学校行政管理人员考核细则98078

小学行政管理人员考核细则
（100 分）
遵守学校请假和出勤考勤制度，具体按制度执行。

（15分）
2、各级行政管理人员要按照岗位职责的要求，认真做好本职工作，履行岗位职责。

（10分）
3、具有大局意识，一切以学校工作为出发点，既要分工明确，又要团结协作。

（15分）
4、具有服务意识，谦虚谨慎，积极为教职工工作提供便利条件, 支持教职工工作发展。

（10 分）
5、具有创新意识，工作主动，有创新，有成效。

（5分）
6、具有模范意
识，
在学校各项工作中积极发挥模范带头作用。

(10)
7、具有学习意识，不断学习，努力提高自身素质。

（10分）
8、具有创优意识，所负责工作在林业局评比中争排头、得先进。

(15 分)
9、及时向校长汇报工作情况。

（10分）。

学校行政人员岗位职责考核细则——校长1．主持学校行政全面工作。

正确贯彻执行教育方针、政策、法规，坚持正确的政治方向，团结依靠教职工，保证学校的社会主义方向，积极推进教育改革；按教育规律办学，确保教育质量，努力培养德智体等方面全面发展的社会主义现代化建设者和接班人。

2．领导学校的发展规划和学年、学期工作计划，并认真组织实施、检查和总结。

3．根据学校规模、编制标准、实际需要和有关规定，设置学校管理的组织机构，选任各层级的干部，建立健全各项规章制度和岗位责任制。

4．领导和组织德育工作。

坚持管理育人、教书育人、服务育人、环境育人的工作方针，建立精干的德育工作队伍，采取切实措施，坚持不懈的加强对学生的思想品德教育。

5．领导和组织教学工作。

坚持学校工作以教学为主，遵循教学规律组织教学，建立和完善教学管理系统，搞好教学常规管理，深入教学第一线，正确指导教师进行教学改革，努力提高教学质量。

6．领导和组织体育卫生、美育、劳动教育工作。

妥善处理“五育”之间的关系。

保证学校体育卫生、美育、劳动教育工作生动活泼、有成效地开展。

7．领导教师队伍建设工作。

注意培养青年教师，组织教师进修，充分调动他们工作的主动性、积极性和创造性。

8．领导总务工作。

坚持总务工作为教学为师生服务的方向，关心教师生活，保护师生健康，严格管理校产和财物，搞好校园建设，努力开展勤工俭学活动，逐步改善办学条件和教职工福利。

9．努力争取社会各方面对学校工作的支持和帮助，代表学校协调处理公共关系。

10．民主管理学校。

学校的重要问题在决策前，要主动征求党支部的意见，听取教代会的意见，自觉接受监督。

小学行政人员岗位职责考核细则—副校长小学行政人员岗位职责考核细则—德育处主任小学行政人员岗位职责考核细则-少先队大队部总辅导员小学行政人员岗位职责考核细则-教务处主任小学行政人员岗位职责考核细则—教务处副主任小学行政人员岗位职责考核细则教务处副主任小学行政人员岗位职责考核细则教科室主任小学行政人员岗位职责考核细则总务处主任小学行政人员岗位职责考核细则总务处副主任小学行政人员岗位职责考核细则（负责食堂）11。

学校行政管理人员考核细则学校行政管理人员考核是对学校行政管理工作进行评估和提升的一种手段，通过对行政管理人员的工作业绩、工作态度、职业素养等方面进行考核，旨在提高管理水平和质量，进一步推进学校行政管理工作的科学化、规范化、高效化。

下面将从考核内容、考核方式和考核结果运用三个方面对学校行政管理人员考核细则进行探讨。

一、考核内容1.工作业绩考核：主要从以下几个方面对行政管理人员的工作业绩进行考核：(1)工作目标的完成情况：对行政管理人员的工作目标进行明确和量化，并根据目标完成情况进行评估；(2)工作效率：对行政管理人员的工作效率进行评估，包括处理办公事务的速度、工作的主动性、工作的难易程度等；(3)服务质量：对行政管理人员提供的服务质量进行评估，包括是否及时准确地回应师生家长的需求，是否能够有效解决各类问题等。

2.工作态度考核：主要从以下几个方面对行政管理人员的工作态度进行考核：(1)工作热情和积极性：对行政管理人员是否对自己的工作有热情和积极性进行评估，包括是否能够主动发现问题并解决问题，是否具备团队合作精神等；(2)职业道德：对行政管理人员的职业道德进行评估，包括是否廉洁奉公、遵守职业规范，是否能够维护学校形象等；(3)与师生家长的沟通和互动：对行政管理人员与师生家长的沟通和互动情况进行评估，包括是否能够积极主动地与师生家长进行沟通交流，是否能够及时有效地解决师生家长的问题等。

3.职业素养考核：主要从以下几个方面对行政管理人员的职业素养进行考核：(1)学习能力：对行政管理人员的学习能力进行评估，包括是否能够及时地学习掌握新的管理知识和技能；(2)创新能力：对行政管理人员的创新能力进行评估，包括是否能够主动发现问题并提出创新性的解决方案；(3)领导能力：对行政管理人员的领导能力进行评估，包括是否具备良好的组织与协调能力、决策能力和团队管理能力等。

二、考核方式1.定期绩效考核：根据学校行政管理人员的工作绩效目标和标准，定期进行绩效考核，一般可选择每年进行一次，以确保考核的及时性和有效性。

第一章总则第一条为加强学校行政人员队伍建设，提高行政工作效率和服务质量，促进学校各项工作的顺利开展，特制定本制度。

第二条本制度适用于学校所有行政人员，包括中层管理人员、教辅人员、后勤人员等。

第三条本制度以德、能、勤、绩、廉为主要考核内容，坚持公平、公正、公开的原则。

第二章考核内容第四条德：包括政治素质、职业道德、工作作风、团队协作精神等。

第五条能：包括业务能力、政策水平、管理能力、沟通协调能力等。

第六条勤：包括工作态度、工作纪律、工作效率、出勤情况等。

第七条绩：包括完成工作任务的质量、数量、效益，以及工作创新和贡献等。

第八条廉：包括廉洁自律、遵守纪律、反对腐败等方面。

第三章考核程序第九条考核分为年度考核和平时考核两种形式。

第十条年度考核由学校组织，按照以下程序进行：1. 个人自评：行政人员根据本制度规定的考核内容，进行自我评价，形成个人考核报告。

2. 部门领导评议：各部门负责人对所属行政人员进行评议，提出考核意见。

3. 教职工代表大会评议：教职工代表大会对学校行政人员进行评议，提出考核意见。

4. 学校领导审核：学校领导对考核结果进行审核，确定最终考核结果。

第十一条平时考核由各部门负责人负责，按照以下程序进行：1. 部门负责人根据日常工作表现，对行政人员进行定期或不定期的考核。

2. 考核结果作为年度考核的重要依据。

第四章考核结果与应用第十二条考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

第十三条对考核优秀的行政人员，给予表彰和奖励；对考核不合格的行政人员，给予批评教育，并限期整改。

第十四条考核结果与行政人员的职务晋升、工资待遇、奖惩等方面挂钩。

第五章附则第十五条本制度由学校行政部门负责解释。

第十六条本制度自发布之日起施行。

本制度旨在提高学校行政人员的工作水平和综合素质，为学校各项工作的顺利开展提供有力保障。

希望全体行政人员认真学习，严格遵守，共同努力，为学校的发展贡献力量。

学校行政管理人员考核细则98078第一章总则第一条为加强学校行政管理人员的队伍建设，提高其工作能力和履职水平，制定本细则。

第二条本细则适用于学校行政管理人员的考核工作。

第三条考核的目的在于激励行政管理人员不断提升能力、改进工作，促进行政管理工作的规范化、高效化。

第四条考核的原则是公平、公正、客观、科学。

第二章考核内容第五条考核内容包括行政管理人员在其工作职责范围内的工作表现、工作成果等方面。

第六条考核内容应与行政管理人员实际工作紧密结合，具体包括以下几个方面：（一）工作态度与纪律：包括工作作风、纪律要求、工作时间等方面的表现。

（二）工作能力与专业素质：包括行政管理知识、组织协调能力、沟通能力、决策能力、问题解决能力等方面的表现。

（三）执行力与工作效率：包括工作任务完成情况、时间管理、工作效果等方面的表现。

（四）创新能力与发展潜力：包括工作中的创新思维、创新能力以及未来发展潜力等方面的表现。

第七条考核内容应根据不同岗位的特点进行具体细化，由学校制定相应的考核指标和评分标准。

第三章考核程序第八条考核程序应具有严谨性和可操作性，分为以下几个环节：（一）定义目标：学校按照年度工作计划，与行政管理人员确定考核目标。

（二）收集资料：行政管理人员应及时提供相关工作资料和证明材料，以便用于考核评价。

（三）绩效评价：学校开展绩效评价工作，考核委员会根据考核指标和评分标准进行评价。

（四）考核结果通知和反馈：学校将考核结果通知行政管理人员，并提供相关反馈和建议，以促进工作改进。

第四章考核办法第九条考核办法应灵活与切实可行，包括以下几个方面：（一）定期考核：按照年度工作计划，学校对行政管理人员进行定期考核。

（二）随机抽查：学校可以随机抽查一部分行政管理人员进行考核，以提高考核的公平性和客观性。

（三）360度评估：学校可以采用360度评估的方式，邀请行政管理人员的上级、下级、同事和客户等进行评估。

第十条考核结果应及时公布，并按照一定程序记录在行政管理人员的个人档案中，作为其晋升职位、职级、奖惩等方面的重要依据。

灌南县小窑实验学校行政人员考核办法刘辉为了进一步规范行政管理人员岗位职责履行行为，端正工作态度，优化作风建设，提高办事效率，力创良好业绩，充分调动管理人员的工作主动性、积极性和创造性，促进学校各项工作的有效运行，以便更好地培养、管理和使用干部队伍。

坚持客观公正、择优任用的考核评价体系，在结合学校实际情况的基础上，特制定本考核办法。

一考核对象所有学校行政人员一、考核原则和方法1、考核坚持客观公正、民主公开、服务优先、实绩至上的原则。

2、考核结果分包括主管领导评价（30%）、工作月总结（10%）、其他部门领导评价(10%)、群众满意度评价（50%）、特殊情况增加或减少(5%)。

三、考核内容和标准1、主管领导评价的主要考核行政人员的履行岗位职责、完成工作任务等方面的情况。

具体如下:（1）工作态度（20分）（2）业务能力（15分）（3）工作实绩（65分）（4）其他加减分（5分）2、行政人员的月总结评价主要有主管副校长完成，有书面总结的6分起，根据实际完成工作情况酌情加分。

3、其他部门领导评价主要有工会主席、教务处、政教处、总务处四部门领导参照《小窑实验学校行政人员量化考核评分细则》加权平均分形成。

4、群众满意度评价由工会负责召集相关校区教职工进行民主测评完成（占有一定比重，按照一定方法考核），分别参照《小窑实验学校行政人员量化考核评分细则》，对每个行政人员进行满意度评价，9项数值加权平均分形成群众满意度评价分。

5、其他加减分由办公室根据特殊情形适当加减。

四、考核程序和流程1、行政人员根据工作职责每天填写工作日志（以工作笔记本的形式），每周对周工作进行考核，重点是考察周工作完成情况和各处室自主安排的一些活动，活动要求有活动计划，考核办法，结果使用等进行加分。

每月底前以书面形式完成一次工作月总结。

将工作日志、周工作安排表、月总结交主管副校长, 由主管副校长每月5日前交学校办公室。

2、主管主任根据《小窑实验学校行政人员量化考核评分细则》进行评价，形成主管领导评价分，每月5日前交办公室。

学校行政人员考核方案
一、适合对象：主任、副主任、团总支书记等。

二、考核原则：客观公正、民主公开、全面考查、注重实绩的原则，采用
群众考核与考核小组（校长办公会成员）考核相结合。

三、考核方式：个人述职、教师测评（50℅）、考核小组测评（50℅）。

四、考核细则：
1、积极参加政治学习和各项活动，按时参加行政会议，工作交流有思路，有创新精神。

10分
2、行政值周工作到位，认真负责，按时到校，不提前离校，并能经常巡视校园，发现问题及时处理。

（10 分）
3、服务意识强，能主动联系、帮助、关心教职工。

（10分）
4、服从大局，服从安排，服从组织。

（10分）
5、熟悉本部门岗位职责，开展工作有较强的组织协调管理能力，教职工配合。

（10分）
6、制定好本部门的工作计划，并出色完成工作计划中的各项工作，不推诿、不拖拉。

（10分）
7、能按要求按时完成上级和校长室布置的工作，坚持每填写上传一周工作反馈表。

（10分）
8、分管工作富有成效，在检查、评优活动中为学校争得荣誉。

（10分）
9、每周推门听课不少于1节，每学期听课不少于20节，每周参加教研活动。

（10分）
10、有合作意识，配合其它部门完成学校工作。

（10分）
五、分值运用：个人测评分作为师德师风教师互评分、作为行政人员绩效考核分、作为评优评模主要依据：测评平均分作为校长办公会成员测评基础分。

2024年中学行政管理岗位考核方案一、考核目的本考核方案旨在评估中学行政管理岗位人员在2024年的胜任能力，以确保其具备适应未来教育发展需求的能力和素养，进一步提升中学行政管理水平。

二、考核内容1. 组织管理能力中学行政管理岗位人员需要具备卓越的组织管理能力，包括但不限于：(1) 组织安排日常工作，合理分配资源，确保工作高效进行；(2) 熟悉学校行政组织架构，能够合理设置并规范管理各级行政机构；(3) 具备协调能力，能够有效处理行政决策与教学活动之间的关系；(4) 掌握学校管理制度和规章制度，能够合理运用相关制度进行管理；(5) 具备问题解决能力，能够妥善处理突发事件和复杂问题，确保学校正常运转。

2. 沟通协调能力中学行政管理岗位人员需要具备出色的沟通协调能力，包括但不限于：(1) 具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰准确地传递信息；(2) 具备倾听和理解能力，能够有效沟通并协调不同利益方的关系；(3) 具备跨部门合作能力，能够协调各部门之间的工作，实现良好的团队合作；(4) 具备谈判能力，能够在各种复杂情况下协商解决问题；(5) 具备处理纠纷能力，能够处理师生、家长等各方面的纠纷，维护学校的正常秩序。

3. 学校发展规划与实施能力中学行政管理岗位人员需要具备对学校发展规划与实施的能力，包括但不限于：(1) 具备学校教育改革与发展的前瞻性思维，能够制定合理的发展目标；(2) 具备学校资源整合和配置能力，能够科学管理学校资源，合理配置教学设备和教育经费；(3) 具备项目管理能力，能够制定明确的项目计划并有效实施；(4) 具备评估与监督能力，能够对学校发展进行定期评估与监督，及时调整改进工作；(5) 具备组织师资培训和教师发展的能力，能够推动教师专业发展，提升教师教育教学能力。

4. 领导与团队建设能力中学行政管理岗位人员需要具备卓越的领导与团队建设能力，包括但不限于：(1) 具备明确的领导目标与方向，能够激励团队成员积极工作；(2) 具备培养和发展团队成员的能力，能够在工作中给予积极的指导和培训；(3) 具备团队合作和协调能力，能够建立和维护良好的团队关系；(4) 具备决策能力，能够在复杂情况下做出明智的决策；(5) 具备组织和安排团队活动的能力，能够合理利用团队资源，实现工作目标。

2024年中学行政管理岗位考核方案一、背景随着我国教育事业的发展，中学行政管理岗位的重要性日益凸显。

为了选拔和培养具备优秀行政管理能力的人才，确保中学行政管理工作的高效进行，特制定本考核方案。

本考核方案由一次资格初试和二次面试组成，旨在通过全面、公正的考核手段，选拔出适合担任中学行政管理岗位的优秀人才。

二、考核内容1. 资格初试资格初试主要考察考生的基本素质和相关专业知识。

考试内容包括但不限于：中学行政管理相关法律法规、教育管理理论、行政管理常识、教育政策等。

初试采取笔试方式，题型包括选择题、填空题、简答题等。

2. 面试面试主要考察考生的综合素质和实际能力。

面试内容包括但不限于：个人简历、教育管理案例分析、应对复杂情况的能力、团队合作能力、组织协调能力、沟通表达能力等。

面试分为初试面试和决赛面试两轮，初试面试采取小组讨论或个人陈述等方式进行，决赛面试采取专家评审或考官面试等方式进行。

三、考核标准1. 资格初试资格初试根据考生的得分情况进行排名，最终确定进入面试环节的考生名单。

初试的合格分数线由考核机构根据实际情况确定，一般不低于60分。

2. 面试面试采用综合评价的方式进行，将考生在初试和面试两个环节的表现进行综合评定。

面试评审委员会由相关领导、专家和考官组成，对考生进行综合评价，并根据评分情况确定最终的考核结果。

面试评价主要从以下几个方面进行：(1) 个人素质：考生的品行、道德修养、专业素养等方面的综合表现。

(2) 专业知识：考生在教育管理相关法律法规、教育管理理论等方面的掌握情况。

(3) 实际能力：考生在应对复杂情况、团队合作、组织协调、沟通表达等方面的综合能力。

(4) 综合表现：考生在面试过程中的表现、回答问题的准确性、论述问题的清晰性等。

四、考核流程1. 报名考生按照考核通知要求进行报名，并提交相关材料。

2. 资格初试资格初试采取笔试形式进行，考试科目和时间地点将在考核通知中公布。

3. 初试成绩公示初试结束后，公布初试成绩和进入面试环节的考生名单。

学校行政人员考核细则为了提高学校行政人员的工作效能和素质，制定了以下考核细则。

1. 考核目的和原则1.1 目的本考核细则的目的是评估学校行政人员的综合能力和工作表现，为其提供成长和发展的机会，促进学校行政管理的提升。

1.2 原则- 公正：考核过程应公平、透明，遵循公平原则，不偏袒任何一方。

- 客观：考核评价应基于事实和数据，而非主观臆断。

- 精确：考核指标和评分标准应明确、具体、可操作。

2. 考核内容和指标考核内容主要包括学校行政人员在工作中所承担的职责和任务，以及其在工作过程中展现出的能力和表现。

以下是一些可能的考核指标，具体指标可根据实际情况进行调整：- 工作业绩：评估工作完成情况、质量和效率。

- 组织管理能力：评估人员对学校资源的合理管理和协调能力。

- 沟通协调能力：评估人员与他人交流合作的能力。

- 创新能力：评估人员在工作中提出新的想法和解决问题的能力。

- 守法遵纪：评估人员在行政管理中的法律意识和遵纪守法的情况。

- 个人素质：评估人员的职业道德、责任心和团队合作精神。

3. 考核方法和流程3.1 方法本考核细则采用定性和定量相结合的方法进行评估，具体方法包括：- 考核记录：考核人员对学校行政人员的工作进行日常记录。

- 考核面谈：对学校行政人员进行定期面谈，评估其工作情况和能力表现。

- 考核问卷：向学校内外相关方面收集对行政人员的评价意见。

3.2 流程- 评估准备：制定评估计划和流程，并通知相关人员。

- 考核实施：执行评估计划，记录考核信息和结果。

- 考核总结：针对每位被考核人员进行评估总结和反馈。

- 结果报告：形成考核结果报告，并提交给相关部门。

4. 考核结果和应对措施4.1 考核结果根据评估结果，将行政人员划分为不同等级，包括优秀、良好、一般和待提高等。

4.2 应对措施根据考核结果，对不同等级的行政人员采取相应的应对措施，包括奖励、培训、岗位调整等，以帮助其提升工作能力和素质。

以上是学校行政人员考核细则的基本框架和内容，详细的实施细则可根据具体情况进行制定和调整。

学校规章制度之中学行政领导考核细则一、考核目的为了进一步优化学校内部管理体制改革，引入激励竞争机制和运行机制，进一步加强学校领导班子建设，营造良好团队，提升综合素质，激发行政人员的工作积极性、创造性，学校特制订本细则..二、考核范围对象及时限1.学校行政领导2.2012——2013学年度三、考核细则（一）德：11分1.政治学习（4分）（1）能积极参加政治理论和法律知识学习，积极主动撰写德育论文，有政治学习及学法笔记，记载不少于3000字（2分），不足3000字者及无上交论文1分..（2）能积极组织学校，年级的各类活动，师生集会..（2分）缺一次扣0.5分..2.政治思想、工作作风（3分）（1）执行党和国家的教育方针、政策、法规，工作尽责尽力，作风民主，团结同志，为人正直，有较强的事业心和责任感（1.5分）..（2）团队精神、组织纪律观念、大局意识强，能积极组织开展学校及年级的教育教学活动，工作责任心、事业心强，坚持原则，工作任务，按时完成质量好，言行符合师德规范，无体罚变相体罚学生现象（1.5分）..3.爱岗敬业，师德师表（4分）（1）热爱本职工作，热爱学生，诲人不倦，严于律已，以身作则，能主动做学生的思想教育工作，育人能力强，（2分）（2）能积极参加校园网建设工作，主动完成主管工作的计划、总结、制度、经验文章的发布及各类活动宣传报道得2分；未能按要求完成上传发布任务得1分，未发布的不得分..4.有下列情形者，实行师德一票否决：（1）体罚或变相体罚学生，导致恶性事件，受到教育行政部门通报批评者；（2）言行有背师德规范，有损师德形象，对学校声誉产生不良影响，且受到上级组织部门通报批评者；（3）参与邪教等非法组织，或从事封建迷信、赌博等违法乱纪活动，受到上级组织部门通报批评或处理者..（二）能：14分..1.常规管理：8分（1）分管工作有计划，有安排，有检查，有记载，有总结，2分；良1.5分，一般1分；（2）能自觉主动按计划、按要求开展对所包年级管理工作，措施具体，效果好，2分；良好1.5分，一般1分；（3）能抓好教师的政治业务学习，检查帮助教师业务上进2分，良好1.5分，一般1分；（4）能结合主管工作的实际，不断完善制定相应的规章制度，积极参加教研活动，指导教师开展教育、教学研究2分，良好1.5分，一般1分..2.管理责任：6分（1）能组织指导年级组长，开展年级组织的各类活动，做好师生的思想政治工作，开展德育研讨与学科德育渗透的指导与研究2分，良好1.5分，一般1分；（2）能带头遵守校规校纪，对主管工作敢抓敢管，能按周工作安排，检查落实，有记载、效果好2分，良好1.5分，一般1分；（3）能坚持带课，听课，评课，完成规定的听课任务，指导教育教学工作，对主管工作的各类活动组织严密，并能定期，不定期的进行检查落实，效果好2分，良好1.5分，一般1分..（三）勤：12分能遵守学校规章制度，出满勤，干满点，无旷课，旷工，缺勤现象12分..（病、事假每天扣1分；迟到、早退、缺会、未签到等每次减0.5分，旷工不得分，函授假、婚丧假除外..扣分超过该项赋分的，从总分中扣除）（四）绩：55分..1.管理效果：43分..（1）能协助所下年级、班主任抓好问题生的帮教转化工作及安全法制教育，问题学生无严重违纪现象及安全事故6分（违纪一次或者发生一次责任事故扣0.5分、发生重大安全事故一次扣2分）；主管总务后勤、食宿管理、校舍设施安全工作，制度齐备完善，管理规范，效果好，受到学校及上级部门表彰，且无学生违纪、安全事故及校产损失6分（违纪一次或者发生一次责任事故扣0.5分、发生重大安全事故一次扣2分）..（2）主管年级在县质量检测中，年级学科达6分..年级所有学科综合位次全县第一达标2分，备课组学科教师个人位次依次排列达标2分，学科个人全县第一达标2分，依据各项达标率得分..（3）所包备课组在县质量检测中，备课组达标6分..学科综合位次全县第一达标2分，备课组学科教师个人位次依次排列达标2分，学科个人全县第一达标2分，依据各项达标率得分..（4）宝中、高中目标包抓帮扶学生的目标是学科贡献率分别达89％、63％，各赋4分，共8分..按所包备课组学科教师宝中、高中目标学生包抓帮扶达标率计分..（5）所包备课组，学科教师完成听课目标任务得6分（缺一节扣0.5分）..未包备课组的行政人员，按年级听课未达标的人均节次扣分..（6）所包备课组学科教师、食宿管理人员、总务后勤人员、完成教育教学论文征集、教具、课件制作、学期计划、总结得6分（缺一篇、件扣0.5分）..（7）值周及食宿值班工作认真扎实，效果好；值周及食宿值班工作期间无发生重大责任事故5分（每发生一次责任事故扣0.5分）（8）主管食宿、后勤以及非统考学科管理人员的2、3、4、5项考核依照上述细则无法量化的，参照年级领导、备课组领导考核得分..分别以副校长、主任、副主任得分的平均分得分..2.教学效果：12分依据县质量检测，个人教学成绩居县位次得分；第一名得12分，第二名得11分，第三名得10分，第四名得9分，第五名得8分，第六名以后得7分，未带课或未带统考科目的按第五名得分..年级学科第一旁落他校的，依据居县位次第二名扣1分，第三名扣2分，第四名扣3分，第五名4分，依次从考核总分中减..（五）获奖：5分、各类获奖按最高奖项计分..行政人员有下列情形获奖者，按国家、省、市、县、校依次计分，标准为5、4、3、2、1分..各类获奖按最高奖项计分，不重复合并计算（获奖以证书、奖牌、上级文件为准，由政教处提供佐证资料）..1.所负责单项工作受到上级表彰的；2.获教育、教学论文成果奖，按国家、省、市、县、校依次计分标准：3、2.5、2、1.5、1分..凡属于教育行政或教育教学研究部门组织的各级各类教育教学论文、成果征集获奖，学科竞赛、学生征文获得的辅导（指导）奖，按奖项等次计分标准计入..个人在有《国际标准刊号ISSN标志》，或《国内统一刊号CN标志》的报刊、杂志上发表的论文、课件、教学设计、课题方案、课题研究报告等，或指导学生竞赛、发表习作获辅导（指导）奖，均按奖项等次计分标准计入..个人或指导学生在无ISSN、CN刊号的报刊杂志发表文章获奖、获指导奖均按县级等次计分..承担观摩课、公开课、示范课以及同级别的赛教的按照以上以上计分标准计分..3.食宿、后勤服务管理人员，在各级检查中，受到表扬的，按县级得分..有奖励的，按实际奖励等次得分..（六）廉（廉洁从教）：3分1.能坚守高尚情操，发扬奉献精神，廉洁自律，自觉抵制社会不良风气影响，不向学生乱摊派、乱收费、乱罚款，推销教辅用书及资料，师生反响好；不在校外乱办班、乱补课，索要、收受学生及家长馈赠、宴请或利用职责之便谋取私利..（3分）2.有下列情形之一者不得分：（1）强行向学生摊派或推销教辅资料，乱收费、乱罚款并造成不良影响的..（2）在校外乱办班、乱补课，索要、收受学生及家长馈赠和宴请，家长意见大，造成不良影响的..。

学校行政管理人员考核细则为规范XXX行政管理人员的职责履行行为、优化作风建设、提高办事效率、调动工作主动性和创造性，促进学校各项工作的有效运行，特制定本考核办法。

考核对象为所有学校行政人员。

考核原则和方法坚持客观公正、民主公开、服务优先、实绩至上的原则。

考核结果分主管领导评价（30%）、工作月总结（10%）、其他部门领导评价（10%）、群众满意度评价（50%）、特殊情况增加或减少（5%）。

考核内容和标准包括主管领导评价、行政人员的月总结评价、其他部门领导评价和群众满意度评价。

主管领导评价主要考核行政人员的工作态度、业务能力和工作实绩等方面。

月总结评价由主管副校长完成，根据实际完成工作情况酌情加分。

其他部门领导评价参照《XXX行政人员量化考核评分细则》加权平均分形成。

群众满意度评价由工会负责召集相关校区教职工进行民主测评，对每个行政人员进行满意度评价，9项数值加权平均分形成群众满意度评价分。

其他加减分由办公室根据特殊情形适当加减。

考核程序和流程包括行政人员每天填写工作日志、每周对周工作进行考核、每月底前完成一次工作月总结，并将相关材料交给主管副校长。

主管主任根据《小窑实验学校行政人员量化考核评分细则》进行评价，形成主管领导评价分，每月5日前交办公室。

其他部门领导根据《小窑实验学校行政人员量化考核评分细则》进行评价，形成其他领导评价分，每月5日前交办公室。

4、每个年级组长和教研组长都要组织自己的部门或组员，按照《小窑实验学校行政人员量化考核评分细则》进行评价，得出群众满意度测评分数，每个部门在每月5日前提交给办公室。

5、办公室需要在每月10日前完成行政人员的测评统计、分析、汇报和公示工作。

考核结果公示和使用范围：1、各部门必须独立客观地评价，不得向被评价人透露评价结果。

2、被评价人不得向评价人打听评价结果。

3、办公室负责行政人员月考核评价分数的统计。

4、办公室每月向学校行政会汇报统计结果。

5、经行政会批准后，向全体教职工公示3天。

小学行政管理人员考核细则小学行政管理人员是学校中的管理岗位，承担着组织、规划、领导、协调、监督及评估等职责。

为了确保小学行政管理人员的工作质量和效益，制定行政管理人员考核细则是必要的。

下面将结合小学行政管理人员的具体工作职责，提出一份行政管理人员考核细则。

一、岗位职责1.组织行政工作：负责学校行政工作的组织协调、安排指导和情况调查等工作。

2.人员管理：负责对学校职工的管理工作，包括招聘、培训、考勤、薪酬、绩效考核等。

3.经费管理：负责学校经费的筹集、使用、监督和结算工作。

4.档案管理：负责学校档案的建立、管理和利用。

5.安全管理：负责学校安全工作的组织和实施，确保学校安全稳定。

二、考核指标1.组织行政工作的能力：包括对行政工作的组织协调能力、安排指导能力和情况调查能力等。

2.人员管理的能力：包括对职工招聘、培训、考勤、薪酬和绩效考核等方面的能力。

3.经费管理的能力：包括对学校经费的筹集、使用、监督和结算工作的能力。

4.档案管理的能力：包括对学校档案的建立、管理和利用能力。

5.安全管理的能力：包括对学校安全工作的组织和实施能力。

三、考核要求1.组织行政工作的能力要求：具备较强的组织协调能力，能够根据工作需要进行合理的安排和指导，并能灵活应对突发情况。

2.人员管理的能力要求：能够科学、公正地进行人员招聘和选拔，具备良好的人际沟通能力和团队合作精神。

3.经费管理的能力要求：具备较强的财务管理和预算控制能力，能够合理安排和使用学校经费，并进行有效的监督和结算。

4.档案管理的能力要求：具备良好的档案管理和利用能力，能够建立完善的档案系统，并能及时提供相关档案信息。

5.安全管理的能力要求：能够制定有效的安全管理制度和应急预案，能够组织进行安全培训和演练，确保学校安全稳定。

四、考核方法1.考核综合性面试：通过对候选人的综合素质进行考察和测评，包括组织协调能力、人际沟通能力和工作态度等方面。

2.工作业绩评估：结合小学行政管理人员实际工作情况，对其在组织行政工作、人员管理、经费管理、档案管理和安全管理等方面的工作业绩进行评估。

学校行政管理人员考核方案（共五篇）第一篇：学校行政管理人员考核方案筠连县廉溪小学校行政管理人员考核方案一、考核原则:公正公平公开二、考核对象：学校行政后勤人员：三、考核细则（一）工作表现（50分）1、工作量：兼课满工作量者计2分（工作量由学校根据上级文件精神，结合学校实际情况确定）。

2、考勤（5分）：坚持每天8点30分前到校，每天2点30分后离校，值周工作完成任务圆满，请假严格按照要求写假条并自觉安排好工作交接。

全期（年）请假次数在可控范围。

根据情况该项得0—5分。

3、工作态度（20分）（1）乐意服从工作安排给4分，半推半就服从记3分，有抵触情绪者记2分，有严重抵触情绪者记1分，拒不服从安排者记0分。

（2）踏实工作且有创新者记3分，踏实工作者记2.5分，工作一般者记2分，敷衍塞责者记1分，不负责任记0分。

（3）主动配合者记3分，服从安排配合者记2.5分，可有可无者记2分，消极对待者记1分，拒不协作者记0分。

4、本部门工作完情况（20分）计划有落实，检查有反馈：学期初能根据学校工作计划的指导，结合实际，制订切实有效的工作计划，在计划落实过程中，做到有检查，有总结，有反馈。

根据各部门的工作完成情况，教师是否满意情况，与其他科室协作情况以及提供的资料等进行考核评分。

5、其他相关工作完成情况（3分）：指学校临时性工作，或急需完成的工作等（含加班完成等）。

二、工作绩效（40分）1、分管工作（20分）：工作有创新，成绩有突破，树立争先创优的意识，上级检查、常规督查、抽查评价好。

服务工作及时，效率高，师生满意。

（1）工作布置：按优5分、良3分、合格2分给分；（2）督导检查：按优5分、良3分、合格2分给分；（3）工作效果：按优5分、良3分、合格2分给分；（4）师生反馈：按优5分、良3分、合格2分给分；2、民主测评（20分）：以教师代表测评为准。

三、教学效果（10分）：该项评价在期末统考时进行，按学校教学效果考核方案执行。

学校管理人员岗位考核细则一、综述二、考核内容1.岗位职责履行情况2.领导能力和决策能力3.团队协作和沟通能力4.目标管理和执行力5.学科知识和专业能力三、考核方法1.问卷调查可以设计一份针对学校管理人员的问卷，通过调查评估其在各项工作任务中的表现和绩效情况。

问卷中可以包括有关岗位职责履行情况、领导能力和决策能力、团队协作和沟通能力、目标管理和执行力、学科知识和专业能力等方面的问题。

2.个人陈述和面试可以要求学校管理人员撰写一份个人陈述，介绍自己在本职岗位上的工作任务和成绩，并阐述对个人能力的认识和发展。

同时，可以安排一次面试，通过与面试官的互动来进一步评估其综合素质和能力。

3.工作记录和档案资料可以查阅学校管理人员的工作记录和档案资料，评估其在各项工作任务中的完成情况和成绩。

四、考核结果和措施根据上述考核方法和标准，对学校管理人员进行评估和打分。

评估结果可以分为不同等级，如优秀、良好、合格和不合格等。

对于不同等级的学校管理人员，应采取相应的奖惩措施。

1.优秀者可根据其表现和成绩，予以奖励和晋升。

2.良好者可以给予肯定和鼓励，并提供相应的培训和发展机会。

3.合格者应给予合适的岗位职责和工作任务，同时提供必要的培训和指导。

4.不合格者应进行必要的纠正和警示，并给予相应的培训和指导。

如果多次考核不合格，可考虑调整或解聘。

五、考核周期和频率六、总结通过对学校管理人员岗位考核细则的制定和实施，可以全面评估学校管理人员的能力和素质，进而提高学校的管理水平和绩效。

同时，对学校管理人员的培训和发展也具有重要意义，可以提升其专业能力和职业素养，更好地履行岗位职责和使命。

学校管理人员考评细则为了更好地管理学校职能部门，提高工作效率和服务水平，以及形成勤勉务实的工作作风，我们特制定了学校管理人员工作考核细则。

一、考核对象：所有学校管理人员。

二、考核内容：我们将重点考核管理人员的工作态度、工作完成情况（包括常规工作和领导交办的工作）以及参加集体活动情况。

我们将从服务对象的满意度、工作完成的时效、数量和质量、以及遵章守纪等方面进行量化考核，总分值为100.具体考核项目及权重如下：一）工作作风。

权重：10分。

我们将主要考核工作态度是否积极主动，以及服务对象（师生和有关部门）的满意程度。

二）工作绩效。

权重：70分。

我们将对照本人的岗位职责进行考核，考核本职工作完成的时效和质量。

三）参加集中活动情况。

权重：10分。

我们将主要考核参加学校组织的各种政治、业务研究、工作会议、集会以及上级组织安排的各种活动情况。

四）考勤制度执行情况。

权重：10分。

我们将对照学校考勤制度，着重考核上、下班作息时间的遵守和在岗情况。

三、考核等次：根据工作态度和工作绩效进行综合考核，考核分为优秀、合格、不合格三个等次。

优秀（90分以上）：遵章守纪，工作积极主动，服务态度好，按时高效完成本职工作和领导布置的工作。

合格（70分—89分）：遵章守纪，服务态度较好，能按规定要求完成本职工作和领导交付的工作任务。

不合格（70分以下）：违犯考勤纪律，工作拖拉推诿，造成部门和学校工作延误和被动，服务态度较差，师生有较大反映。

优秀比例的确定：我们将按照校领导所分管部门人员20%确定优秀比例。

评优主要依据工作实绩，宁缺勿滥。

由校长办公会根据工作情况评出突出贡献部门1—2个，该部门负责人考核等次明确为优，同时该部门考核优秀等次增加一人。

工作中出现较严重失误，本部门考核不得评优。

事假或病假3天以上的，违反有关工作纪律规定的人员，不得评优。

凡评为优秀的人员，部门负责人或分管领导要在考核表评语栏中写出突出工作表现。

四、考核奖惩：考核是个人学期及年度考核的重要依据。

学校领导干部考核细则范本为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。

一、考核细则（一）扣分情况：1、认真履行工作职责，对学校安排部署的工作，未按时按质完成上报工作总结、计划、例会资料等，每一次每一项扣____分。

因未上报材料对学校工作造成重大影响的，每一次每一项可扣____分。

2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。

不善于处理矛盾，同教职工有冲突，每次扣____分。

办事不公，受到教职工举报，经查属实的，每次扣____分。

办事不顾全大局，拖拉、借故推脱、相互扯皮的。

扣____分。

因只顾私利而影响大局给学校造成损失或不良影响的，每次扣____分。

3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。

因责任感不强、纪律观念差耽误学校工作，每次扣____分。

4、遵纪守法，树立良好的师表形象，出现体罚或变相体罚学生、乱收费、乱订资料、违规补课等办学行为不规范等问题的，扣____分；被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，扣____分。

5、模范遵守学校规章制度，按时参加各种会议，迟到早退一次分别扣____分、____分；严格执行学校考勤制度，迟到、早退一次分别扣____分、____分；有事不请假，每次分别扣____分。

6、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。

执行力度不够、管理不当，造成不好影响的，视情况轻重酌情扣1—____分。

因工作失误导致通报、上访、在各级有关媒体出现负面报道的，视情况轻重酌情扣5--____分。

7、认真组织部门工作，学期初能结合本科室实际，制订切实有效的工作计划，在计划落实过程中，做到有检查，有总结，有反馈。

对本项工作敷衍了事的，视情况每次扣____分。

8、严格落实学校值班规定，不脱岗，不空岗，尽职尽责。

学校行政管理人员考核细则一、考核目标1.良好的组织能力：考核学校行政管理人员是否能够合理安排学校的工作任务，完成工作目标，并根据实际情况及时调整工作计划。

2.高效的协调能力：考核学校行政管理人员是否能够协调各部门之间的工作，保证学校各项工作的顺利进行。

3.出色的沟通能力：考核学校行政管理人员是否能够与师生、家长及其他相关方保持良好的沟通，并及时解决问题。

4.全面的知识和技能：考核学校行政管理人员是否具备全面的专业知识和技能，能够适应新的教育政策和教育环境的变化。

5.团队合作能力：考核学校行政管理人员是否能够与其他职工密切合作，共同完成学校的各项任务。

二、考核内容1.日常工作表现：考核学校行政管理人员是否能够按照学校的工作安排和要求，认真负责地完成各项日常工作，并能够根据实际情况及时调整工作计划。

2.工作成果：考核学校行政管理人员是否能够在各项工作中取得具体的成果，并对成果进行总结和归档。

3.协调能力：考核学校行政管理人员是否能够在各项工作中准确把握各部门之间的工作关系，及时解决工作中的矛盾和问题，保证学校各项工作的正常进行。

4.沟通能力：考核学校行政管理人员是否能够与师生、家长及其他相关方保持良好的沟通，及时了解他们对学校工作的需求和意见，并做出相应的改进和回应。

5.学习能力：考核学校行政管理人员是否能够持续学习和提高自己的专业知识和技能，能够及时适应新的教育政策和教育环境的变化。

三、考核方法1.定期考核：每学期或每年对学校行政管理人员进行一次综合考核，评估其工作表现和工作业绩，包括日常工作完成情况、工作成果、协调能力等。

2.定性和定量相结合：考核既要考虑工作过程中的具体表现，又要考虑工作质量和工作成果。

可以采用定性评价和定量评价相结合的方式，给予不同的权重。

3.考核结果的公示：考核结果要及时向相关人员公示，并根据结果给予相应的奖励或处罚。

4.注意绩效反馈：考核结果要及时向被考核人员进行反馈，指出其工作中存在的问题和不足，并提出改进意见和建议，促使其进一步提高工作能力。