基层工作人员的自我管理与能力提升

基层科技工作取得的成效及经验　

基层科技管理人员的素质能力调查研究（之二）　

张平军　

（中共甘肃省委党校，甘肃兰州７３００７０）　

摘要：在科教兴国战略不断深入的今天，全国各地都在实施科教兴省、兴市、兴县战略，科技是第一生产力的关键地位日　益突出，对地方经济社会发展产生广泛而深刻的影响。而基层的科技主管部门在党的各项方针政策的指引下，紧紧围绕地方经　济社会发展中心工作，以科技成果应用推广为主线，勇于创新，大胆探索，形成了市县科技工作的许多新模式和新机制。据调查　

和统计资料显示近年在经验总结中，在各地市县科技工作中，涌现出了一批先进典型。既满足当地经济社会发展对科技工作的　

实际要求，又积累了一些宝贵的经验和认识，对进一步促进县域基层科技工作的健康发展具有十分重要的意义。　

关键词：基层科技工作成效经验　

中图分类号：Ｃ９３１．３文献标识码：Ａ文章编号：１Ｏ０３—６９９７（２０１４）１７一Ｏ０６２－０２　

科技的飞速发展，促使着经济社会发展的不断创新，改　

善着人类生活的文明与进步，但是这些都离不开一个国家的　

科教政策，而取得的成果又离不开那些在一线的工作者，他　们的探索创新与发展是这个国家发展的基石，是推动科学技　

术是第一生产力的先锋，是一个国家取得竞争力的保证。　１　市县科技管理工作取得的主要成效　

近年来，在党中央、国务院及有关部门的高度重视下，在　

各级地方党委、政府的领导下，各地深入贯彻实施科教兴国　战略，市县基层科技工作快速发展，取得了明显成效。　

１．１科技进步为县域经济社会发展发挥着日益重要的作用　随着科教兴国战略的不断深入，各地相继实施科教兴　省、兴市、兴县战略，科技是第一生产力的关键地位日益突　

出，对地方经济社会发展产生广泛而深刻的影响。一是促进　了农业综合生产能力的提升和农业结构的调整。从实地调查　看，全国育成的农作物新品种推动着农业结构的大调整，各　

地由于良种惠农补贴政策促使新品种推广面积不断扩大；　

基层职能人员能力提升培训学习心得

为了不断提升基层管理者和职能人员的学习能力、自身素质、和办事能力，公司在行政楼二楼大会议室组织了为期两天的培训学习，邀请到上海智硕咨询的著名讲师郭涛老师进行授课。

授课过程中，郭涛老师通过经验传授、团队演练活动和名家故事解析相结合的方式，深浅出的引导员工对班组长角色定位与认知、高效沟通、问题分析与解决方面展开团的认识和理解。开始前张部长对本次培训做了介绍和要求。学习开始，授课方式与以往传统的学习方式不同，语言感染力强，风趣幽默，充分调动了员工的学习兴趣，营造了积极的学习氛围，两天的培训，全体员工收获颇丰。培训伊始，全体学员随机分成五组，以团体为主题，以团队为单位，在热烈的掌声中拉开此次培训的序幕。

松下幸之助先生说过：“打败竞争对手最有效的手段就是比对手学得更快”。感谢公司给于的这次培训机会，本次培训让我深刻的学习到如何进行向上、评级和向向进行有效沟通，以及高效的问题分析与解决方法。其中让我收获最大的的是问题的分析与解决。遇到问题需要找到“真因”，通过“三现”现场，现物，现实，高效找到根本原因。看问题先宏观再微观。解决问题的步骤：一，明确问题；明确问题和工作指标间的关系。二，分析问题：解决问题的连续模式；将问题分层次并具体化；决定先要解决的问题；陈述问题；5W2H法描述问题。三，设定目标：要求特指，量化，可达成，双方认同，时间限定。四，把握真因：产生根因，流出根因，系统根因，运用5W分析原因：WHY:为什么做？Where在什么地方做？When在什么时间做？Who谁负责？五，制定对策：从效果，成本，风险等观点商讨对策。

我们通过对思维的转变、改善行动、养成习惯，提升我们员工和队伍的素质和专业能力。培养我们如何“发现问题、分析问题、解决问题、预见问题”的能力。“发现问题、分析问题、解决问题、预见问题”是管理人员“综合能力、领导力、决策力”的基础，通过对“什么是问题？这是谁的问题？问题是怎样产生的？产生问题的根源是什么？”这一思维模式的训练和面对问题应树立正确的态度。通过对如何有效解决问题的“原则、对策、措施、技巧、方法”等系统的学习，达到快速提高学员“理论联系实际、实事求是、解决实际问题”的能力，从而达到提升团队综合管理能力，提高工作能率。

· 117 ·教育管理Education Management

新时期高校行政管理人员自我能力提升的必要性

祖盼云

（天津医科大学，天津　３０００４２）

摘要：行政管理人员是高校教育教学工作的重要推动者和实践者，是联系师生的桥梁、对外宣传的窗口。本文

分析了新时期提高行政管理人员能力的必要性，指出当前行政人员主观上存在认知度不高、创新意识不足、专

业化水平不高的问题，并从增强政治站位、创新教育管理模式以及提高专业化的水平角度提出应对措施。　关键词：高校；行政管理；能力素养；能力提升

中图分类号：Ｇ６４７　文献标识码：Ａ

党的十九大报告强调要优先发展教

育事业，加快一流大学和一流学科建设，

实现高等教育内涵式发展[1]。高校办公

室管理是优化教育改革、实现社会主义

办学方向下的“双一流”建设和高等教

育内涵式发展的重要环节。

１　行政管理能力提升的必要性

１．１促进学校管理与服务整体水平的提升

高校既是人力资本的聚集场所，也

是人力资本的培育场所，更是人力资本

的需要场所[2]。高校行政管理人员是高

校管理与服务中的重要人力资本。他们

和教师、专业技术人员一样，是高校内

涵式发展、改革创新中的重要一环。行

政管理的具体内容主要包括:一是通过

从事具体行政事务性工作，例如制定学

校各项规章制度等内容来提升管理的科

学性与规范性；二是服务师生，内外联

络，服务于教学科研工作，促进学校各

项事业的发展进步；三是为领导班子献

计献策，发挥决策咨询功能，做好顶层

设计。现阶段，高等教育发展的目标要

求行政管理人员不断提高岗位能力，从

而促进学校管理与服务整体水平的提升。

１．２满足自我实现的需要

现阶段，高校管理队伍逐步呈现年

轻化、专业化的趋势。越来越多的高校

开始招聘双一流高校的硕士及以上毕业

生从事行政管理工作。根据马斯洛需求

层次理论，自我实现是个人最高层次的

需要。人是社会性的动物，职业发展是

社会交往的需要，年轻高素质的管理队

伍对于职业生涯的规划以及自我角色定位的标准都较高，因此对于职业的追求，

提升员工自我管理能力的七个方法

在现代企业管理中，员工的自我管理能力起着至关重要的作用。一个具备良好自我管理能力的员工，能够更好地掌握自己的工作，提高自身效能，进而为企业的发展做出更大的贡献。本文将介绍提升员工自我管理能力的七个方法。

方法一：设定明确的目标和计划

设定明确的目标是自我管理的关键一步。员工应该明确自己想要达到的目标，并制定相应的计划，明确分解每个目标所需要完成的具体任务和时间节点。只有通过设定目标和制定计划，员工才能更好地组织和安排自己的工作。

方法二：提高时间管理能力

良好的时间管理能力是提高自我管理的重要方面。员工应该学会合理分配时间，并且掌握优先级，将时间投入到最重要、最紧迫的任务上。同时，避免时间的浪费和不必要的拖延行为，合理安排工作和休息时间，提升工作效率。

方法三：发展良好的沟通与协调能力

良好的沟通与协调能力对于自我管理至关重要。员工应该学会与同事和上级保持良好的沟通，及时反馈工作进展和存在的问题。同时，要善于与他人协调合作，高效利用资源，确保工作的顺利进行。

方法四：培养解决问题的能力 解决问题的能力是自我管理的核心能力之一。员工应该提升自己的问题分析能力和解决能力，学会从多个角度审视问题，并找出最佳解决方案。同时，培养积极主动的态度，面对问题时勇于承担责任。

方法五：持续学习与提升

自我管理需要员工不断学习和提升自己的知识和技能。员工应该主动寻求学习机会，不断提升自己的专业素养和技能水平。通过学习和提升，员工能够更好地适应工作的需求，并能够更加有效地应对各种挑战。

方法六：建立良好的工作习惯

良好的工作习惯能够提高员工的工作效率和个人管理能力。员工应该培养规律的作息时间，养成高效的工作习惯，保持身心健康的状态。同时，要注重细节，积极主动地解决问题，建立良好的工作记录和档案管理习惯。

方法七：保持积极的心态和乐观的态度

积极的心态和乐观的态度对于自我管理非常重要。员工应该保持积极向上的心态，面对工作中遇到的挑战和困难时不气馁，而是勇敢面对并积极尝试解决。同时，要善于发现和分享工作中的成功和快乐，保持乐观的态度。