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语 1陆蠡 3 囚 绿 记① 陆 蠡 这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。
这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终①选自《囚绿记》{文化生活1940年版}，陆蠡（1908—1942），散文家、现代作家、革命家、翻译家，而且是宁死不屈的抗日烈士。
著作有散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》。
曾翻译俄屠格涅夫《罗亭》，英笛福的《鲁滨逊漂流记》。
第一单元语2 于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是因为有一个小小理由。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程囚 绿 记语 3 和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。
囚绿记
我喜欢养花，家里的阳台摆满了花，但都是极其普通的。
这些天因为工作的原因，甚是忙碌，忙得我已忘记了给它们浇水。
当我今天昏昏沉沉的回到家里时，传入鼻子的却是一阵芬芳，我去阳台看时，才发现栀子花已经开花了，那样洁白的花瓣，那样优雅的身姿；再抬头看时，吊兰也已开花，朵朵秀气的花朵簇拥在一起，花茎也是优雅的恣意的垂着；茉莉也已经打了花苞，正待开放。
从公园里要来的不知名的花也已经有了花苞。
我突然觉得我很对不起这些生活在我家的生灵，它们本该在蓝天下，在肥沃的土地里，自由的生长，自由的呼吸。
而我却将它们囚禁与窄小的花盆之内，满足我个人的美感-----
最主要的是我根本就没有细细的品味它们给予我的美感。
这样想时，很是惭愧。
而且，我与他们很相似：我也是大千世界之中被囚禁的那微小的绿。
尽管生活在这花花宇宙，有时却不能跑向天涯海角，任意遨游，因为现实的牵绊。
我不是大智若愚的圣人，也不是肚里容船的仙人，更别说做到灵魂洁净，道骨仙风-----所以就不可能把它们一一移栽到野外去。
这也就是说它们将继续囚禁于此，画地为牢。
我能做的就是细心地照料它们，并能向他们一样在没有人付出时也能做到怒然绽放，贡献芬芳。
就算是被囚禁的微小的绿，也要绿的生辉，绿的欲滴。
《囚绿记》原文这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里,我占据着高广然而一丈的小房间,砖铺的潮湿的地面,纸糊的墙壁和天花板,两扇木格子嵌玻璃的窗,窗上有很灵巧的纸卷帘,这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快,早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋,把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出,令人感到炎热.这公寓里还有几间空房子,我原有选择的自由的,但我终于选定了这朝东房间,我怀着喜悦而满足的心情占有它,那是有一个小小理由.这房间靠南的墙壁上,有一个小圆窗,直径一尺左右.窗是圆的,却嵌着一块六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,留下一个大孔隙,手能够随意伸进伸出.圆窗外面长着常春藤.当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影.我便是欢喜这片绿影才选定这房间的.当公寓里的伙计替我提了随身小提箱,领我到这房间来的时候,我瞥见这绿影,感觉到一种喜悦,便毫不犹疑地决定了下来,这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了.绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了.我欢喜看水白,我欢喜看草绿.我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情尽管一枝之绿也视同至宝.当我在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着,可没人来打扰我,由于在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞,绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色.我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,逐步变青,逐步变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽,我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿.下雨的时候,我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞.忽然有一种自私的念头触动了我。
陆蠡《囚绿记》课文这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里。
我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快，早晨5点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到11点半才退出，令人感到炎热。
这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由的。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透至我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙伴替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到孤独。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前，度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。
我细细观赏它纤细的脉胳，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。
人教版高一语文_《囚绿记》课文原文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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囚绿记陆蠡这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。
这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是因为有一个小小理由.。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白，我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。
当我在这小房中安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
但我并不感到孤独。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前。
度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。
囚绿记
陆蠡
教学目标
●1.理清思路，体会文章内涵。
●2.学习本文借物抒情和象征手法。
教学过程
一、自主学习
1、题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”的？在“囚绿”之前、
之后又各写了什么内容？（请用与“囚绿”形式相同的短语概括）
绿——囚绿——绿——绿
2、依据对整篇文章思路的把握，作者对待“绿”的心情有怎样的变
化过程？(文中的词语）
赏绿：
囚绿：
释绿：
思绿：
3、找出文中具体描写常春藤的语句，品味作者笔下绿的特点。
绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比外边长得更快。
它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，
变成娇弱，好像病了的孩子。
二、合作探究
1、探究“绿”的象征意义。
2、归纳文章主旨。
联系当时的写作背景，领悟作者表达的思想感情。
填写句子：
《囚绿记》作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写,采用……手法，颂扬了……，抒发了……。
归纳主旨
《囚绿记》作者通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，采用象征的手法，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了作者对光明与自由的向往之情。
三、拓展延伸
本文给你什么深刻的人生启示？
当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！。
高一语文《囚绿记》课文原文范本一份高一语文《囚绿记》课文原文 1囚绿记陆蠡这是去年夏间的事情。
我住在北平的一家公寓里。
我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。
窗是朝东的。
北方的夏季天亮得快，早晨5点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到11点半才退出，令人感到炎热。
这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是有一个小小理由的。
这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。
窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意伸进伸出。
圆窗外面长着常春藤。
当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。
我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。
当公寓里的伙计替我提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦,便毫不犹疑地决定下来,这样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。
绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我欢喜看水白,我欢喜看草绿。
我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝这绿也视同至宝。
当我在这小房吕安顿下来，我移徙小台子到圆窗下，让我的面朝墙壁和小窗。
门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。
但钉并不感到孤独。
我望着这小圆洞，绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
我快活地坐在我的窗前，度过一个月，两个月。
我留恋于这片绿色。
我开始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。
我天天望着窗口常春藤的生长。
看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠嫩叶，渐渐变青，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂盛。
《囚绿记》教学案例
陕西省长武县昭仁中学李晓燕
一、教学背景分析
《囚绿记》是苏教版第一学期的一篇课文，写于抗日战争爆发后，作者深情回忆了沦陷一年的北京的一位“绿友”，真挚而热烈的赞美这“永不屈服于黑暗的囚人”，祝福他们“繁茂苍绿”，期待“重和他们见面的时候”。
文章怅惘、缠绵而又深沉的情致中，蕴蓄着耐人寻味的意思。
教授本课要在合理运用多媒体系统及远程教育资源的基础上，根据学生实际逐步引导学生对本文结构作以梳理，感受作者借此颂扬的忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀和祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放的美好愿望。
培养学生的忧乐观和爱国意识。
二、整合思路
本课运用多媒体系统辅助教学。
首先创设情境，激发学生出示有关抗战的故事集图片以及文字介绍，拉近学生与文本、作者之间的距离，给学生以实实在在的可触感。
既而学习课文，引导学生在感知文章内容的基础上，利用质疑讨论、合作探究作者对绿的喜爱的原因，穿插展示有关图片，唤起学生的情感，进行个性化阅读。
最后拓展延伸，利用历史图片激起学生的忧思，让学生关注国家、民族命运。
三、教学设计
【教学目标】
1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。
2．学习本文借物抒情的写作特色。
3．巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体
验和理性思考的语句入手。
【教学重难点】
1、重点：①联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，
表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精
神的歌颂。
②巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作
者感情体验和理性思考的语句入手。
2、难点：学习本文借物抒情的写作特色。
【教学方法】
从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。
【课时安排】一课时
【教学流程】
教学内容媒体应用及分析
一、导入新课
巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。
多好的人！他就是，我们今天要学习的《囚绿记》的作者，一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡。
陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。
1942年，他才34岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下。
83年4月，国家民政部批准他为革命烈士。
现在，让我们一起研读陆蠡的散文代表应用——媒体展示：
1、展示常春藤的图片
2、出示课题
3、出示作者照片及简介
素材来源:《无忧无虑中学语文网》
分析——此环节利用多媒体设备创设情境激发兴趣导入课文阅读。
作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。
二、整体感知：
1．本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。
①哪几段写囚绿的？囚绿之前，之后写了什么？
请快速阅读课文，圈划关键句（即那些写行动的句子）这样也就理清了全篇的思路，如能象“囚绿”那样用两个字概括更好，这是任务一。
②哪一段，哪几段写得特能打动你，使你动情的，做一下记号，待会儿我们要好好朗读和品味。
③质疑。
有疑惑的地方打个问号。
应用——媒体展示：
1、展示问题
2、展示阅读方法
素材来源:《无忧无虑中学语文网》
分析——本环节应用多媒体设备展示阅读任务及方法，使学生阅读目标明确，快速理解课文。
三、品味阅读
1．刚才你在快速阅读时，哪一段或哪几段最打动你？我们来读一下，好好品味。
2．我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿——一株常春藤这么爱呢？请同学们再默读课文，思考两个问题，圈划有关词、短语、句子，作些批注。
①作者笔下的绿有怎样的特点呢？
②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？
3.形成板书。
蓬勃
绿向阳
固执
4.学生小结应用——媒体展示：
1、展示思考讨论问题
2、展示板书
分析——本环节应用多媒体设备展示讨论任务，使学生阅读明确思考任务，对本文的语言有深刻的体会。
四、探寻主题：
1．什么是象征？联系当时的社会背景，说说“绿”的象征意义。
（提示：由绿的特点，应用——媒体展示：
分析——本环节应用多媒体设备展示讨论任务，使学生阅读明确思考任务，对课文主
作者的体验思考联想一下。
）
2.全班交流中明确，形成板书
象征
生命、希望
向往光明、自由
坚贞不屈的抗敌精神
题及结构有醒目系统的理解。
五、拓展延伸：
作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。
绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。
古诗词中就有不少写“绿”的名句，能背几句吗？谈谈你的理解。
文章贵在立意，立意贵在真实、深刻，有鲜明的时代气息。
《囚绿记》就是这样一篇真实、深刻，有鲜明时代气息的优秀散文，值得我们写作时学习、借鉴。
应用——媒体展示：
1、展示拓展延伸的问题
2、展示写绿的诗句
分析——有助于学生明确学习任务。
六、课堂小结：
课文《囚绿记》在表现手法上有许多可供我们鉴赏学习的地方。
如：
①文章的结构清晰，简繁得当，各尽其妙。
②借物抒情，托物寄意的象征手法。
③善用拟人、比喻的修辞手法。
④文字表达细腻、质朴等。
请同学们从表现手法角度好好品味一番，就你感受最深的某一特色，写一段200字左右的鉴赏文字。
应用——媒体展示：
1、出示本文表现手法上的特点
2、出示课外作业
分析——有助于学生明确本文的表现手法。
【教后随想】
散文的阅读鉴赏，是学生感到有难度的，尤其是平常课余阅读文学作品较少的同学，更感到困难。
经过一番思量，决定巩固强化把握散文主旨的一般方法：在理清思路的基础上，从品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手，引导学生学会读散文。
这是一篇用象征手法写的散文，读懂它的难度更高些，由于抓准了关键，在一个个教学思考题的引导下，学生在自主、合作、探究中认识逐步深化，最后水到渠成，明确了本文的象征意义。
学生也学会了该怎么读这类散文。
整个教学过程显得自然、流畅，且有深度，这得益于对作品特色和学生认知特点的准确把握和充分尊重。
