提高毕业设计质量的措施探讨

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要 的意 义 。

毕 业 设 计 ( 文 ) 在 人 才 培 养 中 论
的重要作用
毕业设计作 为高校本科教学 环节的一个重 要 组成部 分 ,是 对 本 科 教 学 全 程 教 学 质 量 的 综 合 性 检 验 ,是衡 量 本 科 教 学 总 体 效 果 的重 要 标 准 ,是
教 育部 衡 量 高 校 教 育 教 学 质 量 的 重 要 评 价 内 容 、 也 是本科 教 学工作 水平 评估 的重 点 。 1 毕业 设计是 提 高学生综 合 能力的 必要途 径 。 . 完 成本科 教 学 计 划 规 定 的各 项 要 求 ,成 绩 合 格 仅 是 获得 毕 业 证 的 基 本 条 件 ,要 完 成 本 科 四年 ( 或
显 不足 ,不 得 不 让 一 些 新 上 岗 的 教 师 参 与 指 导 ,
等 过程 。其 中包括 的毕 业 实 习 和 课题 调 研 等 环 节 , 通 过对 生 产 现 场 的 参 观 学 习 、动 手 操 作 和 听 取 报
习和毕业设计 ( 论文 )等实践 教学环节 ,特别要
加强 专业实 习 和毕 业 设计 等 重 要 环 节 。 但 调 研 发 ”
现 ,近几年 学生 毕 业 设 计 ( 文 ) 的 情 况 并 不 乐 论 观 ,在 毕业设 计 ( 文 ) 过程 中存 在着 不少 问题 。 论
第2 7卷 第 3期
提 高毕 业设 计质 量的措施探讨
21 00年 9月
提高毕业设 计质 量的措施探讨
司景萍 高志鹰
00 5 ) 10 1 ( 内蒙古工 业大 学 能源 - 9动力 工程 学 院 内蒙古 呼和 浩特

要 :毕业设计 ( 论文 )是 本科 教育 中的 重要 实践性教 学环 节,在人 才培 养 中具 有 十分重要 的地位 。毕
告等活动,使学生能够 了解一些生产现场 所需 的 基本知识 ,并为将来走 向社 会和工作 岗位 获得一

1 .存在的 问题 。从 目前 毕业设计 情 况来看 ,
虚拟课题 较多 ,选题存在 偏重计算机 而轻视专业
4 ・ 3
第 2 第 3期 7卷
高等教育研 究
2 1 9月 00年
五 年 ) 的 学历 教 育 、最 终 获 得 学 士 学 位 ,还 应 该
目前 很 多用人 单 位 对 大 学 生 的要求 越 来 越 高 ,
多数单位要 求大学 生毕 业后 到 岗就能独 挡一 面 , 独立 开展 工 作 ;还 有 些 用 人 单 位 无 岗前 培 训 或 缩
短 岗前培训 时 间 ,大 学 生 毕 业后 基 本 上 无 见 习期 ,
关键 词 :毕业设计 ;实践教 学 ;人 才培养
毕 业 设 计 ( 文 ) 是 高 等 学 校 工 科 专 业 学 生 论 本科 教 育 中 重 要 的 实 践 性 教 学 环 节 ,是 学 生 完 成 四年学业 走 向社 会 的最 后 一 项 必 修 任 务 ,在 人 才 培 养 中具 有 十分 重 要 的地 位 。其 质 量 的好 坏 直 接
这 种 能力 的最有 效 的方式 。 毕 业设 计 ( 论文 ) 环 节 包括 选 题 、课 题 调 研 、
教学质量的若 干意见》 指 出 ,要 “ 高度重 视实践
环节 ,提 高 学 生 实 践 能 力 。要 大 力 加 强 实 验 、实
文献检 索 阅读 、选 择 确 定设 计 方 案、设 计 过 程 ( 括 图纸 绘 制 等 ) 包 、撰 写 设 计 说 明书 和 毕 业 答 辩
现实 问题 。

理论 知识 分 析 解 决 实 际 问题 的 一 次 系 统 训 练 和 检 验 过 程 ,是 培 养 大 学 生 综 合 素 质 和 创 新 能 力 的重 要 教学 环节 ;对 提 高 本 科 生 的 教 学 质 量 ,培 养 素 质 全 面 、适 应 社 会 需 求 的 综 合 型人 才 具 有 十 分 重
定 的感性认 。
2 毕业设 计是 学 生从 学校 到 工作 岗位 的 实 际 .
演练 。毕业 设计 ( 文 ) 是 引 导 学 生 理 论 联 系 实 论 际的综合性实践教学 环节 ,是 学生综合运用所 学
关系到学校 的人 才培养质量 和教育教学水平 ,如
何有 效地 提高 毕 业 设 计 质 量 ,保 证 这 一 重 要 教 学 环节顺 利 完 成 ,是 高 等 学 校 工 科 专 业 学 生 面 临 的
的倾 向 。有 些 课 题 与 本 科 生 培 养 目标 和能 力 锻炼 不相 符合 ;有 些课 题 范 围较 窄 ,工 作 量 明 显不 足 。 ( ) 教师 对选题 不重视 。教师对 毕业 设计 ( 1 论文 ) 的选 题不 当 、缺 少 实 际 工 程 背 景 、机 类 和 近 机 类
业设计 ( 文) 工作 的好 坏直接 关 系到学校 的人 才培 养质量和教 育教 学水平。本文 对近年 来 高等 学校 工科 毕业 论
设 计 ( 文)环 节存在 的问题及 原 因进行 了分析 ,并在此基 础上提 出 了重视 毕业论 文选题 、加 强指 导教 师队伍 论
建设 、建立创 新激励机制培养学生创新能力等解 决的措施 和建议 。
存 在 的 问题 及 原 因
20 0 7年 2月 ,教 育 部 下 发 的 教 高 [0 7 2 20 ] 号文 件 《 于进 一 步 深 化 本 科 教 学 改 革 全 面 提 高 关
具有从 事 科 学 研 究 或 担 负专 门 技 术 工 作 的初 步 能
力 ,而毕业 设计 ( 文 ) 即是 检 验 学 生 是 否 具 备 论
这也 对大学 的 教 育 、学 生 的 学 习 提 出 更 高 、更 新
的要求 。因此 ,毕 业 设 计 就 成 为 学 生 步 人 社 会 的 重 要 准备期 ,成 为 学 生 增 强 自信 、增 强 就 业 竞 争 力 的思 想和 心理成 熟 的重 要 阶段 。
二、高等 学 校 工 科 毕 业 设 计 ( 文 ) 论