人教版三年级上册数学《乘除混合运算》教案

人教版小学三年级数学《混合运算》教案【优秀10篇】混合运算数学教案篇一教学目标：（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。

（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

教学重点：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。

教学难点：提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。

教学过程：一、复习准备1．口算12＋0.12= 7.2－0.2= 3.5÷0.35=2.95＋0.05= 5－0.6= 2.8÷0.14=8÷12.5= 1.2＋2.8－3.99= 4×1.72=3.74＋6.26=4.5×6= 0.25×4÷0.2=2÷4= 20×0.2= 20.75－9.5=3.5×8×0.125=2．提问（1）我们学过哪几种运算？（2）我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？（加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。

）（3）整数四则混合运算的顺序是什么？二、学习新课1．学习例1：3.7－2.5＋4.6= 3.6×6÷0.9=（1）思考：以上两题中分别含有什么运算？运算顺序怎样？（2）学生试算后订正。

3.7－2.5＋4.6=1.2＋4.6=5.83.6×6＋0.9=21.6÷0.9=24（3）小结运算顺序①教师讲解：加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做第二级运算。

②以上两题中分别含有几级运算？运算顺序怎样？（①题中只含有第一级运算，按从左往右依次计算；②题中只含有第二级运算，也按从左往右依次计算。

）③谁能用简明的语言概括以上两题的运算顺序？（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。

）2．学习例2：35.6－5×1.73= 6.75＋2.52÷1.2=（1）观察以上两题中含有几级运算？应先做哪步运算，后做哪步运算？（2）学生计算后订正。

用乘除混合运算解决问题）引导学生思考：。

阅读理解，）引导学生思考：2.（1）思考后，明确：先求1个碗多少钱，再求买8个同样的碗需要多少钱。

（2）尝试列式解答。

方法一：分步计算。

18÷3＝6（元）6×8＝48（元）方法二：列综合算式。

18÷3×8＝6×8＝48（元）3.（1）小组合作进行检验，集体交流。

（2）独立完成“想一想”练习题。

（3）对比分析以上两题，找出异同：第一步都是用除法求出1个碗的价钱。

例题第二步是求总价，用乘法；“想一想”练习题第二步是求数量，用除法。

4.（1）从题中获取信息。

（2）画线段图分析题意。

5.（1）明确：先求买6个6元1个的碗需要多少钱，再求用这些钱买9元1个的碗能买几个。

（2）独立列综合算式计算。

6×6÷9＝36÷9＝4（个）（1）先算买1盒巧克力需要多少钱。

18÷2＝9（元）（2）再算买7盒这样的巧克力需要多少钱。

9×7＝63（元）5.看图列综合算式计算。

12÷4×6=18（千克）6. 小东买了6本书用了54元钱。

如果买9本同样的书，那么需要多少钱?（P130）54÷6×9＝81(元)7.同学们排队做操，每行有12 人，共有６行。

如果排成８行，那么每行有几人? （P130）12×6÷8＝9(人)8.看图列式计算。

4×6÷3＝8（段）教师个人补充意见：第二步求包含几个单一量，是“反归一问题”。

用乘除混合运算解决问题1.工人叔叔修一条拦河坝，如果每天修6米，8天能修完。

实际每天修8米，可以提前几天修完？6×8＝48（米）48÷8＝6（天） 8－6＝2（天）2.根据算式提出问题。

（1）2×10＝20（分）。

三年级数学乘与除教案三年级数学乘与除教案7篇作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的三年级数学乘与除教案，欢迎阅读与收藏。

三年级数学乘与除教案1教学目标：1、知识与技能：在具体的情境中发现并提出问题，列出是否算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，尝试并学习估算；在具体的情境中，能运用乘法知识解决生活中的简单问题。

2、过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择合适的计算方法；在具体的情境和实践活动中，关注学生的学习过程。

3、情感态度与价值观：初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；发现给定事物中隐含的简单规律。

教学重点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。

能运用乘法知识解决生活中的简单问题。

教学难点：理解两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确地计算。

能运用乘法知识解决生活中的简单问题。

第 1 课时蚂蚁做操教学目标：1、知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。

2、过程与方法：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

3、情感态度与价值观：培养交流合作意识。

教学重点：学会用竖式计算乘法。

教学难点：如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。

教学方法：尝试教学法，讲解法教学准备：点子图，多媒体电脑，小黑板教学过程：一、情境导入出示情境图，导入新课。

二、探索新知1、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲；2、谁愿意根据题中的信息提出乘法问题？谁能完整地说给大家听？3、谁愿意解答她刚才提出的问题？师板：12 × 4 = 48（只）指名说算法。

4、用点子图引导学生讨论算法，汇报算法。

（1）让学生在点子图上圈一圈，算一算。

（2）汇报不同的思考过程。

要求学生说清先算什么，再算什么，最后算什么。

三年级上册数学教案6.5 乘除混合运算︳人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级上册数学教案6.5 乘除混合运算所设计的教案：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册数学的第六章第五节，乘除混合运算。

我们将深入理解乘除混合运算的规则，通过具体的例题来掌握运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘除混合运算的规则，能够独立完成相应的运算题目，并且能够理解乘除混合运算在实际生活中的应用。

三、教学难点与重点本节课的重点是乘除混合运算的规则，难点是如何将乘除混合运算应用到实际生活中。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘除混合运算，我已经准备好了PPT和相关的练习题目。

五、教学过程我会用一个实际生活中的例子来引入本节课的主题，比如“小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有几个种子？”通过这个问题，学生们可以直观地理解乘除混合运算。

然后，我会给学生们一些随堂练习题目，让他们独立完成，通过练习来巩固所学的内容。

在学生们练习的过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的问题。

我会根据本节课的内容设计一些作业题目，让学生们回家后巩固所学。

六、板书设计为了帮助学生们记忆乘除混合运算的规则，我会设计一些简洁明了的板书，将运算规则直观地展示给他们。

七、作业设计1. 小明有5个苹果，每个苹果有3个种子，请问小明一共有几个种子？答案：15个种子2. 小华有2个橘子，每个橘子有4个种子，小华一共吃掉了3个橘子，请问小华还剩下几个种子？答案：2个种子八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对乘除混合运算的理解还不够深入，我在课后会进一步加强教学，通过更多的例子和练习来帮助学生们理解和掌握运算规则。

同时，我也会鼓励学生们在课后多进行相关的练习，巩固所学。

我还会将乘除混合运算应用到实际生活中，让学生们明白学习数学的重要性，激发他们对数学的兴趣。

例如，我可以让学生们算一下家里每个月的用电量，然后算出每个月的电费，这样既能够巩固所学，又能够让学生们明白数学在生活中的应用。

三年级上册数学教案-6.5 乘除法混合运算解决问题 | 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解乘除法混合运算的意义和运算顺序，能正确进行乘除法混合运算。

2. 培养学生运用乘除法混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作交流能力。

二、教学内容1. 乘除法混合运算的意义和运算顺序2. 乘除法混合运算的应用3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法混合运算的意义、运算顺序及应用。

2. 教学难点：正确进行乘除法混合运算，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾乘除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）乘除法混合运算的意义通过实例，让学生理解乘除法混合运算在实际生活中的应用，明确乘除法混合运算的意义。

（2）乘除法混合运算的运算顺序通过例题，让学生掌握乘除法混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。

（3）乘除法混合运算的应用让学生运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。

4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，引导学生对本节课所学内容进行总结，加深理解。

5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

3. 针对不同学生的学习情况，教师要做好个别辅导，确保每位学生都能掌握乘除法混合运算。

六、板书设计1. 乘除法混合运算的意义2. 乘除法混合运算的运算顺序3. 乘除法混合运算的应用4. 练习题5. 课堂小结本节课通过讲解、讨论、练习等形式，让学生掌握乘除法混合运算的意义、运算顺序及应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，做好个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

人教版小学三年级上册数学《用乘除混合运算解决问题》导学案教学案导学案设计课题用乘除混合运算解决问题课型新讲课设计说明让学生学会运用乘除混合运算解决生活中关于单价、总价和数量的问题，是本单元的重点内容，也是学生学习的一个难点，应给予足够的重视，为了将教学目标落到实处，本节课力争做到以下几点：1.从实际生活入手，创设情境，培育学生思维的灵活性。

学生对生活中的购物情境比较熟悉，具有初步解决简单生活问题的体会。

上课伊始，让学生解决一步计算的实际问题，激发学生探讨的欲望，再用画图的方式帮忙学生分析例题中的数量关系，引导学生充分讨论，能比较清楚地展现自己的试探进程，进而使学生把握用乘除混合运算解决生活中的实际问题的方式。

2.指导学生正确列出综合算式。

由于学生已经学习了四那么混合运算的运算顺序，初步把握了列综合算式解决两步计算的问题，因此，教学中，在学生会用分步计算解答的基础上，引导学生依照题意列出综合算式，教师增强指导，提高学生列综合算式解决实际问题的能力。

课前预备教师预备：PPT课件、圆片、毽子教学进程教学环节教师指导学生活动成效检测一、创设情境，激趣引入。

（5分钟）1.课件出示买毽子的情境：有的3元一个，有的4元一个，算一算买4个3元的毽子要用多少钱。

2.导入新课。

教师用这些钱买4元一个的毽子，能够买几个呢？学习本节课后，那个问题就迎刃而解了。

1.认真观看，依照乘法的意义计算出买4个3元的毽子的总钱数，列式为3×4＝12（元）。

2.明确本节课的学习内容。

1.一个2元钱，买6个要用多少钱？二、合作交流，探讨新知。

（20分钟）1.阅读明白得，搜集信息。

（1）课件出示教材71页例8，讨论解题思路。

（2）引导学生利用画图法明白得题中的数量关系。

2.分析解答，探讨方式。

（1）求买8个一样的碗需要多少钱，要先算什么？再算什么？（2）引导学生列综合算式。

3.回忆反思，总结归纳。

（1）引导学生查验。

（2）引导学生完成教材71页“想一想”。

三年级上册数学教案-6.5 乘除混合运算︳人教新课标一、教学目标1. 让学生理解乘除混合运算的意义，掌握乘除混合运算的计算方法。

2. 培养学生运用乘除混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 乘除混合运算的概念2. 乘除混合运算的计算方法3. 乘除混合运算在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除混合运算的计算方法2. 教学难点：运用乘除混合运算解决实际问题四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾乘法和除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）乘除混合运算的概念引导学生理解乘除混合运算的含义，明确乘除混合运算就是在一个算式中，既有乘法又有除法的运算。

（2）乘除混合运算的计算方法引导学生通过观察、讨论、总结，归纳出乘除混合运算的计算方法，即先算乘法，再算除法。

（3）乘除混合运算在实际问题中的应用结合生活实例，让学生体会乘除混合运算在实际生活中的应用，培养学生运用乘除混合运算解决实际问题的能力。

3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结提升引导学生对本节课所学内容进行总结，梳理乘除混合运算的计算方法，强调运用乘除混合运算解决实际问题时要注意的问题。

5. 作业布置布置适量的作业，让学生课后进一步巩固乘除混合运算的知识。

五、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。

六、板书设计乘除混合运算1. 乘除混合运算的概念：既有乘法又有除法的运算。

2. 乘除混合运算的计算方法：先算乘法，再算除法。

3. 乘除混合运算在实际问题中的应用：结合生活实例，培养学生运用乘除混合运算解决实际问题的能力。

本节课通过创设情境、探究新知、巩固练习、总结提升等环节，让学生掌握了乘除混合运算的概念、计算方法，并能够运用乘除混合运算解决实际问题。

《乘除混合运算》教案一、教学目标：1. 让学生掌握乘除混合运算的运算顺序和运算法则。

2. 培养学生独立进行乘除混合运算的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 乘除混合运算的运算顺序：先乘除后加减，同一级运算从左到右依次进行。

2. 乘除混合运算的运算法则：乘除法具有相同优先级，按照从左到右的顺序进行计算；当运算符相从左到右进行计算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：乘除混合运算的运算顺序和运算法则。

2. 教学难点：乘除混合运算的运算顺序和运算法则的运用。

四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等多种教学方法，引导学生掌握乘除混合运算的运算顺序和运算法则。

2. 通过小组合作、讨论交流，培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

3. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学准备：1. 多媒体课件2. 练习题3. 黑板4. 粉笔5. 学生作业本六、教学过程：1. 导入新课：通过复习加减法运算，引导学生进入乘除混合运算的学习。

2. 讲解与示范：讲解乘除混合运算的运算顺序和运算法则，并在黑板上进行示范。

3. 练习与讲解：学生独立完成练习题，教师选取部分题目进行讲解。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流乘除混合运算的心得。

七、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固乘除混合运算的知识。

八、课堂评价：1. 课后作业批改：检查学生对乘除混合运算的掌握程度。

2. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。

九、教学反思：2. 针对学生的薄弱环节，调整教学策略，提高教学效果。

3. 探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。

十、拓展与延伸：1. 引导学生进行乘除混合运算的实战练习，提高学生的运算速度。

2. 介绍乘除混合运算在实际生活中的应用，培养学生学以致用的能力。

3. 鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、教学目标：补充和说明：在教学过程中，应注重引导学生理解和掌握乘除混合运算的运算顺序和运算法则，通过各种教学活动，让学生在实际操作中学会运用这些规则，从而提高他们的数学思维能力。

人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算。

其中，加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。

下面是我给大家整理的人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇，希望大家能有所收获!人教版小学三年级数学《混合运算》教案1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。

教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。

教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。

学生练习，指名板演。

2、今天我们继续学习混和运算。

板书：不带括号的混和运算。

二、教学新课1、学习例题。

媒体出示例题：一副中国象棋12元。

一副围棋15元。

购买3副中国象棋和4副围棋。

一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。

(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。

学生在书上完成。

2、试一试：150+120÷6×5。

学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。