苏教版一年级上册我叫神舟号课件2

sōu fēi chuán
一艘飞船
zài
kōnɡ sàn bù 散 步。
一艘飞船在太 空
4 我叫 ‚神舟号‛
tiān wǎn
zài
kōnɡ sàn bù 散 步。
一天 晚上，一艘飞船在太 空
zì dú yāo qiú
自读要求：
jiè zhù pīn yīn dú zhǔn zì yīn
1、借助拼音，读准字音；
cháng é jiě jie
嫦 娥 姐 姐
传说月亮上 住着一位美丽的 仙女，她就是嫦 娥。
cháng é jiě jie
一天，嫦娥姐姐 遇到了一个新朋 友。
嫦 娥 姐 姐
fēi chuán dì di
飞 船 弟弟
fēi chuán
飞船
这艘飞船在干什么 呢？你们想知道他 们发生了什么故事 吗？
飞船弟弟说 :‚我叫‘神 2
舟号’,从中国来,科学家派 我来做飞行试验。‛
小弟弟，你回去 的时候，一定要把 我带上，我真想回 家看看。
3
嫦娥姐姐听了，高兴
地说：‚小弟弟，你回去 的时候，一定要把我带上，
我真想 回家看看。‛
3
嫦娥姐姐听了，高兴
地说：‚小弟弟，你回去 的时候，一定要把我带上，
héng zhé xié gōu
héng zhé wān gōu
héng zhé xié gōu
héng zhé wān gōu
飞行 起飞 飞机
现在 在世 在意
你们 你的
yì tiān wǎn shɑnɡ
yì sōu fēi chuán
一天晚上，一艘飞船
zài tài kōnɡ sàn bù
4、我叫‚神舟号‛

五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，ห้องสมุดไป่ตู้是 假如你此 时独自一人远在外地，身边没有一个亲人， 你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡， 远离亲 人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰 望明月，•会 想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光， 勾起了远 在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗 句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地 上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言万
语呢? (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情

计算机对知识的处理与人和组织对知识的处理， 这两者是不相同的，但是他们两者是有紧密关系 的，他们两者是相互促进的。
3．“知识管理”与“知识工程”的本质 关系
3.1知识工程是知识管理的技术支柱
3.2 知识管理的方法数字化后形成知识工程
3.1知识工程是知识管理的技术支柱
知识工程是利用计算机来建造知识系统， 并应用知识系统解决智力问题。
将20条规则连成的推理树
M（M1，M2，···，M12）
A B C D E FG H
I
A2 A1 B1 C1 ？ E1 ？ ？ H1
？
A11 A12 ？ ？
？
？
？？
在专家系统推理过程中，对叶结点： H1（弹簧势能不是关于平衡位置对称）、 B1（弹簧具有质量N并且N/M远远小于1）、 C1（若振动为自发时振幅为常数）、 G（有冲力F（T）） 均回答为yes，其他叶结点提问回答为no时。
3.2.1人类专家解决问题的方法数字化后形成 专家系统
专家系统的产生是典型的按人类专家解决问题的 方法数字化后形成的。
专家系统中的大量知识直接来自于人类专家。 专家系统的推理，是采用了人的演绎推理进行的。
专家系统是知识工程中的一种有效的知识应用技 术。专家系统在几十年的发展中已在广大领域发 挥了很大作用，取得了很大的经济效益。
“知识管理”课程 是属于“管理科学与工程” 学科开设的新课程。
知识管理的技术基础包括： 专家系统、基于案例推理、决策支持系统、
知识发现和数据挖掘等。 这些内容都属于“知识工程”范畴。
知识管理的技术基础是知识工程。
作为管理科学与工程专业的学生，目前对于知识 管理技术的了解，只停畄在概念上，其原理都不 明白，更谈不上去用这些技术。这影响了知识管 理的应用和发展。

•
yǐ qián zěn me méi jiàn ɡuo
• ？以 前 怎 么 没 见 过
？”
2020/12/09
7
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/09
8
（一定）
2020/12/09
5
2020/12/09
6
根据课文内容填空。
• yì tiān wǎn shɑnɡ yì sōu chuán
• 1、一 天 晚 上， 一 艘 船
• kōnɡ sàn bù
• 空 散 步。
ห้องสมุดไป่ตู้
• chánɡ é jiějie wèn
dì di cónɡ nǎ li
• 2、嫦 娥 姐 姐 问：“ 弟 弟， 从 那 里
2020/12/09
2
zài dú kè wén
• 1、cháng é jiě jiě wèn le yí gè shén me wèn tí?
（小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？）
2、fēi chuán dì di shì zěn yàng huí dá dē? (我叫‘神舟号’,从中国来，科学家派我来 做飞行试验。）
我叫“神舟号”
2020/12/09
1
dú kè wén
• 1、Kàn tú,zhù yì guān chá “shén zhōu • 看 图, 注 意 观 察 “ 神 舟 • hào”fēi chuán hé cháng é dē yàng zi. • 号 ”飞 船 和 嫦 娥 的 样 子。 • 2、dú ké wén ,zhù yì dú zhǔn shēng zì dē • 读 课 文 ，注 意读 准 生 字 的 • zì yīn。 • 字 音。

2
tiān fēi zài wèn nǐ 天 飞在 问你 lái yǐ qián de 来以前 的
3
yì tiān fēi chuán lái le 一天 飞 船 来了 yǐ qián nǐ men wèn hǎo 以前 你们 问 好 wǒ de
我的
4
字娃娃你认识了吗？准备好！
sōu chánɡ é pài 艘 嫦 娥派
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苏教版一年级语文上册
1
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条 绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成 的新词。
3.理解课文内容，感受我国科学技术的巨 大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
4.通过多种途径了解有关飞船的其他知识， 初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习 惯。
5
你愿意学哪个字都可以！
tiān f ēi z ài wèn n ǐ lái yǐ qián de
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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8
嫦娥奔月
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10
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拓展延伸
嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？ 用你喜欢的方式表达出来，喜欢画
画的同学，就画一画；喜欢唱歌的同 学就唱一唱；喜欢说的，就说给父母 听一听；能写的就动笔写一写。

有“有
听教师介 绍老
学 生 的 求 求知欲望。 知欲
百姓因分 望，使他 机物”和“无
不清 机物” 字样
们认
有机物和 识 到 学 科
的垃圾分类筒，
告
无机
知识
原因是市民不知 圾的原因 。 生 活 的
有
重
机物与 无机物的区别，
要性。
而 非环保
环保意识差）。
引出 课题
并板书（见板书
设 计）。
设问：请同学们 根
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
息并
因也
板书有机 物元素 物种类之 获 取 知 识 有困难。师 组成（见板 书） 多的 原因。的能 力。 可投影
并介绍有机物种 类 之多的 原因。
自备的说明 书，引 导学生归纳
引导学生进行有 机
总结。 思考、 比 搭 建 此 平 在前面教学 PPT 幻灯
物与无
较、表达 台利 自
基础
片：
机物的比较并发 己的见 于 学 生 对 上加师生互 有机物与
究有机 物
作思
的欲望。
想准备。
指导每个小组按 照
学案中
观察实 验
现象
用学生 身