29.《掌声》导学案doc
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29《掌声》导学案
课型：新授课时：2课时主备人：吴小红复备人：
使用教师：吴小红课型：自主学习，合作探究
授课时间：12月24日班级：三（4）班学生姓名：
第一课时
学习目标
1.我会认“麻、症、疾、姿、势、况、镇、绪、述、励”；我会写“愿、姿、势、投、况、吞、烈、绪、述、普、通、鼓、励”13个生字。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
我能理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。
我们要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
学习重点：
整体把握课文内容，理解英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。
学习难点：通过语言对话的描写体会英子的心理变化
一、检查预习（自学）
1.我会读本课的生字、新词
2.我容易写错的生字字是：
3.我容易读错的生字和新词是：
4.我能结合上下文理解下面的词语：
犹豫：持久：
歧视：鼓励：
5.我能理解课文的主要内容
课文写了（）女孩（），在（）鼓励的（）中，变得（）起来的故事。
二、导学引领
（一）导入课题，理解课题
（二）学习课文
1.独学：学生自由朗读课文，学习生字、新词，了解课文的主要内容
2.对学：
（1）对子检查认读生字、新词，交流识字方法。
（2 )对子之间读课文，喜欢哪自然段，就读哪自然段给你的对子听。
3. 个人展示
A、我学会的生字、新词有：
B、我找到的多音字有：
C、我能说说课文的主要内容
三、随堂检测
（一）看拼音，写词语
Zhǎng shēng qíng xù rè liè gǔ li ( ) ( ) ( ) ( ) Zī shì pǔ tōng màntūn tūn yuàn yì( ) ( ) ( ) ( )
（二）比一比，再组成词语
愿（）姿（）势（）烈（）励（）
原（）资（）誓（）列（ ) 厉（）（三）读一读，填一填
（）地来到教室（）地站起来
（）地鞠了一躬（）地走上讲台
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵。
2.体会通过人物神态、动作的描写表现人物内心的写作手法
3.知道人与人之间需要关心、鼓励，同时也懂得珍惜别人的关心和鼓励
学习的重点、难点
重点：整体把握课文内容，体会英子在掌声前后的变化以及掌声的内涵
难点：通过人物神态、动作体会英子的内心的变化
自学学案：
一、细读课文，体会英子的变化
1.默读第一自然段，我感受到英子是一个( )的女孩，因为（）.
2.默读第四自然段，我又感受到英子是一个（）的女孩，因为（ ).
二、精读课文，锁定掌声，体会情感
品读课文的第三自然段，抓住两次掌声的内容，边读边思考，回答以下问题：
1.品读“第一次掌声”，思考：
A、掌声是在什么情况下响起的？
B、同学们为什么为英子鼓掌？
C、同学们想通过掌声告诉英子什么？
2.品读“第二次掌声”，思考：
我认为那是（）的掌声
三、汇报展示
四、质疑探究案：
仔细读第五自然段英子的来信，联系生活实际，想想你有没有送过别人掌声？或者你在什么情况下得到别人的掌声？
五、自得自悟
学习了这篇课文，我的收获是：
随堂检测案：
1.抄写一到两句你感受深刻的句子，并写上你的感受
我感受深刻的句子一是：（）从这句话中，我体会到（），二是（
），从这句话中我体会到（
）。
2.根据课文内容填空
同学们一共给了英子（）次掌声。
第一次是因为（）而响起，第二次是因为（）而响起。
从这两次掌声中英子体会到同学对她的（）。
