- 1 - 义务教育课程标准苏教版语文一年级上册
汉语拼音4《 d t n l 》教学设计
【教材分析】
《d t n l》是苏教版语文一年级第一册汉语拼音的第四课。本课共有四部分内容。第一部分是情境图。情境图是用以引出四个声母dtnl，帮助学生读准dtnl的音。图下是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用以帮助学生掌握这四个字母的笔顺。第二部分是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用以指导学生正确描红。第三部分是声母与单韵母组成的音节及相关的图。第四部分是练习，将图与相关的音节用线连起来。
【学情分析】
声母dtnl是汉语拼音的第四课，是拼音的基础，它们都是由物体的形状中变出来。一年级学生对身边事物都充满好奇和新鲜感，在教学中，我们应该借助图画，儿歌和教学情境来激发学生的学习兴趣。让学生在玩中学，在学中玩，提高学习拼音的效果。
【教学目标】
知识与技能：学会声母d、t、n、l，读准音，认清形，正确书写b、p、m、f，学会b、p、m、f与单韵母的拼读方法。
过程与方法：在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
情感态度价值观：培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。
【教学重难点】
重点：1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。
2.能正确认读d t n l与单韵母组成的音节。
3.学习带调拼读音节，练习直呼音节。
难点：1．掌握d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。
2．练习d t nl与a e i u ü拼音，指导学生练习直呼音节。
【教法、学法】
教法:
1、直观演示法：为了突出教学重点，我制作了多媒体课件，使学生直观形象地感受d、t、n、l，能有效进行学生、文本、教师对话提供了平台。
2、启发式教学法：新课标指出，教师应是学生学习的启发者、引导者，因此我在教学中采用启发与指导学生感情朗读的方法让学生感悟课文内容。 - 2 - 学法:
d t n l
教学目标
1、1、会读、认清四个声母d t n l
2、会写d t n l,知道正确位置。
3、学会d t n l 与单韵母的拼读
教学重难点
1、n l的辨音
2、会说相关的词语
教学方法
多媒体教学、互动式教学
教学过程
第一课时
一、创设情景，复习导入
1.摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字自己轻声读一读。因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
2.指名读声母。
3.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
二、图文结合，学习音、形
1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你能在图片里找到他们吗（指名说）
3.师范读，生跟读d、t、n、l。教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。
4.继续引导学生观察，发现了什么
（图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。舞台上艺术节的彩门像声母n。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。）
5.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
（敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。）
6.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
7.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
8.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引导学生比较每组字母之间有什么不同。
9.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞一把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。
三、观察思考，学习书写
1.指导学生观察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在哪里指名说。
教学课题 汉语拼音4 d t n l 2课时
教学目标 知识与能力： 1、学会d 、t、n 、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t 、n、l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
过程与方法：通过画面、儿歌、顺口溜等识记字母、学习发音；以游戏和活动为载体，自主探究，在反复实践中掌握拼读方法。
情感与态度：喜欢拼读音节，知道汉语拼音与生活紧密相连。
教学重点、难点 重点： 声母d、t、n、l的形状及d、t 、n 、l与韵母的拼读。
难点： n 、l的发音及n 、l与韵母的拼读。
教学准备及手段 课文插图投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
共享备课（修改设计：） 自我完善
第一课时
教学要点：
1、学会d 、t、n 、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会d、t 、n、l 与单韵母拼读音节。
一、复习导入
1、认读声母b 、p、m、f ，并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba 、fo、ma 、po
二、在情境中读准声母的“音”
1、拼音乐园里可热闹了!今天我们在这里会认识声母家族里的四位新朋友。你们看谁来了？（大屏幕演示字母d、t 、n 、l 或直观图画。）
2、小朋友，你认识他们吗？（指名试着读一读。）教师追问：你为什么读得这么好？(让学生交流自己的学习经验和学习方法。)
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。）
三、利用情境图认清声母的“形”
1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、t、n 、l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用自己的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。）
2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；独木桥n n n；l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……
1 第一单元课文 1、春夏秋冬 chūn chūn rì chūn jiã lì chūn chūn
tiān
春 春 日 春 节 立 春 春 天 fēnɡ dà fēnɡ fēnɡ yǔ fēnɡ yī
fēnɡ chē
风 大 风 风 雨 风 衣 风 车 dōnɡ dōnɡ tiān lì dōnɡ dōnɡ yuâ
dōnɡ rì
冬 冬 天 立 冬 冬 月 冬 日 xuě xuě huā yǔ xuě fēnɡ xuě xu
ě rãn
雪 雪 花 雨 雪 风 雪 雪 人 cǎo huā cǎo huā duǒ huā shēnɡ k
āi huā
草 花 草 花 朵 花 生 开 花 2 fēi fēi chïnɡ fēi jī fēi zǒu fēi
tiān
飞 飞 虫 飞 机 飞 走 飞 天 rù jiā rù chū rù rù mãn rù kǒu
入 加 入 出 入 入 门 入 口 2、姓氏歌
xìnɡ xìnɡ mínɡ bǎi xìnɡ tïnɡ x
ìnɡ
姓 姓 名 百 姓 同 姓 shãn shãn me wâi shãn me
什 什 么 为 什 么 me shãn me zhâ me duō me yào me
么 什 么 这 么 多 么 要 么 Shuānɡ shuānɡ rãn shuānɡ shǒu
双 双 人 双 手
shuānɡ fānɡ shuānɡ fēi
双 方 双 飞 3 ɡuï zhōnɡ ɡuï ɡuï rãn ɡuï wánɡ
ɡuï tǔ
国 中 国 国 人 国 王 国 土 wánɡ wánɡ zǐ wánɡ hîu ɡuï wánɡ n
ǚ wánɡ
王 王 子 王 后 国 王 女 王 fānɡ dà fānɡ shuānɡ fānɡ duì fānɡ
sì fānɡ
方 大 方 双 方 对 方 四 方 3 、小青蛙 qīnɡ qīnɡ wā qīnɡ tiān qīnɡ cǎo
