国开电大 职业与人生 形考任务一答案

2021年国开电大职业与人生形考任务二答案

2021年国开电大职业与人生形考任务二答案

职业与人生形考任务二中，涉及到了教育、职业素质、信息素养、职业能力、研究方法等方面的内容。以下是各题的正确答案及相关知识点：

1.在《教育--财富蕴藏其中》报告中，支撑教育的支柱不包含学会竞争。

2.境遇性危机的例子是亲人亡故。

3.《教育--财富蕴藏其中》报告中，支撑教育的支柱包括学会认知、学会生存、学会做事、学会共同生活。

4.培养良好的职业素质的途径包括强化职业意识、养成职业惯、发挥集体作用、重视职业实践活动。

5.在交流沟通的过程中，适情应景准确表达的方法包括明确角色、语言规范、积极合作。

6.职业生涯发展的阶段包括自我评价、环境分析、目标设立、行动规划。 7.职业能力的层次包括核心技能、行业通用技能、职业特定技能。

8.属于发展性危机的有升学、升职、孩子出生。

9.信息素养的范围一般包括信息意识、信息能力、信息道德、信息创造。

10.职业测评中进行测量与评价的内容包括职业兴趣（喜欢做什么）、职业能力倾向（擅长做什么）、职业性格（适合做什么）、职业价值观（什么值得做）。

11.学会研究，具体来说就是要学会自学、有效地研究、研究式的研究。

12.胆汁质气质类型的表现特征是热情、直率、外露、急躁。

13.成人研究者的特点是他们有独立的自我概念并能指导自己的研究，像蓄水池一样积累了很多生活经验，这些经验对研究来说是很丰富的资源，他们的研究需求与变化着的社会角色紧密相关，他们的研究动机更主要地是来自内部而不是外部。

14.研究型的人喜欢智力的、抽象的、分析的、推理的、独立的任务。

15.在交谈中，唱独角戏无法适情应景、准确表达。 16.研究方法分解为程序、原则、方式和手段四个要素，原则是指研究过程中应该遵循一些原则和要求。

17.不属于人的全面发展的内涵的是人的本性的全面发展。

18.日本立法的《终身研究振兴法》是随着社会的发展，社会教育逐渐向终身教育过渡的一个例子。

国开电大人力资源管理形考任务一参考答案

题目1.认为人力资源是具有劳动能力的全部人口的观点属于（）。

A. 人员素质观

B. 在岗人员观

C. 成年人口观

【答案】：成年人口观

题目2.具有内耗性特征的资源是（）。

A. 矿产资源

B. 自然资源

C. 人力资源

【答案】：人力资源

题目3.人力资源管理与人事管理的主要区别体现在（）。

A. 工作程序上

B. 观念上

C. 内容上

【答案】：观念上

题目4.以“任务管理”为主要内容的泰勒的“科学管理原理”，是在哪种人性假设基础上提出来的？（）。

A. 经济人

B. 复杂人

C. 自我实现人

D. 社会人

【答案】：经济人

题目5.“社会人”人性理论假设的基础是什么？（）。

A. 梅奥的人际关系理论

B. 马斯洛的需要层次理论

1.在现代社会中，人生的大部分时间都是在工作中度过的，工作时间跨越人生中精力最充沛、只是经验日益丰富和完善的几十年，职业成为绝大多数人生活的重要组成部分。结合所学知识及自身经历谈谈你未来将会选择什么样的职业以及该职业对你的人生有何意义？

写作要求：从自身出发，完成本专题学习内容的作业任务。字数要求300字以上。结合本课程学习，讲述真实感受。

答：

建筑师是我理想的职业，因为高考志愿的阴差阳错也失去了机会，至于媒体、作家和艺术家，是我父母眼里听起来就不靠谱的职业，商学我本身就兴趣不大，顶多当做投资理财的知识储备来学习。所以剩下的也只有IT和法律，IT行业一直过饱和状态，法律反而是大势所趋，我相信法律行业即将会迎来大时代。当然就像做医生的希望这个行业永远消失，世界上再无病痛一样，做律师的也希望这个行业永远消失，暴力犯罪不再发生，天下大同。在未来社会，不被机器与人工智能取代工作，需要的是这三种品质：

同理心，即换位思考的能力。很多时候，需求不会自己跑出来，而是需要我们把自己的思考投射到别人身上，去挖掘需求，而不要只是顾着技术实现。

团队协作与「长板效应」相关。现代社会不要求每个人将短板补齐，而应专注于打造自己的专长，靠团队协作补齐短板。将每个人的长板拼起来，才是一个长板团队；否则如果每个人「全方位发展」却资质平平，这个团队如何从竞争中脱颖而出呢？

讲故事的能力，体现在对内维系一个团队，需要共同的价值认知；对外，让别人接受你的理念，使用你的产品，也需要有讲故事的能力。

要学会讲好一个让利益相关者都能认同的故事。价值不仅受产品本身影响，宣传也是至关重要的。

国开电大《家庭教育概论》形考任务1-3+大作业

形考任务一

1.家庭是一种特殊的社会生活组织形式，是一种因婚姻关系、血缘关系、收养关系而结合的社会群体，以婚姻关系为基础，血缘关系和收养关系为纽带，是社会的有机组成部分。（√）

2.核心家庭又称作直系家庭，由两代或两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻，且中间无断代的家庭。（×）

3.党的二十大报告指出，要实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养。（√）

4.家庭教育指在家庭生活中，家庭里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育影响活动，从更广泛的意义上来看，也包括家庭各成员间发生的互动。（√）

5.家庭教育的特点优势有终身持续性、启蒙奠基性、亲缘利他性、权威感化性、生活随机性和组织严密性。（×）

6.家庭教育只有发挥回归生活本真、内容丰富全面的优势，才能真正促进个体全面发展。（√）

7.家庭教育受社会环境、家庭结构和家庭关系、家长素质和家庭资本的影响。（√）

8.家庭教育学是以家庭范围内家长对子女实施的教育活动为研究对象，专门研究家庭教育现象、揭示家庭教育规律和特点的一门科学。（√）

9.朱庆澜将个人从出生到6岁、入学读书和离开学校走上社会三个阶段形象地比喻为“三道染缸”：家庭教育是第一道染缸；学校教育是第二道染缸；社会教育是第三道染缸。（√）

10.苏霍姆林斯基从五个方面阐述了如何由低至高、由浅入深进行爱的教育，分别是爱自己、爱父母、爱家庭、爱他人、爱祖国。（√）

11.秦朝确立了以儒学为主导的统治思想，三纲五常为核心的儒家伦理道德成为家庭教育的基本内容和遵循法则。（×）

12.唐宋时期，对家庭教育愈发重视，家训、家书文化开始形成。（×）

13.明清时期，家庭教育中家长制作风盛行，从严治家，重视道德伦理的说教。（√）

14.道德教育依然是中国近代家庭教育主要内容。（√） 15.1903年，清政府颁布《奏定学堂章程》，后又通过《蒙养院及家庭教育法》，确立了家庭教育在新学制的地位，标志着家庭教育第一次被纳入整个国家教育体系，成为我国家庭教育制度化的开端。（√）