提高毕业设计教学质量措施

新形势下工科类毕业设计质量的保障措施近年来，高等教育的发展形势以及不断改革，以工科类毕业设计作为课外学习活动对学生素质的全面提高产生了重要的影响，并作为学校教育成果评价的重要内容，在国内外高校大力开展。

工科类毕业设计质量的保障，既是师生双方共同努力的结果，也是大学持续发展的根本性保障。

以下将从实施指导老师的指导意见、考核实施措施以及作品质量把关等三个方面，简要分析下新形势下工科类毕业设计质量的保障措施。

首先，从实施指导老师的指导意见上来说，首先要择优取材，明确毕业设计的选题内容，充分体现学生的突出优势及其相关知识联系，避免考生复制和简单扩展前人研究成果，应当重视具体问题分析，发掘学生的创新意识。

其次要加强引导，让学生重视文献研究，获取有效的资料，合理的引用和改写前人的研究成果，综合运用相关理论，培养系统性、科学性的思维；不断提升论文观点的说服力；把握正确的研究步骤，充分利用现有设备材料，通过实验验证有观点、研究新的前提及探索现象背后的真实内涵等，争取完成毕业设计是有效且准确的。

最后，要加强细节处理，评审时重点关注文章表达清楚、逻辑正确、难度适中等，争取毕业设计以学生的最高水准完成要求。

其次，从考核实施措施上来讲，要充分认识设计考核对于工科类毕业设计质量的重要作用，扎实开展考核，形成设计考试的完整环节，准确把握设计评价标准，明确评价方法和分等，以检验学生设计成果质量，给予学生相应的激励与反馈，夯实毕业设计质量保障的基础。

最后，从作品质量把关上来讲，要构建质量把关体系，学校应该完善制度，合理设置毕业设计课题奖励、合格等级激励等，严格设定标准，同时还要秉持“全覆盖、精准定位、严防死守”的思路，不断改进工作体制机制，通过老师的全程跟踪、横向交叉对比把关、真实有效表彰等形式，确保毕业设计质量的客观公正性。

总之，工科类毕业设计质量的保障措施，是有效激励学生和打造优质毕业设计平台的重要手段，在新形势下，高校一定要加大指导力度，不断提高控管标准，以“绩效”为导向，提升毕业设计的整体质量，巩固校园教学管理秩序，更好地服务于高等教育的发展。

Whenever you do something, think about it.通用参考模板（页眉可删）提高交通运输专业毕业设计质量的对策措施论文毕业设计（论文）是交通运输专业的最后一次重要的综合性实践性的教学环节，它既能够有效的综合复习与运用大学期间所学习到的理论知识与方法，又作为工作前的最后一次"练兵”。

毕业论文（设计）作为一个学校教学质量最直观的反映，其重要性不言而喻，但近年来随着高校的扩张，该环节越来越凸显出较多的问题，其质量自然越发令人担忧。

西南交通大学希望学院作为一所成立不久的独立院校，学院定位于为社会培养有一定理论基础的实用性“现场工程师”。

交通运输专业作为其主要的专业之一，该专业在毕业设计（论文）中凸显出的问题在学院中具有一定的代表性。

一、交通运输专业试论认知计算机辅助工艺设计与人工智能谈对机电一体化专业毕业设计问题论文高职软件技术专业教学实训平台的设计智能幕墙的控制系统与设计的实现方法医学电阻抗成像系统电极结构优化设计贸易经济专业教学改革与设计CSCL支持系统设计与开发研究浅谈初中语文课堂教学设计浅析现代广告设计的新理论当前Flash动画设计高一学生如何学好数学?有效学习方法指导试论高等职业院校高等数学课程改革争议试论高等职业院校高等数学课程改革刍议浅析初中数学课程教学如何做到优质教育试论计算机辅助教学在数学课堂中的作用新课程下初中数学作业布置的实践与思考浅谈多种方法在初中数学教学中的应用浅谈初中数学教法与学法的同步改革高效课堂在初中数学课堂中的实施数学教学中学生参与意识的培养存在的问题分析（一）选题工作作为毕业论文最重要的方向性工作一选题，我系论文选题系统设计不太科学系统，通常是学生自选题目，而学生缺乏对整个学科系统的全面认识，在选题意义、知识覆盖率等方面难以控制，导致个别学生选题过难不容易完成，或者过易导致工作量略显不够等情况选题作为直接影响论文质量的—个主要因素，加强其管理，严格开题制度，确保其选题质量十分必要。

教学质量提升计划及改进措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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毕业设计教案对于学生的毕业设计是非常必要的，可以帮助学生规范化毕业设计的流程和步骤，更好地完成毕业设计任务。

目前有一些学生在执行和改进毕业设计教案时遇到了困难。

为此，本文将探讨如何更好地促进毕业设计教案的执行与改进。

1.建立良好的教学体系建立良好的教学体系是促进毕业设计教案的执行与改进的关键。

在教学体系中，需要把理论和实践相结合，让学生在理论基础上掌握实践操作的技能和方法。

让学生能够在实践中逐步摸索和发现问题，把理论和实践相结合。

不断提升学生的实践能力和创新能力，提高教学的质量和效果。

2.提供科学的指导提供科学的指导是促进毕业设计教案的执行与改进的另一个关键。

学生需要从老师那里得到切实可行的指导和建议，以便能够更好地完成毕业设计任务。

老师对于学生的作品应该进行详尽的检查和评估，以便及时得到改进。

同时，老师应该鼓励学生发挥他们的创新能力，不断提高他们的实践能力。

通过科学的指导和建议，毕业设计的教案得以更好地执行和改进。

3.提供合适的软硬件设备提供合适的软硬件设备是促进毕业设计教案的执行与改进的另一个关键。

软硬件设备是毕业设计过程中必不可少的工具，学生需要有良好的软硬件设备来顺利完成毕业设计任务。

学校和老师应该为学生提供最新和最适合的软硬件设备，以便让他们更好地完成毕业设计教案。

4.关注学生的实际需求关注学生的实际需求是促进毕业设计教案的执行与改进的关键。

教学需要根据学生的实际需求，制定更为合适的教学计划，为学生解决实际问题。

同时，关注学生的实际需求，也可以帮助学生更好地掌握毕业设计教案的知识和技能，从而更顺利地完成毕业设计任务。

促进毕业设计教案的执行与改进并非易事，需要学校和老师共同努力。

通过建立良好的教学体系、提供科学的指导、提供合适的软硬件设备以及关注学生的实际需求，才能更好地实现毕业设计教案的执行与改进。

只有这样，才能让学生更加顺利地完成毕业设计任务，顺利毕业，为他们的未来工作和生活打下稳固的基础。

环境设计专业毕业设计质量提升策略摘要:构建校企一体化模式下的毕业设计，是提高环境设计专业毕业设计质量的重要途径。

当前校企合作模式下毕业设计教学存在着选题缺乏实践性、毕业设计与毕业实习冲突、指导教师缺少实践经验、实训条件差等问题，其原因是多数校企合作仍在浅度合作层面。

针对上述问题，可以采取企业参与设计选题、共同指导、共建实训基地等措施，加强校企合作，促进毕业设计质量的提升。

关键词:校企合作;环境设计;毕业设计;教学质量毕业设计是环境设计专业本科教育的最后一门课程，是人才培养计划中的重要实践教学环节。

毕业设计要求学生综合运用四年所学知识进行分析和思考，培养学生独立思考和完成一个设计项目的能力。

它是对学生专业理论水平和技能应用能力的最终考查，也是对环境设计专业人才培养质量的全面检验。

毕业设计是学生走向工作岗位的准备阶段，为学生适应工作状态而做的一次实训练习。

现阶段对于环境设计专业来说，最为重要的是实现高水平设计人才的教育，而很多高校延续多年的毕业设计教学方式弊端逐渐显露，因此校企合作的毕业设计当前成为培养应用型设计人才的有效途径。

1校企合作与毕业设计1．1校企合作及其意义。

所谓的校企合作模式，就是在人才培养的过程中，学校和企业之间通过签署一定的协议，让人才可以在学校和用人单位中得到不同教育场景的转换，从而培养具备更强综合能力的人才。

校企合作本质上也是社会资源的融合，学校和企业之间掌握着不同的资源，校企合作模式的作用就是为不同教育资源之间架起一座桥梁，让教育资源可以流转，人才也可以享受到更加全面的教育资源。

在校企合作模式中，最常见的方式就是将企业的实际项目引入到教学课堂中，以实际的项目来实现对学生们的授课，也有的学校会聘请企业内部的行业专家来学校中开展宣讲，学校也会在企业中建立实训基地。

校企合作对于校企双方能产生良好的共赢效应。

一方面，企业为高校师生提供实习实训的平台，教师可以带学生进设计企业或项目工地现场教学，使学生获得对设计行业最直观的认知体验。

研究生毕业班质量提高措施
背景
研究生教育是高等教育体系中的重要组成部分，其质量提高对于培养高水平人才和推动科研创新具有重要意义。

为了提高研究生毕业班的质量，以下是一些措施建议：
1. 提高招生标准：
- 进一步加强研究生入学的筛选和选拔，确保招收的学生具备较高的学术潜力和研究能力。

- 加强对入学考试的监管，确保其公正性和客观性，避免以外部因素影响选拔结果。

2. 加强导师指导：
- 导师要有丰富的教学和科研经验，能够提供专业的指导和支持。

- 导师与学生之间要建立良好的沟通和互动机制，定期开展学术报告和讨论，提高学生的学术素养和研究能力。

3. 加强学术研究环境建设：
- 提供良好的实验设备和研究资源，为学生的科研工作提供便
利条件。

- 组织学术交流和学术讲座，邀请国内外知名学者来校讲学，
促进学术合作和学科发展。

4. 定期评估和监控：
- 建立完善的质量评估机制，对毕业班进行定期评估，发现问
题及时采取纠正措施。

- 监控毕业生的就业情况和学术成果，了解培养效果，为后续
的改进提供数据支持。

5. 增加实践环节：
- 将实践环节融入研究生教育中，培养学生的实际操作能力和
解决问题的能力。

- 与企业、科研机构等合作，提供实践机会，让学生接触真实
的工作环境和问题。

总结
通过以上措施的实施，研究生毕业班的质量将会得到有效提升。

然而，这些措施需要全体教师和学生的共同努力，同时也需要学校
的支持和领导的重视。

毕业班的质量提高不仅是学校声誉的体现，更是为社会培养高素质人才的重要保证。

大学教育中的毕业设计指导策略一、引言毕业设计是大学教育的重要组成部分，是学生将理论知识转化为实际应用的关键环节。

毕业设计的质量直接关系到学生的综合素质和未来的职业发展。

因此，如何有效地指导学生完成毕业设计，成为大学教育中一个重要的问题。

本文将从毕业设计的指导策略出发，探讨如何提高毕业设计的质量。

二、指导策略1.明确指导目标在指导毕业设计之前，指导老师应该与学生共同确定明确的目标，包括知识掌握、技能提升、问题解决等方面的目标。

这些目标应该具有可衡量性，以便于对毕业设计的效果进行评估。

2.制定合理的计划指导老师应该根据学生的实际情况和毕业设计的具体要求，制定合理的计划，包括时间安排、任务分配、进度控制等方面。

同时，指导老师应该鼓励学生积极参与计划的制定和实施，增强学生的自主性和责任感。

3.注重过程指导在毕业设计的整个过程中，指导老师应该注重过程指导，及时发现和解决问题。

具体来说，指导老师应该关注学生的设计思路、实验方法、数据处理等方面，确保学生按照要求完成各项任务。

同时，指导老师还应该鼓励学生积极思考、创新，培养学生的独立思考能力和创新意识。

4.评估与反馈在毕业设计的最后阶段，指导老师应该对学生的毕业设计进行评估，包括对设计成果、实验方法、数据处理等方面的评估。

同时，指导老师还应该与学生进行反馈交流，了解学生在毕业设计中的收获和不足，提出改进意见和建议。

通过评估与反馈，学生可以更好地了解自己的不足之处，进而加以改进和提高。

三、实践案例以某大学机械工程专业为例，该校在毕业设计指导方面采取了一系列有效的策略。

首先，指导老师与学生共同制定了明确的知识掌握、技能提升、问题解决等方面的目标。

其次，指导老师根据学生的实际情况和毕业设计的具体要求，制定了合理的计划，包括时间安排、任务分配、进度控制等方面。

在过程中，指导老师注重过程指导，及时发现和解决问题，同时鼓励学生积极思考、创新。

最后，在毕业设计的最后阶段，指导老师对学生的毕业设计进行了评估，并与学生进行了反馈交流。

大学毕业设计的指导方法与质量控制一、引言大学毕业设计是高等教育中一项重要的教学环节，是对学生大学期间所学知识的综合应用，也是培养学生创新能力和实践能力的关键手段。

因此，对于指导教师而言，如何有效指导大学生完成毕业设计，以及如何保证毕业设计的质量控制，就显得尤为重要。

本文将就大学毕业设计的指导方法与质量控制进行探讨。

二、指导方法1.制定合理的设计任务和目标在指导大学生进行毕业设计前，指导教师需要与每位学生充分沟通，了解学生的专业背景、兴趣爱好、能力水平等，并根据这些信息制定出符合学生实际情况的设计任务和目标。

设计任务和目标应该具有明确性、合理性和可操作性，既要涵盖学生所学知识，又要具有一定的挑战性，以激发学生的创新精神和求知欲望。

2.引导学生自主设计在毕业设计中，指导教师应当鼓励学生自主设计，充分发挥学生的主观能动性。

指导教师可以提供一些参考案例和资料，但不应过度干预学生的设计思路和方法。

通过引导学生自主设计，可以培养学生的独立思考能力和创新意识，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

3.定期检查和反馈指导教师应当定期检查学生的毕业设计进度和质量，及时发现和解决问题。

在检查过程中，指导教师应当给予学生反馈和指导，帮助学生调整设计思路和方法，提高设计质量。

同时，指导教师还需要关注学生的心理状态和情绪变化，及时给予关心和支持，帮助学生克服困难，保持积极向上的心态。

三、质量控制1.制定严格的质量标准为了保证毕业设计的质量，指导教师需要制定严格的质量标准。

这些标准应该涵盖设计内容、设计方法、设计结果等方面，并且应该根据专业的不同和学生的差异进行调整和优化。

同时，指导教师还需要将这些标准向学生解释清楚，使他们明确自己的任务和目标，以及达到这些目标需要达到的质量要求。

2.实行答辩制度答辩是检验学生毕业设计质量的有效手段。

指导教师可以组织学生进行答辩，让其他同学和老师共同参与评价和讨论。

通过答辩，学生可以发现自己在设计中的不足之处，并得到及时的指导和改进。

1 提高工程治理专业毕业设计质量的几点建议 工程治理专业毕业设计是教学过程的最后阶段采纳的总结性实践教学环节，是学习深化与升华的重要过程。通过毕业设计，能使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力训练，它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素养与能力的一次全面检验，而且是对学生的毕业资格及学位资格认证的重要依据。同时，通过毕业设计，学生对某一课题进行专门深入系统的研究，巩固、扩大、加深已有知识，培养综合运用已有知识独立解决问题的能力，是学生走上工程建设岗位前的一次重要实习。因此，如何提高工程治理专业学生毕业设计质量就成为工程治理专业毕业设计指导团队必须思考的课题，笔者在这方面进行了不断尝试与努力，特总结提出以下几点建议，供工程治理专业毕业设计指导团队参考。 1.科学合理地确定毕业设计课题。 选题是毕业设计的关键。一个良好的课题能强化理论知识及实践技能，使学生充分发挥其制造力，圆满地完成毕业设计。因而毕业设计选题要注重课题的有用性、教学性。而在实际教学过程中，笔者也发现，拿到有用性强的课题的学生积极性明显高于其他学生。 学习的最终目的是应用，与实际结合的课题能激发学生的学习动力，产生强烈的学习兴趣。因此，课题应尽可能地贴近生产1

实际、生活实际。而注重课题的教学能使知识承上启下，一方面丰富原有知识，另一方面保证知识的前后连贯性，有助于学生进一步消化原有知识，提高自己。毕业设计的课题选择应综合考虑以下几个方面。 （1）有利于综合学生所学知识。 （2）能结合学科特点。 （3）尽可能联系实际。 （4）有一定的应用价值。 根据以上要求和鉴于工程治理专业的毕业设计多集中在工程招投标文件的编制和工程造价确定与项目治理实施规划的编制方面，因而笔者认为其关键是选择合适的工程项目，其工作量在满足要求的同时，能使学生在工程造价的确定和项目治理某一阶段的实际工作方面得到锻炼。所以学生选题应切实遵循来源于实践并考虑其教学性的原则。 （1）教师参加的产学研横向课题，真题真做，为托付单位提供服务； （2）实习单位的实际工程项目，真题真做，切实为实习单位提供服务； （3）教师挑选的工程规模在5000平方米以上的房屋建筑工程项目，假题真做。工程治理专业毕业设计指导团队应注重课题资料的积存，尽量选取最适合教学内容又贴近生产实际的课题，完成资料库的建设，为今后课题的不断完善打好基础。 1

浅谈施工组织设计类毕业设计存在的不足与改进措施一、引言施工组织设计是建筑工程管理中非常重要的一环，它关乎着工程的推进流程和质量效果。

关于施工组织设计类毕业设计的研究和改进具有重要性。

本文将从目前施工组织设计类毕业设计存在的不足入手，提出相应的改进措施，以期提高毕业设计的质量和实用性。

二、存在的不足1. 理论研究不足一些毕业设计在施工组织设计理论方面存在不足，对施工组织设计的理论基础研究不够深入，导致设计缺乏理论依据和支撑。

毕业设计应该更加注重施工组织设计的理论研究，深入探讨其原理和方法，提高设计的科学性和可操作性。

2. 实践经验不足一些毕业设计缺乏对实际施工的深入了解和实际操作经验，导致设计方案脱离实际施工需求，缺乏可行性。

毕业设计应该更加注重实践经验的积累，深入了解实际施工现状和需求，结合实际情况提出切实可行的施工组织设计方案。

3. 数据分析不足4. 创新能力不足一些毕业设计缺乏创新意识和创新能力，设计方案缺乏新颖性和前瞻性，不能满足不断变化的施工需求和挑战。

毕业设计应该更加注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生进行独立思考和设计，提出具有创新性的施工组织设计方案。

5. 实用性不足三、改进措施1. 加强理论学习学校应该加强对施工组织设计理论的教学，培养学生对施工组织设计的深入理解和分析能力。

教师可以通过案例分析、理论研讨、学术讲座等形式，引导学生深入研究施工组织设计的理论基础，提升其设计方案的科学性和可行性。

2. 拓宽实践渠道学校应该加强与施工企业和实践部门的合作，拓宽学生的实践渠道，让学生能够深入了解施工现状和需求，积累实际操作经验。

学校可以组织实习实践、调研考察等活动，让学生在实践中提升自己的施工组织设计能力，确保设计方案的实用性和可操作性。

学校应该加强对数据分析和调研的教学，培养学生的数据分析能力和调查研究能力。

学校可以引导学生利用实际数据进行分析和比对，从中总结经验教训，为设计方案提供充分的数据支撑和分析基础。

高等教育提高教学质量办法及措施引言高等教育的教学质量对于培养优秀人才和促进社会发展至关重要。

为了提高高等教育的教学质量，采取一系列有效的办法和措施至关重要。

本文将介绍一些可以提高高等教育教学质量的办法和措施。

1. 强调师资队伍建设1.1 招聘高素质教师通过积极招聘高素质的教师，提高师资队伍整体素质。

重视教师的学术能力、教学经验和教育背景，确保教师具备良好的教学能力和教育理念。

1.2 提供教师培训机会为教师提供不断研究和成长的机会，例如组织教学培训课程、邀请专业人士进行讲座等。

促进教师专业知识和教学方法的更新，提高教学质量。

2. 优化课程设置和教学方法2.1 设计实用和创新的课程根据社会需求和学生发展需求，优化课程设置。

注重培养学生实践能力和创新思维，使课程内容与实际应用联系紧密。

2.2 多样化教学方法采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践、案例研究等，激发学生的研究兴趣和思维能力。

根据不同课程特点和学生背景选择最适合的教学方法。

3. 提供良好的教学环境和资源3.1 建设现代化教室设施提供先进的教学设备和技术支持，例如多媒体教室、实验室等，创造良好的教学环境。

确保教学设施完善，能够支持各类教学活动。

3.2 丰富教学资源积极丰富教学资源，包括图书馆藏书、电子资源、学术期刊等。

为学生提供丰富的资料和信息源，支持他们的研究和研究。

结论为了提高高等教育的教学质量，应重视师资队伍建设，优化课程设置和教学方法，提供良好的教学环境和资源。

这些办法和措施将有助于培养高素质人才，促进高等教育的发展与进步。

以上是关于高等教育提高教学质量的一些建议和措施，希望对您有所帮助。

加强本科毕业设计教学管理提高教学质量摘要】毕业设计是学生在校学习期间最重要的学习过程，也是整个教学过程中最重要的理论联系实际教学环节，本文结合实践经验探讨提高毕业设计教学质量的具体做法。

【关键词】毕业设计；教学管理；质量【中图分类号】G642477【文献标识码】A【文章编号】1005-9646(2009)02-0019-01本科毕业设计是本科教学的最后一个实践环节，是实现本科培养目标的重要阶段，是培养学生创新能力、实践能力和创业精神的重要环节，是学生综合运用所学知识与技能解决具体问题的体现。

毕业设计的质量也是衡量教学水平，学生毕业与学位资格认证的重要依据。

加强毕业设计教学管理，对提高毕业设计质量有重要的意义。

强化、重视毕业设计教学环节管理，推进毕业设计改革，提高毕业设计质量应在以下几方面加强。

1加强组织管理，制定切实可行的教学文件和规章制度学院成立毕业设计工作领导小组，学院、教研室应协调分工，明确职责。

做好毕业设计前的动员工作，组织教师认真学习和贯彻毕业设计管理工作规定和毕业设计规范化要求，对本单位毕业设计工作的各个环节严格把关，为毕业设计有序进行提供保障，负责做好毕业设计指导教师资格认证，题目的征集与论证、学生分组、毕业设计任务书编写与审查，毕业设计工作检查和毕业设计的答辩工作。

检查的主要内容是指导教师的毕业设计准备情况、教学文件、辅导时间、学生出勤、纪律情况、设计的进度和质量、答辩是否规范、毕业设计的所有材料等。

建立经常性检查与定期检查相结合的管理制度，及时发现并解决毕业设计过程中存在的问题。

2科学选题选题是毕业设计的最初环节，也是毕业设计质量的起点。

科学的选题方式极为重要，它直接影响到毕业设计的质量。

选题应符合专业培养目标和教学基本要求，培养学生独立工作和探索的能力，使学生综合运用多种理论知识和技能，切实做到选题要与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合，要把一人一题作为选题工作的原则。

毕业论文教学质量提升策略毕业论文教学质量提升策略1加强研究，完善毕业论文工作管理规定2006年，在2004年4月制订的《本科生毕业论文（设计）工作有关事项的通知》、2004年10月制订的《本科学生毕业论文（设计）工作有关事项的补充通知》的基础上制定了《桂林医学院本科毕业论文管理条例》，明确了选题要求，选题申报程序；明确学生接到任务书后必须进行开题报告；要求记录毕业论文指导情况；严格中期检查制度；严格答辩及成绩评定制度，毕业论文须经指导教师、评阅教师、答辩小组三方评审及给出三方成绩，进一步规范了毕业论文审题、中期检查、指导教师指导过程，严格了毕业论文答辩环节，提高了毕业论文质量。

2多管齐下，全面系统地增强毕业论文管理2.1切实加强毕业论文过程管理针对以往毕业论文中发现的问题及不足，我们在毕业论文工作中严格执行学院有关规定，主要在以下几个方面强化、细化了毕业论文的过程管理：2.1.1及早布置安排，时间得到充分保证毕业论文前期工作精心准备、及早布置安排。

准备工作越充分，论文就会越扎实。

否则，学生由于就业的巨大压力，对毕业论文无论从时间上、精力上的投入都不足，论文的质量肯定会受到影响。

根据专业特点和学生实际，学院统一印制了毕业论文工作手册，各二级学院进行了毕业论文动员工作，明确了毕业论文的具体工作任务。

并就毕业论文工作先后多次召开专题会议。

2.1.2严把选题关，提高了选题质量各专业对学生申报的论文题目组织审批，从源头上严把毕业论文选题关，保证了论文的选题质量。

本届选题与往届相比有明显进步：第一，选题内容覆盖面更广泛，体现出学生的知识结构比较全面。

第二，专业学科特点更为鲜明，基本符合专业培养目标，体现出综合训练基本要求。

第三，题目的难易度与绝大部分学生的`能力水平相当，难度既不过大，也不太小。

选题工作量适中，达到教学安排的要求。

第四，理论与实践联系更为紧密，许多题目来源于生物、医药的科研教学，部分也来源于与医药生产密切相关的实践活动。