小班孩子磨蹭的教育随笔

幼儿园小班教师随笔（优秀8篇）幼儿园教师小班教育随笔篇一我班晨晨是个调皮捣蛋的孩子，晚上，收到晨晨妈妈的短信，内容是说晨晨今天放学回家后很不高兴，因为不乖受到了老师的批评，小朋友也不要和他做游戏。

当然晨晨妈妈不是责怪我们老师批评了他，是担心孩子的这种情绪会影响在园生活，产生对幼儿园的排斥现象。

经过几条短信的交流，我和晨晨妈妈都认为晨晨是个喜欢给他戴高帽子的孩子，批评对他没有什么作用。

第二天晨晨来到幼儿园，听到他大声的和老师主动问早，我便就对他进行了这一天里的第一次表扬，并鼓励他如果沈老师再发现有第二个表现好的事情，就让晨晨做小老师，果然，整理玩具的时候，晨晨一改往日横冲直撞去放玩具的样子，而是慢慢的像只小花猫一样轻轻的走过去，等孩子们都安静下来后，通过晨间谈话我表扬了晨晨的表现，并把小老师的牌子挂到了晨晨的脖子上，晨晨接受完这项神圣的使命后，继续严以律己，做好小老师的榜样。

游戏时间到了，晨晨不会两两寻找好朋友的命运再次上演，由于他的年龄较小，反应也稍比动作快的小朋友慢一点，当周围的孩子都已经拉起好朋友的小手时，晨晨才反应过来，于是看到眼前有小朋友，便立刻试图要去拆散一对好朋友，那已经找到好朋友的孩子当然不妥协，久而久之，晨晨心里不高兴的情绪又出来了，觉得自己没有人愿意和他成为好朋友，当然班中不会找好朋友的孩子不止晨晨一个，他们总是很盲目，如果眼前没有单个的小朋友，就会傻傻的楞在那里，每次，我都帮他们迅速牵手，使得每次都很被动，终究还是没有学会自己主动的去寻找好朋友，各位有经验的教师，能帮我出出招吗？幼儿园小班教师随笔篇二这天，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌《世上只有妈妈好》，没想到这首歌引起了小朋友的共鸣，许多小朋友跟着唱了起来。

啊，有那么多小朋友也会唱这首歌，并且，许多小朋友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出幸福的微笑……突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。

小班家庭教育磨磨蹭蹭教育总结
1、帮孩子认识时间的价值孩子做事磨蹭很大程度上是因为他还没有时间观念。

家长要想办法使孩子认识到时间是世界上最宝贵的财富，可以给孩子讲一些古往今来的成功人士十分珍惜时间的故事，还可以在孩子的卧室里张贴一些名言警句来提醒孩子。

另外，与孩子一起讨论磨蹭的害处也必不可少，家长要明确向孩子指出磨蹭是有害终生的坏习惯。

2、多一些鼓励和奖赏如果父母能经常对孩子说：“你如果再快一点儿就更出色了”，“你现在比过去有进步了”，“你看你做得多快”，“做得真棒，加油啊”，“真好，现在用不着老提醒你了”，这些真诚的鼓励是能够打动孩子的，孩子为了不让父母失望，下次做事就会有意识地提醒自己快点儿。

另外，当孩子做事的速度比以前加快时，父母还可以适当地给予一些物质奖励，比如带孩子外出游玩，给孩子买他想要的玩具等等。

3、让磨蹭付出代价比方说孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家长不要急，也不要去帮他，可以提醒孩子一下“再不快点可要迟到了”，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必担心孩子上学会迟到，其实我们恰恰就是要让孩子亲身体验上学迟到的后果，孩子如果真的迟到了，老师肯定会询问他迟到的原因，孩子挨了批评后，就会认识到磨蹭给自己带来的害处，几次以后孩子自然就会自己加快速度。

大班教育随笔爱磨蹭的孩子《大班教育随笔：爱磨蹭的孩子》在我们大班里，有个叫明明的小朋友，他呀，做什么事儿都特别磨蹭！就说每天早上入园吧，其他小朋友都能开开心心地早早来到教室，跟老师和小伙伴们打招呼。

可明明呢？每次都要等到快上课了才慢悠悠地走进来，还一脸不在乎的样子。

我问他：“明明，怎么又来这么晚呀？”他总是耸耸肩，无所谓地说：“我起不来嘛！”哎呀，这可真让人头疼！上课的时候也是这样。

老师提出一个问题，其他小朋友都积极地举手回答，可明明呢？他总是慢吞吞地举起手，有时候甚至不举。

就算老师叫他回答，他也要想半天才能说出几个字。

有一次，我忍不住问他：“明明，你是不是不会呀？”他摇摇头说：“不是，我就是想得多一点。

”我心想，你这想得也太多了吧！画画的时候就更别提了。

别的小朋友都能在规定时间内完成一幅漂亮的画，可明明呢？他总是这里涂涂，那里擦擦，半天也画不完。

有一回，我站在他旁边看他画画，等得我都着急了，我说：“明明，你能不能快点呀？”他抬头看看我，委屈地说：“老师，我想画得好看一点。

”做游戏的时候，大家都迅速地找到自己的小伙伴，开始愉快地玩耍。

可明明呢？他总是在那东看看，西瞧瞧，半天也找不到队伍。

小伙伴们都着急地喊：“明明，快来呀！”他才不紧不慢地走过去。

有一天，我把明明叫到身边，轻轻问他：“明明，你为什么做什么都这么磨蹭呀？”他低着头，小声说：“老师，我也不知道，我就是觉得快了就做不好。

”我想了想，对他说：“明明，你知道吗？有时候速度快一点，也能做得很好的。

就像小兔子跑步，跑得又快又稳，是不是很棒？你也可以试试呀！”明明眨眨眼睛，好像有点明白了。

从那以后，我总是特别关注明明，每次他有一点点进步，我就马上表扬他。

比如他今天早上来得早了一些，我就会说：“明明，今天真棒，来得这么早！”他上课回答问题快了一点，我也会说：“明明，今天回答问题很积极哦，继续保持！”慢慢地，明明好像有了一些变化。

早上入园不再那么晚了，上课回答问题也积极了许多，画画和做游戏也不再那么磨蹭了。

教育随笔：小磨蹭不见了一次放学的时候，懿懿的妈妈走上前来，皱着眉头对我说：“王老师，我的女儿做什么事情都特别磨蹭，穿衣服、吃饭都比同龄的孩子慢很多，效率特别差。

特别是吃饭，每天吃早饭要吃半个多小时呢，怎么跟她讲道理她好像都听不进去，只有她爸爸跟她凶的时候，她才能快一点点，但下一次还是那样。

”幼儿期是动作发展的重要时期，动作缓慢的儿童往往容易出现不灵活、不协调的行为表现，影响今后的身体和智力发展，这会使孩子承受巨大的心理压力。

一、孩子为什么会磨蹭？1.缺乏责任心和练习现在是六个大人围着一个孩子转，比如：吃饭、洗脚为节约时间，成人喂他或帮他洗又快又省心，更省事。

这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，孩子也会因此惰性越来越强，没有自理的愿望，对自己没有责任心。

2.对时间的长短没有概念有些父母比较关注孩子知识技能的学习，而忽视对孩子学习习惯、生活细节的培养。

时间是什么，如何珍惜时间等等，孩子并没有概念。

久而久之，自然就养成了浪费时间的坏习惯。

3.对这个活动没兴趣很多父母不了解孩子，并对孩子的兴趣点不关注，因而常常让孩子做一些他没兴趣的事情。

时间一长，为了应付父母，孩子就养成做事情拖拉的坏习惯。

4.没有注意当孩子在专注于一件事情时，即使爸妈在旁边催促着：“赶快换衣服，我们要出门了！”也可能不动如山，因为他根本充耳不闻。

二、改变磨蹭的几点策略1.理论和实践相结合孩子磨蹭的坏习惯多半是家长惯出来，所以要对家长的思想上“灌输”一些科学的育儿方法。

我就找懿懿的妈妈谈了谈，告诉她：动作不熟练是动作缓慢的一个重要原因，在家让孩子自己动手吃饭穿衣，不要端了个饭碗追着她喂，并让孩子做一些力所能及的事情。

在园我会有意让懿懿和别的小朋友比赛，比如吃饭，刚开始的时候，要帮她建立自信，我就让懿懿跟和她速度差不多的孩子比赛，看谁吃得快，往往她会比那个孩子快一点，她会得意地告诉我：“我吃完了，他还没吃完。

”让人觉得可喜的是她还会帮我擦桌子，说明她有动手做事的愿望，虽说把米粒都擦到了地上。

第1篇一、教研背景在幼儿园小班的教学过程中，我们发现许多孩子在日常生活中存在磨蹭的问题。

他们在穿衣、吃饭、整理玩具等方面都显得比较慢，不仅影响了他们的学习效率，也容易造成其他孩子的模仿。

为了解决这一问题，我们组织了一次小班教研活动，共同探讨如何帮助孩子们克服磨蹭的习惯。

二、教研内容1. 分析孩子磨蹭的原因（1）注意力不集中：孩子年龄小，注意力容易分散，容易被外界事物吸引，导致做事磨蹭。

（2）缺乏时间观念：孩子对时间概念认识不足，不知道珍惜时间，做事没有紧迫感。

（3）缺乏自理能力：孩子缺乏基本的生活自理能力，做事需要大人帮助，导致效率低下。

（4）家庭环境影响：家长过于溺爱孩子，导致孩子依赖性强，做事缺乏独立性。

2. 提出解决策略（1）培养孩子的注意力：通过游戏、故事等形式，引导孩子集中注意力，提高做事效率。

（2）强化时间观念：通过日常生活小事，让孩子认识到时间的宝贵，养成珍惜时间的习惯。

（3）提高自理能力：通过日常生活训练，让孩子学会自己穿衣、吃饭、整理玩具等，提高自理能力。

（4）营造良好的家庭环境：家长要树立正确的教育观念，适当放手，让孩子学会独立。

3. 教学活动设计（1）游戏活动：开展“时间赛跑”游戏，让孩子在游戏中学会珍惜时间。

（2）故事活动：讲述《小蜗牛爬爬山》的故事，让孩子明白做事不能磨蹭。

（3）生活自理训练：开展“我是生活小能手”活动，让孩子在日常生活中学会自理。

（4）亲子活动：家长与孩子共同完成一项任务，让孩子在亲子互动中提高自理能力。

三、教研成果通过本次教研活动，我们取得了以下成果：1. 明确了孩子磨蹭的原因，为后续教学工作提供了依据。

2. 提出了针对性的解决策略，为教师提供了教学参考。

3. 设计了一系列教学活动，有助于提高孩子的时间观念和自理能力。

4. 加强了教师之间的交流与合作，提高了教育教学水平。

四、后续工作1. 教师要关注每个孩子的磨蹭问题，及时给予指导和帮助。

2. 家长要积极配合幼儿园，共同培养孩子的良好习惯。

女儿做事磨蹭教育随笔我女儿4岁，做事很磨蹭。

早上刷牙，她能拿着牙刷玩半个小时，我和她爸爸都急着去上班。

刚开始我们也会跟她好好说，见她不动就会催她，直到最后就会忍不住发火。

孩子经常被弄得哭哭啼啼，我们也不想这样，但实在没有办法，请问专家有什么建议呢？我也经常听身边的朋友抱怨孩子磨蹭，“雷厉风行”的孩子似乎都是童话故事里的。

我会告诉他们，“磨蹭”是儿童的行动节奏，要学会接纳孩子的节奏，才能真正走进孩子的世界。

家长总是希望孩子能“收放自如、见好就收”，事实证明大多不能如愿。

孩子很容易被新鲜事物所吸引，他们的行动常常被自己一时的“冲动”影响着。

因为赶时间，您希望孩子跟随自己的节奏，孩子却没有紧迫感。

由于早晨时间安排较为紧凑，最好由一名家长陪同孩子一起刷牙、穿衣，帮助孩子将注意力集中在做事情上。

如果孩子注意力转移，您可以及时提醒：“我们一起刷完牙了，小毛巾在等我们呢。

”如您所说，如果孩子对牙刷感兴趣，可以观察她的兴趣点在哪里，适当陪她玩一小会儿，然后和她商量：“这个太有意思了，妈妈也想和你一起玩，但早晨时间太短了，晚上回家我们一起好好玩吧！”要学会顺势而为，这样既尊重孩子，又能愉快地解决问题。

良好的亲子关系是解决一切问题的法宝，要试着走进孩子的内心世界，孩子才会和我们走得更近。

孩子脾气很大我儿子2岁，脾气很大，如果他想干什么而被阻止，就会大哭大喊。

等他冷静的时候我也会同他讲道理，但每次他都答应得很好，一生气就又开始闹脾气了。

请问应该如何引导？根据您的描述，孩子是因为需求得不到满足而哭闹，这对于2岁多的宝宝来说是很正常的。

由于宝宝的性格特质不同，“脾气”的大小也不同。

给您几个小建议。

首先，允许宝宝适当地发泄。

只要过激的情绪没有伤害到宝宝身体，那就让他发泄一会儿吧。

您可以和他保持一定距离，假装做自己的事情，既能看得见他，又不过分关注他。

等宝宝情绪发泄后就相安无事了。

其次，懂得宝宝的哭闹既是情绪反应，也是一种表达方式，他想通过哭闹来实现自己的想法。

《[幼儿教育随笔-磨蹭坏习惯]》摘要：我终于忍不住了，问：“丫丫，今天老师没和你说什么吗，没声音说明肯定有事情，“比如老师说你睡觉的时间，”“哦，老师说什么睡眠时间等等，我也忘了幼儿教育随笔：磨蹭的坏习惯丫丫有一个很不好的习惯：晚上睡觉时间太晚，早则9点多，晚则10点多，主要是做事包括做作业磨蹭，没有一点时间观念，而且放学回家包括吃完饭尽想着如何去玩。

我们意识到问题的严重性，也想了些办法，比如超出9点上床，妈妈每日的讲故事取消，改成自己听录音，效果甚微。

怎么办？虽说玩是孩子的天性，但这样没有时间概念，做事不讲效率已属一种不良习惯，该帮助她纠正的时候了。

我想到了她的老师，是不是该借助老师的教育力量。

因为最近一段时间我发现孩子的回家作业记载本上多了“写字姿势（）”一栏，因为老师说有家长反映孩子的写字姿势很不好，丫丫也有这样的情况，写字时，头俯的太低，甚至两个肩膀轻微的抬起，从一年级开始提醒到现在，情况还是很糟糕，自从老师增加这个反馈栏目后，写字的姿势真的进步了很多。

所以，我也想用这种办法试试。

就在签完名之后加了一句：做事情磨蹭，上床时间太晚。

当时没和丫丫说，她是个很要面子的人，何况她还是班里的大队长。

但是只有暴露缺点，才有机会解决问题。

第二天，和往常一样，一家人吃晚饭。

丫丫没说学校的事，似乎什么事也没有。

我终于忍不住了，问：“丫丫，今天老师没和你说什么吗？”“没有。

”好家伙自顾吃饭，一点也没事。

有点不甘心，追问：“比如李老师找你谈话。

”没声音。

没声音说明肯定有事情，“比如老师说你睡觉的时间。

”“哦，老师说什么睡眠时间等等，我也忘了。

”“那今天晚上妈妈还会给你签上睡觉的时间，我们争取在9点以前睡觉好吗？”“好的。

”小家伙很爽快的答应了。

晚上的动作明显有紧迫感了，做完作业，再刷刷洗洗，待到床上躺下，我一看时间是9：05分，比以前有进步。

于是在记载本上如实下睡觉的时间，后面还加了一句：有进步。

第二天放学回家，女儿很高兴的说：李老师表扬我了，还发给我一朵小红花呢。

幼儿观察记录磨蹭的孩子介绍在幼儿园或家庭环境中，我们经常会发现有些孩子总是磨磨蹭蹭，做事缓慢。

这种现象可能会给孩子本人和周围人带来一定程度的困扰。

本文将针对磨蹭的孩子进行观察并做出记录，以了解这一现象的原因和可能的解决方法。

观察记录观察1：孩子起床阶段•孩子在被叫醒后反应迟缓，需要多次提醒才肯起床。

•在洗漱过程中，孩子一度停下动作，长时间凝视着镜子。

观察2：孩子用餐阶段•孩子在早饭或午饭时，经常忍不住分心，环顾四周，眼神缥缈。

•吃饭过程中，孩子缓慢咀嚼，极少主动要求添加食物调料。

观察3：孩子学习活动阶段•孩子在上幼儿园期间，总是听不到老师的叫唤，需要其他同学提醒才能完成任务。

•孩子在画画和手工活动中，线条的连接点经常出现磨蹭状。

观察4：孩子睡觉阶段•孩子在睡觉前，总是玩弄玩具，拖延入睡时间。

•在入睡过程中，孩子经常翻来覆去，难以安静入眠。

分析和解决方法原因分析1.注意力集中困难：孩子分心的现象可能是由于注意力无法集中，容易受到外界干扰。

2.自主意识不强：孩子在行动前需要经历较长时间的思考和决策过程，导致动作迟缓。

3.情绪稳定性差：孩子可能在特定的情绪状态下表现出磨蹭的行为，例如焦虑、不安或厌倦。

4.缺乏时间概念：孩子可能对时间的概念不甚清晰，不了解时间的紧迫性。

解决方法1.建立规律并提供固定顺序：为孩子制定日常生活规律，建立固定的起床、用餐、学习和睡觉时间。

逐步引导孩子养成按部就班的习惯，减少磨蹭行为的出现。

2.提供更多的选择：让孩子在可控的范围内做出选择，增强孩子的主动性和决策能力，提高行动的效率。

3.限制外界干扰：创造一个安静、整洁、无干扰的学习环境，避免孩子被其他事物吸引而分心。

4.引导情绪管理：教育孩子掌握情绪管理的技巧，提醒孩子在学习和日常活动中保持平和的心态，减少焦虑和压力。

5.时间概念教育：通过游戏、绘本等形式向孩子介绍时间概念，帮助孩子了解时间的概念和紧迫性，提高孩子的时间管理能力。

随笔：幼儿间发生摩擦是常事儿
在日常一日活动中，孩子们之间发生纠纷，搞些摩擦是常有的事，有些还真让人头疼，可我在处理这类事情时是这样做的。

当孩子发生摩擦时，我先不过去参与，而是不动声色地在一旁观察，如果孩子自己解决了，就不再过问了。

如果孩子自己解决不了，我再帮助解决。

这样以来，不仅锻炼了孩子们的观察能力，还锻炼了他们为人处事的能力，也增进了幼儿间的相老师发现孩子之间发生矛盾时，一方面要告诉孩子，打人是不文明、不礼貌的形为;另一方面，要教给孩子一些与人交往的技巧，如：相互关心、相互爱护，学会原谅别人的错误等。

更要本着让孩子自己解决问题的态度，留给孩子在自己亲自处理和其他孩子发生纠纷的过程中，学会人际交往的本领;在与小朋友的争执中，慢慢体会与人相处的基本道理，学会面对小小的挫折。

老师还应该留心事情的发展，对于孩子间的公正处理，及时给予肯定;对受欺负没有得到公正待遇的孩子，给予帮助，争取到应有的理解和正义。

让孩子们明白：与人相处，要友好，友善，礼貌，平等。

跟家长一起处理孩子间的摩擦时，常会看到家长教育孩子采用极端的处理方法，如“他打你，你就打他”鼓励孩子去和别人打，教孩子“不吃亏”意识;还有的家长教育自己的孩子，以后不许所谓的“坏孩子”交往，使孩子丧失了锻炼交往能力的机会。

我们要跟家长沟通，达成共识。

幼儿园教育笔记-之爱磨蹭宝宝
幼儿园教育笔记：之爱磨蹭的宝宝
这学期我们班新来了很多的新生，其中有一个小朋友叫做王联圣。

这个小男性格慢慢的，甚至说话、走路、做事也是慢慢的，有时还很磨蹭。

和小伙伴的交流有些少，时常沉寂在自己的世界里。

有天，小朋友午睡起床，大家都从楼上下来上厕所喝水做事情。

然而联圣和往常一样在门口徘徊，等待所有小朋友都已近做完事情，回到位置了。

他才开始喝水，这样的场景出现了无数次。

为了改变宝宝的磨蹭，也不要小朋友等待太久，浪费大家的时间。

这次在下楼梯之前我都会提醒他说：一会下楼，做事情快快的哦。

喝水也快快的好吗？一次提醒对联圣来时说都是有作用的，平时的下楼很慢，今天的步伐变得加快了。

来到教室我对他说：“联圣今天有进步，下楼也快了，做事情动作变快了”，“。