内科护理课程说课案例
- 格式：pdf
- 大小：163.97 KB
- 文档页数：2
２１ ０ ０年 第 ２ ６卷第 ２期
Ｖｏ． Ｎｏ ２ ０ １ ２６ ．２ ０１
包
头
医
学
院
学
报
１ Ｏ１
Ｊ ｏＵＲＮＡＬ ｏＦ Ｂ ＡＯＴｏＵ ＭＥＤＩ ＣＡＬ ＣｏＬＬ ＥＧＥ
内科 护 理 课 程 说 课 案 例
朱 慧 张 东 风
囤
（ 城卫 生 职业技 术 学 院 ， 苏 盐城 ２４ ０） 盐 江 ２ ０ ５
务 的 思 想 ， 现 出关 心 、 护 、 重 护 理 对 象 和 认 真 、 表 爱 尊 严
教学设 计 ， 然后 由听 者评 说 ， 到互 相 交 流 、 同 提 高 达 共 目的的一种 教学研 究 和 师 资培 训 活 动 ， 是教 师 围绕 教
学 改革 而开 展 的一 种 集思 广 益 的 活 动＿ ， 是 高职 院 １也 ｊ
说课 就是教 师 具体 的教 学 设 想及 其 理 论 依 据 ， 也 就是 授课 教师在 备 课 的基 础 上 ， 对 具 体 课 程 内 容 或 针
一
标： 了解 内科 常见 病 的概 念 和 需要 护 理 配 合 的治疗 要 点， 熟悉 常见 疾病 的护理 评估 、 护理 问题 和 医护合 作性
准和 学生个 性发 展 ， 以培 养学 生 的执业 能力 为核 心 ， 遵
循 必须 、 够用 的原则 整合 《 内科 护 理学 》 课程 内容 ， 现 实
１ 课 程 设 置
实 践性 和开放 性 教学 理 念 。由护理 专业 教 师及长期 从 事 护理 教育 的行 业人 员 进 行 广 泛 调研 ， 析行 业 中 的 分 岗位 能 力及社 会需 求 ， 定 培养 方 案 、 制 构建 课 程 标 准 、
整 合 课 程 内容 、 设 实 训 基 地 、 导 理 论 教 学 、 设 师 建 指 建
１ １ 明确 教学 目标 内科 护 理 学 是介 绍 内科疾 病 防 ．
治 知 识 ， 用 护 理 理 论 和 护 理 技 术 对 病 人 实 施 整 体 护 运
理， 以减轻痛 苦 ， 进健 康和 保持 健康 的一 门重要 的临 促
个 观点 、 一个 问题 面对 同行或 教研 人员 ， 述 自己的 讲
问题及 健康 教育 内容 ， 握护 理措 施 的 内容 （ ） 掌 ２ 能力
培 养 目标 ： 过本 课 程 的学 习和实 践 ， 有对 内科 病人 通 具 进行 护 理评估 和 参 与应 用 护 理 程 序 、 施 整 体 护理 的 实 能力 ， 有对 常见 病 病人 的病 情 变 化 进行 观察 和初 步 具 分析 的 能力 ， 有 向个 人 、 庭 、 区提供 保健 服 务 和 具 家 社 开展 健康 教育 的 能力 ， 有 实 施 常 用 护理 操 作 技 术 的 具 能力 。（ ） ３ 素质 教 育 目标 ： 立全 心 全意 为护理 对象 服 树
课 程 设 置 ， 时 考 虑 到 内 科 护 理 学 课 程 要 安 排 在 专 业 同
排在仿 真 的护 理实训 基地 和 教 学 医院 的环 境 中 ， 学 让 生熟悉 和习惯今 后工作 的氛 围 ； 同时利用 标准病人 、 多 媒体病例 展示 、 床病例来 讲解分 析 ， 临 组织讨 论或进行 情 景模拟 ， 整个教学 过程让 学生身 临其境 、 同身受 。 感 ３ ２ ３ 突 出整体 护理理 念 ．． 不 仅 要 注重 患病 后 的临
校 在进行 人 才 培 养 过 程 中 的 一 个 必 不 可 少 的 重 要 内 容 。内科 护 理学 的说课 程流 程 图如下 ：
－ 谨 、 情 、 快 的 工 作 作 风 。具 有 良好 的 学 习 态 度 ， 热 勤 刻
苦、 勤奋学 习专 业知 识 ， 为从 事临床 护理工作 打 下必备
程体 系 ， 主要原 则是 以 培养技 能 型 、 用型 人才 为 目 其 实
的， 以护 理专业 能 力 为 导 向 ， 出专 业 能 力 的培 养 ， 突 强 化实 践教 学 ， 合 教 、 于 一体 ， 效 提 高 学生 专 业 能 结 学 有
力。
１ ２ ２ 课 程设 计理 念 和 依 据 分 析 护 理 岗位 能 力需 ．． 求 ， 于临床 护 理 岗位工 作过 程 ， 应 护士 执业 资格标 基 对
的基础 。
教举内窑 卜——— —ｆ教学内窑的 选取、组织与安排、表现形式
１ ２ 课程设 计 的背 景 、 念 和依据 ． 理 １ ２ １ 课程设 计 背 景 职业 教 育 培 养 人 才 注 重工 学 ．．
结 合 的课程 体系 ， 何 体现 工 学 结 合 是 进 行 课程 设 计 如 的重 点 和难点 ［ ， 此我 们 建 立 了符 合 我 院 特 色的 课 ３ 因 ］
床 护理 专业 课 。本 课程 是三 年制 大专 护理 课 程体 系 中
的 核 心 课 程 ， 基 于 医 学 基 础 课 程 、 理 学 基 础 上 的 专 是 护
Hale Waihona Puke 资及 考 评体系 ， 而实 现 培养高 技 能护理 人才 目标 ［ 。 从 ４ ］
２ 教 学 内 容
业综 合课 程 。学生 通过 学 习 与实 践 ， 建 护 理 工 作 必 构 需 的专业 知 识 与 技 能 ， 职 业 生 涯 的 发 展 奠 定 基 础 。 为 通过 本课 程 的学 习 ， 生应 确 立 以人 的 健 康 为 目标 的 学
现代 护理 理念 ， 在学 习 和 实践 中培 养 良好 的 敬 业 精 神
和 职 业 道 德 【 ， 达 到 如 下 目标 ： １ 基 本 知 识 教 学 目 ２并 ］ （）
２ ２ 教学 内容 的组 织 与 安 排 根 据 护 理 专 业 的 整体 ．
１２ ０
包
头
医
学
院
学
报
第２ ６卷
２ １ 教 学 内容 的 选 取 坚 持 科 学 性 、 理 性 和 针 对 ． 合
性， 根据护 理 内科工 作 任 务 所 需 要 的 知 识 、 力 、 质 能 素
要求 ， 遵循 学生 专业 能 力 培 养 的基 本 规 律 ， 照 必需 、 遵
够 用 、 用 的原则 ， 合 教学 内容 。 适 整
Ｖｏ． Ｎｏ ２ ０ １ ２６ ．２ ０１
包
头
医
学
院
学
报
１ Ｏ１
Ｊ ｏＵＲＮＡＬ ｏＦ Ｂ ＡＯＴｏＵ ＭＥＤＩ ＣＡＬ ＣｏＬＬ ＥＧＥ
内科 护 理 课 程 说 课 案 例
朱 慧 张 东 风
囤
（ 城卫 生 职业技 术 学 院 ， 苏 盐城 ２４ ０） 盐 江 ２ ０ ５
务 的 思 想 ， 现 出关 心 、 护 、 重 护 理 对 象 和 认 真 、 表 爱 尊 严
教学设 计 ， 然后 由听 者评 说 ， 到互 相 交 流 、 同 提 高 达 共 目的的一种 教学研 究 和 师 资培 训 活 动 ， 是教 师 围绕 教
学 改革 而开 展 的一 种 集思 广 益 的 活 动＿ ， 是 高职 院 １也 ｊ
说课 就是教 师 具体 的教 学 设 想及 其 理 论 依 据 ， 也 就是 授课 教师在 备 课 的基 础 上 ， 对 具 体 课 程 内 容 或 针
一
标： 了解 内科 常见 病 的概 念 和 需要 护 理 配 合 的治疗 要 点， 熟悉 常见 疾病 的护理 评估 、 护理 问题 和 医护合 作性
准和 学生个 性发 展 ， 以培 养学 生 的执业 能力 为核 心 ， 遵
循 必须 、 够用 的原则 整合 《 内科 护 理学 》 课程 内容 ， 现 实
１ 课 程 设 置
实 践性 和开放 性 教学 理 念 。由护理 专业 教 师及长期 从 事 护理 教育 的行 业人 员 进 行 广 泛 调研 ， 析行 业 中 的 分 岗位 能 力及社 会需 求 ， 定 培养 方 案 、 制 构建 课 程 标 准 、
整 合 课 程 内容 、 设 实 训 基 地 、 导 理 论 教 学 、 设 师 建 指 建
１ １ 明确 教学 目标 内科 护 理 学 是介 绍 内科疾 病 防 ．
治 知 识 ， 用 护 理 理 论 和 护 理 技 术 对 病 人 实 施 整 体 护 运
理， 以减轻痛 苦 ， 进健 康和 保持 健康 的一 门重要 的临 促
个 观点 、 一个 问题 面对 同行或 教研 人员 ， 述 自己的 讲
问题及 健康 教育 内容 ， 握护 理措 施 的 内容 （ ） 掌 ２ 能力
培 养 目标 ： 过本 课 程 的学 习和实 践 ， 有对 内科 病人 通 具 进行 护 理评估 和 参 与应 用 护 理 程 序 、 施 整 体 护理 的 实 能力 ， 有对 常见 病 病人 的病 情 变 化 进行 观察 和初 步 具 分析 的 能力 ， 有 向个 人 、 庭 、 区提供 保健 服 务 和 具 家 社 开展 健康 教育 的 能力 ， 有 实 施 常 用 护理 操 作 技 术 的 具 能力 。（ ） ３ 素质 教 育 目标 ： 立全 心 全意 为护理 对象 服 树
课 程 设 置 ， 时 考 虑 到 内 科 护 理 学 课 程 要 安 排 在 专 业 同
排在仿 真 的护 理实训 基地 和 教 学 医院 的环 境 中 ， 学 让 生熟悉 和习惯今 后工作 的氛 围 ； 同时利用 标准病人 、 多 媒体病例 展示 、 床病例来 讲解分 析 ， 临 组织讨 论或进行 情 景模拟 ， 整个教学 过程让 学生身 临其境 、 同身受 。 感 ３ ２ ３ 突 出整体 护理理 念 ．． 不 仅 要 注重 患病 后 的临
校 在进行 人 才 培 养 过 程 中 的 一 个 必 不 可 少 的 重 要 内 容 。内科 护 理学 的说课 程流 程 图如下 ：
－ 谨 、 情 、 快 的 工 作 作 风 。具 有 良好 的 学 习 态 度 ， 热 勤 刻
苦、 勤奋学 习专 业知 识 ， 为从 事临床 护理工作 打 下必备
程体 系 ， 主要原 则是 以 培养技 能 型 、 用型 人才 为 目 其 实
的， 以护 理专业 能 力 为 导 向 ， 出专 业 能 力 的培 养 ， 突 强 化实 践教 学 ， 合 教 、 于 一体 ， 效 提 高 学生 专 业 能 结 学 有
力。
１ ２ ２ 课 程设 计理 念 和 依 据 分 析 护 理 岗位 能 力需 ．． 求 ， 于临床 护 理 岗位工 作过 程 ， 应 护士 执业 资格标 基 对
的基础 。
教举内窑 卜——— —ｆ教学内窑的 选取、组织与安排、表现形式
１ ２ 课程设 计 的背 景 、 念 和依据 ． 理 １ ２ １ 课程设 计 背 景 职业 教 育 培 养 人 才 注 重工 学 ．．
结 合 的课程 体系 ， 何 体现 工 学 结 合 是 进 行 课程 设 计 如 的重 点 和难点 ［ ， 此我 们 建 立 了符 合 我 院 特 色的 课 ３ 因 ］
床 护理 专业 课 。本 课程 是三 年制 大专 护理 课 程体 系 中
的 核 心 课 程 ， 基 于 医 学 基 础 课 程 、 理 学 基 础 上 的 专 是 护
Hale Waihona Puke 资及 考 评体系 ， 而实 现 培养高 技 能护理 人才 目标 ［ 。 从 ４ ］
２ 教 学 内 容
业综 合课 程 。学生 通过 学 习 与实 践 ， 建 护 理 工 作 必 构 需 的专业 知 识 与 技 能 ， 职 业 生 涯 的 发 展 奠 定 基 础 。 为 通过 本课 程 的学 习 ， 生应 确 立 以人 的 健 康 为 目标 的 学
现代 护理 理念 ， 在学 习 和 实践 中培 养 良好 的 敬 业 精 神
和 职 业 道 德 【 ， 达 到 如 下 目标 ： １ 基 本 知 识 教 学 目 ２并 ］ （）
２ ２ 教学 内容 的组 织 与 安 排 根 据 护 理 专 业 的 整体 ．
１２ ０
包
头
医
学
院
学
报
第２ ６卷
２ １ 教 学 内容 的 选 取 坚 持 科 学 性 、 理 性 和 针 对 ． 合
性， 根据护 理 内科工 作 任 务 所 需 要 的 知 识 、 力 、 质 能 素
要求 ， 遵循 学生 专业 能 力 培 养 的基 本 规 律 ， 照 必需 、 遵
够 用 、 用 的原则 ， 合 教学 内容 。 适 整
