一年级语文我叫神舟号PPT教学课件

嫦娥姐姐跟飞船弟弟回到了家乡，
看到了 、 、 ,
她说：‚我们的家乡真
啊！‛
• 填上合适的量词 把 一（ ）刀 艘 个 一（ ）晚上 一（ ）飞船 一（片 ）树叶 一（头 ）牛 一（条 ）鱼 一（双 ）手
轮）月亮 一（
一（本 ）书
飞行 起飞 飞机
现在 在世 在意
你们 你的
回来 过来
怎么 什么
嫦娥姐姐问：‚小弟 弟，你从哪里来？以前怎 么没见过你?” 飞船弟弟说：‚我 叫‘神舟号’，从中 国来，科学家派我来 做飞行试验。‛
小弟弟，你回去 的时候，一定要 把我带上，我真 想回家看看。
想一想：
嫦娥姐姐回到家乡会看到
什么呢？
嫦娥姐姐看到了 原来低矮的房子，现在_______， 原来狭窄的马路，现在_______， 原来落后的山村，现在_______， „„
qù回去 过去源自 de你的 我的一只船儿怪， 开得特别快， 不在水中行， 飞在地球外。
4 我叫 ‚神舟号‛
fēi zài nǐ lái 飞 在 你 来 me qù de
么
去
的
飞
在
你
来
么
去
的
sōu wèn yǐ méi 艘 问 以 没 pà i shì yà n
派
试
验
艘
问
以
没
派
试
验
一天晚上，一艘飞船
在太空散步。
小弟弟，你从哪 里来？以前怎么 没见过你?
我叫‚神舟号‛，从 中国来，科学家派我 来作飞行试验。
“神舟号‛飞船是中国研制的 一种卫星式宇宙飞船，是中国航 天技术发展的新成果，能离地球 很远很远的宇宙中搞科学研究， 只需科学家在地球控制就行。

[问]：能量无处不在的，除了自然界中有那么多种的能量形式，还有哪 里 有能量的存在？ [答]：生物界 [问]：那么请你来说说生物界中的能量形式？ [答]：燃料的能量，生物体中的能量，食物中的能量…… 教师总结：引导学生从生活实际出发去体验诸如燃料的能量，生物体 中 的能量，食物中的能量等比较难懂的化学能的能量形式。
能量从哪里来？又到哪里去呢？ 【新课教学】 【板书】第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量 [问]：自然界中的能量是多种多样的，让学生讨论自然界中有哪些能 量形 式？
[答]：太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷发，地热…… 教师总结：利用教材中的大量的图片，引导学生利用图片来体验自然 界 中能量的现象，认识自然界中的太阳，雷电，瀑布，潮汐，火山喷 发， 地热等放出巨大能量的现象。
二、能量的转移 思考：在铁锤敲击铁钉时，铁钉在进入木块的同时，它还会发热，这 发 热的能量是哪里来的？ 1、在教室中用现有条件做几个能的转化实验，体会能的转移。
如：①摩擦双手发热
②用笔杆子摩擦衣服或头发靠近小纸片
③……………………
2、小组间活动：两个小组举日常生活生产中能转化事例，另两个小组
同学回答能量转化情况。
[阅读 捕蝇草]： [问]：捕蝇草是怎样获得能量？ [答]：光合作用，捕食昆虫…… 教师归纳：捕蝇草除了光合作用还可以靠捕食昆虫补充能量。它们是 利用张开的叶片卷合，捕捉停留在其上的昆虫，然后把捕食到的昆虫 消化 后，吸收贮藏在昆虫体内的能量和化学物质。 教师总结：没有能量，这个世界将一无所有，没有太阳，没有风雨， 有河 流海洋，也没有任何生命。能量是一切物质运动的源泉，是一切 生命活动 的基础。 太阳是地球的生命之源，地球上绝大部分能量来自太阳。 【板书】一.自然界中的能量 能量无处不在的，太阳是地球的生命之源。

飞行试验
科学家
太空做——————。
根据课文内容填空。
• • • • • • • • yì tiān wǎn shɑnɡ yì sōu chu|n 1、一 天 晚 上， 一 艘 船 kōnɡ sàn bù 空 散 步。 chánɡ é jiějie wèn dì di cónɡ nǎ li 2、嫦 娥 姐 姐 问：‚ 弟 弟， 从 那 里 yǐ qi|n zěn me méi ji{n ɡuo ？以 前 怎 么 没 见 过 ？‛
“神舟号”飞船在太 空中遇到谁？嫦娥姐姐对 飞船说了什么？
小弟弟，你从哪 里来？以前怎么没 有见过你？
我叫 “神舟号”， 从中国来， 科学家派我 来做飞行试 验。
从这里可 以看出飞 船怎样呢？
很自豪
从飞船的话中你知道了什么？
名字：神舟号
家乡：中国
任务：飞行试验
嫦娥姐姐听了小弟弟的话 以后有什么反应？
小弟弟，你回去 的时候，一定要 把我带上，我真 想回家看看。
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话为 什么非常高兴呢？ 因为她 想回家乡。 她想到 我们国家 来做客。
“神舟号”将嫦娥姐姐带回家乡中 国看到什么？
Байду номын сангаас
想一想：
嫦娥姐姐回到家乡会看到什么呢？ … （嫦娥姐姐看到了原来 低矮的房子现 在 ，原来狭窄的马路现在 ，原 来落后的山村现在 ……）
• 填上合适的量词 ）刀 个 ）晚上 一（把 一（艘）飞船 一（ 一（片 ）树叶 一（头 ）牛 一（条 ）鱼 一（双 ）手
轮 一（ ）月亮
一（本 ）书
飞 在 你 来
么 去 的
sōu wèn yǐ méi 艘 问 以没 pài shì yàn 派 试 验

苏教版一年级上册《我叫神 舟号》优秀课件
4、我叫“神舟号”
一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦 娥姐姐问“小弟弟，你从哪里来 ？以前 怎么没见过你？”
飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’从中 国来，科学家派我来做飞行试验。”
嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟， 你回去 的时候，一定要把我带上，我真 想回家看看。”
1
1 1 2
1 1 1 1 22 4
分数乘以分数的运算法则 ？
分数乘以分数，分子乘以分 子作为分子，分母乘以分母作为 分母 。
！ 很重要，要记住哦
运用分数乘以分数的法则来进行计算：
12 ？
43
3 2 ？
59
7 5 8 12
？
本课小结
分子与分子相乘的积作分子; 分母与分母相乘的积作分母。
我叫“神舟号”，从中 国来，科学家派我来作 飞行试验。
小弟弟，你回去 的时候，一定要 把我带上，我真 想回家看看。
飞在你来么去 的
请学生计算下列分数乘法运算题：
3 3 ？ 11
9 12 ？ 16
5 14
21
？
你 做
3 3 11
33 9 11 11
对
了 吗
9 16
3
12
93 27 44
4
？
5
3
21
5 3 15
14
22
2
你们有没有发现 什么规律呢？
整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变
பைடு நூலகம்
一尺之棰， 日取其半，
万世不竭。
一尺长的木棍，每天截一半， 永远也截不完。
一张长方形的纸条，第一次剪去它 的，第二次剪去剩余部分的。此时，剩 下的部分占这张纸条的几分之几？如果 第三次再剪去剩余部分的，那么剩下的 部分占这张纸条的几分之几？

五、指导写字
复备栏
1. 书读得好，字也能写得好。 2. 出示打乱顺序的词。指读，齐读。 3. 看笔顺表里的生字，自学后描红。 4. 反馈检查。 5. 有什么字觉得比较难写?教师指导。 静：左边是青
字旁，跟读两遍。 “月”字的撤要改为竖。整个宇要写得左窄右宽。 教
：左右同宽，左部件上大下小，右部件上紧下
③在中秋节里，你们是怎样度过的呢? ④是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，ห้องสมุดไป่ตู้是 假如你此 时独自一人远在外地，身边没有一个亲人， 你会怎样呢?( 伤心、难过) ⑤是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡， 远离亲 人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰 望明月，•会 想些什么呢? ⑥同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光， 勾起了远 在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 ⑦现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗 句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗 句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“／”为句中停顿) 床前／明月光，疑是／地 上霜。 举头／望明月，低头／思故乡。 “疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光” 、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言万
语呢? (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
动的场面)
①看，这时人群像什么?这就是“沸腾”。 ②这里用上了什么样的写法?(打比方) (5)指导有感情

（一定）
生字
• fēi zài nǐ lái me qù de 飞 在 你来 么 去 的
根据课文内容填空。
• yì tiān wǎn shɑnɡ yì sōu chuán
• 1、一 天 晚 上， 一 艘 船
• kōnɡ sàn bù
• 空 散 步。
• chánɡ é jiějie wèn
dì di cónɡ nǎ li
• 2、嫦 娥 姐 姐 问：“ 弟 弟， 从 那 里
•
yǐ qián zěn me m过
？”
想一想，说一说
• 嫦娥姐姐回到家乡看到了什么？听到了什 么？
我叫“神舟号”
实验小学一（1）班 郭雅文
•
“是
科学家
————
派神舟号去太空的，神舟号去
太空做—飞—行—试——验—。
• 1、在第3段中，嫦娥姐姐是怎样对飞船弟 弟说的？
（小弟弟，你回去的时候，一定要把我带 上，我真想回家看看。）
2、嫦娥姐姐为什么要回家看看？什么词能 反映她的心情？
（因为嫦娥姐姐非常想念家乡。）

4、我叫“神州号”
第一课时 学习目标： 能正确、流利地朗读课文，背诵
课文
预习交流： 图片上是谁？ 他叫什么名字？
自学指导一：
（1）听课文录音，你知道了什 么？ （2）借助拼音，自读课文，把 绿线内的生字用线划出来，田字 格中的生字圈出来。 （3）再读课文。
读一读
翘 舌 音：试 (shì) 神 (shén) 平 舌 音：艘 (sōu) 在 (zài) 边 音：来 (lái) 鼻 音：你 (nǐ) 三拼音节：天 (tiān) 轻 声：的 (de)
当堂训练：
1、写出下列汉字的笔顺： 么： 去： 的： 2、抄写生字。
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时

有“有
听教师介 绍老
学 生 的 求 求知欲望。 知欲
百姓因分 望，使他 机物”和“无
不清 机物” 字样
们认
有机物和 识 到 学 科
的垃圾分类筒，
告
无机
知识
原因是市民不知 圾的原因 。 生 活 的
有
重
机物与 无机物的区别，
要性。
而 非环保
环保意识差）。
引出 课题
并板书（见板书
设 计）。
设问：请同学们 根
据已有
自由讨论 、 以 学 生 为
记 主体，
录，并派
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
引 导他们
观看分享 搭 建 协 作 学生所列物 投影仪：
其他
平台， 质可
投影部分
同学的讨 凸 显 学 生 能有误或种
息并
因也
板书有机 物元素 物种类之 获 取 知 识 有困难。师 组成（见板 书） 多的 原因。的能 力。 可投影
并介绍有机物种 类 之多的 原因。
自备的说明 书，引 导学生归纳
引导学生进行有 机
总结。 思考、 比 搭 建 此 平 在前面教学 PPT 幻灯
物与无
较、表达 台利 自
基础
片：
机物的比较并发 己的见 于 学 生 对 上加师生互 有机物与
究有机 物
作思
的欲望。
想准备。
指导每个小组按 照
学案中
观察实 验
现象
用学生 身

《我叫神舟号》PPT课件
中国航天事业自2003年载人航天工程成功发射我国第一艘载人航天飞船—— 神舟五号以来，发展迅猛。本课件将为您介绍我国神舟号的历史和成就。
背景介绍
第一艘载人航天飞船
神舟号作为我国第一艘载人飞船，是探索太空、开拓航天事业的里程碑。
发射时间、地点、任务
神舟号的发射地点一般选择酒泉卫星发射中心，其间也曾经使用过西昌卫星发射中心等。其 宗旨是实现航天员在轨道上的生存与存在。
总结与展望
1 神舟号的影响
神舟号的成功催生出中国航天事业的迅速发展，展现了中国精神和中国智慧。
2 未来航天发展的方向
未来中国的航天发展将继续向多领域、多任务、全方位地发展，推出更多打破技术瓶颈 的航天工程。
3 中国航天事业的未来
中国航天事业将大有可为，在不断攻克技术难关的同时向普通百姓进一步普及普及航天 知识。
航天飞行员
第一批航天员概况
第一批中国航天员共有14人，均是 空军飞行员，年龄在30岁左右，身 体素质优异。
历任航天员特点与业绩
自2003年以来，共有12名航天员完 成了6次载人航天任务，每一位航 天员都具有过人的智慧、勇气和耐 力。
航天员的训练与选拔
神舟航天员的招募，考核是由国家 航天局面向全军开展的，并通过了 多道严格的考核。
任务执行
1
神舟五号
由杨利伟执行的神舟五号任务，是我国载人航天工程的“九天之星”。
2
神舟六号
神舟六号首次实现双舱对接，分别载有费俊龙和聂海胜两名航天员，收获了非常 丰硕的科研成果。
3
神舟七号
第三次载人航天任务由三名航天员景海鹏、刘伯明、张晓光执行，是我国飞行员 长时间空间出舱的首次尝试。取得的果神舟七号实现全面对 接