• 中心思想。
课文就黄允修向作者借书一事发 表议论，提出“书非借不能读”的观 点，勉励青年人努力为自己创造条件， 发奋学习。
• 本文最后一句的作用是什么？
• 明确：照应开头，结束全文，进一步表示对 黄生的殷切期望。
朋友圈传上了一张坐在马背上的赤裸 女人的 照片, 那是英国著名画家约翰柯里尔画的油 画《马 背上的 葛黛瓦 夫人》 。这幅 画没什 么特别 ，也没 有什么 见不得 光的地 方，为 什么有 那么大 的影响 力存在 于世呢 ?我好 奇的把 贴文看 了下去 。 1040年，英国考文垂市的利奥夫里克 伯爵娶 了一名 美丽的 妻子葛 黛瓦， 她貌美 如花， 典雅端 庄，为 人善良 ，市民 都十分 敬慕她 ，但她 过门后 始终闷 闷不乐 ，表现 不了她 最美丽 的一面 ，只反 应她的 忧郁， 也没有 人可以 开导她 。久而 久之伯 爵的心 情也不 愉快， 总想找 个机会 诉说一 下。
历数三种人藏书不读书，从反面有力 地证明了作者的观点。有书而不读，依此 类推，世上其他事物如何呢？
课文分析
据此，课文组织内容的思路是先阐明自 己对借书读书的看法，然后向黄生提出希 望的。因此课文可分为两部分。
1.第一部分（1－3段）：阐明 “书非借不能读”的观点。
2.第二部分（4段）：向黄生提出 “读书也必专，”“归书也必速” 的希望。
“说”是古代一种文体。可以用 来说明事物，也可以发表议论或记 叙事物，都是为了说明一个道理。
如：《爱莲说》通过对莲花形象和 品质的描写和赞美，歌颂了君子“出淤 泥而不染”的美德，表达了作者不与世 俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的 世态的鄙弃和厌恶。
• 本文的观点是什么？你是怎么理解的？
你是怎么理解“书非借不能读也”的？
