《18.小猴子下山》(2课时)一年级语文下册教学课件—人教部编版

18小猴子下山

［教学目标］

知识与技能

1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。

情感态度与价值观

懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。

［教学重难点］

重点：识字、写字，朗读课文。

难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。

［教学课时］

2课时第一课时

教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入

教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字

1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。

2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。

3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。

（）掰（）扔（）摘

（）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米）

1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地)

课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。

2.理解“掰、扛”两个动词。

（1）指名上台做“掰、扛”的动作。

（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。

3.指导表情朗读。

（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。

（2）指名上台表演读。2.根据课文内容填空。

小猴子来到了，看到的玉米。

3.小猴子非常高兴。“非常”一词可以用来替换。（填序号）

A.时常

B.十分

C.经常四、回顾所学，小结学法

1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛）

部编版小学一年级语文下册《小猴子下山》教学反思（一）

本课的教学流程我设计了六个部分：一、视频导入，激发兴趣；二、初读课文，识字学词；三、品读课文，复述故事；四、积累运用，拓展练习；五、写字指导，规范书写。六、自检自查，养成习惯。我认为以下环节设计尤其突出：

（一）巧妙融合信息技术，为课堂教学插上一双腾飞的翅膀

如果说，语文课堂如诗如画，那么信息技术，则如流光溢彩的云霞，为教学活动插上了一双腾飞的翅膀。授课一开始，我就通过信息技术截取动画视频中的一部分，一方面激发学生深入课文学习的兴趣，另一方面可以引发学生思考：结果会怎么样呢？

其次，对于刚刚步入一年级的小学生来说，掰、扛、摘、捧、抱、扔、追等表示相近动作动作词，其细微的区别，孩子们很难掌握。为了让学生加深对动词的区分，我运用希沃白板中的课堂活动“判断对错”以竞赛的形式，让学生选择合适的动词，学生学习积极性很高，课堂气氛热烈。句式学习时，我运用希沃白板中课堂活动“知识配对”的形式，让学生上台把词语送回家，设计了词语积累，练习说话等环节。最后把学到的动词及句式学以致用“想象创编”，有了信息技术的参与，本来枯燥的积累运用学习，变得环环相扣，妙趣横生。

学习生字环节，充分利用了电子白板“放大镜”，让学生挑选自己最擅长记忆的生字，强调说明。写字时，充分利用“语文资源”里的“汉字”功能，既可以演示四个生字的笔顺，又对他们的发音、部首、及书写要点进行详细说明。信息技术的融合，使生字学习起来，非常方便、直观。

（二）紧扣主题，培养学习习惯

本单元是以“习惯”为主题的，《小猴子下山》重在让学生养成做事要有目标意识的好习惯。教学开始，我便向学生提出“争做五星级学生”的目标，学生每完成一个学习目标，我都及时总结评价，并鼓励学生点亮一颗星星。学生学习兴趣浓厚，收获满满。

（三）由扶到放，提高学习能力

这篇课文前四个自然段结构相似，都是围绕“小猴子来到哪里？看到什么？心情怎么样？它是怎么做的？”来写的。我边讲解课文边充分利用电子白板里的“笔”，随时进行重难点圈画和突破。我重点指导第一自然段，引导学生通过回答问题，理解意思，复述第一段。第二自然段，让学生自己回答问题，填空复述课文内容。第三、四自然段，则直接让学生通过看图说话，整个设计很有梯度，使学生学习起来更轻松，逐步提高了学生的口语表达能力和学习能力。

18《小猴子下山》导学案

课题 小猴子下山 课型 新授课

教学目标 1.认识“猴、结”等12个生字；会写 “块、非”等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文；了解并积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么）就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事要目标明确，有始有终。

教学重点 理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

课前准备 1.预习课文，结合插图简单讲故事。 (学生)

2.制作相关的多媒体课件。(教师)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟) 1.课件出示小猴子图片，谈话：同学们，你们喜欢小猴子吗？瞧，有一只小猴子来到我们的课堂了，快跟他打个招呼！

2.板书“小猴子”，引问：我们今天要学习关于小猴子的什么故事呢？继续板书“下山”。

3.教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？ 1.学生纷纷与小猴子打招呼。(小猴子顽皮可爱，惹人喜欢。)

2.交流：这是一篇关于小猴子“下山”的故事。3.齐读课题，提出疑问。(小猴子下山看到了什么？做了什么？小猴子下山有什么收获？小猴子最后怎样回家的？) 1.看谁写得多！

写出带有“犭”的汉字：

( )、( )、( )、( )。

这些汉字都与( )有关系。

1.出示自学要求。 1.小组内根据自学要求2.给多音字注音并

二、初读课文，学习字词(用时：12分钟) (1)初读课文，借助拼音读准生字。

(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。

(3)同学互相学习字词：把认为难认和难写的字在生字表 中圈出来，交流识记方法。

2.检查自学效果。

(1)出示生字卡片。

(2)正音，区分易错字与易混淆字。

《小猴子下山》群文阅读

教学目标：

1、 理解《小猴子下山》的主要内容，并通过阅读《一个农夫的故事》、《学习下棋》、《小猫钓鱼》这些材料。在大量的阅读中懂得做事不仅要有目标，而且要一心一意去做。

2、 分享同步阅读的快乐。

教学难点：

领悟做事要有目标，而且要一心一意的道理，培养学生的好习惯。

教学准备：

阅读材料、表格、课件

教学过程：

一、 导入新课：

1、 引出话题。

2、 复习《小猴子下山》。

二、 阅读过程：

1、 阅读《学习下棋》，填表格。

2、 阅读《一个农夫的故事》，填表格。

3、 阅读《小猫钓鱼》，填表格。

三、总结