古诗文中的五种特殊修辞

运用各种修辞手法的诗句古诗运用的修辞手法有拟人，夸张，反复，对偶，借代，双关等等。

那么就让小编给你举例子吧。

运用各种修辞手法的诗句运用拟人手法的佳句感时花溅泪，恨别鸟惊心。

—(唐)杜甫《春望蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

—(唐)杜牧《赠别》人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

(唐)崔护《题都城南庄》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

—(唐)王之涣《凉州词》好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

—(唐)杜甫(春夜喜雨)运用夸张手法的佳句飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

—(唐)李白《望庐山瀑布》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

—(唐)李白《赠江伦》白发三千丈，缘愁似个长。

—(唐)李白《秋浦歌》危楼高百尺，手可摘星辰。

(唐)李白《夜宿山寺》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

—(唐)柳宗元《江雪》五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

毛泽东《七律·长征》运用对偶手法的佳句接天莲叶光穷碧，映日荷花别样红。

—(宋)杨万里《晓出净慈寺送林子方》大漠沙如雪，燕山月似钩。

(唐)李贺《马诗》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

杜甫《绝句》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

—鲁迅(自嘲》千山鸟飞绝，万径人踪灭。

—(唐)柳宗元《江雪》明月松间照，清泉石上流。

—(唐)王维《山居秋暝》泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

(唐)杜甫《绝句)金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

—毛泽东《七律，长征》运用借代手法的佳句孤帆(船)远影碧空尽，唯见长江天际流。

烽火(战争)连三月，家书抵万金。

知否，知否?应是绿(叶)肥红(花)瘦。

东边日出西边雨，道是无晴(情)却有晴(情)。

运用双关手法的佳句春蚕到死丝(思)方尽，蜡炬成灰泪始干。

我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直上重霄九。

运用设问手法的佳句问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。

问渠那得清如许?为有源头活水来。

59。

运用反问手法的佳句本自同根生，相煎何太急?—(三国)曹植《七步诗》苟能制侵陵，岂在多杀伤。

(唐)杜甫《前出塞》醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

古诗词鉴赏中常用的24种修辞手法例解古诗词鉴赏中常用的 24 种修辞手法例解
修辞手法的运用，使各种形象栩栩如生，从而表现出绚丽多姿的形象化美感，使作品具有更高的审美价值和艺术感染力。

比喻
比喻是根据事物之间的相似点，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显的修辞手法。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》
大漠沙如雪，燕山月似钩。

——李贺《马诗》
拟人
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子的修辞手法。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

古诗词12种修辞手法想要更好地认识、体会古诗词所表现的情感内容，就必须延伸到其中所用的修辞手法、意象等知识，一起来看看古诗词中这些常见的修辞手法吧。

比喻把一种事物或情景比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

例如：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。

借代可用部分代替全体，用具体代替抽象，用特征代替人。

借代的运用使语言简练、含蓄。

例如：“知否？知否？应是绿肥红瘦。

”（李清照《如梦令》）词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

例如：“白发三千丈，缘愁似个长。

”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

例如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”（杜甫《登高》）“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。

更重要的是，从这里感受到诗人壮志难酬的苦痛。

比拟把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来描写叫拟物。

比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

例如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。

“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。

排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

例如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

古诗词中的常见修辞手法有哪些在孩子们所学的古诗中每首诗都是表达作者不同的观点，古诗有也有很多种类别如：描写景色的诗句，表达季节的诗句，表示友情，书写爱国情怀的诗句等等，今天我小学古诗词做了一个较为系统的分类整理，可以让孩子们更加直观的明白每首古诗所表达的中心思想。

下面小编给大家带来关于古诗词的修辞手法，方便大家学习。

古诗词中的常见修辞手法诗词修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。

下面具体说说。

一、比喻比喻就是打比方，用某些有类似点的事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。

运用比喻可以突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体。

如“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”(刘攽《雨后池上》)，水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的平静。

二、拟人拟人就是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。

如“雁引愁心去，山衔好月来”(李白《与夏十二登岳阳楼》)，大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的高兴心情。

“来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。

语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。

兴，多见些;亡，都尽说”(赵善庆《[中吕]山坡羊?燕子》)，诗人把燕子趋热避寒想象成搬运寒热，让燕子带上了更多的人情味。

“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”(苏轼《海棠》)，诗人怕花睡去，所以点燃蜡烛来照，以花比人，极富雅趣。

三、夸张夸张就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。

运用夸张，可以揭示本质，烘托气氛，增强联想。

如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”(李白《望庐山瀑布》)，“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动;“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。

四、借代是用相关的事物代替所要表达的事物的一种修辞方法。

◎袁文君一、列锦就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。

在流传深远的名篇“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”中，“烟村”“人家”“亭台”“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境，表达出作者对大自然的喜爱赞美之情。

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

”（马致远《天净沙·秋思》）三句由九个名词（定名结构）分别排列为三组，每组都是一个特写镜头，所述景物原是大自然中极平常的，但平凡的事物一经诗人的艺术组合，便浓重地渲染出一幅凄凉萧瑟的气象，并将读者带入荒僻冷寂的艺术境界，几乎成了写景的绝唱。

“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

”（柳永《雨霖铃》）作者运用列锦手法，把杨柳岸、晓风、残月艺术地排列在一起，表面上完全是写景，而深情寓于其中，用美好的自然景物，反衬诗人的空虚寂寞之感。

运用列锦，可以收到很好的表达效果。

列锦具有凝炼美、简约美、含蓄美、空灵美和意境美。

拿今天的艺术品类来比方，列锦获得了影视镜头巧妙剪辑的某些效果，能激发读者丰富的想像和联想，言有尽而意无穷。

二、互文其特征在于：“两物各举一边以省文”（唐·贾公彦语）、“参互以见义”（清·俞樾语），亦即：在形式上是分开叙述，在内容上要合起来理解，再通俗一点，便是上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词，上下文的意思互相交错、补充。

使用互文的目的是为了避免行文的单调平板，或适应文体表达的某些要求。

主要类型有：（一）见义互文：指前后两个句子构成的互文，前句中含有后句出现的词，后句中含有前句出现的词，彼此隐含，理解时必须综合考虑。

如：“将军百战死，壮士十年归”（民歌《木兰诗》），其意应为“将军和壮士百战死，将军和壮士十年而归”，却不能理解为“将军经过数百次战斗而死亡了，壮士十年后回来了。

古诗文中的五种特殊修辞
袁文君
【期刊名称】《现代语文（教学研究）》
【年(卷),期】2013(000)003
【摘要】一、列锦就是全部用名词或名词性短语,经过选择组合,巧妙地排列在一起,构成生动可感的图像,用以烘托气氛,创造意境,表达情感的一种修辞手法。

在流传深远的名篇＂一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花＂中,＂烟村＂＂人家＂＂亭台＂＂鲜花＂既各自独立成景,又共同构成一幅田园风光图,创造出淡雅幽美的意境,表达出作者对大自然的喜爱赞美之情。

【总页数】2页(P55-56)
【作者】袁文君
【作者单位】江苏省建湖县恒济初级中学 224763
【正文语种】中文
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高中语文古诗词鉴赏--表达技巧之修辞手法赏析（高三）鉴赏修辞比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，使文章更生动。

将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

比拟分为拟人和拟物。

⑴拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

⑵拟物（借物喻人）：①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

对偶字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式：1、正对。

上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

2、反对。

上下句意思上相反或相对的对偶形式。

例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对（流水对）。

上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。

借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：①部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

--《望天门山》②特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去…… --《故乡》③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。