小学五年级下册数学学习的有效复习策略

考试要注意：

1、准备一个打草本、画图工具和文具。

2、每道题目要读三遍，理解清楚再去做。

3、做题的时候多思考，要仔细，用竖式，争取一遍做对。

4、做完之后检查要认真，打草本上多用竖式算一算,多举例，多画图。

5、解决问题不要忘记写上单位和答，分步综合都可用。

一、填空。

认真读题，多动脑思考。

1、关于分数和百分数的填空，要去分析单位“1”，标出来判断已知还是未知，然后选择合适的方法。用去53和用去53米是不一样的。

2、a×98=b×45=c×1，把a，b，c按从大到小的顺序排列是

3、单位换算。分清单位和进率，思考是从大单位换算成小单位还是从小单位换算成大单位。

4、30÷（ ）=53=（ ）小数=（ ）%（注意找到已知条件然后一步一步来做）

5、填上合适的单位。想想单位的含义和物品的实际情况再选择合适的。

6、求百分数或者写出百分数表示的意义。

7、关于图形的题目，仔细观察图或画图，写出露在外面的面的面积或体积，注意写上单位。单位是否统一。大长方体里有几个小长方体，切最大的正方体 8、求平均数、中位数、众数的方法，选择哪种数的理由。

9、有图的仔细观察图画，圈一圈。

二、判断。

想一想错或对的理由，举例画图，举出反例。

1、棱长6cm的正方体表面积和体积一样。

2、判断百分率的。

3、百分数不带单位

4、分率和具体的数量不一样。

三、选择。

按要求来选择。多思考，可用排除法、举例法、画图法

四、计算。

1、直接写得数。

认真仔细、看清数和运算符号检查时用竖式算一算，能约分的要约分。注意运算顺序，能用简便的要用简便，有百分数的化为小数再计算。4×41÷4×41

2、简便运算和脱式计算。

仔细观察算式，发现规律，能用简便就用简便，注意加括号，脱式计

算注意运算顺序，注意过程算一算，约分。12÷（43÷51）

3、解方程。必须写解字，运用等式性质至少两步，不能连等，约分。

浅谈小学五年级数学复习的策略与技巧　

高强’宋扬　

（１．山东省平邑县平邑镇第四小学；２．山东省平邑县特殊教育学校）　

【摘要】在我们的五年级的学生进行了一段时间的学习后，随后进入了复习阶段，认真而又高效的复习阶段，是对所学知识进行第二次的回忆和　

巩固，是对所学知识结构进行有效的梳理和理解。更多是为我们小学生打好数学基础，为将来进入高一年级的学习打好基础。但如何提高小学生的数学　

复习效果，很多专家和同行都进行了大量的探索和研究，但效果不明显。很多一线教师，也一直对小学数学的高效复习问题感到困惑，没有摸索到更有　

效的方法和技巧，我就个人教学复习中的得失总结一下，以期与大家分享。　【关键字】小学生；数学教学；复习技巧　

我们教师领着五年级的学生在进行数学复习时会常常感到效果不佳，　

甚至出现“停滞不前现象”。学生的表现通常是：上课不认真听讲，作业应　

付；一些常做的题目屡做屡错。究其原因，当学生掌握了最基本的知识后，　

会出现暂时性的不理解或者是不会应用的现象。当然出现这一现象，也与　

教师对教材钻得不“深”、或对学生研得不“透”的原因有关，只是重视一味　

的过分强调量的练习，忽视了质的提升，导致学生对数学产生了劳累、厌　

倦甚至出现畏惧的心理。为此，根据我十几年的教学实践，我采取了如下　

几点策略。　

一、正确理解教材的知识结构和学生认知结构　

目前，很多教师不很了解自己班级的学生，对他们的实际数学水平认　

识不清，总复习期间，常常用数学程度好的学生标准来要求所有学生，盲　目加大作业量，强调多练，学生疲于应付，使得一部分中、差生难于应付　

庞大的作业量，致使产生了厌倦心理。因此，要想取得较好的复习效果，　

这就要求教师在总复习时要有目标意识，在认真研究大纲、钻研教材的基　

础上，结合本班学生实际情况，在教材的知识结构和学生认知结构的结合　

点上花力气、下功夫。使总复习既有面对全体学生的共同的基本要求，又　

有～把钥匙开一把锁”的个别辅导，从而使所有学生真正通过系统的复　

五年级数学下册如何有效的复习

灵武市四小 余红霞

每个学期末我都会思考一个问题：如何上好总复习课？每当我看到学生懒洋洋的做总复习的题目时，我总是感到很惶恐。对教师来说，复习的内容多，复习的时间短；对学生来说，复习的内容都已经学过了，没有多大的兴趣。总复习承担的任务是什么？仅仅完成一些题目吗？心里的不安让我尝试以学生为主体来上复习课，把课堂交给学生。

我按照总复习中的类别，以“空间与图形”部分为例，让学生经历回顾、梳理、应用、拓展知识的过程，上了一节总复习课。学生热情高涨，我也很兴奋，现在回忆起来还意犹未尽，津津有味！学生思维的线在他们自己大脑的操纵下越来越清晰，最后是亢奋！真是太奇妙了。

在学生课前整理知识时，知识是凌乱的；师生一起回顾的时候，凌乱的知识是散装的；经过小组的梳理与全班的交流，知识基本上连成了线，学生已经基本上清楚了知识的前后联系；经过应用与拓展，这些连成线的知识穿起了珠子，这些闪亮的小珍珠，足以显示学生思维的魅力！

更妙的是，在整理知识的过程中，学生还能整合知识，总结学习方法，不仅如此，总复习上的题目在学生梳理知识后的应用过程中，不知不觉已经完成了，我想数学对于学生的魅力莫过于不知不觉中的恍然大悟，满头雾水时的豁然开朗！

这只是我上总复习课的一点做法和体会，在和大家分享的时候，还是有点诚惶诚恐，我想仁者见仁，智者见智，欢迎大家一起来探讨。

一、复习的具体过程

首先是复习课的目标定位问题？就是复习目标定位在什么地方。我想主要是进一步的理解、记忆，总结，融会贯通，完善学生的认知结构，帮助学生建立一个知识网络体系，这是复习课的主要目的。位老师的课让学生经历了回顾、梳理、应用和拓展。不仅引导学生回顾学了些什么，同时还引导学生把所学的知识用网络图、表格、树状图等形式再现，这样便于学生对所学的知识有个整体的印象。

第二个环节梳理。梳理就是引导学生主动的建构知识网络，复习不是简单的把前面所学的知识进行练习的过程，而是让学生学会学习、学会整理、学会归纳，这是非常必要的，如果没有达到这个目的的话，这节课就成了练习课。老师让学生在前面回顾知识的基础上，通过把知识用情景的形式或者习题的形式呈现出来，系统化的整理归纳，本部分的内容对学生来说是入心入脑。

小学数学有效复习策略

小学数学是学生学习数学的起点，也是打牢数学基础的关键时期。小学数学的复习策略非常重要，可以帮助学生提高数学成绩和培养数学思维能力。下面是一些有效的小学数学复习策略。

1. 温故知新：复习的过程中，首先要回顾已学过的知识点，弄清楚基本概念和公式的含义。要注意和其他知识点的联系和区别，形成知识网络，促进全面理解和应用能力。

2. 多做题：数学是一门实践性很强的学科，理论知识的掌握需要通过大量的实际运算和问题解决来巩固。复习时要多做题目，包括课本、习题集和模拟试卷等。可以选择一些具有代表性和难度适中的题目，针对性地进行练习和训练。

3. 系统总结：复习的时候要将所学知识分类整理，形成系统性的总结和概括，方便以后的查阅和回顾。可以制作思维导图、知识框架、笔记和笔记本等，把知识点和解题方法等进行分类整理和归纳，加深记忆和理解。

4. 理清思路：数学是一门逻辑性很强的学科，解题过程要有合理的思路和步骤。复习的时候要注意理清思路，明确解题的关键步骤和方法。可以运用问题分析、主干思维、逻辑推理等方法，培养学生的问题意识和解题能力。

5. 多样化的学习方式：数学的学习方式可以多样化，可以通过课堂教学、自主学习、小组合作学习等方式来提高学习效果。复习时可以结合多种学习方式，如听讲，讲解，讨论和实践等，既加深了对知识的理解，又增加了学习的兴趣和参与度。

6. 强化基础知识：小学数学的基础知识是数学学习的重中之重，也是进一步学习的基石。复习的时候要注意强化基础知识的掌握，包括数的认识，算术运算，计算方法，几何图形等。基础知识的掌握不仅能够帮助学生解决简单问题，也能够培养学生的逻辑思维能力和解决复杂问题的能力。

7. 善用工具：现代科技的发展给数学学习提供了很多便利条件，可以利用计算器、数学软件、电子版教材等工具来辅助学习和复习。这些工具能够帮助学生加深对数学知识的理解，提高计算的准确性和效率。