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荣格八维顺序荣格八维顺序荣格理论中的“八维顺序”，是指人的发展和个性形成的八个层次和不同的心理需求。
荣格认为，人的心理需求是逐级发展的，并且不同维度之间存在着相互依存的关系。
下面，我们将根据荣格理论，详细介绍荣格八维顺序。
第一维：体感和直觉体感和直觉维度是人类心理发展的最初阶段。
在这个阶段，人类主要通过感官来感知外界事物，形成一些最初的体验和感受。
这一阶段的重要性在于，它为后面的心理需求奠定了基础。
第二维：感性和情感在“感性和情感”这个阶段中，人类开始意识到自己的情感和感受。
人们开始学会表达他们的情感和思想，形成了最初的交往模式。
第三维：知觉和表象在这个阶段，人类不仅有了较为稳定的交往模式，还形成了适用于共同生活的简明且易于理解的表达方式。
人们开始形成认知图式，并通过这些图式来组织和理解外部世界。
第四维：抽象理解和符号在这个阶段，人们开始进行抽象思考和感知。
人们不仅学会了使用抽象的符号来表达思想和概念，还能够跨越物理和心理空间来理解更广泛和更复杂的系统。
第五维：逻辑推理和分析在第五维中，人们开始形成逻辑推理和分析能力。
人们不再局限于具体的经验和情感，而是通过符号、概念和逻辑来认识世界。
第六维：原则和道德在第六维中，人们开始形成自己的价值观。
人们不仅区分好与坏，美与丑，而且开始关注更高层次的道德和伦理问题，探索人生的意义和价值。
第七维：自我意识和自我实现人们在第七维中开始关注自我意识和自我实现。
在这个阶段，人们不再满足于发现和认识自己，而是更加关注自我实现的可能性和方式。
第八维：宇宙与超越在这个阶段，人们开始关注更高层次的超越，比如宇宙和整体性的经验。
人们试图去超越自我的限制，融入到宇宙和自然之中，寻求更高层次的意义和价值。
荣格八维顺序的意义在于，它指出了人类心理需求的发展和演变过程，并揭示了不同维度之间的相互依存关系。
这为人们理解自我和他人提供了重要的参考价值。
感觉，知觉，直觉，应该搞清楚的问题感觉，心理学名词。
是其他一切心理现象的基础，没有感觉就没有其他一切心理现象。
感觉诞生了，其他心理现象就在感觉的基础上发展起来，感觉是其他一切心理现象的源头和“胚芽”，其他心理现象是在感觉的基础上发展、壮大和成熟起来的。
外部感觉：接受外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉等。
其中视觉、听觉、嗅觉接受远距离的刺激，又叫距离感觉。
接受机体内部的刺激(机体自身的运动与状态)，如运动觉、平衡觉、内脏感觉等。
感觉的敏感性：是指人的感觉器官对刺激的感受、识别和分辨能力。
．感觉的敏感性因人而异，某些感觉通过训练或强化可以获得特别的发展，即敏感性增强。
感觉分两部分：一是欲望，它是动物体的一种“需要”，动物们需要性刺激，需要食物，需要排泄，需要睡眠等等。
欲望也可分两部分：一是心理欲，二是行为欲。
心理欲使你产生一种驱动，行为欲使你专心专一去做。
这在吸毒的人们中已经看到了。
但是在其它领域还没有佐证，在性交中，有时你很想要，但是你的阳具就是硬不起，这就是心理欲和行为欲脱节的有力证明。
一般的感觉都可以分为“心理欲”和“行为欲”。
所谓“一朝遭蛇咬，十年怕草惊”就是心理欲在起作用。
那些晕血、晕针、怕虫、怕花等行为的出现就是心理欲作用的结果。
二是感知，它是动物的一种“知道”。
没有这类感觉，动物就不会产生满足，就是得到排泄，也还会有尿意，就是得到食物，饥饿感还会长存，就是有人陷害你，你也会孰视无睹，听之任之，而不会用动怒或威胁等手段来消除这种陷害。
感知又分两部分：一是产生感块，二是产生知觉。
感块可以直接成为记块，但不能成为思块（思维过程产生的结果叫思块），比如说你在聚精会神地看书，旁边有人轻轻地唱歌，虽然你还在看你的书，虽然你没有注意他的所唱，但是你却在你的大脑里产生过共鸣，也就是说该歌在你的大脑里产生过投影；知觉可直接成为记块（感觉在大脑内被储存叫记块），也可直接成为思块。
知道其实就是一种思维，只不过是低级思维。
第六感观后感人类的感知世界主要依赖于五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
这些感觉器官帮助我们感知并与周围环境进行交互。
然而，随着时间的推移，科技的进步和人类的研究发现，人们开始意识到还存在第六感觉。
第六感觉，是指超越传统五感的一种感知方式，它能让人们感知到那些无法通过常规渠道感知到的信息和感觉。
最近，我对这一概念进行了深入探索，并且对于第六感觉的存在我有了一些思考和体验。
以下是我对第六感觉的一些后感。
首先，我想提到的是直觉这个概念。
直觉，简单说就是无意识的、第六感觉的一种表现形式。
它是我们在没有足够证据或理性推理的情况下，所产生的一种感知和判断。
直觉并不是凭空产生的，而是我们长时间积累的经验和感悟在潜意识中的反应。
有时候，我们会有一种莫名其妙的预感，或者在做决策时会有一种强烈的感觉，这就是直觉在作用了。
通过与直觉的互动，我渐渐明白它是一种非常神奇的感知方式，它能够帮助我们更好地理解和适应周围环境。
其次，我注意到第六感觉在人与人之间的交流中起到了重要的作用。
我们每个人都曾有过这样的经历：当我们与某个人相处时，会有一种无法言喻的感觉，好像我们能够读懂对方的思维和情感。
这种感觉很难用言语表达，但它却存在着。
这种感知方式不依赖于传统的五感，而是通过一种神秘的连接来实现。
通过第六感觉，我们能够更加敏锐地察觉到对方的情绪变化，甚至能够感受到一些无法言说的东西。
这种感知方式使得人际交流更加深入和沟通更加顺畅。
第三，我还注意到第六感觉在艺术和创造力中也具有重要作用。
很多艺术家和创意人士都把他们的灵感归功于第六感觉的启发。
对于他们而言，第六感觉是创意的源泉，是他们与灵感之间的桥梁。
通过第六感觉，艺术家能够捕捉到一些微妙的情感和细节，从而将其转化为独特的艺术作品。
这种感知方式使得艺术创作变得更加引人入胜，充满了神秘和惊喜。
最后，我意识到第六感觉在个人成长和内心发展中扮演着重要的角色。
通过培养和发展第六感觉，我们能够更好地了解自己和他人。
如何更好地利用你的直觉和感觉人类是一个复杂生物，有人类独有的思维和感知方式。
直觉和感觉是这些独特的感知方式之一，这些感知方式可以与其他的感知方式辅助使用来分享你的经验和洞察力。
本文将介绍如何更好地利用你的直觉和感觉来提高你的生产力和人际关系。
第一部分：什么是直觉和感觉？直觉和感觉是常用的感知方式。
简单来说，直觉是一种感知的方式，人们通常不需要经过逻辑推理来做决定。
当你做一个决定时，你会感到某种不可言喻的“感觉”，并且你知道那个“感觉”是正确的。
感觉是我们的身体对外部世界刺激的反应。
我们的感觉器官可以感知到温度、压力、声音等刺激，并向我们的大脑传输信息。
与直觉不同，感觉需要逻辑思考和判断才能做出决定。
第二部分：如何更好地利用你的直觉和感觉？1. 直觉在工作场所中，直觉能够让你更快更准地做出决定。
你的直觉会告诉你当前的决定是否正确，并允许你在未来更好地判断。
当你有一个强烈的感觉时，不要忽略它。
当你放松身心后，你的直觉和潜意识会加速思考和解决问题。
2. 感觉感觉会告诉你当前环境的变化和事件。
例如，在一场会议中，你可以感觉到氛围是否紧张或轻松。
当你感觉到环境的变化时，你可以及时地调整你的表现和沟通方式。
如果你不确定是否该做某个决定，使用你的感觉。
你的直觉和感觉会告诉你哪个决定更加明智。
不要忽略你的感觉和决定过程中的不确定性。
第三部分：如何增强你的直觉和感觉？当你意识到直觉和感觉对于个人和工作的重要性时，你可以通过以下方式增强它们：1. 观察他人观察他人并从他们身上学习。
了解他人的行为方式、偏好和决策过程。
这有助于增强你的感觉和直觉，帮助你区分不同的行为和做出更明智的决定。
2. 练习冥想和放松冥想和放松对于增强直觉和感觉非常有用。
当你冥想时，你可以放松身心，静下来思考问题，并与你的潜意识交流。
这可以有效提高你的直觉和感觉。
3. 学会放手有时候，我们的思维和情绪会妨碍我们的直觉和感觉。
学会放手并相信你的直觉和感觉可以帮助你做出更明智的决定。
感觉与直觉感觉是什么？直觉是什么？我们一直弄不清这两个词所表达的含义有什么区别，感觉与直觉的区别到底是什么？感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
人类在生存的过程中时刻都在感知自身存在的外部环境，感觉就是客观事物的各种特征和属性通过刺激人的不同的感觉器官引起兴奋，经神经传导反映到大脑皮层的神经中枢，从而产生的反应，而感觉的综合就形成了人对这一事物的认识及评价。
直觉：是指不以人类意志控制的特殊思维方式，它是基于人类的职业，阅历，知识和本能存在的一种思维形式。
直觉具有迅捷性、直接性、本能意识等特征。
直觉作为一种心理现象贯穿于日常常见的文字，报纸，杂志，图像和预感（做梦）存在于日常生活，事业和科学研究领域。
对直觉的理解有的是人类的第六感觉直觉。
直觉类似大自然中的空气，当你想捉到它的时候它会消失得无影无综，当你不在意的时候，它会像神来之笔给予你意想不到的意外和惊喜。
直觉突现于人类的大脑右半球逻辑思维方式它能对于突然出现在面前的事物、新现象、新问题及其关系的一种迅速识别、敏锐而深入洞察，直接的本质理解和综合的整体判断。
简言之，直觉就是一种人类的本能知觉之一。
感觉与直觉的区别：感觉：是五感的刺激打破了心灵的平静，获得了可以处理的素材。
比如，我们看到一棵大树，吃到一个石榴，然后从视觉或者味觉衍生出信息素材，造成心灵上的触动，打破静止，或者造成切换，或者吸引注意力的火力。
表现在现实中就是我们关注来自于五感的需求，比如影视依赖于视觉，厨师依赖味觉和嗅觉，手工艺师依赖于手感等。
这些都没有脱离五官感觉。
他们注意力容易停留在自己的五官感觉上面，比较有存在感。
直觉：应该是超越五感的，比如我们经常说的第六感什么的，当然佛教里还有更高的层级。
虽然不知道那是什么东西，但所有的直觉都有一种不知道从何而来的凭空出现的特质，突然而降，出乎意料，心生一念，非常深邃之类的。
他们的注意力往往是悬空的，没有固定的依附对象，经常处于发呆状态，脑子空的。
第六感觉后感引言人类的感知能力是非常奇妙的，我们通过五种常见的感觉器官——视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感知外界的信息。
然而，除了这五种感觉之外，还有一种被称为第六感觉的感知能力。
第六感觉被认为是一种超感知能力，可以让我们超越常规的感官能力，去感知一些无法通过五种感觉器官获得的信息。
本文将探讨第六感觉，并分享一些关于我自己对第六感觉的体验和观察。
第六感觉的定义第六感觉可以被理解为一种直觉或灵感，它被认为是超越常规感官的能力。
它使我们能够感知到一些无形的事物或现象，例如预知未来、感知到他人的情感、察觉到不可见的能量等等。
虽然第六感觉在科学上尚未得到充分的证明和解释，但它在许多文化和信仰体系中被广泛讨论和接受。
我对第六感觉的观察和体验作为一个对超自然现象抱有兴趣的人，我对第六感觉有着浓厚的兴趣。
我经常尝试去感知并观察自己的第六感觉，以下是一些我个人的观察和体验：预知感有时候，我会突然感到某件事情将会发生，尽管没有任何事实或线索可以支持这种感觉。
例如，在一次家庭聚会中，我突然感到有一位亲戚将会出现，并且会带来一个重要的消息。
事实上，过了一会儿，这位亲戚出现了，并确实带来了一个重要的消息。
这种预知感的经历使我对第六感觉充满了好奇和兴趣。
直觉感知有时候，当我与他人交谈或处于某种环境中时，我可以通过直觉感知到他们的情感和状态。
感觉到别人的忧愁、喜悦或紧张，即使他们没有明确表达出来。
这使我对人类情感和能量之间的联系产生了深入的思考和探索。
能量感知我还经常感知到一些能量或氛围，尽管它们无形且无法被肉眼观察到。
有时候，当我进入一个房间或一个地方时，我会立刻感到它是否充满了积极的能量或负面的氛围。
这种能量感知可能与我第六感觉的活跃度有关，因为它允许我超越视觉和其他感官，感知到一些更深层次的信息。
第六感觉的科学解释尽管第六感觉在科学界尚未得到充分解释，但有一些科学研究和理论试图解释这种现象。
其中之一是关于直觉的研究，科学家认为直觉可能是一种非常快速、非常精确地处理外部信息的能力。
第三章消费者的感觉与知觉感觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物个别属性的反映。
感觉是消费者一切知识和经验的基础。
知觉是人脑对直接作用于感受器官的客观事物个别属性的整体反映。
1.绝对感觉阈限（absolute threshold,AT）与绝对感受性：刚刚能引起感觉的最小刺激量即为AT；人们感受AT的能力,即为绝对感受性。
2.差别感觉阈限（JND）与差别/相对感受性：刚刚使个体感觉到的最小刺激变化量。
一、感觉适应感觉适应：随着刺激物持续作用时间的延长，消费者因接触过度而造成感受性逐渐下降的现象。
禀赋效应拥有效应；禀赋效应是指个人一旦拥有某物品，则他对该物品价值的评价远高于拥有之前。
（一）知觉特性选择性、理解性、整体性、恒常性、偏差性1.知觉的选择性；对少数刺激清楚、大多刺激模糊2.知觉的理解性；对感觉的信息解释（自己认为的形象）3.知觉的整体性涵义：尽管知觉对象由许多个别属性组成，但人们并不把对象感知为相互独立的部分，而是趋向于把它们感知为一个整体。
（即以偏概全多应用于明星广告）4.知觉的恒常性涵义：即使知觉的条件发生变化，知觉的映像仍能保持相对不变的现象，即为恒常性。
5.知觉的偏差性（心理定势）一、记忆和遗忘理论的营销启示（一）序列位置效应：首开头的记得最好，其次是末尾，最差的是中间偏后。
（二）莱斯托夫效应：在一系列相似或相同的学习项目中，最具有独特性的项目最易获得和保持。
反映了信息显著的重要性。
（三）泽卡尼科效应：当某人涉及到一项被中断或未完成的活动时，就产生了泽卡尼科效应。
被中断的活动中的信息比顺利完成的活动中的信息回忆得更好。
（四）重复效应：多重复，但需注意形式、频率。
不要忽视第六感觉
日本著名的小提琴家铃木镇一博士曾经教过一位名叫定一的双目失明的孩子学拉小提琴。
起初，他感到很犯难，由于拉小提琴的技巧本身灵敏性高，这孩子什么也看不见，怎么教呢？后来他急躁地用各种教法，尽他最大的努力去教，先教他练习握琴弓，用他自己的手握住孩子的手握琴弓，练习左右上下运弓技巧，然后让孩子自己用琴弓末端戳左手掌，使其感觉琴弓，并练习运弓的精确性。
开头时，还总拉错琴弦上的位置，两周后，他已能较精确地将琴弓放在琴弦上去拉琴。
经过一年的刻苦练习后，定一最终能当众演奏了。
铃木博士认为：孩子的第六感觉特殊敏锐，在学习的过程中，由于发挥了第六感觉的作用，所以能在较短的时间里把握演奏的技巧，奏出悦耳的乐曲。
什么是第六感觉呢？第六感觉，就是直觉，它是最原始、最基本的感觉，又名为“动物直觉”。
这种直觉超过了人类的视、听、嗅、味、触五种感觉，是规律推断和理性所不及的。
人类早期在感觉上和动物很相像，对事物的感觉都是靠自身的本能。
这时期，婴儿还不知如何去运用规律思维，就是依靠这种本能来感觉四周的一切，以后才在本能的基础上建立起条件反射。
因此，在孩子早期进展的过程中，父母应尽可能地鼓舞这种本能或直觉的进展，而不要仅偏重向孩子传授技巧或规律性学问，以防抑制这种本能或直觉的进展。
![[“第六感觉”探秘]第六感觉](https://img.taocdn.com/s1/m/9ad97fe5ba1aa8114431d9f3.png)
[“第六感觉”探秘]第六感觉一马克思说:“人不仅用思维，而且靠一切感觉来掌握世界。
” 人有五官:眼、耳、鼻、舌、身。
人有五觉:视、听、嗅、味、触。
这五种感觉叫做一般感觉。
仅此，还不足以充分感知丰富的客观事物，更不足以感知深层的强烈感情。
因之，除了这五官、五觉之外，还有一种人们看不见摸不着的感觉在。
它如灵犀一点、心气一缕、神光一闪、磁力一曳，虽然神秘、恍惚，却分明负载着某种信息在流动。
人们无以类之，姑谓之“第六感觉”。
二第六感觉又叫艺术感觉、审美感觉。
艺术家在作品中表现的不是他所见的那个东西，而是深藏在那个东西里面的个人感受。
这个感受愈是独特，用一般感觉就愈难说清。
奥地利作家梅依林克写过一篇童话:癞蛤蟆问蜈蚣:“当你往前伸出你的第一条腿的时候，你还有哪几条腿同时伸出?当你弯下第十四和第十九条腿的时候，你那第二十七条腿的脚掌在做什么?”在癞蛤蟆提出这类问题之前，蜈蚣的四十条腿相互配合得很好，听了这样的提问之后，蜈蚣认真思索起来，结果他再也不会走路了。
创作过程也象蜈蚣调动自己的腿一样，虽然操纵自如却自己也无法说清楚。
真正的欣赏，其奥妙也是道不明白的。
在画里:“凝滞的动感”怎么看?“无声的音响”怎么听?在诗里:“母亲糊进窗格的忧愁”什么形状?“父亲挂在屋檐的叹息”怎么捕捉?在小说里:《红楼梦》中凤姐与平儿议论贾琏偷娶尤二姐，那“这才好呢”包含的意思难道四个字容纳得了?“不道破一句”是中国美学的重要原则之一。
艺术之妙，正在这既作用于五官五觉又超乎五官五觉的画外之形、弦外之音、文外之旨、味外之味……德国美学家莱布尼茨对此也深有体会。
他指出，鉴赏力是由一些混乱的朦胧的感觉组成的，这些感觉虽然微小，但是结合在一起，便会形成一种“我说不出的什么”。
他强调说:“正是这些微小的感觉在许多地方对我们起决定作用而我们却没有想到。
”这“不道破一句”，这“我说不出来的什么”却又起着决定作用的微小感觉群，往往属于第六感觉。
三第六感觉伴着直觉。
第六专题学前儿童感觉和知觉的发展【本专题导学】1.本专题简介感觉和知觉是个体最简单最基本的心理活动，一切复杂的心理活动都从这里起航。
本专题首先介绍学前儿童感知觉发展的主要阶段，接着着重介绍学前儿童的视觉、听觉、空间知觉、方位知觉、距离知觉、时间知觉和观察力的发展情况，让学习者较为详细的了解学前儿童在感知觉各个方面的发展情况，以便看到个体心理是怎样发生发展的，为后续进一步学习复杂的心理现象打下基础。
2. 本专题学习目标通过本专题的学习，学习者需要达到以下学习目标：（1）理解学前儿童感知觉发展的主要阶段；（2）记忆视敏度、视崖实验、口腔触觉、眼手协调、适应现象、对比现象等基本概念（3）了解学前儿童视觉、听觉、空间、距离和时间知觉的发展情况，了解关于胎教的相关知识；（4）掌握学前儿童观察力发展的特点，能够将感知觉规律在幼儿园教育教学中初步加以应用。
3. 学习行为（1）阅读专题后相关资料（2）参与课堂学习（3）直接接触学前儿童，进行半日或者一日观察，看看他们的感知觉到底是怎样发展的？或者接触一下幼儿教师，听听他们对学龄前儿童感知觉发展的问题与评价。
还可以从儿童教育的网站上，透过家长对儿童成长问题的反映，了解学龄前儿童感知觉发展的问题与解决相关问题的办法。
（4）在BB平台上发表自己的观点和看法。
4.本专题重点难点：（1）有关基本概念视觉敏度、视崖试验、观察力、口腔触觉、眼手协调等是本章的重点之一；（2）儿童视力保护以及视力减退的原因分析也是重点内容；（3）学前儿童观察力发展的特点及其培养既是本章的重点内容也是难点内容，（4）感知觉规律在幼儿园教育教学中的应用是本章的难点。
5. 本专题需要的课时数: 2课时【本专题预习】感觉和知觉是相对外显的心理活动，比较容易觉察，因而不易被重视。
其实，了解学龄前儿童的身心发展必须从这里开始。
建议大家在学习这个章节之前，要预习以下几个问题：1.借助学前教育专业期刊如幼儿教育、学前教育、早期教育等，了解幼儿教师和家长在上面介绍的有关学前儿童感知觉的一些材料和情况；2.可能的话直接接触学前儿童，进行半日或者一日观察，看看他们的感知觉到底是怎样发展的？或者接触一下幼儿教师，听听他们对学龄前儿童感知觉发展的问题与评价。
3.还可以从儿童教育的网站上，透过家长对儿童成长问题的反映，了解学龄前儿童感知觉发展的问题与解决相关问题的办法。
4.对本专题的教学内容进行了解性学习，将其中自己感兴趣或者存在疑惑之处记录下来，通过课堂学习或网络讨论加以解决。
【具体教学内容】知识点一：学前儿童感知觉发展的主要阶段一、原始的感知发展阶段（一）儿童一出生就有感觉，如新生儿有味觉、嗅觉、视觉、听觉等，这些是生理性活动，同时又是原始的心理活动。
（二）出生后不久，在感觉发展的基础上，知觉发展起来。
（三）儿童最初的感觉是无条件反射（四）感知过程是对刺激物的最初的分析和综合，这种分析和综合的能力还是很低的。
二、从知觉的概括向思维的概括过渡阶段▼ 1岁后，随着语言的萌芽和发展，知觉的概括水平逐渐提高。
例如，成人指着房间的灯，对婴儿说“灯”，反复多次，婴儿就能把所指的灯与“灯”这个词的声音联系起来；成人再指另一盏灯，婴儿又把“灯”这个词与另一盏灯联系起来，如此下去，婴儿对灯的认识概括化水平逐渐提高。
家里添了新灯、在街道上见到路灯，婴儿就知道他们是“灯”。
就是说，婴儿对“灯”的认识已经概括了在不同地方、不同形状、不同颜色的“灯”，这就是对事物的特征进行的知觉性概括。
▼由于语言发展的限制，婴儿常常是按照事物的明显特征辨认物体，还不能概括出事物的本质的属性，所以思维的概括要随着语言和思维的发展而逐步产生。
三、掌握知觉标准和观察力发展阶段知识点二：学前儿童视听觉、触觉的发展一、视觉——儿童获得外界信息的渠道之一。
健康的新生儿出生就有看得能力，这是人与动物的区别。
我们通过以下几个方面来了解儿童的视觉（一）视觉敏度——指精确的辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即我们通常说的视力。
新生儿具有大约20∕150 的视力；新生儿的最佳视距在20cm左右；出生后2个月的婴儿视力可达20∕100；出生后6个月左右的婴儿视力可达20∕20；相当于常用视力表的1.0，即成人的正常视力。
我国另外研究得出不同的结论：1--2岁，视力为0.5——0.63岁，视力可达 1.0；4--5岁后，视力趋于稳定。
（二）儿童视力减退的原因▼遗传因素的影响。
遗传与近视有密切的关系；▼光线照明不足或光线过分强烈；▼儿童坐姿不良，桌椅高度不合适，读写姿势习惯不好等；▼缺乏户外活动和身体锻炼，近距离视力活动时间过长，不注意及时休息等；（三）儿童弱视▼原因——可能是先天的；大部分可能是由高度远视、近视、散光、或者两眼的屈光度数不相等所引起；也可能是斜视引起的；也可能是在婴幼儿期由于某种原因不适当的遮盖过眼睛，使外界的光刺激不能到达眼内和大脑。
▼及早发现和治疗——无器质性病变的弱视，经及时治疗后，绝大多数可以获得正常的视力，治疗的最佳期是3---5岁；12---13岁以后弱视已经巩固就难以治疗。
调查学习：对学前儿童近视和弱视的情况进行调查，撰写相应的报告。
二、听觉(一)胎儿听觉的发生1．胎儿对声音的反应：许多研究证明，胎儿对声音有反应，如汽车喇叭声会引起胎儿的运动反应；对不同的乐声有不同的反应。
孕妇多听些宁静悦耳的音乐，避免过多的噪音刺激，对胎儿的发育是有好处的。
2．关于胎教的知识：既然胎儿能听到声音，那么进行胎教也是可能的。
●古代胎教十律——历代著名医家徐之才、巢元方、孙思邈、陈子明等，都对胎教进行过专门研究，留下了十分精辟的论述，组成了系统的胎教理论和思想。
▼畅情志：《竹林女科》中说：“欲生好子者，以先养其气，气得养子性和顺，无乖戾之习。
”就是说孕妇要怡养性情，静心宁欲，胸襟舒畅，遇事乐观。
“无悲哀，无思虑惊动。
”▼适寒温：《大生要旨》中指出：“慎寒温，胎前感受外邪，遇热不解，往往小产坠胎。
”说明孕期抗病能力降低，外邪易侵，故应注意气候环境的变化。
现代医学研究也证明，孕妇早期感染风疹、疱疹、流感、腮腺炎、水痘、天花、肝炎等多种病毒，都可致胎儿畸形。
▼节饮食：《达生篇》归纳了孕妇饮食三宜三不宜：“饮食宜淡泊不宜肥浓，宜轻清不宜重浊，宜甘平不宜辛热。
”说明饮食失忌，胎儿感之，则致胎疾。
如过食辛辣食品则发为胎热；生冷过度则发为胎寒；嗜食甘肥而致胎肥；饮食不足或过于偏嗜而致胎怯等。
所以，孕妇的饮食一定要营养丰富而又易于消化，切忌辛热和生冷食品。
▼慎起居，调劳逸：中医有“二不二宜”之说，即“不可太逸，逸则气滞；不可太劳，劳则气衰。
5个月前宜逸，5个月后宜劳。
所以，孕妇宜时常活动，使气顺血和，胎儿得养，分娩顺畅。
▼远房事《女科略集》说：“嗜饮一端，危害最重，三月前犯，能动胎产；三月后犯，使之不寿，慎之慎之。
“孕妇宜于丈夫分室而居。
▼美环境，悦子身：《钱氏儿科学》中说：”欲生子女之清秀，居山名水秀之乡；欲子女之聪明俊者，常资文学艺术：“；《朱病源候论》还指出：”孕妇宜佩美玉，宜看诗书，所谓外象内感者也。
所以胎儿的身心发育能随外界环境的变化而变化。
▼戒酒浆：中国早有古训：“酒能伤胎”《备急千金要方》载：“孕妇饮酒，令子心淫情乱，不畏羞耻。
”▼避毒药：《育婴家秘》载：“孕妇有病不可妄投药饮，必在医者慎度病势之轻重，药性之上下，处以中庸，不必多品。
视其病势已衰，要宜便止。
则病去于母，而子亦无损矣。
”说明孕妇不能随便用药，能不用药则不用，能少用则少用，即使费用不可，也要慎之又慎。
▼慎针刺：腹部穴位深刺需防伤胎。
古代有针刺法检查胎儿性别。
▼安待产：临产之际，安详、镇静、莫慌恐，切记“睡”“忍痛”“慢临盆”六字箴言。
●现代胎教五法▼音乐胎教：孕妇多听一些优美的曲子，可以为胎提供良好的刺激，将有助于胎儿脑组织和脑功能的发育，也有助于其他器官的生长。
让孕妇欣赏优美、宁静的音乐；把耳机放在腹壁让胎儿听轻松活泼的曲调，激发胎儿对声波的良好反应；孕妇自己唱给胎儿听。
▼情绪胎教：母亲的情绪会引起体内某些化学物质的变化，从而影响胎儿。
当孕妇紧张、焦虑、恐惧和不安时，体内的肾上腺皮质激素会增高，并通过血液循环影响胎儿，引起胎儿心跳加速、呼吸和血液的变化。
所以，孕期要保持良好的情绪，学会自我调节。
▼运动胎教：现代医学研究证明，孕妇适当的体育活动，可以改善神经、心血管和呼吸机能，调节胃肠功能，还能增强腹肌、骨盆肌、腰背肌的能力，减轻腰酸腿疼和下肢浮肿，有利于分娩。
孕早期: 做健身操，注意腰肌、腹肌的运动；孕中期：散步、做广播操、适当的打打羽毛球。
孕晚期：散步，做缓慢的深呼吸运动，睡前做四肢运动。
▼环境胎教：环境能够影响胎儿的发育。
所以，人车拥挤、空气污浊、噪音较大的场所孕妇不宜去。
如大型超市、拥挤的公共汽车、流行病传染的场所、辐射较严重的地方等等。
▼读书胎教: 胎儿不但需要物质营养，也需要精神营养。
读书可以给胎儿提供适当的精神营养。
读一些孕期保健、新生儿护理方面的书；读一些婴幼儿教育方面的书；读一些自己喜欢的诗歌、散文、小说等文学作品等。
拓展学习：查找一两例胎教有利于胎儿全面发育的资料，说明胎教是有意义的。
（四）新生儿的听觉及听觉偏好1、新生儿对不同的声调、声音的纯度、强度、持续时间等都有不同的反应；出生后半个月，听觉与视觉就能协调。
2、新生儿的听觉偏好：新生儿爱听人的声音，最爱听母亲的声音；爱听柔和的声音；爱听高音调的声音。
（五）学前儿童听觉的个别差异——孩子一出生就表现出听觉的个别差异（六）学前儿童听力的保护与培养1、避免噪音污染：家庭噪音的主要来源是家用电器；高声说话、大声喧哗、争吵声、斥责声，也构成对婴幼儿的噪音污染；45----60分贝的噪音，便会产生中度干扰，夜间噪音应低于45分贝；80----90分贝的噪音，对听觉会有中度程度的损害；90分贝以上，便是危害120分贝，可致人暂时耳聋。
2、创设良好的音乐环境：音乐属于乐音，听起来是人悦耳，当然过高分贝的音乐，也是噪音；3、通过学习语言发展听觉：念儿歌、讲故事、玩听力训练游戏提问：培养学前儿童的听觉能力，你还有什么好的办法？三、触觉（一）口腔触觉——儿童一出生就有口腔触觉，而且通过口腔触觉认识物体。
儿童对物体的触觉探索最早是通过口腔活动进行的，口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。
周岁以前，口腔触觉是儿童认识物体的主要手段。
（一）手的触觉——抓握反射就是手的触觉的表现，手的无意性抚摸是继抓握活动之后出现的手的动作。
比如，婴儿的手无意的碰到被子的边沿，他会沿着边沿抚摸被子，这是一种无意地触觉活动，也是一种早期的触觉探索。
（二）眼手协调动作的出现——即视觉和手的触觉协调活动的出现，是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。
