下载文档原格式
学困生个案跟踪辅导记录表,一, 时间: 2011学年度第 1 学期 20 11 年 9 月——20 12年 1月辅导对象: 学生姓名胡某某四年级 2 班跟踪辅导学科语文辅导教师: 教师姓名陆慧任教年级及学科四年级语文该生属于外地借读生，2009年由霍寿小学转至我校，并于2010学生基本年转至本班，由于低年级在希望小学就读，学生的拼音和识字基础和情况分析(包括基础信能力较差，汉字书写也较差。
父亲在上海其他区县上班，他由母亲一息、成长信息、个人照料，但是母亲在外冈某单位上班，平时要经常加班，导致也没心理特点、平时表现、家长有时间辅导、督促其认真完成作业。
学生较内向，与老师、同学的交期望等)流较少，但是经过一段时间的接触，学生在学习上经常要撒些小谎。
上次期末考试三科成绩主要是学习的态度和习惯的问题，上课注语文数学英语学困原因意力不够集中，作业马虎，书写不够端正。
平(智力、环境、时作业总是拖拖拉拉，不善于动脑思考，尤其性格、学习习惯等) 62 是拼音和识字基础差，导致阅读理解和写作方面存在很大困难。
1 、多与家长沟通联系，及时了解学生在校在家的学习生活情况，达成共识，一起来用心教育学生，养成好习惯好方法。
2、课堂上要及时关注他的学习状态和效果，多为他创设一些回答问题的平台，及时面批作业。
转化措施及对策 3、随时与其交流近来学习的情况，发现问题及时辅导帮助。
4、当她取得点滴进步时，及时加以表扬鼓励。
发现问题，积极正面教育，帮助他克服困难或解决难点。
5、辅导要细心，有耐心、有恒心、有信心，决不放弃。
1、扎实拼音和识字。
2、养成规范的书写习惯。
下阶段目标要求 3、逐步学会独立思考，提高一些阅读和写作的能力。
4、第一次月考要求达到65到70分之间。
学困生个案跟踪辅导记录表,二, 时间: 2011 学年度第 1 学期 20 11 年 9月——20 12 年 1 月辅导对象: 学生姓名胡某某四年级 2 班跟踪辅导学科语文辅导教师: 教师姓名陆慧任教年级及学科四年级语文学生基本该生属于外地借读生，2009年由霍寿小学转至我校，并于2010年转情况分析至本班，由于低年级在希望小学就读，学生的拼音和识字基础和能(包括基础信力较差，汉字书写也较差。
困难同学帮扶计划表格
背景
当前社会上出现了很多家庭经济困难的学生，这些学生在学习和生活方面面临很大的压力。
为了帮助这些困难同学，很多学校都采取了帮扶措施。
然而，由于每个学生的情况不同，有时候帮扶措施并不够精准，帮助效果也不佳。
因此，我们开发了一份困难同学帮扶计划表格，以便更好地了解学生的情况，制定个性化的帮扶措施。
表格内容
我们的困难同学帮扶计划表格包含以下内容：
1.学生基本情况：包括学生姓名、性别、出生日期、籍贯、年级、班级
等信息，帮助学校了解学生的基本情况。
2.家庭状况：包括父母工作情况、家庭收入、家庭人口、家庭成员疾病
等信息，帮助了解学生家庭的经济状况和其他情况。
3.学习情况：包括学生在学校的表现、学科成绩、学习动力等信息，帮
助学校了解学生在学习方面的情况。
4.心理情况：包括学生是否存在心理问题、是否需要心理帮助、有没有
受到欺凌等信息，帮助学校了解学生的心理情况。
5.帮扶需求：学生所需要的帮助措施，包括经济帮助、心理支持、家庭
协助等方面。
表格使用方法
学校可以在学生入学时或每学期初使用此表格了解学生情况，制定个性化的帮扶计划。
在填写表格时，学校应该保证学生家长知情并同意。
同时，学校也需要严格保管学生的个人信息，遵守法律法规。
总结
我们的困难同学帮扶计划表格，可帮助学校更好地了解学生情况，制定针对性的帮扶措施，帮助困难学生度过难关，取得更好的学习成果。
当然，在使用此表格时，还需要学校、教师、学生家长之间的配合，共同为学生们的成长和发展努力。
帮扶学困生记录表
一、学生基本信息
二、学习困难概述
该学生在学习中面临的主要困难包括：
1. 学习动力不足，缺乏自律。
2. 学习基础薄弱，跟不上课堂节奏。
3. 对某些学科感到困惑，缺乏有效学习方法。
4. 家庭环境不佳，影响学习情绪。
三、帮扶目标与计划
针对学生的学习困难，我们的帮扶目标是：
1. 帮助学生建立正确的学习态度和目标。
2. 提升学生的学习基础，改善学习方法。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
4. 为学生提供心理支持，改善家庭环境对学习的影响。
为此，我们制定了以下帮扶计划：
1. 个别辅导，针对学生具体学科的困惑进行解答和指导。
2. 小组活动，鼓励学生之间互相学习和交流经验。
3. 家访活动，了解学生家庭情况，提供必要的帮助和支持。
4. 心理辅导，帮助学生解决学习中的心理问题，增强自信心。
四、帮扶措施与实施
具体帮扶措施包括：
1. 为学生制定个性化学习计划，提供学科辅导资料。
2. 定期开展学习经验分享会，邀请成绩优异的学生进行学习经验分享。
3. 组织家访活动，与家长沟通，共同关注学生的学习状况。
4. 提供心理咨询服务，帮助学生解决学习中的心理问题。
五、帮扶效果评估
经过一段时间的帮扶，学生的学习状况有了明显的改善：
1. 学习动力和自律性得到了提升。
2. 学习基础得到了加强，能够跟上课堂节奏。
3. 对学科的困惑得到了解决，学习方法得到了改善。
4. 家庭环境对学习的影响得到了缓解。
人教版三下册数学学困生辅导计划数学学困生辅导记录表一、指导思想为实行成功教育，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，从学困生抓起，课内与课外相结合，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
二、优等生名单张宝仪、李淑奇、苏正鹏、耿俊彦、董睿一三、学困生名单李承源、崔晓艺、王志豪、丁昊天、周光阳四、自学扶贫对子张宝仪——李承源李淑奇——崔晓艺苏正鹏——王志豪耿俊彦——丁昊天董睿一——周光阳五、学困生基本情况分析：学困生和每个学生一样，都有作为好学生的愿望，但一般没有形成好的学习习惯，接受能力、理解问题能力和同学有较大差距，成绩不理想。
桑文卓脑子较聪明，但不爱学习，不爱动脑筋，课堂上学不进去，课下作业不认真，不听家长的话，在老师面前说得好，但坚持不长。
李承源、崔晓艺底子太差，理解能力慢，记忆差，作业能坚持写，没多大效果;王志豪、郑鑫磊同学是课堂上能专心学一会儿，但记得慢忘得快。
有时有懒惰的习惯，经常不写作业，学习不深入也不巩固。
六、扶贫措施1、经常与学困生谈心，了解他们的想法和学习状况，对他们进行学习目的、态度的教育和学习方法上的指导，使他们在思想上不掉队。
2、教学中使用分后层次教学的方法，因材施教。
努力做到传授独到、细致。
给他们提供更多一些参予自学的机会，适度使他们提问一些直观的问题，对其自学上的点滴进步都必须予以表彰和引导，用其闪光点鞭策他们，协助其践行自学信心，激起自暴自弃情绪。
在作业方面，对他们必须单独领一些基础性的习题作业，主要就是课后习题，既必须趋向于极易搞，又必须存有最合适的量，课堂教学也必须尽量多样、生动，从而引发他们自学数学的兴趣。
3、课后要加强辅导，既要鼓励他们不懂就问，教师又要加强跟踪辅导，对于教学中的难点及时给他们讲解、补课，使其步步跟得上，不至于问题越积越多。
4、使用学生优帮忙高的形式，“一对一”结对子，真正充分发挥学生之间的互动促进作用。
2024年小学学困生转化工作计划表一、前言学困生是指在学习过程中出现各种问题，无法适应常规学习方式和教学内容，造成学习成绩下降的学生。
他们需要特殊的关注和教育帮助，以便更好地适应学习环境和提高学习成绩。
为了有效地帮助学困生转化，提高他们的学习能力和自信心，我们制定了以下2024年小学学困生转化工作计划。
二、目标1. 提高学困生的学习能力，使他们能在学习中取得积极的进步。
2. 培养学困生的学习兴趣和自信心，激发他们的学习动力。
3. 建立家校合作机制，加强家长对学困生的关注和帮助。
4. 优化学困生转化工作机制，提高工作效率。
三、方法与措施1. 转课堂教学方法a) 针对学困生的学习特点和问题，调整教学内容和教学方式，适应他们的学习需求。
b) 采用多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习等，激发学困生的学习兴趣和积极性。
c) 鼓励学困生多参与班级讨论、课堂发言等活动，提高他们的表达能力和思维能力。
2. 组织学困生针对性辅导a) 设立学习困难辅导小组，由专业教师负责，与学困生面对面交流，针对他们的学习问题进行个性化指导。
b) 制定学困生个性化学习计划，明确目标和措施，并定期评估调整，帮助学困生有效克服学习困难。
c) 组织学困生参加课外辅导班，提供额外的学习支持和指导，帮助他们填补学习缺失。
3. 指导学困生学习方法和习惯a) 开展学习方法和习惯指导活动，向学困生传授有效的学习方法和良好的学习习惯。
b) 培养学困生的学习自主性，引导他们合理规划学习时间，分配学习任务，提高学习效率。
c) 结合学困生的兴趣爱好，引导他们探索多样化的学习方式，如阅读、实践、观察等，增强学习的趣味性和参与性。
4. 加强家校合作，提供家长支持与指导a) 建立学困生家长群，定期组织家长交流会，分享学习经验和问题解决方法。
b) 定期开展家长培训课堂，向家长传授关于学困生教育的知识和技巧。
c) 鼓励家长关注学困生的学习情况，了解他们的学习困难和需求，提供必要的帮助和支持。
学困生计划表【中英文版】Title: Learning Difficulties Study ScheduleTitle: 学习困难学生计划表---First and foremost, it is essential to establish a consistent study routine for students facing learning difficulties.This will help them develop a sense of routine and enhance their learning efficiency.首先，对于学习困难学生来说，建立一个一致的学习计划是至关重要的。
这将帮助他们培养出一种习惯，从而提高学习效率。
---To begin with, create a daily study schedule that allocates specific time slots for different subjects.This will help the student to manage their time effectively and ensure that each subject receives adequate attention.首先，制定一个每天的学习计划，为不同的科目分配具体的时间段。
这将帮助学生有效地管理他们的时间，并确保每个科目都能得到足够的关注。
---Furthermore, it is beneficial to incorporate various learning strategies into the study plan.For example, using visual aids, taking regular breaks, and practicing active reading techniques can all contribute to a more effective learning experience.此外，在计划中纳入各种学习策略也是有益的。
学困生帮扶转化计划表背景学困生是指在学习过程中存在各种困难和问题的学生，其中包括学习成绩较差、学习方法不当、学习积极性不高等。
学困生普遍存在于各个年级和学科中，给教育产生了很大的困扰。
为帮助学困生解决问题并获得更好的学习效果，许多学校和机构都开展了学困生帮扶转化计划，通过制定个性化的帮扶计划和采用有效的帮扶措施，帮助学生克服学习难题，提高学习成绩，逐步实现学习自我管理和学习自我发展。
目的本文将介绍学困生帮扶转化计划的基本内容和要点，旨在帮助各级教育机构和学校关注学困生问题，建立科学有效的学困生帮扶转化计划，帮助学困生克服学习困难，拓展自己的学习视野和能力，实现学习自我管理和发展。
计划表第一阶段：调研和策划1.研究学校管理制度和课程安排，了解学生学习状态和困难情况；2.制定学困生帮扶转化计划，确定具体目标和计划实施时间；3.组织师资力量，培训学困生帮扶措施和方法。
第二阶段：学困生识别和问题排查1.和班主任、任课老师和家长等多方通力合作，开展学习问题排查；2.制定学困生名单，确定优先帮扶对象；3.对学困生进行多方位测试和评估，分析学习问题和原因。
第三阶段：个性化学习计划和措施制定1.制定个性化学习计划，与学困生进行面对面沟通；2.设计有针对性的帮扶措施和方法，根据学情、性格和特长等要素确定具体措施；3.确定帮扶方案的时间和实施步骤，明确帮扶效果评估指标。
第四阶段：帮扶措施实施和效果评估1.实施具体帮扶措施和方法，通过监控和数据分析等手段动态跟踪学困生学习进步情况；2.定期对帮扶措施的实施效果进行评估和分析，确立帮扶措施的优劣；3.对学习成绩和帮扶成效进行统计分析和综合评估。
结论学困生帮扶转化计划是学校和教育机构提高教育质量和促进学生全面发展的有效手段。
通过制定个性化的帮扶计划，采用科学有效的帮扶措施和方法，帮助学生解决学习难题，提高学习成绩，实现学习自我管理和发展的目标。
在计划实施过程中，需要注重调动各方参与的积极性和主动性，加强师生互动和沟通，打造学生自我发展和成长环境，创造良好的学习氛围和体验。
学困生辅导记录表学困生辅导记录表是教育工作中的一项重要工具，用于记录学生的学习困难和辅导过程，帮助教师了解学生的学习情况，制定个性化的辅导方案，提供有针对性的帮助和指导。
以下是一份学困生辅导记录表的示例，用于帮助教师进行有效的学困生辅导。
学生姓名：张三性别：男年级：六年级班级：1班辅导日期：2024年10月15日一、学生基本情况1.家庭背景：张三家庭情况良好，父母为知识分子，注重学生的教育。
2.学习情况：张三上学期的成绩较稳定，但本学期开始出现了下滑的趋势，各科成绩普遍下降。
二、分析1.学习态度：张三对学习态度较为消极，上课时经常走神，缺乏注意力。
2.学习方法：张三在学习方法上存在问题，对习题的理解能力较差，做题时缺乏逻辑性，经常出现错误。
3.学习动力：张三的学习动力较低，对学习缺乏热情和兴趣，没有明确的学习目标。
4.学习环境：张三的学习环境较为理想，家庭氛围良好，没有其他干扰因素。
三、辅导方案1.学习态度调整：1)教育学生形成良好的学习习惯，如按时上课、做作业、背诵课文等。
2)提醒学生上课时保持专注，集中注意力，积极参与课堂互动。
2.学习方法指导：1)教育学生良好的学习方法，如有意识地阅读题目，确定解题思路，逐步解决问题。
2)给予学生适当的练习和辅导，帮助学生理解和掌握知识。
3.学习动力激发：1)激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习能力。
2)培养学生的学习目标，明确学习所需要的努力和付出，提高学生对学习的主动性。
4.家校合作：2)向家长宣传辅导措施和教育理念，引导家长正确教育孩子的方法。
四、辅导效果评估1.辅导过程：在辅导过程中，张三的学习态度有了一定的改善，上课专注度有所提高。
在学习方法指导方面，张三接受了正确的指导，能够有意识地阅读题目和理顺思路。
在学习动力激发方面，虽然张三的学习兴趣还有待激发，但对自己的学习目标有了一定的认识。
2.辅导效果：张三的成绩出现了一定的提升，虽然还没有恢复到之前的水平，但是已经迈出了积极的一步。
邢庄中心小学学困生辅导制度做好学困生的转化工作，是大面积提高教学质量的重要环节之一。
为了落实教育方针，全面实施素质教育，面向学生全面发展，全面提高教育教学质量，切实落实“教学为主”这一办学宗旨，确保每个学科、每个班级、每个学生在学期末都能达到预定的教学目标，为此特制定以下学困生辅导制度：1、全体领导、科任教师都应强化“转培”工作意识。
对学困生不歧视，不放弃，不以一把尺子衡量他们。
2、各科教师在开学初定出需要辅导转化的学困生名单，并分析其原因，拟定计划和转化的措施。
3、在课堂教学中有目的、有层次的让学生有发言的机会，课上教师要对学困生给与关注，在备课本上要写清在哪个环节提问哪个学困生什么问题。
在课上，任课教师坚持做到对学困生多看一眼，多提问一次，多鼓励一回，多表扬一次；课下多沟通、多交流及时了解学生的思想状况。
4、布置作业对学困生要有针对性，对学困生可分层留作业，保证实效性，加强面批的质量。
5、记录每次单元检测的成绩，进行横向比较，发现问题及时补漏。
6、与学困生家长做好沟通，定期交流学生学习的情况，与家庭教育结合起来，共促学生进步。
7、教师给学生辅导要及时、热心、耐心。
利用一切可利用的的时间对学困生有计划的进行“面批”、“面导”。
8、学校实行对学困生的结对帮扶制度。
9、各班建立学困生档案，进行跟踪教育，把定期转变学困生作为自己的一项工作。
将转化学困生工作与学期考评挂勾。
10、学校和班级、科任教师要制订出相应的学困生辅导计划。
学困生转化情况记录年月日学生姓名辅导老师学科班级上学期末成绩知识缺陷（学困原因）本学期培养目标时间辅导内容效果转化计划。
学困生帮扶计划表（2）学困生帮扶计划表 [篇3]一、指导思想学校以教育为宗旨，为了一切学生，为了学生的一切。
学困生是学校教育最需要关心、爱护的一个群体。
但学困生的转化不是一朝一夕能解决好的，是一个渐进的过程，需要教师、学生、家长三方一起努力。
二、工作措施1、教师要针对每位同学的实际情况，制定相应的计划，计划目标不能使学生觉得高不可攀，应制定跳一跳能摘到的目标为宜。
具体操作如下：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课、上课实行中、青教师“结对子、传帮带”制度，以保证教学质量和转化学困生同时并进。
教师的教案要定期检查，其中“学困生转化”是检查的主要内容和项目。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。
二是操作时要想到学困生，要把比较简单直接的实验让学困生来完成，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁臵起来，臵之不理。
三是各科任教师对学困生实行课堂笔记检查批入的制度，指导和督促学困生们认真做好课堂笔记，运用这种方法可以解决三个问题，一是提高听说读写能力的问题，二是控制学困生课堂违纪的问题，三是可以解决“入门”和“兴趣”问题。
③布臵作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，学校强调-教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。
教育帮扶困难学生计划表一、背景现今社会上有许多困难学生，他们生活和学习的环境并不如我们想象的那么好。
由于家庭情况或经济状况等原因，他们往往没有优越的条件进行学习，导致他们的学习成绩非常不理想，有的甚至连基本的读写能力都没有。
二、目标在困难学生的学习和成长过程中，通过帮扶计划，让他们得到更好更全面的关爱和帮助，以达到以下目标：1.提高困难学生的学习兴趣，增强他们的自信心和学习动力。
2.促进困难学生的身心健康，提高他们的生活质量。
3.帮助困难学生早日融入社会，成为一名对社会有用的人才。
三、实施方式1. 教育资助对于一些生活十分困难的学生，可以通过教育资助，如提供生活费、购买学习必需品、缴纳学费等方式来帮助他们渡过难关。
此外，我们还可以以兴趣班、补习班等形式提供专业学习帮助。
2. 心理关爱困难学生能够接受到心理方面的支持和帮助，是他们成长过程中非常重要的一部分。
需要建立专业的心理关爱小组，为困难学生提供心理支持和心理辅导服务，让他们的心理得以舒缓和宽厚。
此外，困难学生在学习中难免会遇到各种问题，需要及时耐心地听取并为他们解答疑惑。
3. 填补空缺困难学生通常来自较为贫困的家庭，家中往往没有较好的学习和生活设施，这就需要我们去填补他们的空缺。
为他们提供书籍、文具等学习必需品，在生活方面提供温暖舒适的住所，让他们在成长过程中不会因物质不足而影响学业。
4. 社会实践通过社会实践，让困难学生更加融入社会，并且发现自己的优点和不足。
社会实践可以让学生接触到更广泛的社会资源，增加他们对社会的认识和理解，进一步丰富自己的人生。
此外，通过参与社会实践，困难学生还可以获取自我提升的机会，提高他们的自信和自我价值感。
四、实施计划1. 教育资助计划•免费提供兴趣班、补习班等专业学习帮助。
•提供每个月100元生活补贴。
•每学期给予一定的学费补助，资助学生正常学业的完成。
2. 心理关爱计划•设立心理咨询师小组，提供心理咨询和辅导服务。
