一年级语文汉语拼音《dtnl》课件

一年级上册语文汉语拼音《dtnl》随堂练习

一、基础题

1. 看图写字母。

________

________

________

________

2. 火眼金睛，比一比，写一写。

b—d

f—t

m—n

________

________

________

3. 照样子，填一填。

dǎ——d—ǎ lè——________—________

lǜ——________—________

4. 我会描写下面的声母。

二、综合题

5. 看图，选择合适的音节写下来。

lǎ bā mù tī mù dí tǎ

________

________

________

________

6. 小猫钓鱼，拼 一拼，连一连。

tǔ 大

dà 米

dì 土

mǐ 马 mǎ 地

三、提高题

7. 跟老师读儿歌，圈出自己认识的字。

大白鹅，戴红帽，红脚掌，羽毛俏。

拍翅膀，抖抖水，伸长脖子对天叫。

8. 我会给下面的字组词。

马________ 土________ 不________

教学设计示例

教学重点：

1．学会"d t n l"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2．练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

教学难点：

1．区别"d"与"b"的形，"f"与"t"的形。

2．"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。

第一课时

教学过程：

一、复习

昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片"b p m f"，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片"d t n l"。

二、学习"d t n l"的音形

（一）学习"d"的音形：

1．出示"d"的图

（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？

（2）讲：我们借助马奔跑时发出的"得得得"的声音学习"d"的音。读的时候要注意轻短些。

（3）教师范读"d"。

（4）学生随读"d"。

（5）教师强调发"d" 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。

（6）学生再发音体会。

2．学习"d"的形

（1）你有什么好办法记住"d"的形呀？

（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？

（3）编记忆"d"形的小儿歌："反6 b，大马奔跑d d d"。

（二）学习"t"的音形

1．出示"t"的图

（1）学生提问：图上画的是什么？

（2）师讲："t"的音在图中没有直接反映出来，我们给"t"编一个小儿歌记住"t"的音："雨伞把t t t"。

（3）学生在诵读儿歌时记住"t"的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。

（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。

（5）师讲：声母"t"容易与"f"混淆，怎样分辨"t f"的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f"，写好"f"的白纸向上一翻，你们看变成了"t"。教师一边演示一边说记忆小儿歌，"一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。"你们觉得有意思吗？

小学一年级语文汉语拼音dtnl（第三课时）教案

凌云

一、复习

1、游戏“拼字母”（课件出示dtnl分解后的部件）学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。

1、生活中哪些地方有dtnl的身影？

2、拼音练习。、

（1）、开火车拼读音节。

（2）、课件出示：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù。注意这就是词语，词语单独一个意思，读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

二、看图认字：

1、点击课件出示情景图，引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊？

2、随机出现“马、兔”的音节，让学生带调拼读。

3、看图编故事，小马和小兔之间到底发生了一件什么事？你能看图说几句话吗？

3、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，依据拼音读一读。

4、这些生字宝宝你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？

5、谁能给这些生字宝宝寻寻朋友？

6、巩固生字，出示与图相关的儿歌，拍手读儿歌。

“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。” 三、拼读儿歌。

过渡：看大家学得这么认真，拼音朋友要送给大家一首儿歌。

1、课件出示儿歌《轻轻地》，在小小组里和小伙伴一起拼一拼，读一读，寻一寻新学的声母组成的音节。

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、用自己喜爱的方式把儿歌读给好朋友听。

5、男女生读齐读表演读。

四、总结

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

教学设计

课题 《d t n l》 课时 2 课型 新授

教学目标分解描述 基础目标 学会声母dtnl，能够读准音，认清形，并能正确书写。

核心目标 培养学生大胆发言，认真倾听，正确读写的习惯。

拓展目标 认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由dtnl与单韵母组成的音节。

教学

重点 掌握“两拼法”要领，培养拼读能力。 教学

难点 正确拼读带调音节。

预

习

作

业 1、bpmf的复习

2、《达标作业》

教

学

过

程 教师教学板块 学生课堂练习单

一、复习检查

1、 抽读字母卡片。

2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。

二、揭示新课内容

1、 引导看情境图。老师这儿有两个人，他们的本领也很大，你认识他们吗？图上画的是谁？发生了什么事？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？

2、 小结图意，听语境歌。

出示dtnl

三、 教学声母d tnl

1、 教学d

（1） 看座钟笔筒，引出d 。

（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。

（3） 教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。

2、 教学 t

（1） 看模特儿图，引出t 。

（2） 教师范读三遍，讲述发音方法。

（3） 教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。

（4）教师范写，学生在书上描红

认读卡片

说说

1、学生说说图意。

哪吒和悟空战了几个回合后，敌不过悟空，败下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空乐得哈哈大笑。

1、观察图片，认清字形

跟读，学习发音

齐读、指名读。

学生在书上描红。

2、观察图片，认清字形

跟读，学习发音

齐读、指名读。

3、教学n

（1） 出示哪吒出关图，（2） 出示n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。

（3） 教师范读，讲述发音方法。

（4） 谁来说说，你用什么办法来记住n 。顺口溜：一个门洞n n n。

4、教学声母l

1、 读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜：一跟小棒l l l。