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《高中影视文艺鉴赏》校本课程纲要一、课程说明影视是电影艺术和电视艺术的统称，是一门综合艺术。
影视文艺鉴赏，就是进行影视赏析，对影视作品的各元素构成（如画面、音乐、人物、剧情等）有较清楚和深刻的认识和理解，具备相关理论知识，用评论、对比等方式阐述自己对影视作品的理解。
在艺术的百花园中，开得最绚丽、最璀璨夺目的，当属影视艺术。
影视艺术作为一种崭新的艺术形式，它极大的影响着世界各国人民的精神生活、娱乐方式、行为方式、价值观念乃至关乎一个国家的经济结构和产业结构。
影视文艺对世界和人类的影响是立体型的、全方位的。
为了全面提升学生的综合素质，根据学校和学生自身实际，着眼于学生成长的需要，在学生掌握好课本知识的同时，重视加强培养学生的个人鉴赏能力，帮助学生掌握一定的影视文艺鉴赏知识、技巧和技能，在影视文艺鉴赏活动中能充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的影视文艺鉴赏感受和体验，发展想象力，思辩能力和批判能力，在具有初步的文艺思辩能力和审美思想的高中生中开设适合其身心发展的校本课程——《高中影视文艺鉴赏》课，是必要的，也是切实可行的。
影视艺术的艺术元素极其丰富。
它凭借音乐、造型、色彩、故事情节、光和影的综合活动去传达表现，让鉴赏主体感受领悟。
影视文艺鉴赏能极大提高学生的审美能力、视觉能力等综合能力。
因此，开设《高中影视文艺鉴赏》课，旨在学习影视文艺鉴赏的基本鉴赏知识、技巧和技能，帮助学生全面深入的理解和体验综合艺术的审美理想，发展和完善学生的审美心理结构。
《高中影视文艺鉴赏》课为选修课，需用10课时完成教学任务。
修满并考核合格获个学分。
二、课程目标1、了解中外电影、电视以及影视节产生、发展的基本情况，客观把握影视艺术发展的世界共性和民族个性相统一的特点。
培养历史唯物主义和哲学思辨的影视艺术鉴赏观。
2、学习影视作品分析要素，掌握影视作品内容元素和视听语言艺术，具备一定的影视鉴赏知识、技能和方法，培养学生科学的影视鉴赏观，提升影视艺术鉴赏境界。
初中校本课程影视作品赏析
影视作品赏析是一种极具吸引力的教育方式，它不仅能提高学生的审美能力，还能拓宽他们的知识视野。
初中校本课程中的影视作品赏析，旨在通过精选的优秀影视作品，引导学生正确理解电影艺术，培养他们的影视鉴赏能力。
本文将详细介绍初中校本课程中影视作品赏析的教学目标、选片原则以及具体实施方法。
一、教学目标
1.提高学生的影视鉴赏能力，使他们能够从剧情、导演、表演、摄影、音乐等方面评价一部影视作品。
2.培养学生的审美情趣，激发他们对艺术的热爱。
3.帮助学生了解不同类型的影视作品，拓宽他们的知识视野。
4.引导学生关注社会现象，培养他们的思辨能力和批判精神。
二、选片原则
1.优秀影视作品：选择具有较高艺术价值和教育意义的影视作品，如经典电影、获奖影片等。
2.适合学生年龄：根据初中生的年龄特点和心理发展水平，选择适合他们观看的影视作品。
3.多样化：涵盖不同类型、风格和国家的影视作品，以满足学生的多样化需求。
4.紧密结合课程内容：所选影视作品要与课程内容相辅相成，有助于学生更好地理解和掌握课程知识。
三、具体实施方法
1.观影前准备：向学生介绍影视作品的背景知识，包括导演、演员、剧情等，激发学生的观影兴趣。
2.观影过程：组织学生集体观看影视作品，注意引导学生关注影片中的艺术手法和表现技巧。
3.观影后讨论：组织学生进行分组讨论，分享观影心得，从剧情、导演、表演等方面对影视作品进行评价。
4.课后作业：布置与影视作品相关的课后作业，如观后感、影评等，巩固学生的影视鉴赏能力。
5.拓展活动：组织学生参加影视知识讲座、影评比赛等活动，提高他们的影视鉴赏水平。
影视艺术欣赏课程（教案）一、教学目标本课程旨在帮助学生提高对影视艺术的欣赏能力，培养对电影和电视剧的独立思考和批判性分析能力。
具体目标如下：1. 了解影视艺术的基本概念和发展历程；2. 掌握影视艺术欣赏的基本方法和技巧；3. 培养观察和分析影视作品的能力；4. 培养批判性思维和判断力；5. 培养学生对不同类型和风格的影视作品的欣赏能力。
二、教学内容1. 影视艺术概述- 影视艺术的定义和特点- 影视艺术的发展历程- 影视艺术与其他艺术形式的关系2. 影视艺术的基本元素- 剧情与叙事- 摄影与画面构图- 音乐与音效- 演员表演与角色塑造- 美术设计与场景布置3. 影视艺术的类型与风格- 不同类型电影和电视剧的特点和风格- 国内外主要影视流派和代表作品的欣赏4. 影视艺术的欣赏方法和技巧- 电影语言的理解和运用- 影视作品的结构和表现手法- 影视艺术中的符号和象征- 影视作品的影响力和社会意义5. 影视艺术与文化传承- 影视作品对社会和文化的影响- 影视艺术与文化传统的关系三、教学方法与手段1. 授课讲解：通过讲解影视艺术的基本概念和原理，引导学生理解相关知识。
2. 影视作品观看：选取具有代表性的影视作品，通过观看和分析，培养学生对影视艺术的感知能力和分析能力。
3. 学生讨论：组织学生进行小组或全班讨论，促进学生之间的交流和思想碰撞。
4. 作品评论：要求学生撰写对观看的影视作品的评论，培养学生的批判性思维和表达能力。
5. 辅助教学工具：使用投影仪、音响设备等辅助教学工具，展示影视作品和相关资料，提升教学效果。
四、教学评估与考核1. 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况等。
2. 期中考试：考察学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 期末项目：要求学生选择一部影视作品进行深入分析和评价。
4. 课堂讨论：对学生在讨论中的表现进行评估。
五、教学资源1. 影视作品：选取具有代表性的国内外影视作品，涵盖不同类型和风格。
影视欣赏校本课程纲要
一、基本项目
1.课程名称：影视欣赏
2.主讲教师：马玉婷
3.教材：（多媒体）
4.课程类型：学科拓展类
5.授课时间：每周五下午最后一节课
6.授课对象：影视欣赏社团所有学生
二、具体内容
1.知识目标：了解电影历史背影
了解现代电影特殊技术
了解精典故事情节
了解分镜头理念
了解电影特殊与电脑特技动画
情感目标：培养高水平的动画,影视后期人才，使学生充分热爱电影，热爱祖国。
2.课程内容或活动安排：
第1章关于电影
第2章剧情解读
第3章关于导演
第4章关于演员
第5章电影基础知识
第6章电影对人类生活的影响
第7章中外影片比较
3.课程实施建议：
（1）使用多媒体教室，利用计算机指导教学。
（2）采用最为先进的投影仪作为高清视频输出方案，确保画面的高清晰度，挑战受众的视觉神精。
（3）采用最为先进的AC-3杜比5.1环绕立体声影院系统作为高清视频输出方案，确保声场音效的准确定位，让受众有身临其境、置身其中的逼真效果
4.课程评价建议：采用说感受与写影评的双重评价方式评价学生。
高中《影视鉴赏》校本课程开发实践探索
近年来，由于传统影视教育手段的不断更新，影视鉴赏课程也逐渐受到关注和
重视。
而影视作为一门实践性的课程，遵从知识架构，由基础知识到应用，不断调整和重构成为必要。
因此，影视鉴赏校本课程开发尤为重要。
首先，从教育理论角度进行构建，将建立一套以学生为中心，以培养个性、激
发潜能、促进成长为目标的教学策略。
同时，强调老师对学生学习情况的实践跟踪，改进学习内容的易懂性，为教学提供有力的支撑；另一方面，注重影视力量开发，遵循拓展课堂外学习，为学生提供创新型的体验；此外，结合JR的模式，创新性
地将影视内容融入到日常教学，有效地系统化教育。
其次，影视鉴赏校本课程开发，要注重从教师、家长和学生等多方面出发，落
实改革方案，构建影视鉴赏素质教育体系。
首先，定制教材，为学生深入分析以影视文化为主题的课程设置；其次，实施教师培训计划，以满足教师不断提升技能需求；此外，考虑家长的实际情况，根据学生家庭内外多方面实施针对性教育。
最后，影视鉴赏校本课程开发要注重专业性、创新性和可行性，从而推动基础
教育的改革，满足学生课室外学习活动发展的需求，促进学生全面发展。
总之，影视鉴赏校本课程开发对于提高和改善基础教育有着重要的意义。
为了
顺利开发，应当重视它的重要性，从理论到实践，以满足学生学习需求、强化学习效果，最终实现学习成果。
思路点拨在《影视欣赏》这一校本课程中，教师可以将英语教学的趣味性与人文性结合在一起，让学生在快乐的氛围当中进行影视欣赏和英语语言的学习，同时能够帮助学生形成较好的理解能力和语言表达能力。
学生能够在赏析这些优秀文化作品的同时，对中西方文化进行有效对比，了解中国文化与外国文化存在的差异，逐渐形成民族自信心。
一、结合教学目标选择合适的教学内容在进行《影视欣赏》校本课程开发的时候，教师不能够完全脱离教学目标去选择教学内容。
在选择具体作品开展教学的时候，需要综合考虑每个阶段的教学任务和教学主题，选择适合学生水平，并且有字幕、且语音标准的影视作品给学生进行欣赏。
选材一定要贴近学生的实际生活，才能激发学生的观看兴趣，而且语速要比较适中，才能够有效提升和锻炼学生的听说能力，帮助学生迁移和巩固课堂知识。
比如，在开展高中英语（译林版）Module10Unit 4Law and order 这一单元教学的时候，教师可以选择与其主题高度关联的影视作品进行教学，为学生选择“laws and orders ”这一影视作品，让学生进行欣赏，其主要讲的是法律和秩序。
由于其语言表达比较地道，贴近西方人的表达习惯，同时能够反映西方社会的文化，而且剧情紧凑，引人入胜，能够很好地激发学生的观看兴趣。
教师在让学生观看的过程中，有意识地让学生锻炼自己的听说能力，比如有的学生在听到了部分课堂上所学过的表达时能够进行强化，还有的学生能够提升个人的猜读能力，将不认识的词通过听音这种方式尝试写下来，然后在课下进行查阅或者询问教师。
二、设计活动帮助学生精学英语在影视欣赏校本课程的教学过程中，教师要为学生精心设计活动，不能够放任学生用一节课仅仅只是观看。
相反，教师要让学生通过活动增进对于影视作品的理解，提升学生的学习效率，让学生在看的过程中就能够有意识地进行英语训练。
教师可以让学生通过听独白台词，训练学生听音辩词的能力，或者设计一些给角色配音的活动，让学生在观看完影视作品之后，选择自己喜欢的角色进行配音。
影视鉴赏校本课程简介
影视鉴赏校本课程是一门旨在培养学生对影视作品的欣赏、分析和批判性思维的课程。
该课程以影视作品为主要载体，通过观摩、讨论、比较等方式，引导学生深入理解影视作品的主题、情感、技巧等方面，提高学生的审美能力和文化素养。
课程特点：
1. 综合性：影视鉴赏校本课程涉及文学、艺术、历史、文化等多个领域，有助于拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
2. 实践性：课程强调学生的参与和实践，通过观摩、讨论、写作等方式，培养学生的观察力、表达能力和批判性思维。
3. 自主性：学生可以根据自己的兴趣和需求选择影视作品进行鉴赏，有助于激发学生的主动性和创造性。
教学内容：
1. 影视基础知识：介绍影视艺术的发展历程、基本原理和制作技巧，帮助学生了解影视作品的基本特点和规律。
2. 经典作品赏析：选取不同类型、不同风格的影视经典作品进行观摩和讨论，引导学生深入理解作品的主题、情感和艺术特色。
3. 影视文化研究：分析影视作品所反映的社会现象、文化背景和价值观念，培养学生的跨文化交流能力和文化批评意识。
4. 影视制作实践：组织学生进行简单的影视制作活动，如短片拍摄、剪辑等，让学生了解影视制作的过程和技巧。
教学方式：
1. 观摩与讨论：组织学生观看影视作品，开展讨论和交流，引导学生深入思考和表达自己的观点。
2. 比较与评价：通过比较不同作品的特点和优劣，让学生学会客观评价影视作品的质量和价值。
3. 写作与表达：鼓励学生撰写观后感、分析文章等，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 互动与合作：组织学生进行小组讨论、团队作业等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。
影视鉴赏校本课程简介全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：影视鉴赏是一门旨在培养学生对影视作品的欣赏能力和批判思维的课程。
随着电影、电视剧等影视作品在我们生活中扮演着越来越重要的角色，影视鉴赏也成为了一门备受瞩目的校本课程。
通过学习影视鉴赏，学生可以不仅仅是简单的欣赏影视作品，更能够深入了解影视作品背后的文化、历史、社会背景，从而提高对影视作品的独立分析能力和判断能力。
影视鉴赏课程主要包括以下几个方面的内容：首先是影视作品的形式艺术特征，即学生需要通过观看和分析电影、电视剧等影视作品，了解影视作品的叙事方式、摄影手法、音乐运用等方面的特点。
其次是影视作品的文化内涵，学生需要了解不同文化背景下影视作品的表现形式及其所传达的价值观念。
再者是影视作品的批判性思维，学生需要通过分析和评价影视作品的内容和形式，培养批判性思维，提高对影视作品的审美水平。
在影视鉴赏课程中，学生可以通过学习不同类型的影视作品，了解各种不同的艺术风格和拍摄手法，从而培养自己的审美情趣。
通过深入研究影视作品的文化内涵，学生可以更好地理解不同文化之间的差异与共通之处，增进自己的文化素养。
影视鉴赏还可以帮助学生建立对影视作品的批判性思维，培养学生对影视作品的独立分析和评价能力，提高他们的美学素养和思辨能力。
第二篇示例：影视鉴赏校本课程简介一、课程背景影视鉴赏是一门旨在培养学生对影视作品进行深入剖析的学科。
通过对电影、电视剧等影视作品的观摩和讨论，学生可以提高对影视作品的审美能力和批判思维能力，同时还可以对不同文化背景下的影视作品进行深入了解，从而拓宽自己的文化视野。
二、课程内容影视鉴赏课程的内容丰富多样，包括对传统和现代影视作品的解读，讨论影视作品的艺术特点和文化内涵，比较不同文化影视作品的异同等。
课程还会介绍一些重要的影视理论和方法，帮助学生更好地进行影视作品的分析和评价。
三、课程目标影视鉴赏校本课程的目标在于培养学生对影视作品进行批判性思考和分析的能力，提高学生的审美水平，拓展学生的文化视野，培养学生的文化自信和文化认同。
影视欣赏校本课程（共五则范文）第一篇：影视欣赏校本课程影视欣赏与语文课文的契合附：课程说明影视网络的迅猛发展和日益普及，使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。
教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。
近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。
[1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。
其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。
第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。
第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。
最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。
一、课程设计背景现实依据：时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。
它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特点。
影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。
影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。
[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。
学情分析：影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。
学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。
因此，我们有必要开展影视选修课。
将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。
影视欣赏教案第一章：影视艺术概述一、教学目标1. 了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 掌握影视作品的分类及影视工业的基本流程。
3. 培养学生的影视审美能力和鉴赏能力。
二、教学内容1. 影视艺术的概念与特点2. 影视作品的分类3. 影视工业的基本流程4. 影视审美与鉴赏三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 案例分析法：分析典型影视作品，让学生感受影视艺术的美。
四、教学步骤1. 引入：播放一段影视作品，引导学生关注影视艺术。
2. 讲解：讲解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
3. 分析：分析典型影视作品，让学生感受影视艺术的美。
4. 讨论：分组讨论影视作品的分类及影视工业的基本流程。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
五、作业与评价1. 观看一部影视作品，了解其创作背景及制作过程。
第二章：电影艺术欣赏一、教学目标1. 了解电影艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 掌握电影作品的分类及电影工业的基本流程。
3. 培养学生的电影审美能力和鉴赏能力。
二、教学内容1. 电影艺术的概念与特点2. 电影作品的分类3. 电影工业的基本流程4. 电影审美与鉴赏三、教学方法1. 讲授法：讲解电影艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 案例分析法：分析典型电影作品，让学生感受电影艺术的美。
四、教学步骤1. 引入：播放一段电影作品，引导学生关注电影艺术。
2. 讲解：讲解电影艺术的基本概念、特点和表现手法。
3. 分析：分析典型电影作品，让学生感受电影艺术的美。
4. 讨论：分组讨论电影作品的分类及电影工业的基本流程。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
五、作业与评价1. 观看一部电影作品，了解其创作背景及制作过程。
第三章：电视剧艺术欣赏一、教学目标1. 了解电视剧艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 掌握电视剧作品的分类及电视剧工业的基本流程。
3. 培养学生的电视剧审美能力和鉴赏能力。
初中英语影视欣赏校本课程设计English:The middle school English film and television appreciation curriculum design aims to introduce students to a variety of films and television shows from different genres, cultures, and time periods. The curriculum will incorporate both classic and modern works to help students develop a more comprehensive understanding of the art of film and television. Through this course, students will learn to critically analyze and interpret visual media, as well as cultivate an appreciation for the creativity and artistry involved in the production of films and television programs. The curriculum will also include activities such as film screenings, group discussions, and individual projects to provide students with opportunities to engage with and respond to the works they study. Overall, the curriculum is designed to improve students' English language proficiency, critical thinking skills, and cultural awareness through the exploration of film and television.中文翻译:初中英语影视欣赏课程设计旨在向学生介绍来自不同流派、文化和时期的各种影视作品。
随着影视文化的普及和影响，影视教育在培养学生审美能力、创新思维、文化素养等方面发挥着越来越重要的作用。
为充分发挥影视教育的优势，我校特制定影视教育校本课程方案，旨在提高学生的综合素质，丰富校园文化生活。
二、课程目标1. 培养学生良好的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。
2. 培养学生的创新思维和表达能力，提升综合素质。
3. 深化学生对我国优秀传统文化的了解，增强文化自信。
4. 增进学生之间的交流与合作，营造良好的校园文化氛围。
三、课程内容1. 影视作品欣赏：选择具有教育意义、艺术价值的影视作品，引导学生欣赏和思考。
2. 影视制作与剪辑：学习影视制作的基本技巧，培养学生的动手能力和创新思维。
3. 影视评论与写作：提高学生的影评写作能力，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 影视与生活：探讨影视作品与现实生活的关系，引导学生关注社会热点问题。
四、课程实施1. 课程安排：每周一节课，共16周，每节课45分钟。
2. 教学方法：采用讲授、讨论、实践相结合的方式，激发学生的学习兴趣。
3. 教学资源：利用学校图书馆、网络资源等，丰富教学内容。
4. 评价方式：通过课堂表现、作业、作品展示等方式，全面评价学生的学习成果。
五、课程保障1. 教师配备：由具有丰富影视教育经验的教师担任主讲，确保教学质量。
2. 课程经费：学校设立专项经费，用于购买教学资源、组织实践活动等。
3. 校园文化建设：开展影视文化活动，营造浓厚的影视教育氛围。
1. 学生评价：通过学生自评、互评、教师评价等方式，了解学生的学习情况。
2. 教师评价：根据教师的教学效果、学生的反馈意见等，对课程进行持续改进。
3. 学校评价：通过学校领导、教师、学生的评价，对课程进行全面评估。
七、课程展望1. 不断丰富课程内容，满足学生多样化的需求。
2. 深化课程改革，提高课程教学质量。
3. 加强与影视行业的合作，为学生提供实践机会。
4. 推广影视教育，为学校和社会培养更多优秀人才。
电影欣赏校本课程教学设计一、课程背景与目标电影作为一种重要的文化艺术形式，对于学生的审美素养和文化修养非常重要。
通过电影欣赏课程的开展，可以培养学生的观影能力、分析能力和批判思维能力。
结合学校本地区的文化和教育资源，将电影欣赏融入到校本课程中，不仅能够增加学生对本地区传统文化的了解，还能够培养学生的创造性思维和表达能力。
本篇文档将就电影欣赏校本课程的教学设计进行详细阐述。
二、课程内容与教学目标1. 课程内容：本课程以学校本地区的文化资源为核心，结合电影欣赏的基本理论和方法，设计了丰富多样的课程内容，包括但不限于以下几个方面：（1）学习电影基本概念：包括电影的起源、发展历程、体裁分类等基本概念，让学生对电影有一个全面的认识。
（2）分析电影元素：学习分析电影中的图像、声音、剪辑、叙事等要素，培养学生对电影语言的敏感性。
（3）欣赏地方文化电影：结合学校本地区的文化资源，挖掘并欣赏地方文化电影作品，增加学生对本地区传统文化的了解。
（4）影片解读与批评：选择一些优秀的电影作品，进行影片解读和批评，培养学生的批判思维和表达能力。
2. 教学目标：本课程的教学目标主要包括：（1）培养学生的电影欣赏能力，让学生能够正确理解电影作品的意义和价值。
（2）提高学生对电影表达语言的理解和敏感度，培养学生的审美能力。
（3）增加学生对本地区传统文化的了解，培养学生的文化自信。
（4）培养学生的批判思维和表达能力，让学生能够对电影作品进行深入分析和评价。
三、课程组织与教学方法1. 课程组织：本课程采用小班授课方式，每个班级安排一个教师进行教学，同时配备助教或班主任进行辅导和管理。
课程的组织形式灵活多样，既有理论授课，也有实践操作。
除了课堂教学，还可以组织学生参观电影院、影视基地等地方，增加学生的实践经验和感受。
2. 教学方法：本课程采用多种教学方法，旨在培养学生的学习兴趣和能力。
（1）讲授法：通过精心设计的课堂讲授，向学生传授电影欣赏的相关知识，培养学生的理论基础。
影视欣赏教案教案标题：影视欣赏教案目标：1. 通过影视欣赏，培养学生对不同类型影视作品的欣赏能力。
2. 培养学生对影视作品中的情节、人物和主题的理解和分析能力。
3. 提高学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学重点：1. 学习如何欣赏影视作品。
2. 学习如何分析影视作品的情节、人物和主题。
3. 学习如何表达对影视作品的理解和评价。
教学准备：1. 选择适合学生年龄和兴趣的影视作品。
2. 准备相关的影视欣赏材料和讨论问题。
3. 提前安排学生观看影视作品的时间和地点。
教学过程：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：影视欣赏，并解释其重要性和目标。
2. 引发学生对影视作品的兴趣，可以通过展示一段精彩的影视片段或者提问相关问题来引导学生思考。
主体：1. 学生观看影视作品：a. 提前告知学生观看影视作品的时间和地点。
b. 鼓励学生积极观看，注意观察影视作品的情节、人物和主题等方面。
c. 可以提供影视欣赏指导问题，帮助学生更深入地理解和分析影视作品。
2. 影视作品讨论：a. 组织学生进行小组讨论，分享对影视作品的理解和观点。
b. 引导学生分析影视作品的情节、人物和主题，鼓励学生提出自己的见解和观点。
c. 引导学生从不同角度思考和讨论，培养批判性思维和创造性思维能力。
3. 表达和评价：a. 鼓励学生用书面或口头形式表达对影视作品的理解和评价。
b. 引导学生提出自己的观点，并用事实和理由支持自己的观点。
c. 提供反馈和指导，帮助学生提高表达能力和批判性思维能力。
结束：1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续观看和欣赏影视作品，并提供相关的推荐和建议。
教学延伸：1. 组织学生进行影视作品创作，培养学生的创造性思维和团队合作能力。
2. 组织影视欣赏比赛或展示活动，让学生展示自己的欣赏能力和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在观看影视作品和讨论中的参与程度和表现。
2. 评估学生的表达能力和批判性思维能力，包括书面作业和口头表达等形式。
影视欣赏教案第一章：影视艺术概述1.1 影视艺术的定义与特点1.2 影视艺术的历史发展1.3 影视作品的类型与结构1.4 影视欣赏的基本原则与方法第二章：电影艺术欣赏2.1 电影的基本元素2.1.1 画面与摄影技巧2.1.2 声音与音乐2.1.3 表演与导演2.2 电影类型与代表作品2.2.1 剧情片2.2.2 喜剧片2.2.3 爱情片2.2.4 动作片2.2.5 科幻片2.3 电影欣赏的方法与技巧2.3.1 分析剧情与角色2.3.2 关注导演的创作意图2.3.3 欣赏摄影技巧与音乐运用2.3.4 从观众角度出发，感受影片的情感表达第三章：电视剧艺术欣赏3.1 电视剧的基本特点与类型3.1.1 电视剧的时长与节奏3.1.2 电视剧的叙事方式与结构3.1.3 电视剧的类型多样性3.2 电视剧欣赏的重点与方法3.2.1 从剧情、角色、表演等方面进行分析3.2.2 关注电视剧的制作团队与创作背景3.2.3 感受电视剧中的情感表达与价值观传递3.3 推荐几部具有代表性的电视剧作品进行欣赏与讨论第四章：纪录片艺术欣赏4.1 纪录片的基本概念与类型4.1.1 纪录片的定义与特点4.1.2 纪录片的类型与分类4.2 纪录片欣赏的方法与技巧4.2.1 了解纪录片的主题与目的4.2.2 关注纪录片的叙事结构与视听语言4.2.3 从真实性与艺术性角度评价纪录片4.3 推荐几部具有代表性的纪录片作品进行欣赏与讨论第五章：影视艺术与我们的生活5.1 影视艺术对我们生活的影响5.1.1 影视艺术对文化的影响5.1.2 影视艺术对个人心理的影响5.1.3 影视艺术对社会现象的反映与引导5.2 影视艺术在我们生活中的角色与价值5.2.1 影视艺术作为一种娱乐方式5.2.2 影视艺术作为一种教育手段5.2.3 影视艺术作为一种艺术欣赏5.3 如何正确看待与欣赏影视作品5.3.1 保持独立思考，不盲目跟风5.3.2 关注影视作品的品质与内涵5.3.3 学会从不同角度审视影视作品第六章：影视批评与分析6.1 影视批评的意义与目的6.2 影视批评的基本原则与方法6.3 如何进行影视作品的深入分析6.3.1 从剧本、导演、表演等角度进行分析6.3.2 关注影视作品的主题与象征意义6.3.3 分析影视作品的视听语言与技法第七章：影视技术与创新7.1 影视制作的基本流程与技术7.1.1 摄影技术与拍摄手法7.1.2 后期制作与剪辑技巧7.1.3 影视特效与三维动画7.2 当代影视技术的创新与发展7.2.1 数字化技术与网络传播7.2.2 虚拟现实与增强现实在影视领域的应用7.2.3 影视制作的跨界融合与创新7.3 分析几部具有技术创新意义的影视作品第八章：影视产业与市场8.1 影视产业的构成与运作8.1.1 影视制作的资金筹集与投资8.1.2 影视作品的发行与营销8.1.3 影视产业的政策与法规8.2 影视市场的特点与趋势8.2.1 市场需求与观众喜好8.2.2 影视作品的类型与票房8.2.3 国产影视作品与国际市场的接轨8.3 分析几部在市场上取得成功的影视作品第九章：影视作品与道德伦理9.1 影视作品中的道德伦理观9.1.1 影视作品对道德伦理的反映与传达9.1.2 道德伦理在影视作品中的作用与价值9.1.3 影视作品中的道德伦理冲突与抉择9.2 影视作品与现实生活中的道德伦理问题9.2.1 影视作品对现实生活中的道德伦理问题的反映9.2.2 影视作品对道德伦理问题的探讨与引导9.2.3 观众从影视作品中获得的道德伦理启示9.3 分析几部在道德伦理方面有深度探讨的影视作品第十章：影视欣赏与综合素质提升10.1 影视欣赏对个人综合素质的提升10.1.1 提高审美能力与艺术鉴赏力10.1.2 增强文化素养与历史知识10.1.3 培养同理心与批判性思维10.2 影视欣赏在教育中的应用与价值10.2.1 影视欣赏作为一种教育手段10.2.2 影视作品在课程教学中的运用10.2.3 影视欣赏对于不同年龄段学生的教育意义10.3 如何更好地利用影视作品进行自我提升10.3.1 学会选择优质的影视作品进行欣赏10.3.3 将影视欣赏与实际生活、工作相结合重点和难点解析一、影视艺术概述（第一章）二、电影艺术欣赏（第二章）三、电视剧艺术欣赏（第三章）四、纪录片艺术欣赏（第四章）五、影视艺术与我们的生活（第五章）六、影视批评与分析（第六章）七、影视技术与创新（第七章）八、影视产业与市场（第八章）九、影视作品与道德伦理（第九章）十、影视欣赏与综合素质提升（第十章）。
影视欣赏与语文课文的契合附：课程说明影视网络的迅猛发展和日益普及，使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。
教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。
近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。
[1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。
其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。
第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。
第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。
最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。
一、课程设计背景现实依据：时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。
它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特点。
影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。
影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。
[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。
学情分析：影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。
学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。
因此，我们有必要开展影视选修课。
将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。
二、课程目标根据以上对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下：知识与能力目标1、将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。
2、通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望，让学生能够学以致用。
3、让学生在影视欣赏的基础上，学会展开影视的评论。
过程与方法目标1、围绕学习课文的内容，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视，并对影视资源进行整合。
2、通过影视作品与文学作品的参照比较，并加以教师的指导来欣赏影视作品。
3、通过对影视作品的观看与欣赏，组织学生分小组进行心得体会交流，并对观看的影视作品作出评论。
情感态度与价值观目标1、调动学生在语文课堂上的积极性，开发学生的求知热情。
2、对影视作品的接受，避免了学生在封闭、独立的领域里学习语文，使他们采取开放、互补的态度研究语文。
3、学生从优秀影视网络倡导弘扬的真善美、爱国主义、国际主义主旋律中，受到优秀道德品质的熏陶，领悟到正确的人生观与价值观。
三、影视筛选与整合围绕学科课文，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视作品，对影视资源进行整合，并且分门别类，一课一个影视资源包。
影视资源库，既有相关的整部影视，也有相关的电影片段，这些都是任由教师挑选使用，并在这个过程中可以根据需求不断增补，在不断丰富影视资源包的基础上，整合成一个相对精练的课程影视资源体系。
学科影视的整合，可以运用世界上最优秀的影视资源，将其与学科教学有机整合，改革传统的以教师为中心的教学结构，创建新型的以学生为主体的教学模式，充分发挥影视课教育功能，推进学科教学改革，实现学科教学的内容、手段、方法的整体改革。
具体来说可以将与学科内容有直接对应关系的电影与课文直接整合；将与学科表现内容相近的电影进行举一反三的分类整合；电影片断整合；对能支持同一课文的电影进行重组编辑，形成独特结构的视频、文本配套、图文并茂、声像合一的课本资料。
四、教学内容与课时安排本模块的课时安排为：每周三课时，共五周。
教学形式采取课堂影视观看与学习讨论交流相结合，课堂学习以学生合作交流学习为主，并组织学生进行探究性学习。
具体教学计划，如下：时间教学内容教学流程备注第一周名著影视欣赏第1、2课时：欣赏《祝福》第3课时：分析找出影视当中情节与小说中对应知识点和相关内容，形成契合点。
1.放映电影《祝福》。
2.组织学生把电影《祝福》与鲁迅的小说《祝福》做比较。
3.教师引导学生进行评论。
布置作业：学生需在课外观看与教材有关的名著影视，并任选一部电影写观后感，不少于500字，文体不限。
例如：《林黛玉进贾府》（节选自《红楼梦》）、《围城》、《欧也妮·葛朗台》（节选自《守财奴》）等第二周亲情电影欣赏第1、2课时：欣赏《天生一对》第3课时：通过观赏的电影，举一反三找出语文教材学习当中有关亲情的课文，并结合自身经历探讨有关亲情的故事。
1.放映电影《天生一对》。
2.组织学生找出语文学习当中有关亲情的文章。
3.学生自主交流自身有关亲情的感人故事。
布置作业：1.在生活中仔细挖掘有关亲情的小片段，写一篇作文，字数800字左右，文体不限。
2.给爸爸妈妈一个拥抱。
第三故事性电影片段欣赏第1、2课时：1.欣赏电影片段。
2.引导学生分析欧教师收集有关秋天的影视片段，并加周欣赏《秋天里的春光》片段（捷克）、《秋日奏鸣曲》片段（英国）、《秋天的童话》片段（中国香港）。
第3课时：联系郁达夫的《故都的秋》，分析欧洲国家的秋天与故都的秋在环境上的区别。
再分析中国南方与北方的秋天的区别。
洲地区秋天的环境特点、中国南方地区秋天的景色特点、最后分析故都的秋在景色与营造的环境氛围上有什么特别之处。
3.比较总结答案。
以筛选。
第四周重组电影欣赏第1、2课时：欣赏《悭吝人》与《泼留希金》的电影重组片段。
第3课时：通过片段放映让学生看到贪婪的灵魂是怎样沉溺在金钱的爱欲中的？让学生形成正确的金钱观、价值观。
1.放映电影重组片段。
2.分析人物吝啬形象。
3.组织学生探讨什么样的金钱观与价值观是正确的？1.教师要重视引导学生了解在物质文明高度发展的今天，人们追求物质文明的同时，还需要有健康的人生态度和积极向上的精神追求，千万不可沦为金钱的奴隶。
2.观看电影《雷雨》，与考查课有关。
第五周考查第1、2课时：放映电影《满城尽带黄金甲》第3课时：学生通过观看该影片后再联想《雷雨》，并就这两部电影展开评论。
1.放映电影《满城尽带黄金甲》。
2.课堂完成评论作业。
附注每次给学生布置的作业要进行等级打分，并作为考查成绩之一。
五、课程实施（一）实施原则1、思想性原则教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
文以载道，自古有之。
充分利用现代先进教育技术的优势，选择适当的内容和形式将优秀的课外影视资源引入课堂教学中，对学生进行道德品质、理想情操和行为意志的教育。
2、补充性原则开发语文课程资源，开设合适学生学习需求的影视欣赏课程，是校本课程的补充和拓展。
教师组织学生利用先进教育科技资源优势，合理通过影视资源补充课文内容，拓宽学生的视野。
这样对激发学生的学习兴趣和创新精神具有积极意义，并且可以有效地提高教学效率。
3、主体性原则新课标指出“教材要符合学生身心特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创造精神”。
学生的最大特点就是喜欢根据兴趣做事，教师在开发课程资源时一定要时刻想着学生的特点，以学生为主体，以学生的发展为本。
只要载体形式新颖活泼，大多会受到学生的欢迎。
（二）教学方法选修课不同于必修课，它突破了课堂的限制，没有高考的压力，以培养学生的兴趣、锻炼学生的能力、培养一个全面的人为目标，主要以自主合作探究的学习方式为主，充分体现学生的主体性。
因此本选修课我将采用以下主要方法：1、演示法通过放映影视片段，激起学生的学习兴趣。
2、对比学习法将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。
3、探究式学习法以探究学习的方式讨论交流各自的心得体会。
这充分体现新课标提倡的“自主合作探究”的学习方式，通过探究，进行深层次学习，加强学生的探索研究的能力。
六、评价方式根据新课程标准所要求的评价方式，高中语文选修课程的评价要突破一味追求刻板划一的传统评价方式，要注重选修课课程自身的特点和要求，因课制宜地制定评价方式[3]。
密切联系社会实际和语文的实际运用，使评价更富有实质。
同时要体现评价对象多元、评价方式多样，注重发展性评价。
因此我设计的选修课模块的评价方式主要由两部分构成：一、书面测试（占60%）书面测试依然是当今评价方式中考评学生知识掌握情况的一种重要考核方式，它是一种比较直接、方便的评价方式。
在本选修课中，书面测试主要包括以下几类：平时作业：（20%）1、学生需在课外观看与教材有关的名著影视，并任选一部电影写观后感，不少于500字，文体不限。
2、在生活中仔细挖掘有关亲情的小片段，写一篇作文，字数800字左右，文体不限。
考查作业：（40%）学生通过观看影片《满城尽带黄金甲》后再联想《雷雨》，并就这两部电影展开评论。
二、过程性评价（占40%）过程性评价主要注重学生的学习过程，主要包括以下几个方面：1、上课出勤状况、完成作业情况、课堂表现、参与实践活动状况以及家长和社会的反馈信息。
3、自我评价、小组评价、家长反馈表以及被采访者的反馈意见。
全面考核学生的情况，客观公正评价学生的表现，切实促进学生的全面发展。
参考文献：[1]：薛燕霞《影视网络对语文教学的拓展作用》2008年第5期[2]：李伟《浅析影视网络艺术对语文教学的作用》2009年第01期[3]：《普通高中语文课程标准》。
