语言得体常用词语

语B得体常用词语早读必备制作：李彦审核：张传达使用时间：2018.1.19 编号：0X9心（1 ）掌握尊称、敬词称呼对方亲属，要加“令”：令尊、令堂、令郎、令媛……对方比自己年长，称对方或对方的亲属，要加“尊”：尊驾、尊兄……对方比自己年龄小或辈分低，要加“贤”：贤弟、贤侄……常见敬词有：“贵”（贵姓、贵庚、贵厂、贵校），“大”（大作），“高”（高见），“尊”（尊姓），“光”（光临），“拜”（拜托），“赐”（赐教），“雅”（雅正），“惠” （惠顾），“鼎”（鼎力），等等。

（2）掌握谦称、谦词对别人称自己长辈和年长的平辈时冠以”家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；谦词还有“小”（小女），“愚”（愚见），“拙”（拙见、拙荆），“鄙”（鄙人），“寒”（寒舍）等。

（3）掌握一些表示亲戚关系的称谓泰山、连襟、女由女里、伉俪、手足……一、客套话1•“费神”“费心”意思是耗费心神、精神，多用于请托或致谢时。

2•“借光”用于请别人给自己方便或向人询问时。

3•“久仰”意思是仰慕已久，用于初次见面时；“久违”意思是好久不见，用于久别后相见。

4•“留步”用于主人送客人时，客人请主人不要送出去。

5•“屈就”用于请求别人担任职务；“屈尊”意思是降低身份俯就。

6.“赏光”用于请对方接受自己的邀请；“赏脸”用于请对方接受自己的要求或赠品。

7•“失敬”向对方表示歉意，责备自己礼貌不周；“失陪”表示不能陪伴对方；“失迎”因没有亲自迎接客人而向对方表示歉8•“笑纳”用于请人收下礼物。

9•“心领”用于辞谢别人的馈赠或酒食招待。

10 •“幸会”表示跟对方见面很荣幸。

二、敬辞1、令：用于对方的亲属或有关系的人。

“令亲”、“令侄”2、拜：用于自己的行为涉及对方。

“拜访”、“拜识”、“拜辞”、“拜贺”3、惠：用于对方对待自己的行为动作。

“惠临”、“惠顾”、“惠允”、“惠赠”4、垂：用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。

语言得体常用词语（1）掌握尊称、敬词称呼对方亲属，要加“令”：令尊、令堂、令郎、令嫒,,对方比自己年长，称对方或对方的亲属，要加“尊”：尊驾、尊兄,,对方比自己年龄小或辈分低，要加“贤”：贤弟、贤侄,,常见敬词有：“贵”（贵姓、贵庚、贵厂、贵校），“大”（大作），“高”（高见），“尊”（尊姓），“光”（光临），“拜”（拜托），“赐”（赐教），“雅”（雅正），“惠”（惠顾），“鼎”（鼎力），等等。

（2）掌握谦称、谦词对别人称自己长辈和年长的平辈时冠以”家”,如家父(家严)、家母（家慈）、家兄等；对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；谦词还有“小”（小女），“愚”（愚见），“拙”（拙见、拙荆），“鄙”（鄙人），“寒”（寒舍）等。

（3）掌握一些表示亲戚关系的称谓泰山、连襟、妯娌、伉俪、手足,,一、客套话１．“费神”“费心”意思是耗费心神、精神，多用于请托或致谢时。

２．“借光”用于请别人给自己方便或向人询问时。

３．“久仰”意思是仰慕已久，用于初次见面时；“久违”意思是好久不见，用于久别后相见。

４．“留步”用于主人送客人时，客人请主人不要送出去。

５．“屈就”用于请求别人担任职务；“屈尊”意思是降低身份俯就。

６．“赏光”用于请对方接受自己的邀请；“赏脸”用于请对方接受自己的要求或赠品。

７．“失敬”向对方表示歉意，责备自己礼貌不周；“失陪”表示不能陪伴对方；“失迎”因没有亲自迎接客人而向对方表示歉意。

８．“笑纳”用于请人收下礼物。

９．“心领”用于辞谢别人的馈赠或酒食招待。

１０．“幸会”表示跟对方见面很荣幸。

二、敬辞1、令：用于对方的亲属或有关系的人。

“令亲”、“令侄”2、拜：用于自己的行为涉及对方。

“拜访”、“拜识”、“拜辞”、“拜贺”3、惠：用于对方对待自己的行为动作。

“惠临”、“惠顾”、“惠允”、“惠赠”4、垂：用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。

“垂爱”（多用于书信）、“垂青”、“垂青”、“垂询”、“垂念”5、贵：称与对方有关的事物。

高考语文语言得体知识点分析与汇总高考语文语言得体知识点分析与总结一、谦词谦词是一种文化传统，用于表示自己的谦虚和尊重对方。

主要的谦词可以用一副对联概括：“敝鄙卑小不愚拙，敢见家老晚舍寒”，横批是“贫贱过后”。

1、“敝”敝”可以用来谦称自己、自己的姓、自己的学校、家乡、住处或办公场所，以及自己国家的谦称。

2、“鄙”鄙”可以用来谦称自己、自己的见解、意见，以及老人自称的谦词。

3、“卑”卑”可以用来下级武职对上级的自称、谓位卑家贫、低矮简陋、地位低下的人、对上级的自称。

4、“小”小”可以用来地位低的人自称、谦称自己的商店、自称谦词、谦称自己的儿子、女儿、子弟晚辈对父兄尊长的自称。

5、“不”不”可以用来表示自己没有才能或才能平庸，没有才智的，没有出息的，以及平常交往中，对别人的招待、夸奖承当不起时，可说“不敢当”。

6、“愚”愚”可以用来自我谦称，对同辈而年轻于己者的自我谦称，老人自谦之词，相对于长者的自我谦称，谦指己见，自己的见解，对自己意见的谦称。

7、“拙”拙”可以用来谦称自己的见解、文字或书画，以及旧时谦称自己的妻子。

8、“敢”敢”可以用来表示冒昧地向对方询问问题、请求对方做某事、麻烦对方做某事，其实是“不敢”的意思。

9、“见”见”可以用来表示客套话，指教（我）、请人谅解。

10、“家”家”可以用来谦辞，对别人称自己的父亲、母亲、兄长、姐姐、叔叔。

11、“老”老”可以用来老人自我谦称，没有文化、年老人指自己的面子、老年妇女谦称自己、老和尚自称、老官员自称、相对于老领导老上级时的自称。

12、“晚”晚”可以用来文人对前辈的自谦、后辈学生的自谦、相对于长者的自称。

13、“舍”舍”可以用来谦称自己的住处。

舍侄指自己的侄子，舍弟指自己的弟弟，舍亲指自己的亲人，舍间或舍下则是谦称自己的家。

寒舍是谦辞，指自己的家，寒门则是指自己贫寒的家庭。

贫僧是和尚的自谦之称，贫尼则是尼姑的自谦之称，贫道则是道士的自谦之称。

贱内是谦称自己的妻子，贱恙则是谦称自己生病。

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动【考纲解读】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是从不同角度对语言运用提出的更高要求，能力层级为E。

所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。

所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。

所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。

所谓“准确”，要求用词能完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面的要求。

所谓“鲜明”，是指遣词造句语意明确，条理清楚，能够把事物的性质、状态以及事物之间的复杂关系清晰告诉读者，给人以清晰的印象。

它是就表达观点、态度而言的。

所谓“生动”，是就表达效果来说的，它要求用语具体形象，注意炼字炼词和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式。

【“安徽考试说明”解读】（见“优化”P153）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

语言表达“简明”，指能通过删除多余语句、消除歧义等方式，达到表意简洁明确的目的；语言表达“连贯”，要求调整或选用语句，做到过渡自然、前后照应、衔接合理；语言表达“得体”，要求根据语境和语体特点恰当地使用语言；语言表达“准确”，要求用词造句能客观、恰当地阐明道理，说明特征，传达思想感情；语言表达“鲜明”，要求用富有感情的词语和不同语气的句子表明观点和态度；语言表达“生动”，要求用传神、鲜活的词句表情达意。

“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”是安徽高考《考试说明》对考生语言表达的基本要求。

能力层次为E级，占3～6分。

“简明”要求语言表达简洁、明确、清晰。

它的具体要求是：第一，表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息及词句；第二，词句表意明确，没有费解的词句；第三，根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。

形容人言行举止得体的词什么是得体的言行举止得体的言行举止是指一个人在社交场合中，表现得合适、得体、得当的方式。

这种言行举止体现了个人的修养、教养和社交能力，展示了一个人的素质和品格。

得体的言行举止不仅能让人给予肯定和尊重，也能帮助建立良好的人际关系，为个人的发展和成功打下基础。

形容人言行举止得体的词语以下是一些形容人言行举止得体的词语：1.文雅：指一个人的言行举止优雅、有修养，能够展示出高尚的品味和良好的教养。

2.端庄：指一个人的言行举止稳重、庄重，给人以深沉的印象，透露出内在的自信与智慧。

3.得体：指一个人的言行举止得体，恰如其分，符合社交场合的规范和期望。

4.和善：指一个人的言行态度友好、和蔼可亲，处事温和、体谅他人。

5.知礼：指一个人懂得尊重他人、遵守社交礼仪，在言谈举止中展现出对他人的尊重和体贴。

6.谦虚：指一个人言行谦逊、谦和，不自夸、不傲慢，虚心听取他人意见并能够虚心接受批评。

7.睿智：指一个人言行举止聪明、智慧，处理问题有远见、有决断力，并能够为他人提供有益的建议。

8.坦诚：指一个人的言行举止真诚、坦率，不造作、不虚伪，能够与他人保持真实且诚恳的沟通。

9.知足常乐：形容一个人对待生活态度乐观积极，知足于现有的条件，不过分追求物质上的满足。

10.风度翩翩：形容一个人的态度优雅、从容自信，举止得体，给人留下良好的印象。

得体的言行举止的重要性得体的言行举止在各个层面都有着重要的作用。

在职场上，得体的言行举止可以帮助我们赢得他人的尊重和信任，建立良好的工作关系，提高工作能力和效率。

在社交场合中，得体的言行举止可以使我们融入集体，受到他人的认可和喜爱。

在家庭生活中，得体的言行举止可以增进家庭和睦，带给家人幸福与安宁。

同时，得体的言行举止也是塑造个人形象的关键一环。

一个人的言行举止直接体现了他的个性、修养和心理素质，对他人的印象产生重要影响。

通过培养和展示得体的言行举止，我们可以提升自己的社交能力，增添自信心，获得更多的机会与成就。

【语言表达得体】语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三)教案教学设计：语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三) 教案教学设计语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三) 教案教学设计复习总结研习考纲重难点《新课标考纲》对“语言表达”的要求是“准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”。

“准确”“鲜明”是基础，“生动”是升华，“简明、连贯、得体”则是承上启下。

新课标高考着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查，这一考点则是命题的热点。

一、准确、鲜明、生动1、准确、鲜明语言表达的“准确”，指语言表达要确切符合规范；语言表达的“鲜明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。

语言表达“准确”“鲜明”的基本要求是：（1）语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；（2）要符合约定俗成的语言法则；（3）要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语；（4）避免文白夹杂的现象。

2、生动语言表达的“生动”，指语言表达要有感染力。

使语言表达生动，除了句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力：（1）选用具有建筑美的词语。

具有建筑美的词语，富有立体感。

它能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。

例如：我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地说：“你们这里__墙上不是写着请用__谢谢，再见，对不起。

”我暗叹一声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病时不要忘了对医生说，“谢谢，再见，对不起。

！”(韩寒《求医》)在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生的职业道德差、思想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一“叹”一“笑”之中，极具讽刺意味和幽默感。

作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。

（2）选用具有音乐美的词语。

音乐美，就是作者在写作时，利用汉字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，使文章情文并茂、音义兼美。

高中语文学习助手高考 作文 试卷 复习资料 高考志愿敬谦辞是语言得体的核心要素之一。

所谓敬辞，是含恭敬口吻的用语，只能用于对方；所谓谦辞，是表示谦虚的言辞，只能用于自己。

准确得体地使用一些敬谦辞，可以体现出一个人的修养与品位。

由于敬谦辞多是文言词汇，数量不少，因此必须勤于积累，准确理解。

一、敬辞常用的敬辞有：贵、拜、奉、高、惠、令、垂、光、屈、贤，恭候、千金、华诞、璧还、俯就、斧正、借问、雅正、鼎力，等等。

①“ 贵 ” 字有 “ 贵姓、贵庚、贵体、贵干、贵恙、贵子……” ，用于称跟对方有关的事物。

②“ 拜 ” 字有 “ 拜望、拜会、拜读、拜托、拜别、拜贺……” ，用在动词前，用于人事往来。

③“ 奉 ” 字有 “ 奉迎、奉陪、奉告、奉还、奉送、奉达、奉复、奉劝……” ，用于自己的行动涉及对方时。

④“ 高 ” 字有 “ 高堂、高足、高就、高龄、高寿、高见、高攀……” ，称别人的亲属或事物。

⑤“ 惠 ” 字有 “ 惠赠、惠存、惠顾、惠临、惠允 ……” ，用于对方对待自己的行动。

⑥“ 令 ” 字有 “ 令尊、令堂、令爱 ( 令嫒 ) 、令郎 ……” ，用于称对方的亲属。

⑦“ 垂 ” 字有 “ 垂爱、垂问、垂询 ……” ，用于别人 ( 多指长辈或上级 )对自己的行动。

⑧“ 光 ” 字有 “ 光顾、光临 ……” ，表示光荣，用于对方来临。

⑨“ 屈 ” 字有 “ 屈驾、屈尊、屈就 ……” ，用于敬称对方降低身份做某事。

⑩“ 贤 ” 字有 “ 贤弟、贤侄、贤契 ……” ，表示对平辈或晚辈的敬称。

“ 恭候 ” ，用于等待对方； “ 千金 ” ，称别人的女儿； “ 华诞 ” ，称对方的生日；“ 璧还 ” ，用于归还对方物品； “ 俯就 ” ，请对方同意担任某一职务； “ 斧正” ，请对方修改文章； “ 借问 ” ，用于向别人打听事情； “ 雅正” ，把自己的书画等送人时表示请对方指教； “ 鼎力 ” ，用于向对方表示感谢。

“令郎”用来表示对对方的尊称，不能用于第三方。

“垂询”敬辞，表示别人询问自己（别人一般指的是长辈或上级）不能用于自身。

“笑纳”用于请人收下自己的礼物。

“鼎力”，敬辞，多在表示请托或感谢时用。

“璧还原物”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”，敬称对方的东西。

“惠存”，敬辞。

意思是请保存。

多用于赠人照片，书籍等时所题的上款。

（不用于自身）“斧正”，是请别人修改文章的敬辞。

（随便怎么改都可以！）“雅正”，敬辞，把自己的诗文书画送人时，表示请对方指教。

（象征性地修改一下就行！）1“垂念”，指上对下的挂念，也用做敬辞，指别人对自己的挂念。

“家严”，又称“家君”，“家尊”。

是在别人面前对自己父亲的尊称。

（要是别人对你自己的父亲称为“家严”就错了！）“府上”，对别人的家或老家的尊称。

（对自己的家一般称为“寒舍”。

）“省油的灯”含贬义。

“拜托”，指托付对方办事。

“惠顾”，多用于商店对顾客。

（不能顾客说“我惠顾商店。

”！）“舍弟”，谦辞，对人称自己的弟弟。

2“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差，是谦虚的说法。

（如果已经出了错就不能用了！因为不是谦虚，是真的很辣鸡！）“内人”，对人称自己的妻子。

“忝列其中”，意思是有愧于排列在其中。

（夸别人肯定不能用这个词！有点像是第17个献丑那种意味！）“鼎力相助”，尽全力帮助，是用于感谢别人。

（不能用在自己身上！）“拜访”，只能用于自己，不能用于别人。

“拙作”，一般用于形容自己的作品。

“赏光”，用于请对方光临。

“贵校”，指的是别人的学校。

（不能用来指自己的母校！）3“聆听”，一般表示下级对上级听取意见、报告。

（下对上！）“拜读”，用于读别人的文章。

“相濡以沫”，比喻同处困境，互相救助。

（所以一定不能用于祝福别人！）“荣幸”，不能用于对方。

“过奖之词”，过分的表扬或夸奖。

“音容犹在”，“手泽犹存”，应用于悼念某人。

（形容活的人肯定不妥当！）“杏林”，是医学界或医家的代称。