2021年九年级化学上册《3.4 物质组成的表示式》导学案3(新版)粤教版 (I)

《3.4物质构成的表示式》导学案(1)、用来表示物质构成的式子叫做化学式，例如:水，；氧气，；氢气，；二氧化碳，等。

如果是由构成的物质，这种式子又叫分子式。

(2)、化学式表示的意义及各数字的含义:1）化学式表示的意义:①、表示一种。

例如:O2 表示这种物质。

②、表示物质的组成。

例如:H2O表示水有和组成的。

③、表示该纯净物的一个。

例如:H2O表示一个。

④、还表示一个分子的构成。

例如:H2O表示一个水分子由2个和1个构成的。

2）化学式中各数字的含义:①、右下角的数字:该物质的一个分子中所含的某种元素的。

例如:H2SO4中的“2”表示一个硫酸分子中含有两个。

②、前面的数字:该物质的。

例如4H2O中的“4”表示4个。

3）由原子直接构成的单质:用相应的表示。

包括:①、稀有气体，如:氦气，；氖气，；氩气，；②、所有金属，如:镁，；铁，；铜，；汞，；③、一些固体非金属，如:碳，；硫，；磷，；等。

由分子构成的单质:在相应的元素符号的右下角写出分子中所含。

如:氧气，；氢气，；氮气，；臭氧，；等。

第二步梳理知识，构建体系——归纳建构（独学）1.化合价概念：不同间形成化合物时，它们的比是不同的，显示了这些元素的某种特性，即元素的。

化合价的表示方法：①位置：②书写顺序：先写，后写2.化合价的注意事项，化合价有和，金属元素与非金属元素化合时，金属元素显非金属元素显。

如NaCl中Na显 Cl显，氢元素通常显，氧元素通常显，非金属元素与氧元素形成化合物时，非金属则显。

3.部分元素可显不同的化合价：有一些化合物中，常常含有带电的原子团，叫做，它们作为一个参加化学反应.如氢氧化钠（NaOH）中的氢氧根（OH-），硫酸（H2SO4）中硫酸根。

4.化合物中正负化合价，单质的化合价为零。

根据化合价写出化学式，首先写出组成化合物的元素，元素居左，元素居右。

再标出有关元素的化合价。

根据正负化合价代数和，确定原子数目。

5、化合物的读法，二元化合物从左到右读作写出下列化学式的名称Na2S HCl CuO P2O5Fe3O4含有原子团的化学式读出原子团的名称，写出下列化学式的名称NaOH MgSO4 CaCO3 KNO3 NH4Cl记忆原则:计不变留可变，计特殊留一般。

化学式及相关计算A备考要求：1、知道化学式是表示物质组成的式子，能写出常见物质的化学式并正确命名2、明确化学式表示的意义3、熟记常见元素的化合价，能根据化合价书写化学式，根据化学式求化合价4、能根据化学式进行相关的计算：相对分子质量、各元素的质量比、元素的质量分数要点梳理：1、化学式的定义：2、化学式表示的意义：H2O表示：宏观；；微观；。

注意事项：2H2O的意义。

3、化合价：口诀；计算元素化合价的方法：默写5个原子团，并标出化合价：4、分析NaCl、X、HClO、KClO3、KClO4的排列规律，可知X代表的物质是A、HClB、Ca(ClO)2C、Cl2D、Cl2O5、已知某硫的氧化物中硫元素和氧元素的质量比为2：3，则该硫的氧化物的相对原子质量是A、28B、30C、64D、806、恩诺沙星（C19H22FN3O3）是动物专用药，回答下列问题⑴恩诺沙星属于（填“有机物”或“无机物”）⑵恩诺沙星的每一个分子中共含有个原子⑶恩诺沙星中，碳、氮、氧三种元素的质量比为7、“味源”牌加碘盐每千克含KIO3为42.8mg。

请问：⑴KIO3中碘元素的化合价为，加碘盐补碘补的是⑵若用“味源”牌加碘盐补碘，每天需食用克，能够补碘0.1mg8、如图是某化肥厂包装袋标签上的部分文字。

请你通过计算填空⑴尿素中碳、氧、氮、氢元素的质量比为⑵这种化肥实际含尿素的质量分数为（精确到0.1%）9、计算以下物质的相对分子质量Ca(OH)2HNO3H2SO4Na2CO3课后作业：1、用元素符号和化学式表示(1)2个钙原子________ (2)4个氢原子________(3)4个二氧化硫分子________ (4)氢元素________(5)氧气________ (6)氯化钾________(7)五氧化二磷________ (8)2个氮分子________（9）钠离子（10）钙的化合价为+2价2．康泰克等以前治疗感冒的常用药，因含PPA(苯丙醇胺)对人体有较大副作用而被禁用，PPA的化学式为C9H13NO．求：(1) C9H13NO的相对分子质量．(2) C9H13NO中各元素的质量比．(3) C9H13NO中氧元素的质量分数．(4)在100g C9H13NO中氧元素的质量．3、（1）计算硫酸铵[(NH4)2SO4]和尿素[CO(NH2)2]中氮元素的质量分数？（2）200g硫酸铵与多少克尿素的含氮量相等．4、国家质量标准规定，市场出售尿素[CO(NH2)2]中，尿素含量在96％以上为达标一级品，某经销商出售一批尿素，其含氮为45％，通过计算说明这批尿素可否按一级品出售？5、某地使用的氮肥是含有杂质的硝酸铵(NH4NO3)，含氮元素的质量分数为38％，这种氮肥中可能混有的杂质是A．NH4HCO3 B．NH4Cl C．CO(NH2)2 D．(NH4)2SO46、为分析某可燃物成分，将该可燃物3.2g与足量的氧气反应，经测定生成物中只含有8.8g CO2和7.2g H2O，此纯净物中含有哪些元素？。

2021年九年级化学上册 3.4 物质组成的表示式（第2课时）学案（新版）粤教版【学习目标】初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。

【重点】化合物化学式的写法和读法【难点】化合物化学式的写法和读法【自主探究】1．旧知回顾：回忆写出常见元素符号及原子团的化合价。

2．自学导航：认真阅读教材88--89页的内容，勾画知识点，了解单质化学式和化合物化学式的写法。

3．应知应会：1）由原子构成的单质，化学式用表示，例如：氦气、氖气；金属单质的化学式，习惯上用，表示，例如镁、铜；由分子构成的单质的化学式，要在相应的元素，写出分子中所含的数目。

2)由两种元素组成的化合物化学式的读法，通常规定为从到读作。

【合作探究】小组合作探究，答疑解惑。

探究一：化学式的写法和读法1．单质化学式的写法和读法：1）写法：①金属单质、稀有气体单质、一些固态非金属单质的化学式用表示，如铁、汞、铜、氦气、氖气、氩气、磷、碳。

②绝大数气态非金属单质的化学式要在元素符号的加上数字，表示一个分子中的原子个数。

2）读法：直接读名称或读作某气。

2．化合物的化学式的写法和读法：1）写法：一般依据化合价写，可分为以下几个步骤：①排序（将组成元素排序，一般正前负后）②标价③约简（将组成元素的化合价的数值约成最简整数比）④交叉（将约简之后的化合价数值交叉写在元素符号的右下角）⑤检查（根据化合物中正负化合价的代数和为零，检查所缩写化学式是否正确）。

2）读法：①两种元素组成，通常从读，读作；有时需要读出化合物中各元素的原子个数，读作。

②含氢氧根的一般读作；③含有酸根的一般读作，但酸根和氢结合直接读作某酸。

探究二：根据化学式计算某元素的化合价自主学习教材91页例题2，并完成以下练习（写出计算过程）1.计算P2O5中磷元素的化合价2.H2SO4中硫元素的化合价【跟踪练习】1．已知臭氧是由氧元素组成的单质，且一个臭氧分子由三个氧原子构成，则臭氧的化学式是（）A．3O B．3O2 C．O3D．O2. 写出下列化学符号：①2个铜原子，②3个氢分子，③硫酸，④氯离子，⑤氧化铜中铜为+2价。

课题3.4 物质组成的表示式学习目标：1．了解化学式的涵义。

2．熟记常见元素及原子团的化合价。

3．能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

内容分析：本课题先后安排了怎样用式子表示物质的组成、怎样写单质的化学式、怎样写化合物的化学式、怎样读化合物的化学式和怎样根据化学式进行计算五部分的内容，这些都是学习化学的重要工具，是今后化学学习的必备基础。

教学重难点：在这里化学式教材主要讲了三点：一是强调化学式的特点－－每一种物质只有一个化学式；二是厘清其含义；三是明确其写法和讲法。

化合价的概念历来是教学的难点，而化合价的应用又是基础化学教学的重点。

学情分析：在此前的学习中，学生不仅学习了元素、元素符号，而且已经积累认识了不少物质的“化学符号”。

但不明白这些化学符号所表示的意思。

学习了元素的知识，为学好化学式奠定了一定的知识基础。

别外学生已经学习了原子的形成、元素和离子，再学习化学式与化合价应该是水到渠成。

本课题离实际生活比较远，学生缺少微粒的观点，学习之初难免是机械地记忆，只知其然不知其所以然。

出现的错误也将会比较多，学生会感觉学习很困难、很枯燥。

教学设计：本课题是初中化学教学的重点，从整体上看，本节课的处理应弱化概念，强化应用，在应用中进一步理解概念。

为防止学生出现分化，要设计好教学环节，步步为营，稳扎稳打，一步一个脚印，抓好每一个环节的落实。

要设计多样化的活动形式，让学生真正地动起来。

教学内容：一、化学式的意义1、化学式，就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。

提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况我们以水（H2O）为例说明3、化学式中元素符号周围的数字的意义如 aR b c （+/-)a 表示有a 个这样的微粒b 表示一个微粒中有b 个原子或原子团c 表示一个该离子中带有c 个正（负）电荷如：3H 2SO 43个硫酸分子；一个硫酸分子中含有2个氢原子；一个硫酸分子中含有1个硫原子；一个硫酸分子中含有4个氧原子。

3.4 物质组成的表示式第一课时化学式及其意义知识与技能了解化学式的意义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。

过程与方法通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。

情感态度与价值观1、通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。

2、通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

教学重点：化学式的意义教学难点：化学式前，化学式中数字的含义教学过程一、复习导入1、物质是由那些微粒构成的？2、写出下列物质的符号（1）氧气＿＿＿，（2）水＿＿＿，（3）二氧化碳＿＿＿，（4）氮气＿＿，（5）氢气＿＿，（6）四氧化三铁＿＿＿，（7）硫＿＿＿，（8）氯化钠＿＿＿＿＿（9）过氧化氢＿＿＿，（10）高锰酸钾＿＿＿。

上述物质中属于单质的是＿＿＿＿＿，属于化合物的是＿＿＿＿＿＿＿（用序号填空）。

二、自主学习（一）阅读课文87页，完成下列填空1、化学式是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其中元素符号表示＿＿＿＿＿＿＿＿，数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子，叫做＿＿＿＿＿3、化学式H2O的意义有：（1）表示＿＿＿＿＿＿＿＿，（2）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（3）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，（4）表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、合作交流化学式前面和化学式中元素符号右下角的数字各表示什么意义？（1）化学式前面的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）化学式中元素符号右下角的数字表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

例如：2H2O中，前面的“2”表示＿＿＿＿＿，元素符号H右下角的“2”表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

总结：化学式意义3、在2H2O中各数字有什么意义？2【布置作业】课本P93 3自我评价：小组评价：教师评价：【课后反思】第二课时化学式的书写知识与技能：1、学会简单化学式的书写和读法。

3.4物质组成的表示式（第三课时）【学习目标】1．领会、弄清相对分子质量与相对原子质量的关系。

2．熟练掌握相对分子质量、元素质量比.及元素质量分数的简单计算。

【重点】根据化学式计算相对分子质量、各元素的质量比、某元素的质量分数。

【难点】物质中某元素的质量分数。

【自主探究】1．旧知回顾：说说由分子构成物质化学式的意义，小组内互查常见元素及原子团的化合价。

2．自学导航：认真阅读教材92页内容，知道根据化学式的基本计算。

3．应知应会：1）叫做相对分子质量。

2）化合物中某元素的质量分数= 。

【合作探究】小组合作探究，答疑解惑。

探究一：根据化学式进行的简单计算认真阅读教材92页的内容，勾画相对分子质量的概念，及根据化学式计算元素质量分数的计算公式，模仿例题进行如下计算，解题时注意用规范的格式。

1．试计算硫酸的相对分子质量。

2．试计算硫酸中各元素的质量比。

3．试计算硫酸中氧元素的质量分数探究二：化学式基本计算的变形1．已知某化合物的质量，求其中某元素的质量例：计算36g水中所含氢元素的质量。

总结公式：元素质量= 。

2．已知化合物中某元素的质量，求化合物质量。

例：计算多少克中含有18克的氧元素？总结公式：化合物质量= 。

【跟踪练习】见教材93页3.4习题第1、2、4题【达标检测】1．瘦肉精是一类对人体健康危害极大地化学物质，政府已严禁在猪饲料中添加瘦肉精。

常见的瘦肉精化学式为C12H18OCl2N2,下列有关瘦肉精的说法正确的是（）A. 是一种氧化物B. 瘦肉精中碳、氢、氧、三种元素的质量比为72: 9：8C. 瘦肉精的相对分子质量为277gD. C12H18O、Cl2、N2三种分子构成2．2012年2月江苏镇江自来水出现异味，引发当地居民抢购瓶装饮用水现象。

经初步查明，韩国籍船舶“格洛里亚”号货轮水下排放管道排出的苯酚（化学式为C6H6O）是污染水源的主要原因。

下列对苯酚的说法不正确的是（）A．苯酚的相对分子质量为94B．苯酚由碳、氢、氧三种元素组成C．苯酚中碳、氢、氧三种元素的质量比为36:3:8D．苯酚中含有13个原子3. 元素M的化合物的化学式为MCO3,它的相对分子质量为100，试推算M的相对原子质量为，元素名称为。

粤教版化学-九年级上册-《3.4物质组成的表示式》参考教学设计《3.4 物质组成的表示式》教学设计教学目标知识与能力：能正确书写常见物质的化学式，读出化学式，说出化学式的含义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成。

在正确书写化学式的同时，主动对所学物质进行分类，能区分单质和化合物。

熟知常见元素的化合价及原子团的化合价。

过程与方法：通过对化学式的学习，从宏观、微观和符号三种水平上认识和理解化学知识，建立三者之间的联系，使学生体会符号是一种科学表示事物的方法。

情感、态度、价值观：在教学过程中使学生体会到人类对事物进行科学分析、发现规律、总结规律并应用规律的智慧。

教学重难点重点：化学式的意义难点：化合价教学流程任务一：什么是化学式1、复习旧知：（1）元素符号表示的意义（2）构成物质的基本微粒（3）用符号表示（见课件）2、指导学生进行自主学习，了解什么是化学式？各种微粒构成物质的化学式如何表示？什么物质的化学式是分子式？3、结合教材图片，按宏观——微观——符号的顺序进行讲解分析，使学生认识到化学式可以表示物质的组成情况，同时使学生形成一种思维习惯：见到一种物质，就去思考这种物质的微观构成是怎样的？如何用符号来表示它的微观构成？任务二：化学式的意义1、启发学生从多个角度分析符号“H2O”所表示的意义2、师生共同总结化学式所表示的意义。

3、趁热打铁让学生说一说“O2”所表示的意义。

4、共同分析化学式前数字及化学式中各元素符号右下角数字的含义5、拓展：①任何物质都有化学式吗？②同种物质可以有不同的化学式吗？③化学式可以任意的书写吗？任务三：化合价指导学生阅读教材，了解元素的化合价与什么因素有关？讲解氯化钠、氯化镁的形成，了解氯元素、镁元素、钠元素化合价数值及正负的缘由，使学生从本质上理解元素的原子之间相互化合时得失电子的行为，得失电子的数目和化合价是密切相关的。

强调讲解：（1）有时不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供电子、形成共用电子对来实现的，其化合价的数值就是形成共用电子对的数目。

第三章维持生命之气——氧气3.4 物质组成的表示式一、知识与技能了解化学式的意义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。

二、过程与方法通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。

三、情感态度与价值观1.通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。

2.通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

化学式的意义。

化学式前，化学式中数字的含义。

同学们，化学就在我们身边，我们的生活处处有化学。

学习有关相对分子质量的计算之后，我们就能看懂某些药品、食品等商品的标签或说明书，揭穿某些商品的虚假宣传，保护消费者的合法权益。

元素和原子用元素符号表示，由元素组成的物质和由原子构成的分子用什么表示呢？我们用元素符号和数字给合的式子，即化学式来表示物质的元素组成和分子的构成，如水和水分子都有H2O表示，氧气和氧分子都有O2表示，氢气和氢分子都用H2表示。

(1)定义：用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫做化学式。

其中，元素符号右下角的数字，用来表明这种物质的组成元素的原子数目。

(2)化学式表示的含义H 2O 表示什么意义？2H 2O 表示什么意义？H 2O 与2H 2O 中小数字“2”表示的意义相同吗？水的化学式表示的意义水的化学式中元素符号周围数字的意义 2．单质化学式的写法和读法单质是由同种元素组成的纯净物。

因此，单质化学式的书写不存在排列符号顺序的问题。

(1)单质化学式的书写①任何物质都有化学式吗？小顾问：纯净物有固定的组成，才能用化学式表示其组成；混合物没有固定的组成，故不能用化学式来表示。

②同种物质可以有不同的化学式吗？小顾问：每种纯净物都有它固定的组成，所以，一种物质只有一个化学式，但是一种化学式可能表示不止一种物质。

如P，既表示红磷，又表示白磷。

③化学式可以任意书写吗？小顾问：化学式的书写首先要通过实验确定物质的组成，然后再按国际通用规则书写。