2020年高考生物一轮复习第一单元第1讲走近细胞讲义(含解析)(必修1)
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高考生物一轮复习讲义:第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课前自主预习案一、细胞学说及其建立过程1.细胞学说(1)创立者:徳国植物学家施莱登和动物学家施旺。
(2)主要内容①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞是由老细胞分裂产生的。
(3)意义:在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界,揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
2.细胞学说的建立过程詹森:发明显微镜→观察到小昆虫的整体形态↓罗伯特·虎克:观察木栓结构→发现并命名细胞↓列文虎克:观察到原生生物、细菌、红细胞、精子二、细胞是基本的生命系统1.生命活动与细胞的关系2.多细胞生物生命活动的基础[连线]3.生命系统的结构层次(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①细胞;②组织;③系统;④种群;⑤群落;⑥生物圈。
(2)生命系统各层次的关系①最基本的生命系统:细胞。
②最大的生命系统:生物圈。
③地球上最早的生命形式:单细胞生物。
【同步检测】1.判断下列叙述的正误(1)一切生物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成( )(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位( )(3)病毒是生命系统的结构层次( )(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次( ) 答案:(1)×(2)√(3)×(4)×2.细胞学说的建立过程[连线]3.下列关于细胞学说的叙述,正确的是( )A.列文虎克是细胞的发现者B.所有生物都由细胞构成C.细胞具有相对独立性D.动植物细胞结构是一样的解析:细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
答案:C4.下列选项不属于生命系统结构层次的是( )A.细胞 B.分子C.种群 D.生态系统解析:分子不属于生命系统的结构层次。
●必修1分子与细胞●第一单元走近细胞及细胞的分子组成第1讲走近细胞[考纲明细] 1.真核细胞和原核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞考点1细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)最基本的生命系统:[①]细胞。
(2)序号⑤所代表的含义:群落。
(3)最大的生命系统:[⑦]生物圈。
(4)地球上最早的生命形式:单细胞生物。
3.病毒知识整合①病毒只有在活细胞中才能表现出生命活动,所以病毒的出现在细胞之后。
②用放射性同位素标记病毒时,应先用含有放射性的普通培养基培养寄主细胞,再用寄主细胞培养病毒。
[思维诊断]1.深挖教材(1)病毒能用普通培养基培养吗?提示不能,所有病毒只能寄生在活细胞内,离开细胞不能表现出生命活动。
(2)植物、动物和单细胞生物的生命系统层次有何不同?提示动物一般包含所有生命系统层次,植物没有系统这一层次,而单细胞生物没有组织、器官和系统等层次。
(3)分子、原子和病毒是否存在生命系统,请说明理由?提示分子、原子和病毒不存在生命系统,因为不能独立完成生命活动。
2.判断正误(1)“HIV由蛋白质和核酸组成、乙肝病毒依赖人体肝细胞生活”都能支持“生命活动离不开细胞”的观点(×)(2)菠菜的最基本和最大的层次分别是细胞和生物圈(×)(3)原子、分子都是一个系统,但不能独立完成生命活动,不是生命系统(√)(4)一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同(×)(5)池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分(√)题组一考查病毒的结构和生活方式1.(2018·河南濮阳模拟)2016年春季,在我国南方发现了几例输入性寨卡病毒感染患者。
寨卡病毒(RNA病毒)是一种虫媒病毒,有报道称寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症。
下列有关寨卡病毒的叙述,正确的是()A.寨卡病毒能够独立生存和繁殖B.寨卡病毒的结构与肺炎双球菌类似C.寨卡病毒可能影响神经系统的发育D.寨卡病毒侵染大脑时将自身成分全部注入神经细胞内答案 C解析病毒不能独立生存,只有寄生在活细胞中才能繁殖,A错误;病毒为非细胞结构的生物,肺炎双球菌是细菌,为原核生物,B 错误;据题干“寨卡病毒可能会造成神经和自身免疫系统并发症”可知,寨卡病毒可能影响神经系统的发育,C正确;寨卡病毒(RNA病毒)由蛋白质和RNA组成,其侵染大脑时只将RNA和某些酶注入神经细胞内,蛋白质外壳不注入,D错误。
姓名,年级:时间:第1讲走近细胞从生物圈到细胞授课提示:对应学生用书第1页[基础突破-—抓基础,自主学习] 1.生命活动离不开细胞的原因2.生命系统的结构层次(1)地球上最基本的生命系统是细胞。
(2)最大的生命系统是生物圈.植物没有系统层次。
(3)病毒无细胞结构,不能独立生存,不属于生命系统.(4)地球上最早的生命形式:单细胞生物。
[重难突破——攻重难,名师点拨]1.病毒相关知识整合图解2.生命系统的结构层次间关系的分析[特别提醒](1)物质层次的蛋白质、核酸等分子属于系统,但不属于生命系统.(2)病毒无细胞结构,不属于生命系统,但病毒在宿主细胞中能繁殖并产生与亲代相同的子代病毒,繁殖是生物的基本特征之一,所以病毒属于生物。
(3)同种生物组成的生物类群是种群,有如下3种情况:①单细胞生物形成的种群(如菌落),其生命系统层次:细胞→种群。
②多细胞植物形成的种群(如白杨林),其生命系统层次:细胞→组织→器官→个体→种群。
③多细胞动物形成的种群(如一群绵羊),其生命系统层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群。
(4)一定区域全部生物组成的生物类群是群落.(5)群落+无机环境→生态系统,地球上最大的生态系统是生物圈.[题型突破——练题型,夯基提能]题型1 细胞与生命活动关系的分析1.下列关于细胞与生命活动关系的描述中,错误的是()A.引起艾滋病和甲型H7N9流感的病原体均无细胞结构,其生命活动与细胞无关B.衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物,只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动C.缩手反射的完成需要多种分化细胞的密切合作D.一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成解析:引起艾滋病和甲型H7N9流感的病原体均无细胞结构,必须依赖活细胞才能完成生命活动;衣藻、变形虫、酵母菌、草履虫等单细胞生物,只靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂等多种生命活动;缩手反射的完成需要多种分化细胞的密切合作;一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成。
走近细胞1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ)。
2.细胞学说的建立过程(Ⅰ)。
3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞。
知识点一细胞是最基本的生命系统1.生命活动离不开细胞2.生命系统的结构层次(1)最基本和最大的生命系统分别是[①]细胞和生物圈。
(2)植物没有系统层次;单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物。
最简单的生命形式且不属于生命系统的结构层次的是病毒。
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[②]种群;生态系统是由[③]群落及其所处的无机环境构成的。
3.多角度整合病毒的相关知识知识点二细胞的多样性与统一性1.原核细胞与真核细胞(1)图1属于原核细胞,图2属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。
(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核;两类细胞共有的细胞器是核糖体。
(3)写出图1细菌细胞中下列结构的名称:①拟核;③细胞壁;⑤核糖体;⑥鞭毛。
(4)图1蓝藻细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体,但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
(5)列表比较原核细胞和真核细胞2.细胞学说的建立(1)细胞学说的建立过程(连线)(2)基本内容①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
②细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义:揭示了细胞统一性和生物体结构统一性;揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
知识点三用显微镜观察多种多样的细胞1.认识显微镜结构2.操作步骤1.使用低倍镜与高倍镜观察细胞标本时的不同点2.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的推算若视野中细胞为单行,计算时只考虑长度和宽度;若视野中充满细胞,计算时考虑面积的变化,细胞数量与放大倍数的变化规律如下:3.显微镜的成像特点和物像移动规律(1)成像特点:显微镜成放大倒立的虚像,实物与像之间的关系是实物旋转180°就是像。
高考生物一轮复习讲义:第一章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位研读教材·梳理探究知识点一:细胞学说的建立过程———————————————知识梳理———————————————1.建立过程1665年英国的罗伯特·虎克用显微镜观察、发现并命名了细胞。
观察到的是死细胞17世纪,荷兰的列文虎克观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。
观察到的是活细胞19世纪,德国的施莱登、施旺提出细胞是构成动植物体的基本单位。
1858年,德国的魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。
2.提出者施莱登、施旺3.主要内容(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
不是“一切生物”,如病毒没有细胞结构(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
施莱登、施旺未发现细胞分裂。
4.建立意义揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。
没有揭示生物界的多样性[典例1] 在“细胞学说”最初创立时,下列关于其主要内容的叙述中不准确的一项是( )A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命C.细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用D.从老细胞核中长出一个新细胞,或者是在细胞质中像结晶那样产生新细胞解析施莱登和施旺初始建立的“细胞学说”提出一切动植物都由细胞发育而来;细胞既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;新细胞可从老细胞中产生,后来魏尔肖又进行补充,认为“细胞通过分裂产生新细胞”,故D项叙述不准确。
答案 D[变式训练] 关于细胞学说及其建立的叙述,错误的是( )A.它揭示了动植物细胞的统一性和多样性B.建立者主要是施莱登和施旺C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的解析细胞学说揭示了动物和植物的统一性,并未揭示动物和植物细胞的多样性,A错误;细胞学说建立者主要是施莱登和施旺,B正确;显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞,进而得出一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,C正确;细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的,D正确。
第1讲 走近细胞
[考纲明细] 1.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 2.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 3.实验:用显微镜观察多种多样的细胞
课前自主检测
判断正误并找到课本原话
1.单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。
(P 4—正文)(×)
2.一个分子或一个原子均属于系统,也属于生命系统。
(P 6—思考与讨论)(×)
3.一棵松树无系统层次,一只草履虫属于细胞和个体层次。
(P 6—思考与讨论)(√)
4.人工合成脊髓灰质炎病毒,认为人工制造了生命。
(P 6—拓展题)(×)
5.蓝藻(又名蓝细菌),包括蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。
(P 9—图-13)(√)
6.蓝藻细胞内含有叶绿体,叶绿体中含藻蓝素和叶绿素,是能进行光合作用的自养生物。
(P 9—正文)(×)
7.原核细胞没有细胞核和染色体,但有一个链状DNA 分子位于拟核。
(P 10—正文)(×)
8.细胞学说揭示细胞统一性和多样性。
(P 10—正文)(×)
9.施莱登和施旺总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。
(P 11—资料分析)(×)
10.支原体可能是最小、最简单的细胞。
(P 12—科学前沿)(√)
11.除病毒以外,生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位。
(P 13—本章小结)(√)
(2017·海南高考)下列关于原核生物的叙述,错误的是( )
A .大肠杆菌的细胞内有核糖体
B .细胞对物质的吸收具有选择性
C .拟核区中含有环状的DNA 分子
D .蓝藻细胞的叶绿体中含有叶绿素
答案 D
解析 大肠杆菌是原核生物,细胞内只有核糖体一种细胞器,A 正确;细胞膜的存在,使细胞有选择性地从环境中吸收物质,B 正确;原核细胞的拟核区的DNA 分子是大型环状的,不与蛋白质结合,C 正确;蓝藻细胞为原核细胞,不含叶绿体,D 错误。
知识自主梳理
一、生命活动离不开细胞
1.□
01细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.病毒□
02无细胞结构,但必须依赖宿主□03活细胞才能进行正常的生命活动。
3.单细胞生物依赖□
04单个细胞完成各项生命活动。
4.多细胞生物依赖□
05各种分化的细胞密切合作,共同完成复杂的生命活动。
二、生命系统的结构层次
1.结构层次
细胞→□
01组织→□02器官→□03系统→个体→种群→□04群落→□05生态系统→生物圈。
2.相互关系
(1)从生物圈到细胞,生命系统□
06层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。
□07单细胞生物是地球上最早出现的生命形式。
[易错判断](P 6—课后习题改编)
1.一个大肠杆菌对应细胞(个体)层次。
(√)
2.培养皿中的大肠杆菌菌落对应种群层次。
(√)
(2)□
08细胞是地球上最基本的生命系统。
□09生物圈是最大的生态系统也是最大的生命系统。
3.特例
(1)植物没有□
10系统这一结构层次。
(2)单细胞生物由单个细胞直接构成个体,不具□
11组织、器官、系统这三个结构层次。
所以单细胞生物既属于生命系统层次中的□
12细胞层次,又属于□13个体层次。
(3)病毒不能进行独立的代谢,□
14不属于生命系统层次。
但病毒在宿主细胞中能繁殖,产生与亲代相同的子代病毒,繁殖是生物的基本特征之一,所以病毒属于生物。
(4)一个分子或原子是一个□
15系统,但不是□16生命系统。
三、构建病毒的知识
四、原核细胞与真核细胞的比较。