五花山1

部编版三年级阅读题《五花山》我家住在大山里。

你知道这里的山是什么颜色的吗?春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

秋天的山不再是一种颜色了。

下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃; 还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。

只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。

1.请用“”画出第4自然段中表示颜色的词语。

2.根据短文内容，选择准确的词语填空。

A.草绿B.嫩绿C.翠绿D.深绿E.五颜六色F.五光十色家乡的大山春天是( ) 的，夏天是( )的，到了秋天，就是( )的了。

3.下列对句子的修辞手法的分析错误的一项是( ) 。

A.“有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨”一句运用了比喻的修辞手法。

B.“有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃”一句同时运用了比喻和拟人的修辞手法。

C.“只有松柏不怕秋霜，针-一样的叶子还是那么翠绿”,一句运用了拟人的修辞手法。

D.“还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样”运用了比喻的修辞手法。

4.这篇短文是按( )顺序描写的。

A.空间B.时间C.观察的先后D.逻辑5.文中第四自然段加点的词语所在句子用了的修辞手法，请照样子仿写一个句子。

小学三年级语文《五花山》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《五花山》原文我家住在大山里。

你知道这里的山是什么颜色的吗？春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。

夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。

秋天的山不再是一种颜色了。

下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。

只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。

【篇二】小学三年级语文《五花山》教案教学目标：1、能有感情地朗读课文第四自然段，感受五花山秋天美丽的景色。

2、抓住重点词，渗透朗读方法，通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现，初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体，并仿写片段。

3、了解课文主要内容，体会大自然的美，激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。

教学重点：领悟作者对树林颜色的生动表现，初步明白适当运用比喻、联想的手法能使文章更生动、具体。

一、谈话导入同学们，刚才大家谈了自己印象中的山，这节课，老师带你们去看一座特别的山。

出示：我家住在大山里。

你知道这里的山是什么颜色的吗？1、读后问学生：从这句话中你知道作者想告诉我们他想写什么吗？找关键词。

2、积累有关颜色的词语。

二、初读感知1、初读课文。

想知道作者从这座山上看到了什么颜色吗？自己打开137页读读课文，划一划作者写了山的哪些颜色。

2、整体感知。

出示：春天的山是（）。

夏天的山是（）。

秋天的山不再是一种颜色了，有（），有（），有（），有（），有（）。

因为拥有这么多的颜色所以此山取名为——揭题，读题，释题。

《五花山》教学设计教学目标:1、知识与能力（1) 理解课文内容，知道“五花山”名字的由来，进而发现山的美丽，感受山的美好；（2 ) 学习作者抓住不同季节的不同颜色特点进行细腻的描写；（3）培养学生积累优美词句的好习惯；（4）能正确、流利、有感情地朗读课文，积累并背诵你喜欢的段落或词句。

2、过程与方法通过自己喜欢的阅读方式，在学生的自主合作学习中，教师相机引导，深入理解课文内容。

3、情感态度价值观感知理解文章主题，走进大自然，感受大自然的美丽，建立爱护大自然的积极情感。

教学重、难点：1、理解课文内容，特别是秋天下过一场秋霜后五花山颜色的神奇变化；2、能恰当的运用表示色彩的词语来准确、细腻的描写同一事物的不同颜色。

教学过程：一、谈话导入：师：同学们，你们都知道哪些描写颜色的词语？谁能说说描写山的词语？今天我们来学习一篇描写山的课文（板书：五花山）。

二、新课（一）初读课文，整体感知。

师：你来猜一猜：为什么叫“五花山”？生：可能是五座不同颜色的山生：山上有五朵花……师：想知道到底是什么意思吗？那就从课文中找答案。

（学生初读课文）师：现在知道为什么叫五花山了吗？生：因为它是“五颜六色”的。

（二）品读课文，重点了解。

师：课文描写了五花山的几个季节？生：春季、夏季、秋季。

师：主要描写的是什么季节？哪个季节的五花山最像五花山？生：秋季师：谁愿意来读给大家听？（学生读课文）师：把课文中表示颜色的词语用“——”划出来，标出序号，读一读。

教师随学生板书表示颜色的词语：（1）金黄色（2）杏黄色（3）火红色（4）紫红紫红（5）翠绿（三）美读课文，升华情感。

师：先不看“翠绿色”，在前面的四种颜色中，读一读自己最喜欢的颜色的句子，把自己对这种颜色的喜欢读出来，读得让听得人也喜欢。

学生自主选择喜欢的颜色，大声读句子。

师：谁喜欢金黄色？谁喜欢杏黄色？谁喜欢火红色？谁喜欢紫红色？请你们来读一读。

（四名学生分颜色读句子）指导朗读金黄色：师：读了这一句，你想到了什么？生：阳光师：对，金黄色的阳光集中到一起，你读得还不够集中，谁来试一试？生：……师：听了你读的，老师好像看到了金黄色。

《五花山》第二课时洪江区中山路完全小学校叶梅教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、抓住颜色关键词，感受五花山的美丽。

渗透朗读方法通过朗读，领悟作者对树林颜色的生动表现，进而表达对家乡的热爱之情。

3、仿照课文的表现形式，适当运用比喻、联想的方法写几句描写景色的话。

教学重点：抓住颜色关键词，感受五花山的美丽。

领悟作者对树林颜色的生动表现，进而表达对家乡的热爱之情。

教学难点：适当运用比喻、联想的方法写赞美景色的话。

教学准备：卡纸剪得五颜六色的树叶、课件教学过程：一、开门见山，激发兴趣。

同学们，今天我们去游览作者薛卫民家乡的一座风景如画的山，这座山还有一个特别好听的名字，它的名字叫什么？生;五花山（齐答）师:声音非常响亮。

板书课题。

大家一起热情地读一读这个名字吧！二、初读课文，初步感知。

这座山为什么叫五花山？你能从课文中找出一句话来概括吗？（课件出示第五自然段的内容。

）秋天的山就是这样五颜六色，金黄，火红，翠绿.......人们给这座山起了个好听的名字，叫“五花山”。

师：老师发现同学们把“五颜六色”读得特别好。

（板书：五颜六色）师：你知道五颜六色是什么意思？（形容颜色多而美。

）师：是的，那么多的颜色集合在一起，肯定美不胜收。

你还知道哪些词语跟“五颜六色”的意思差不多？（五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩）五颜六色是形容哪个季节的五花山呢？（秋天的五花山）三、品五花山秋天之美。

1、这五彩缤纷的色彩会给我们带来美的享受，就让我们一起走进秋天的五花山！出示第四自然段。

师：这么多颜色中，最先出场的是（金黄色）出示：下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那里去了。

（1）指名读，其他同学仔细听，看到金黄色，作者想到了什么？作者看到了金黄色联想到阳光了（师划联想部分）为什么会这样想？（阳光也是金黄色的，都给人一种温暖、耀眼的感觉）出示图片。

（2）是呀，这种由一样事物想到另一种事物的写法，我们就叫联想。

《五花山》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读优美语句，抓住文章的重点段描写秋天的段落，展开想象，感受五花山的美。

3、领悟作者对树林颜色的生动表现，初步明白适当运用比喻、联想的方法能使文章更生动、具体。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读第四自然段，感受五花山秋天的美。

教学难点：初步明白适当运用比喻、联想的方法能使文章更生动、具体。

教学时间：一课时教学流程：一、课前谈话导入：同学们，我们昨天秋游了江滨公园，秋日的江滨公园分外美丽，同学们也都把你们眼中最美的秋色带了回来。

来，说说你拾来的秋色吧。

（指三位同学说）请同学们都把自己的树叶贴到黑板上吧。

暖暖的秋日里，踩在树叶铺成的彩色地毯上，真是美的享受。

你听树叶儿沙沙地响呢。

看着这美妙的秋色，我不禁想起了一句诗：自古逢秋悲寂寥，（我言秋日胜春朝。

）真棒。

是啊，在诗人刘禹锡的眼中，秋天比春天还要美，《五花山》这篇课文的作者又何尝不是这样认为呢！让我们走进五花山，去领略它的美。

二、整体感知：1、请同学们轻轻打开课文，自己读一读课文，想想，课文主要写了什么？（指一位同学说）请同学们看着投影再说一说。

（自己说一说，指名一位同学说）课文描写了“我”的家乡在（）里，一年当中，山的（）是不同的。

春天的山是（），夏天的山也是（）。

秋天的山（），因为拥有这么多的颜色所以此山取名为（）。

2、学习词语（1）课文中有这样一些词语，很有意思，我们一起来读一读，你发现了什么？（分次出现）淡淡的浓浓的嫩嫩的一片片一簇簇紫红紫红金黄金黄（2）谁能来试一试写出这种形式的叠词？（4）请你找出课文中有“淡淡的”“浓浓的”词语的两句话读一读。

请女孩子读有“淡淡的”一词的这句。

男孩子读“浓浓的”一词的这句。

你们瞧，春天的山绿得淡淡的，夏天的山绿得浓浓的，这不禁让我们想起了那句“淡妆浓抹总相宜”！三、重点学习课文第四自然段。

1、不过，这还不是最美的，让我们一起走进秋天的五花山。

五花山课文描写山的词语因为山中的红松、落叶松、桦树、枫树等各种树木，到了秋天会呈现出各种深浅不同的绿、白、黄、红、紫，晕染在蓝天之下，分外艳丽，而这种美丽的景色，就被称作五花山。

五花山本来特指黑龙江省伊春林区千里林海的一种秋景，即，每年九月中下旬，随着天气转凉，冷空气袭击，树叶开始变色，各种深浅不同的绿、白、黄、红、紫色开始呈现，五花山渐渐形成。

其实黑龙江及附近各省气温接近，秋季天气渐凉，昼夜温差加大，有针叶阔叶混交林的地方也能观赏到五花山美景的。

拓展资料五华山观光长廊的种类：1、大兴安岭加格达奇—漠河神州北极千里“五花山”风光长廊；2、小兴安岭伊春铁力日月峡国家森林公园——朗乡玉兔仙潭风景区——朗乡万松岩风景区—带岭碧水森林公园——上甘岭溪水国家森林公园——红星火山岩地质公园——汤旺河林海奇石风景区——嘉荫茅兰沟国家森林公园“五花山”风光长廊；3、哈尔滨吉峰山——玉泉威虎山森林公园——帽儿山——亚布力——牡丹江威虎山主峰景区——镜泊湖——东宁——大海林雪乡森林公园——凤凰山“五花山”风光长廊；4、哈尔滨长寿山——横头山（香炉山、二龙山）——方正原始森林公园——七台河石龙山国家森林公园——西大圈国家森林公园——鸡西兴凯湖“五花山”风光长廊；5、伊春嘉荫——鹤岗“龙江金三峡”界江“五花山”风光长廊。

参考资料：百度百科-五花山我爸爸带我去农村玩玩，我们不能取消的地方在当地被称为“五花山”.虽然这个地方并不有名，但它的景色却深深地迎合了我.五花山，顾名思义就是有五种颜色的山，可我认为，那里不仅仅只有五种颜色.在秋天时，五花山才显示出它的美.秋霜去了，青山就发生改变了它的面容.初霜去了的时候，树叶只是微微转回黄，这时候的山峦更像洋溢着大丰收的气息.至了第二场霜来临之后，浅黄的树叶显得金黄或浅红，五花山就像是穿上了一顶红黄相间的呢毡帽.如果你洗澡着第三场更为浓烈的秋霜来到森林，那你几乎想要看见什么颜色就看见什么颜色.树叶大多就是金黄或浅红的，不过也存有徐中带粉，粉中不含翠，翠中生白，红中隐紫，紫中有褐的，这时的五花山分野就是一个春天的花园，五彩缤纷.五花山簇拥着我们的时候，大雁向南飞了，河水流动得平缓了，天显得格外的高，格外的蓝.人们也开始了秋收.五花山的村民大都就是种土豆.我趴在地上看看美景时，前面存有几个孩子在黑油油的土地上滚土豆.他们身后的五花山就是那么绚丽，那么美丽.自然之笔绘就的五彩的山峦与金色的大地，吸引着来自天南海北的游客。

五花山课文摘要：1.五花山的概述和特点2.五花山在不同季节的景色变化3.五花山生态资源的保护与利用4.我国五花山旅游资源的推荐正文：五花山，顾名思义，是指色彩斑斓、景色迷人的山脉。

在我国，五花山主要分布在东北、华北、华中等地区。

它们以其独特的地理景观和丰富的生态资源备受人们喜爱。

首先，让我们来了解一下五花山的特点。

五花山通常地势较高，山体起伏，地貌多样。

由于地形复杂，气候差异明显，使得五花山在不同季节呈现出截然不同的景色。

春天，万物复苏，山花烂漫，绿意盎然；夏天，郁郁葱葱，山水相映，宛如仙境；秋天，层林尽染，五彩斑斓，美不胜收；冬天，白雪皑皑，银装素裹，气势磅礴。

其次，五花山在不同季节的景色变化更是让人叹为观止。

春天，万物复苏，山花烂漫，各种花卉竞相绽放，犹如一幅斑斓的画卷。

夏天，绿意盎然，山水相映，瀑布流水，为游客带来清凉的享受。

秋天，层林尽染，红叶飘零，金黄色的麦田，呈现出丰收的景象。

冬天，白雪皑皑，雾凇沆砀，仿佛人间仙境。

此外，五花山生态资源丰富，具有很高的保护和利用价值。

山上的动植物种类繁多，为生态旅游提供了良好的基础。

同时，五花山还是我国许多民族的发源地，拥有丰富的历史文化底蕴，传承着中华民族的传统文化。

为了保护和开发五花山资源，我国政府采取了一系列措施。

一方面，加强生态保护，严格限制过度开发和破坏生态环境的行为；另一方面，合理利用五花山的旅游资源，推动生态旅游业的发展，带动当地经济。

最后，让我们一起领略我国五花山的魅力。

以下是一些值得一游的五花山景点：1.黑龙江五大连池：这里地貌独特，火山地貌与湖泊景观相互映衬，是不可多得的自然奇观。

2.河南洛阳嵩山：嵩山少林寺闻名遐迩，历史文化底蕴丰厚，同时也是登山爱好者的绝佳去处。

3.四川九寨沟：九寨沟被誉为“人间仙境”，五花山景色与瀑布、湖泊、彩池交相辉映，美不胜收。

4.云南丽江玉龙雪山：玉龙雪山巍峨壮观，雪山风光与丽江古城相映成趣，是领略云南风光的绝佳之地。

五花山秋季风景作文三年级上册
秋风柔柔地吹着，树叶像金色的蝴蝶一样飘下，地上铺满了金黄的落叶。

五花山上的树木，红的像火，黄的像金，绿的像玉，五颜六色，美极了！
我和爸爸妈妈一起在五花山里聊天散步，空气中弥漫着浓郁的桂花香。

路边的小溪潺潺奔涌而出，水清澈见底，水里的小鱼儿欢快地游动。

一阵风吹来，树叶沙沙作响，像是在唱着欢快的歌曲。

我们爬上了山顶，鸟瞰山下动人的景色。

远处的村庄，炊烟袅袅，一片祥和。

山脚下的一片片果园里，苹果红通通的，梨子黄澄澄的，柿子像一个个红灯笼。

爸爸说，秋天的五花山是最美的，这里有五彩斑斓的树叶，还有丰收的果实。

我又看了看这美丽的景色，心里充满了喜悦。

下山的时候，我捡了一片红色的枫叶，把它夹在书里，留作纪念。

秋天的五花山，是一幅永远不会褪色的风景画，我会永远记得它。

10.《五花山》课时练
第一课时
一、读拼音，写词语。

1.我看到奶奶 zuǐ jiǎo （），带着微笑。

2.那件zǐ sè（）连衣裙真漂亮！
3.妈妈和我一起相约去儿童jù chǎng（）。

二、比一比，再组词。

透（）幕（）涂（）簇（）诱（）暮（）除（）族（）三、照样子，写词语。

一片片_____ _ __ ___ ___ __ ______ _____ ______
嫩嫩的 _____ _ __ ___ ___ __ ______ _____ ______
金黄(表示颜色的词语) _____ _ __ ___ ___ __ ______ _____ ______
四、仿写句子。

1. 风一吹，树林跳起舞来，就像．一簇簇火苗在跳跃。

（用加点字写一句话）
_________________________________ ____________________
2.春天的山是绿色的，可那绿色是浅浅的。

_________的___________是___________，可那_______ ______________。

《花果山》课时练第一课时答案：
一、嘴角紫色剧场
二、透明幕布涂色簇拥
诱人日暮除法民族
三、一只只一条条一颗颗
饱饱的绿绿的亮亮的
火红乌黑杏黄
四、1.远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹。

2.初升的太阳是红红的，可那红色是淡淡的。