两位数加两位数(不进位)教学设计

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加优秀教案第【1】篇〗教学内容两位数加两位数的口算（教材P39―40）教学目标1、通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。

2、在平等的，民主的，富有情趣的自主探索与合作交流中，发展学生的数学思维能力，提高学生解决简单的实际问题能力。

3、体验数学与生活的紧密联系，增强学数学的乐趣。

重点难点重点：主动探索出两位数加两位数的计算方法。

难点：合理地运用算法灵活的进行计算。

教具准备情境图教学过程一、创设情境提出问题通过具体的情境，激发学生的学习兴趣，从而顺利的进入新知的学习。

同时培养学生收集信息，处理信息的能力。

谈话导入：以前我们已经学习过口算加法，今天我们接着探索口算的各种方法。

1、教师出示情景图，提出问题：从这幅图上你能知道什么2、你能提出哪些用加法计算的数学问题吗教师根据学生回答相应板书。

（男孩要付多少钱女孩要付多少钱）3、你能根据问题列出算式吗（1）学生仔细观察图，交流所获得的信息。

（男孩买了什么，女孩买了什么，玩具的单价。

）（2）学生提出问题，全班交流。

（3）独立思考，列出算式。

学生的观察能力很好。

二、自主探索得出方法通过创建情境，组织学生根据情境提出不同的数学问题列出算式，并运用生活实际经验和已有的数学知识探索出两位数加两位数的计算方法，能口算和在100以内的两位数加法。

1、44+25你能口算吗根据学生的回答相应板书。

44+20=64 44+5=4964+5=69 49+20=6940+20=60 4+5=94+5=9 40+20=6060+9=69 60+9=692、44+38等于多少，你会算吗？根据学生回答，相应板书。

44+30=74 44+8=5274+8=82 52+30=8240+30=70 4+8=124+8=12 40+30=7070+12=82 70+12=8244+40=84 84―2=823、比较两道算式的异同点。

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教学设计（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教学设计第【1】篇〗教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车学生小组交流汇报。

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

二、合作交流，掌握算法根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

[设计意图]：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。

四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么教师引导梳理。

〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教学设计第【2】篇〗教学目标：1、通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。

2、通过观察、操作，引导学生归纳、概括能力和操作能力。

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【1】篇〗两位数加两位数不进位加法教案一、教学内容：二位数不进位加法。

二、教学目标：1、让学生学会理解二位数不进位加法的概念。

2、学会正确利用计算符号和运算符执行加法运算。

3、培养学生的数学思维能力。

三、教学准备：准备教学比例牌、彩色笔等小教具。

四、教学过程：（一）导入1、巩固一位数加法的知识：让学生一起回答一位数的加法问题，将问题用算式记录在黑板上，让学生用大声朗读重复或者跟读，直至学生有把握。

2、引出二位数加法：让学生看着比例牌进行加法计算，在学生的发现、思考和反馈中引出二位数加法的概念。

（二）讲授1、二位数不进位加法规则：对学生进行说明，在讲解的过程中，要特别强调在二位数不进位加法中，需要分两步操作，即先各位计算，再个位计算。

2、二位数不进位加法示例：准备几个实例教学（如：24+15），让学生用比例牌完成加法，并写出算式。

然后引导学生设置表内圈中写出结果，在表外圈中同时写出二位数不进位加法的步调，如24+15=4+5=9。

（三）练习1、准备几道二位数不进位加法的习题，让学生按照上述步骤来完成加法的计算，要求学生注意分步处理，遵循正确的运算符规则，分步写出计算步调和计算过程。

（四）总结让学生总结二位数不进位加法规则，要求学生重复总结。

五、教学反思：本次教学着重于加强学生的计算能力，打破计算的计数和记忆的模式，鼓励学生自主学习的思维训练，注重学生的积极性和创新精神尝试，总的来说，学生还是比较容易接受的。

〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案与反思第【2】篇〗教学内容两位数加两位数(不进位加)。

(教材第11~13页)教学目标1.经历自主探索、交流两位数加两位数不进位加法的计算过程。

2.会正确地计算不进位的两位数加两位数。

3.使学生获得自主学习的成功体验,提高学习数学的兴趣。

《两位数加两位数不进位加》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解两位数加两位数的计算方法。

学生能够正确进行两位数加两位数的计算。

1.2 过程与方法学生能够通过实际操作和小组讨论，探索并掌握两位数加两位数的计算方法。

学生能够运用两位数加两位数的计算方法解决实际问题。

1.3 情感态度与价值观学生能够培养对数学的兴趣和自信心。

学生能够体验到数学在生活中的应用和重要性。

第二章：教学内容2.1 两位数加两位数的计算方法学生通过观察和操作，理解两位数加两位数的计算过程。

学生掌握不进位加的计算方法，即个位数相加不超过10时，直接写下结果。

2.2 两位数加两位数的实际应用学生通过解决实际问题，运用两位数加两位数的计算方法。

学生能够理解数学与生活的联系，提高解决问题的能力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生掌握两位数加两位数的计算方法。

学生能够正确进行两位数加两位数的计算。

3.2 教学难点学生理解不进位加的计算过程。

学生能够解决实际问题，运用两位数加两位数的计算方法。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用直观演示法，通过实际操作和小组讨论，帮助学生理解两位数加两位数的计算方法。

采用问题解决法，引导学生解决实际问题，运用两位数加两位数的计算方法。

4.2 教学手段使用多媒体课件，展示两位数加两位数的计算过程和实际应用。

提供练习纸和计算器，供学生实际操作和练习使用。

第五章：教学评价5.1 评价方法采用课堂观察法，观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

采用练习法，通过布置练习题，检查学生的计算能力和应用能力。

5.2 评价内容评价学生对两位数加两位数的计算方法的掌握程度。

评价学生能够正确进行两位数加两位数的计算。

第六章：教学步骤6.1 导入新课通过数数游戏，引导学生复习一位数加一位数和一位数加两位数的基础知识。

提出问题：“如果我们有两个两位数，我们应该如何将它们相加呢？”6.2 讲解与演示使用多媒体课件，展示两个两位数的图片，并进行讲解。

人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数（不进位）》教学设计一. 教材分析《两位数加两位数（不进位）》是人教版二年级上册数学第2单元第2课时的内容。

本节课主要让学生掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，进一步培养学生的运算能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握计算方法，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够熟练地进行一位数的加减法运算。

但两位数加两位数的运算对于他们来说还较为陌生，需要通过具体的例题和练习来逐步掌握。

此外，学生对于进位概念的理解还不够清晰，需要在教学过程中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2.培养学生的运算能力，提高解决问题的能力。

3.帮助学生建立良好的学习习惯，培养合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：两位数加两位数（不进位）的计算方法。

2.难点：进位概念的理解和运用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学运算的意义。

2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解运算过程。

3.采用合作学习法，让学生在小组讨论中互相交流、启发，共同解决问题。

4.运用练习法，让学生在反复练习中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材（如图片、实物等）。

2.准备练习题，包括两位数加两位数的计算题目和不进位的题目。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个生动有趣的情境，引导学生思考：如果把这些物品分成两份，每份有多少个？让学生初步感受两位数加两位数的意义。

2.呈现（10分钟）展示两位数加两位数的计算题目，如23 + 15。

引导学生观察题目，发现其中的规律。

让学生尝试用自己的方法计算出结果，并交流分享。

3.操练（10分钟）让学生进行两位数加两位数的计算练习，注意选取不进位的题目。

教师引导学生观察计算过程，发现规律，总结计算方法。

《两位数加两位数不进位加》教案设计教学目标：1. 理解两位数加两位数的计算方法，能正确进行计算。

2. 掌握不进位加的原理，能够应用到实际问题中。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 不进位加的原理和应用。

教学难点：1. 两位数加两位数的计算过程。

2. 理解不进位加的概念。

教学准备：1. 教学卡片或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一位数加一位数的计算方法。

2. 提问：同学们，我们之前学过一位数加一位数，两位数加两位数又是怎么计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解两位数加两位数的计算方法，强调不进位加的概念。

2. 举例讲解，如：34 + 27，先将个位数4和7相加，得到11，写下1，进位1；将十位数3和2相加，得到5，再加上进位的1，得到6；34 + 27 = 61。

3. 让学生尝试解答一些类似的两位数加两位数的题目。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一些两位数加两位数的练习题，注意强调不进位加的原则。

2. 引导学生相互检查答案，共同解决问题。

四、总结与拓展（5分钟）1. 总结两位数加两位数的计算方法和不进位加的原理。

2. 提问：同学们，我们还学过哪些加法运算呢？它们之间有什么联系和区别？五、课后作业（布置作业）1. 让学生完成一些两位数加两位数的练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生尝试解决实际问题，运用不进位加的方法。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了两位数加两位数的计算方法和不进位加的原理。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解决问题。

通过课堂练习和课后作业的布置，帮助学生巩固所学知识，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

也要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在课堂上都能够有所收获。

六、案例分析（10分钟）1. 给学生提供几个实际案例，让学生运用不进位加的方法进行计算。

备课工夫二年级授课工夫：
考虑4：如果列竖式，该当怎样写？请本人先尝试着写一写。

师：2为甚么写在5的下方？先生能说出“数位对齐”或“个位与个位对齐”
练习1：完成课本12页的做一做第一题。

3、自主探求35＋32
考虑5：要解决“二（1）班和二（2）班一共有多少名先生？”，需求甚么信息？怎样解决？
活动4：先生从主题图中找出相关信息，并残缺地说一遍，列出算式。

考虑6：怎样知道35＋32的结果，能把你的计算方法和过程表示出来吗？
活动5：先生自主探求计算方法，可以口算说出口算方法，可以利用小棒或计数器表示计算过程。

先生展现完，结合ppt动态演示，再请同学说出计算过程。

练习2：完成课本13页的做一做第2题。

考虑7：如果列竖式，该当怎样两位数加两位数？计算时要留意甚么？
先生能说出“数位对齐”或“个位与个位对齐，十位与十位对齐”。

“从个位加起”。

四、练习巩固
1.
2.计算。

30＋20＝ 50＋26＝ 92＋4＝ 61＋25＝
35＋32＝ 3＋45＝13＋72＝ 44＋53＝
3.小兰喜欢搜集邮票，下方是她搜集邮票的品种和数量。

（1）风景邮票和人物邮票共有多少枚？
（2）动物邮票和建筑邮票共有多少枚？
（3）你还能提出其他数学成绩并解答吗？
五、总结
1、鼓励小先生自我小结。

2、教师进行全课总结。

板书设计教
学
反
思
经过学习，先生能够掌握笔算的计算法则，能纯熟计
算，理解相反数位上的数才能
相加的道理。

较好的完成了教
学任务。

教案：两位数加两位数（不进位加）年级：小学二年级学科：数学教材：人教版教学目标：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 能够准确、迅速地进行两位数加两位数（不进位加）的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 计算的准确性。

教学难点：1. 理解并掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 提高计算的准确性。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的两位数加两位数的计算方法。

2. 提问：同学们，我们之前学过两位数加两位数的计算，那么大家还记得两位数加两位数的计算方法吗？1. 引导学生探究两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 提问：同学们，我们今天要学习的是两位数加两位数（不进位加），那么大家知道什么是两位数加两位数（不进位加）吗？3. 学生回答后，教师进行总结：两位数加两位数（不进位加）就是两个两位数相加，十位上的数相加不满十，个位上的数相加不满十。

三、讲解1. 讲解两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2. 以具体的例子进行讲解，如：23 45。

3. 讲解计算的步骤：首先将两个数的个位相加，如果不满十，直接写下结果；然后将两个数的十位相加，如果不满十，直接写下结果。

四、练习1. 让学生进行两位数加两位数（不进位加）的练习。

2. 教师巡视，指导学生的计算。

五、总结1. 对本节课的内容进行总结。

2. 提问：同学们，今天我们学习了什么内容呢？3. 学生回答后，教师进行总结：今天我们学习了两位数加两位数（不进位加）的计算方法，希望大家能够掌握并运用到实际生活中。

教学延伸：布置作业：1. 请同学们完成练习册上的两位数加两位数（不进位加）的计算题。

2. 请同学们思考：两位数加两位数（不进位加）的计算方法在生活中有哪些应用？本节课通过讲解、探究、练习等方式，让学生掌握了两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

1.1 教学目标：（1）让学生掌握两位数加两位数不进位加的计算方法。

（2）培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

（3）培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。

1.2 教学内容：本节课主要教学两位数加两位数不进位加的计算方法，通过实例讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用。

1.3 教学重点与难点：重点：两位数加两位数不进位加的计算方法。

难点：如何引导学生理解和掌握不进位加的规律。

二、教学方法与手段：2.1 教学方法：（1）采用直观演示法，通过实物和多媒体展示，让学生直观地理解两位数加两位数不进位加的计算过程。

（2）采用引导发现法，教师提问引导学生发现不进位加的规律。

（3）采用实践操作法，让学生动手实践，巩固所学知识。

2.2 教学手段：（1）多媒体课件：通过生动的动画展示，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）实物模型：利用教具模型，帮助学生直观地理解两位数加两位数不进位加的计算过程。

3.1 导入新课：（1）利用多媒体课件展示两位数加两位数的不进位加实例。

（2）引导学生观察和发现不进位加的规律。

3.2 讲解与演示：（1）讲解两位数加两位数不进位加的计算方法。

（2）利用实物模型和多媒体课件进行演示，让学生直观地理解计算过程。

3.3 练习与巩固：（1）布置课堂练习题，让学生独立完成。

（2）组织小组讨论，让学生互相交流和学习。

（3）教师点评和讲解错误答案，及时纠正学生的错误。

四、课堂小结：4.1 回顾本节课所学内容，让学生总结两位数加两位数不进位加的计算方法。

4.2 强调不进位加的规律，提醒学生在实际计算中注意运用。

五、课后作业：5.1 布置课后练习题，让学生巩固两位数加两位数不进位加的知识。

5.2 鼓励学生进行家庭实践，运用所学知识解决实际问题。

5.3 提醒学生在下一节课前预习下一节内容，为学习新知识做好准备。

六、教学反思：6.1 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，总结教学中的优点和不足。

人教版二年级数学上册《两位数加两位数（不进位加）》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够掌握两位数加两位数（不进位加）的计算方法。

2.能力目标：培养学生分析问题，灵活运用数学计算方法的能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生坚持不懈、勇于探索的学习态度。

二、教学重点和难点•教学重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的计算步骤。

•教学难点：理解两位数加两位数（不进位加）的概念及运算技巧。

三、教学准备1.课前准备：制作教学课件、准备教学板书、准备教学实例等。

2.教具准备：教学卡片、计算器、数学练习册等。

四、教学过程1.导入•师生互动，通过提问引导学生回顾上节课学习内容，复习两位数相加的基本规则。

2.讲解与示范•使用教学卡片进行示范，介绍两位数加两位数（不进位加）的运算方法，让学生理解计算过程。

3.练习与讨论•学生进行课堂练习，教师巡视指导，并鼓励学生之间互相讨论、合作解题。

4.操练与巩固•给予学生大量的练习题，在课堂上进行操练，帮助学生加深对两位数加两位数（不进位加）的理解和掌握程度。

5.拓展•提出一些拓展问题，引导学生思考，激发他们对数学的探索兴趣。

五、课堂小结•对本节课的重点内容进行梳理，强调两位数加两位数（不进位加）的运算步骤，让学生掌握本节课的核心知识点。

六、作业布置•布置相关作业，让学生进行巩固练习，加深对知识的理解和掌握。

七、教学反思•总结本节课的教学过程，分析学生的学习情况，进一步完善教学设计，为下节课的教学提供参考。

以上是本次教学设计的主要内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握两位数加两位数的计算方法。

《两位数加两位数不进位加》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解两位数加两位数不进位的概念。

学生能够运用不同的方法进行两位数加两位数的计算。

学生能够正确地进行两位数加两位数的笔算。

1.2 过程与方法：学生通过小组合作、讨论和实践活动，掌握两位数加两位数的计算方法。

学生通过观察、分析和归纳，总结两位数加两位数不进位的规律。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，积极主动地参与数学学习活动。

学生学会与同伴合作、交流和分享，培养团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中应包含两位数加两位数的例题和练习题，以便学生通过观察和练习，掌握两位数加两位数的计算方法。

2.2 学情分析：学生已经掌握了十位数加十位数的计算方法，但可能对个位数加个位数进位和不进位的情况还不够清晰。

学生可能对两位数加两位数的笔算方法还不够熟练，需要通过实践活动来提高。

第三章：教学方法3.1 启发式教学法：教师通过提问、引导和激励，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的思维能力。

3.2 互动式教学法：教师与学生进行互动，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的学习兴趣和动力。

3.3 实践活动法：教师设计不同的实践活动，让学生通过实际操作和交流，巩固和应用两位数加两位数的计算方法。

第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过创设情境，引入两位数加两位数的概念，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解：教师通过示例和讲解，向学生介绍两位数加两位数的计算方法，让学生理解和掌握。

4.3 练习：教师提供不同难度的练习题，让学生进行两位数加两位数的计算，巩固所学知识。

4.4 总结：教师引导学生总结两位数加两位数不进位的规律，帮助学生形成知识体系。

第五章：作业设计5.1 课堂作业：在课堂上，教师可以布置一些两位数加两位数的笔算练习题，让学生进行即时练习。

5.2 课后作业：教师可以布置一些两位数加两位数的综合练习题，让学生在课后进行巩固和应用。

《两位数加两位数（不进位）》教案小学数学教案课程名称：两位数加两位数（不进位）年级：三年级教学目标：1.能够在个位数和十位数上分别计算数字的和；2.能够用算式表示两个两位数的不进位加法；3.理解和掌握不进位加法运算的规律和特点。

教学过程：Step1：导入1. 提出具体问题：大家知道两位数加两位数怎么做吗？2. 导入主题：今天我们要学习两位数加两位数（不进位）的运算方法。

Step2：呈现教学内容1. 展示教学案例例：27 + 36 =？2. 讲解计算方法先在个位上相加，2 + 6 = 8；再在十位上相加，7 + 3 = 10（注意：不进位，因此十位上的1不能再加上），将结果写在答案的对应位上，得出最终的结果 63。

3. 案例练习练习1：22 + 44 =？练习2：35 + 23 =？练习3：56 + 48 =？练习4：89 + 23 =？练习5：78 + 67 =？Step3：讲解运算符号1. 引出运算符号 +；2. 通过教学案例进行加法运算。

Step4：练习1. 分组练习；2. 小组汇报练习成果。

Step5：总结归纳1. 归纳不进位加法运算的规律和特点；2. 让学生总结和掌握不进位加法运算的规律和特点，并回顾本节课所学。

Step6：作业布置1. 回家完成题目：23 + 45 = ?、 76 + 87 = ?、 98 + 21 = ?；2. 搜集不进位加法运算的例子并复述。

教学重点：1.掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法；2.理解不进位加法运算的规律和特点。

教学难点：掌握不进位加法运算的规律和特点。

教学方法：1.演示法；2.小组练习；3.问答互动。

教学资源：1.教材；2.现场演示；3.纸笔。

教学后记：通过此次教学，学生充分掌握了两位数加两位数（不进位）的运算方法，并理解了不进位加法运算的规律和特点。

在教学中，我尽可能极其简单且生动易懂的方式讲解了知识点，采用不同教学方法让学生能够积极参与。

同时，我也深刻认识到在教学中应该注重一个创新的教学方式，只有这样才能吸引学生的兴趣和激发他们的学习热情。

教案：两位数加两位数（不进位加）课程名称：数学二年级上册教材版本：人教版授课对象：二年级学生教学目标：1. 理解两位数加两位数的概念，能够正确计算不进位的加法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习和积极参与课堂讨论的习惯。

教学内容：1. 两位数加两位数的概念和计算方法。

2. 不进位加法的运算规则。

3. 解决实际问题的能力。

教学重点：1. 两位数加两位数的计算方法。

2. 不进位加法的运算规则。

教学难点：1. 理解两位数加两位数的概念。

2. 正确进行不进位加法运算。

教学准备：1. 教材和教具。

2. 学生练习本和笔。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾一位数加一位数的概念和计算方法。

2. 提问学生：我们学过一位数加一位数，那么两位数加两位数应该怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解两位数加两位数的概念，引导学生理解加法的意义。

2. 讲解不进位加法的运算规则，通过示例进行演示。

3. 引导学生观察和总结不进位加法的规律。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固不进位加法的计算方法。

2. 引导学生通过合作学习，互相交流和讨论，共同解决问题。

四、课堂小结1. 对本节课的内容进行总结，强调两位数加两位数的概念和不进位加法的运算规则。

2. 提醒学生注意加法的顺序和运算符号的使用。

五、作业布置1. 布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论和合作学习，提高解决问题的能力。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数加两位数的不进位加法运算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解加法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，要鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，提高他们的学习兴趣和自信心。

在下一节课中，我们将继续学习两位数加两位数的进位加法运算，进一步巩固学生的计算能力。

重点关注的细节：不进位加法的运算规则详细补充和说明：在两位数加两位数的不进位加法运算中，我们需要重点关注运算规则的掌握和理解。

人教版二年级数学上册《两位数加两位数（不进位加）》教学设计一. 教材分析《两位数加两位数（不进位加）》是人教版二年级数学上册第五单元的内容，主要让学生掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法，培养学生的运算能力，进一步理解数学概念。

本节课的内容是学生进一步学习整数加法的基础，对于学生掌握整数四则运算具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、识数的能力，对加法运算有初步的认识。

但在实际操作中，部分学生可能还不能熟练地运用运算规律进行计算，对进位概念的理解也还不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际操作、观察、思考，逐步掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.引导学生经历探索、发现、总结的过程，培养学生的思维能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握两位数加两位数（不进位加）的运算方法。

2.难点：理解进位概念，能熟练地进行两位数加两位数（不进位加）的运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等多种教学方法，引导学生通过实际操作、观察、思考，总结出两位数加两位数（不进位加）的运算方法。

六. 教学准备1.教具：两位数加两位数（不进位加）的算式卡片、实物模型等。

2.学具：每位学生准备一份两位数加两位数（不进位加）的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物模型或情境，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣。

如：“小华买了3个苹果，小明买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生思考并尝试解答。

2.呈现（10分钟）呈现两位数加两位数（不进位加）的算式，如：23 + 45。

引导学生观察、分析，发现两位数加两位数（不进位加）的运算规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如：用算式卡片进行两位数加两位数（不进位加）的运算。

人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数加两位数不进位加教案模板第【1】篇〗1.两位数加两位数的笔算（不进位）课题：赶海---两位数加两位数（不进位）的笔算教学内容：教材第，63-65页信息窗1及相关练习。

教学提示：创设情景，在多种算法中突出竖式计算，并借助小棒、计数器，利用知识迁移，掌握竖式计算“相同的数位对齐，相同数位相加”的基本格式和要求，培养学生学习知识的综合能力和归纳能力。

教学目标：知识与能力：让学生掌握两位数加两位数（不进位）的竖式计算方法，并能正确进行计算，体会算法多样化。

过程与方法：在用计数器、小棒解释结果的过程中学习用竖式计算的方法，拓宽数的计算的认识渠道。

情感、态度与价值观：进一步感知计算与生活的联系，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

教学重难点：教学重点：让学生掌握学习用竖式计算两位数加两位数（不进位）的方法，初步掌握竖式计算的基本格式和基本要求，培养学生学习知识的综合能力和归纳能力。

教学难点：初步掌握竖式计算的基本格式和基本要求，培养学生学习知识的综合能力和归纳能力。

教学准备：教师准备：课件、计数器、小棒学生准备：计数器、小棒教学过程：（一）新课导入同学们，你们赶过海吗？谁能说一说你是怎样赶海的？（学生叙述自己赶海的情景）设计意图：大海边永远是孩子喜欢的活动场所，从学生喜欢的活动入手，带领他们走入知识的海洋，充分调动学生对学习的参与性和主动性。

这里也有几个小朋友在赶海，我们一起去看一看他们怎样赶海的。

（出示情境图）谁能说一说小朋友们怎样赶海的，他们都做了些什么？从图中你得到了哪些数学信息。

小红捉了12只虾，小林捉了26只虾小文捉了11只螃蟹，小丽捉了23只螃蟹根据你看到的这些信息，你能提出什么数学问题？小朋友一共捉了多少只虾？一共捉了多少只螃蟹？虾和螃蟹谁多，多多少？天上一共有多少只海鸥？……（二）探究新知（一）我们先来解决“小朋友一共捉了多少只虾？”这个问题。

人教版二年级上册数学第2单元第2课时《两位数加两位数
（不进位）》教案
一、教学目标
1.理解两位数相加时不涉及进位的概念。

2.能够灵活运用加法算式解决两位数加两位数的问题。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点、难点
重点：掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

难点：理解不进位加法的概念，培养快速计算的能力。

三、教学准备
1.教师准备实物道具和图片，便于学生理解。

2.教师准备课件，包括练习题。

四、教学过程
1. 导入
教师可以通过实物物品来引入题目，比如用水果或小玩具来示范不进位加法的概念。

2. 概念讲解
1.引导学生回顾一位数加一位数的加法规则。

2.介绍两位数加两位数的不进位加法规则，强调十位和个位相加时不能
进位。

3. 计算练习
让学生进行课堂练习，帮助他们巩固所学知识。

可以通过口算、书写算式等方式进行练习。

4. 小结
让学生归纳总结不进位加法规则，确保他们对概念的理解。

五、课堂作业
布置相应的练习题作为课堂作业，巩固学生的学习成果。

六、板书设计
在板书上呈现两位数加两位数（不进位）的算式和示例，帮助学生更直观地理解概念。

七、教学反思
通过教学过程中的学生反馈和表现，总结教学效果，为下一堂课的教学提供参考。

以上是本节课的教案，希望能帮助学生掌握两位数相加时不进位的计算方法，培养他们的数学思维和计算能力。