最新北师大版三年级数学下册《队列表演(一)》精品课件

北师大版数学三年级下第三单元第二课时教学设计

课题 队列表演（一） 单元 三 学科 数学 年级 三

学习

目标 1、结合具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

2、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化；正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运算途径。

3、通过交流、互相启发、互相影响，是学生掌握数额的知识、思想与学习方法，充分感受数学的魅力。

重点 探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

难点 利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 一、激趣导入。

师：同学们，今天老师带来了几小段短视频，下面请大家来欣赏。

（同学们欣赏阅兵视频）

师：同学们，这些是国庆70周年国家各种兵方阵经过天安门接受检阅的视频，你们看了之后有什么感受吗？

生1：队伍好整齐！

生2：好壮观啊！

……

二、揭示课题。

师：学校举行运动会的时候，我们都会看到列队表演。这节课我们就来研究“列队表演”中的数学问题。（板书课题）

同学们欣赏阅兵视频，谈感受。

阅兵视频让学生切身感受到方阵美，激发学生的爱国热情。

讲授新课 一、合作探究，学习新知。

1、出示信息，提出问题。

课件出示信息：学校举行列队表演，一共有12行，每行有14人。

师：根据已知的信息可以提出什么问题？怎样列式呢？我们如何画图来表示这个队列呢？

引导学生可以用点子图来表示，如果单纯的画人物图费时太麻烦，没有必要。

学生读题审题并列出算式。

在真实的生活情境中，引导学生感受到现实生活中蕴含着大量的数学信息，生活学生根据题意提出问题：有多少人参加列队表演？

学生理解题意：每行的人数×行数=列队总人数，列式为14×12或12×14。

2、利用点子图探究两位数乘两位数的计算方法。

师：那我们怎么计算呢？请同学们利用点子图来圈一圈，算一算。

学生先独立思考，再与小组同学交流自己的计算方法。

北师大版数学三年级下册-打印版

列队表演（一）

教学反思

根据本节课的教材特点，教师创设生动有趣的情境，构建以“活动”为主的课堂教学模式，将学习与活动完美地结合起来，鼓励每一位学生动口、动手、动脑，积极参与数学的学习过程，取得了良好的效果。

本节课有两个很突出的特点:一是学生自己探索两位数乘两位数乘法的过程，这种原来由教师讲解的算理让学生主动地推理出来，使学生体会到了探索的乐趣;二是在第三个活动中欣赏数学美，有的学生做出两个题目就找到了规律，也有的同学做了三个、四个，并能用自己的话完整地叙述出来，使大多数学生品尝到成功的喜悦、感受到数学的美。

遇到实践性强的教学内容，师生交流时间会感到不足。以后在类似问题上，应合理安排，保证教学计划的顺利进行。

《队列表演（一）》教案

一、教学目标

知识目标：结合“队列表演”的具体情境，点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。

能力目标：正确进行两位数乘两位数的简洁的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。

情感目标：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。

二、教学重点、难点

教学重点：口算两位数乘两位数

教学难点：理解两位数乘两位数的算理

三、教法、学法

在本节课的教学中，采用自主学习、小组合作、学生讲解、同桌交流、板演评价等法，让学生主动去获取知识，培养能力，让学生切实的体会到运用数学解决问题的乐趣。通过创设具体的情境， 力求让学生应用已有的知识和已有的方法，探索新的知识，从而轻松学到新知识。

四、教具准备

课件

五、教学流程

（一）创设情境，激趣导入

师：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人。 有多少人参加队列表演呢？（课件展示情境图）在点子图上圈一圈，算一算

（二）探索新知

1、理解题意：

2、探索计算方法：

方法一：把12行分成两部分，一部分是10行，一部分是2行，分别乘14以后，再把积相加就是所求结果。

14×10=140

14×2=28

140+28=168

方法二：

14×12

=14×6×2

=84×2 =168

方法三：

10×10=100

10×2=20

4×10=40

4×2=8

100+20+40+8=168

3、将算式转换成表格的形式：

方法一：

× 10 2

14 140 28

方法三：

× 10 4

10 100 40

2 20 8

4、正确解答：

14×12=168（人）

答：共有168人参加队列表演。

5、总结：

（1）拆一个乘数成两数相加：将其中一个乘数拆成一个整十数和一位数，用第二乘数分别与这个数相乘，乘得的两个得数相加；可写成算式，也可列成表格。

（2）拆一个乘数成两数相乘：将一个乘数拆成两个一位数相乘，然后按照递等式的算法进行计算

北师大版三年数学下册《第三单元队列表演（一）》说课稿

一. 教材分析

北师大版三年数学下册《第三单元队列表演（一）》这一章节，主要让学生了解和掌握队列表演的相关知识。内容包括：队列队形的变化、列队的方法、行进间的动作等。通过这一章节的学习，使学生能够熟练掌握队列表演的基本技能，提高他们的团队协作能力。

二. 学情分析

针对三年级的同学，他们在学习过程中具有较强的好奇心、求知欲和团队协作精神。但在具体的队列表演方面，部分同学可能还存在着行进间动作不规范、队列队形变化不熟练等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的队列表演能力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能目标：通过学习，使学生掌握队列表演的基本知识和技能，能够独立完成队列队形的变换和行进间的动作。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、实践操作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱集体、遵守纪律、团结协作的良好品质，增强他们的集体荣誉感。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：队列队形的变换、行进间的动作。

2. 教学难点：队列队形的变换速度和整齐度，行进间的动作协调性。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、评价法等，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过队列表演的短片，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 知识讲解：讲解队列队形的变换、行进间的动作要领，让学生明确学习目标。 3. 实践操作：分组进行队列队形的变换练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 总结提升：学生展示练习成果，教师点评，总结提升队列表演的技巧。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对队列表演知识的理解。

七. 说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出队列表演的关键知识点。例如：