孩子 作文

２０１３第６期（总第７８期）　教育随笔　让孩子快乐作文　口王水丽　个人爱好，常常喜欢写点东西，写生活　中能触动自己的事。写自己的心情，写对生　活的感悟，甚至有时觉得难以形容的时候就　只写个省略号，有时候，如果有些心情不写　出来的话，反而觉得不舒服，写作，其实就是　一种需要，一种情感宣泄的需要。所以，我个　人觉得，在小学阶段教习作，不仅要教学生　如何习作，更为重要的是，要关注学生习作　的过程，培养学生的习作态度和习作习惯。　首先要让学生乐于表达，如果教师能在习作　前充分地创设情景，让学生形成一种情感期　待，那学生就会迫不及待地想要宣泄，那样　我们就会看到一段段表达内心，流淌着感情　的文字。这样，学生也会用一种快乐的心态　去完成习作，因为那是一种需求。态度决定　一切，有了快乐的心态，还怕学生不尽力而　为吗？如果教师常常这样做，那么，快乐就不　单单是一种习作的态度了，快乐习作将会变　成一种习惯。我想，这对孩子的认知，对语文　素养的提高，对孩子的成长，都是有很大作　用的。习作，是一种情感的宣泄，是一种文学　的积淀，更是一种对周围人、事、物的思考。　在习作过程中，让孩子们提升认识，深化感　悟，升华情感，因为习作的过程就是一个不　断思考的过程。那么，如何让学生形成教学　期待呢？我觉得，需要充分地酝酿，对习作素　材的酝酿，对情感的酝酿，这都需要教师做　精心的安排与布置。　最近学校布置让学生以“感恩”为话题写　一篇作文，于是我先和学生一起商讨确定了　以“感恩父母”为话题来写，之后我就布置学　生去收集有关感恩父母的歌曲，优美的句子，　名言，小故事……大约给了他们一周的时间。　上周的作文课，我是这样上的：　一、情境导入　上课伊始，我播放《天亮了》。　然后我说：同学们，刚才伤们听到的这首歌　是老师最喜欢的—首歌。因为每次聆听到它，总　能拨动我心灵深处的那份感动，对于生命的感　动，在这首歌的背后有着—个悲壮的、感动过无　数＾的亲　故事。今天让我们用　０去聆听这个　故事，用心去感悟耶份亲　巴！接着我为学生读　了《生命的故事》，让学生谈谈自己的感受，学生　谈到了父母的爱是厚重的、伟大的。　‘我接着说：是啊，是爱的无私与伟大让　这对年轻的父母在生与死的抉择瞬间，用双　手把生的希望留给了他们的爱儿。同学们，　其实我们又何尝不是被浓浓的亲情包围着　呢！从我们出生的那一天起，细腻的母爱、宽　厚的父爱伴随着我们走过了成长中每个有　风有雨的日子，父母给予了我们太多太多　了，也许我们穷其一生都无法报答，我们有　的唯有一颗感恩的心，去感恩父母。然后我　在黑板上板书了“感恩父母”四个字。　二、出示漫画《感动人心的瞬间》　这个文本以２８幅漫画的形式展现了一　个孩子从小到大成长时父母为我们付出的　点点滴滴。旁边配有文字：当我们还很小很　小的时候，父母用了很长很长的时间教我们　用筷子、教我们系鞋带、穿衣服……你是否　还记得，父母用了很长时间教我们学会的第　一首儿歌，你是否还记得，父母用了很长很　长时间教我们学会了喊第一声“妈妈”……　看了这一幅幅漫画以后，我让学生谈谈自己　的感受，学生说得很精彩：　“父母为我们付出的太多太多了，‘我们　要感谢父母。”　“父母的恩情深似海，我们无法丈量。”　“父母不仅给了我们生命，还教会了我　们生活。”　“父母对我们的爱体现在点点滴滴的小　事里，体现在点点滴滴的话语中，体现在点　点滴滴的行动中。”　我就顺势引导学生：“听了这位同学的　话，你的脑海里出现了什么样的画面？是动　作？是故事？还是耳边回响的话语？”一石激　起千层浪，学生们纷纷说起了父母关爱自己　的点点滴滴，句句发自肺腑，我心里雀跃了：　这些可爱的孩子，太有潜力了，真了不起。　三、出示《彼得的账单》　我先　学生自己读读这个故事，想想　冲感　悟到＿Ｊ　么？在　宙　：淡淡自己的瞳爱：　“我觉得爸爸妈妈的爱是无私的，是不　需要任何回报的。”　“我觉得爸爸妈妈的爱是世界上最伟　大的爱”。　“父母不仅给了我们生命，还给我们提　供了十几年来的衣食住行，在我们失败时，　给我们鼓励；在我们难过时，给我们安慰；在　我们生病时，给我们关心和照顾，父母为我　们付出了很多，我们要感谢父母。”　我接着学生的话说：“是啊，同学们，父　母给予了我们的生命，给了我们温暖的家，　迈出的人生第一步是父母教会的，你学会的　第一句话是父母教会的，你遇到挫折、困难　的时候，是父母的那双大手为你撑起一片蓝　天的。母爱如水，父爱如山，同学们请你们打　开记忆的大门，用心去体验父母给予你生活　上的点点关爱，把你记忆最深、最感动的那　一幕说出来与大家分享吧！　学生的习作交上来以后，看着他们那一　段段优美流畅、饱含深情、描写细腻的文字，　我第一次深深地感到，学生的潜力是无穷　的。教师的引导有多远，学生的习作就能走　多远。这次的习作过程，学生是快乐的。作为　语文教师，我们不仅要关注学生的习作结　果，更应关注他们的习作过程，看他们是否　是快乐的，只有在快乐的状态下，才能最大　限度地激活他们的思维，才能有话可说，有　话想说，才能更有创意地表达。这样，习作才　会真正起到了它的作用：仅仅是一项任务，　更是一种思想的表达。我相信，如果长久地　这样坚持下去，每个孩子的心里都将会开出　最灿烂的花朵。　（作者单位：山西省灵石县梁家焉小学）　・８７・　从本单元的知识框架上看，以“水是由什么组成　的”、“水的净化”、“水污染与水资源的保护”三个课题　围绕水从学科到人文，从生活技术多方位、多视角地认　识水、利用水，形成一个较完整、较独立的学习板块。在　这一板块中，前有学科知识为主的“水是由什么组成　的”，后有人文内容为主的“水污染与水资源的保护”，　中间是两者兼而有之的“水的净化”，具有学科内容与　人文内容均衡配合且从微观到宏观、学科到生活再到　口　苏　敏　社会，知识和视角逐渐扩大的特点，　较好地体现了ＳＴＳＥ（科学、技术、社　会与环境）教育的思想。　教材从社会实际和学生的生活　实际出发，力图为学生提供认识和　探索周围事物的素材和线索，以及　从身边事物中学习化学知识的意　境，将化学的一些基本概念和基本　技能穿插于紧密联系社会、联系生　活的内容之中；从选材生活化、呈现　方式多样化、体现操作技能的价值、　培养科学探索精神等几个方面凸显　出化学是一门以实验为基础的科学。　重　内容是：人与水的关系，以　及人在其中的能动作用；原子、分子　的概念；过滤、蒸馏等基本操作技能。　本单元教学中，要注意以下几　个方面：　一、抓好两个讨论。课题１中，　在观察并分析了电解水实验的现象　后，结合前一单元“物质的变化”的　概念，安排了讨论：“在水的电解实　验里，有新物质生成吗？水发生了什　么变化？”这组“讨论”是学生在实验基础上认识水的组　成所不可缺少的重要的中间过程，学生能从中体会科　学研究和思维的方法，认识实验研究和创新思维的重　要性，并养成在观察基础上分析、归纳实验现象的习　惯，培养学生从具体到抽象的思维能力。　课题２中，在活动与探究之后安排了两个讨论：讨　论１是为了帮助学生从微观角度认识物理变化与化学　变化的本质区别，深化对物理变化和化学变化这两个基　本概念的理解；讨论２是为了帮助学生进一步理解化学　变化是原子的“化分”与“再化合”的过程，使学生更好地　理解“分子是保持物质化学陛质的最小粒子”、“在化学　变化中，发生变化的是分子，原子没有发生变化”与“原　子是化学变化中的最小粒子”。抓好这两个讨沦能够有　效地培养学生运用概念进行判断和推理的能力。　二、组织好两个活动与探究。通过课题２中的活　动与探究，先做—个氨水使酚酞试液变红的试验作为知　识铺垫，然后再分别将盛有浓氨水和酚酞试液的两个烧　杯放在同一密闭容器中和不在同一密闭容器中，观察现　象，并探究得出变化的原因是分子不断运动。这样使化　学实验教学的功能不仅仅体现在验证知识和结论，还使　学生能感受和体验获取知识的探究过程，受到科学过程　和科学方法的训练，形成科学隋感、态度与价值观。通　过课题３中的活动与探究，一是要让学生了解水的净化　的方法；二是要让学生掌握过滤的操作规范——两低三　靠。过滤和蒸馏是初中化学中的实验基本操作，本课题　从水的净化角度，按照除杂质的顺序安排了静置沉淀、　吸附沉淀、过滤、蒸发等实验，将基本操作与生活中水的　净化过程联系起来，把硬水、软水和硬水软化知识作为　含可溶性杂质水净化的例子，与蒸发操作结合起来，从　而使实验基本操作不再单调、枯燥，使学生在实际应用　中掌握操作技能，认识实验操作技能在生活和生产中的　应用价值。　（作者单位：河南省尉氏县第三高级中学）　（自然界的水））

懂事的我

三年级 谭玻 指导老师：孙美闪

小时候爸爸妈妈就教导我：“你一定要好好学习，做一个懂事的孩子。”

起初，我并没有把这件事放在心上。但是记得有一次，我把领居家的玻璃给打碎了，爸爸把我叫回家，对我说：“你为什么要打碎邻居家的玻璃？”当时，我的嘴里像堵了块石头似的，什么也说不出。然后爸爸叫我回房间号好反思。经过这件事后，我慢慢地变成了一个懂事的孩子。

有一天，我看见妈妈在厨房里洗碗。我想：妈妈这么辛苦把我养大，我应该减轻妈妈的负担。于是，我走进厨房帮妈妈做家务，我扫地，擦桌子，洗菜„„妈妈对我说：“你真懂事。”

记得还有一次，我出门看见一位老爷爷在拉车。我问他：“老爷爷，你是不是要把车拉上坡？”老爷爷回答：“嗯。”于是，我也帮那位老爷爷把车拉上了坡。老爷爷说：“你真是个乐于助人的小朋友。”我微微一笑，不好意思地低下了头。老爷爷又问我：“小朋友，你叫什么名字？”老爷爷话音未落，我已经走了。

我是一个好孩子

三年级 张艳玲 指导老师：孙美闪

小时候我不懂事，总给爸爸妈妈添麻烦。慢慢地，我长大了，学会了当一个好孩子。

记得上一年级时，有一次学校要开家长会，我连忙回到家问妈妈：“妈妈，我们老师说要开家长会，你能去吗？”妈妈说：“我今天很忙，晚上才回来。”听了这句话，我很伤心。妈妈说：“等你长大就会明白了。”我哭着在心里说：“我讨厌长大。”

但是，我爱妈妈呀！我对妈妈说：“好吧，我就不让你们开家长会了。我的事情我自己做。”

我每天自己刷牙，洗脸，叠被，吃饭。可是被子太大，太重了。我想：要是我能长大一点就好了！想着想着，果然长大了一点，力气长了一点。

有一次妈妈要去上班，要大后天才能回家。我对妈妈说：“我一定照顾好自己的。”我做饭，洗碗，扫地，拖地，整理房间。可是我的身高太矮了，洗碗得拿凳子才可以够得着。我想：“要是能再长高一点就好了，这样就不用拿着凳子洗碗了。想着想着，果然长高了一些。爸爸妈妈回来了，异口同声地说：“你真是个好孩子。”被赞美的感觉太好了。

在你心里孩子的优点和确定作文

孩子的优点。

说起孩子的优点，我得先提他们的笑声。那笑声，真是天真无邪，能瞬间融化你的心。他们对世界充满好奇，看到什么都想摸一摸、试一试。这种好奇心，我觉得就是他们最大的优点，也是他们探索世界的动力。

还有啊，孩子的创造力简直了！你给他们一盒彩笔，他们能画出整个世界。他们的小脑袋里，总是充满了奇思妙想。有时候，我真的佩服他们的想象力，觉得他们就像是天生的艺术家。

别忘了孩子的善良和同情心。他们看到小动物受伤都会难过，更别说对待人了。我觉得这种善良和同情心，是他们内心最宝贵的财富。有了这份善良，他们长大后一定会成为有爱心、有责任感的人。

孩子的确定。

说起孩子的确定，我得说说他们的决心。有时候，他们决定做一件事，那可真是一头牛都拉不回来。比如学骑自行车，摔了多少次都不怕，非要学会不可。这种决心和毅力，我觉得就是他们成长的秘诀。

还有啊，孩子的自信也让我佩服。他们觉得自己什么都能做，什么都不怕。这种自信，让他们在面对困难时都能挺直腰板，勇往直前。我觉得这种自信，是他们未来成功的关键。

别忘了孩子的独立和自主。他们从小就知道自己的事情自己做，不依赖别人。这种独立和自主的精神，我觉得就是他们成长的标志。有了这份独立和自主，他们未来一定能走得更远、更高。

满分作文我是一个爱学习的孩子

满分作文我是一个爱学习的孩子篇一

我很喜欢学习，也喜欢写作文。

我喜欢学习，是因为我会把学习变得非常有趣，让学习像玩游戏一样。我会把学习想象成游戏闯关，每当我闯过一关，就增加积分。这样，学习就会很吸引我，让我有兴趣继续学习下去。

每当我写语文作业时，我都会先看看后面的文章，我每次都会饶有兴趣地看下去，然后就很想写那道题，写的就很快了。有事我会把一个很想做的事放在一边，先学习，我就会想做那件事，这种欲望就会使我学习更加有效率。

我很喜欢看书，看书多了，我写语文作业时就很少遇到不会的字或者题了。只要有足够的时间，我每次看书都能一连看一个小时，甚至一次看好几本书。我如果可以不停的看，就会一次看完整个书架的书。

我喜欢写作文，也喜欢写故事，所以，我要写一本故事书《流浪的泰迪》，这本书主要写的是一个玩偶泰迪熊的故事，一只泰迪熊得到了爱与关怀，得到了生命，在主人离开家后决定去流浪。它一路遇到了许多困难，也遇到了朋友，最终它们找到了大家都很满意的居住所——一个玩偶天堂。这本故事我已经写到了第三章。

我很喜欢学习，也喜欢用我的方法学习。

满分作文我是一个爱学习的孩子篇二

我的奶奶已经七十多岁了，但她还是热爱学习。一有时间，奶奶就会拿起一本英语书，自学英语。休闲的时候，她会拿着一架照相机自处拍照，学习摄影。现在的老年人不会用微信和一些手机软件，可我奶奶都会用。

记得有一次，我到奶奶家。刚进门，我就看见奶奶戴着老花镜，坐在桌旁，拿着一本英语书，认真地朗读，直到我来到她面前，她才发现我来了。 “哟，阿萌你来了！”奶奶高兴地说。我非常奇怪地问：“奶奶，你年龄这么大了怎么还在学习?”“活到老学到老。”奶奶一边翻书一边说，“你再去看看，茶几上还有几张我在上海、美国、希腊照的照片，是我在老年大学学过摄影后照的。”我跑到茶几边看见有几张照片。哇！奶奶照得真好看！和专业的摄影师拍的一样。

真是“活到老学到老！”我要向奶奶学习，热爱学习、坚持不懈的精神。