不进位加法教案

二年级不进位的加法教案一、教学目标：1. 理解加法的基本概念，并能够正确使用加法运算符进行计算。

2. 能够将不进位的加法问题转化为竖式计算，并正确计算出结果。

3. 掌握分析解决不进位加法问题的思路和方法。

二、教学准备：1. 教学工具：小黑板，彩色粉笔。

2. 教具：数字卡片，计算卡片。

三、教学过程：步骤一：引入新知识（5分钟）1. 老师拿出数字卡片，用小黑板上的加法运算符进行示范，简单介绍加法运算的意义和基本概念。

2. 老师设计一些简单的加法计算问题，让学生通过讨论的方式来解决，培养学生的思考能力。

步骤二：导入新知（10分钟）1. 教师提示学生回顾一年级的加法运算，让学生复习认识个位数和十位数的概念。

2. 教师给出几个进位的加法计算问题，并让学生观察和分析进位的规律，引导学生思考什么情况下会产生进位。

3. 教师提问，什么是不进位的加法？为什么不进位的加法比较简单？步骤三：示范操作（15分钟）1. 教师拿出彩色粉笔，将小黑板分成两栏，左边写加法算式，右边写计算结果。

2. 教师给出一个不进位的加法问题，如98+29，然后逐步引导学生用竖式计算的方法来解决问题。

先计算个位数部分，再计算十位数部分，最后将两个结果相加。

3. 教师反复演示几个不进位的加法问题，并解释竖式计算的具体步骤。

步骤四：学生练习（20分钟）1. 学生们自行组队，每人发放计算卡片。

2. 教师提供一系列不进位的加法问题，让学生用竖式计算的方法计算并写出答案。

3. 学生完成练习后，相互交流并批改答案。

教师巡视指导。

步骤五：总结归纳（10分钟）1. 教师与学生一起回顾所学内容，重点强调不进位的加法问题的解决思路和方法。

2. 教师让学生总结并归纳竖式计算的步骤，提醒学生运算过程要有条理、清晰。

四、巩固练习：1. 老师出示一些不进位的加法题目，让学生用竖式计算的方法解答。

2. 学生在小纸片上写出计算结果，然后将答案展示给老师。

3. 教师检查学生的答案并及时给予指导和反馈。

不进位加法教案一、教学目标1. 理解不进位加法的概念和原理。

2. 能够进行不进位加法的运算。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备1. 教学素材：计算器、黑板、白板、教学PPT等。

2. 教学方法：讲授、实践。

三、教学过程1. 导入新知识引导学生回顾进位加法的概念和运算规则，然后提问：有没有听说过不进位加法？你们能猜测一下不进位加法和进位加法有什么不同呢？2. 概念讲解通过示范和解释，引导学生理解不进位加法的概念。

不进位加法是指在两个数相加的过程中，如果个位数相加的结果大于等于10，就不保留进位，直接写出个位数的结果。

3. 操作演示通过实际的计算，展示不进位加法的运算步骤和计算结果。

详细解释每一步的操作过程，让学生理解其中的原理。

4. 练习操作让学生进行一些简单的不进位加法练习，逐步掌握方法和技巧。

可以使用计算器进行辅助，帮助学生更好地理解和实践。

5. 深化练习设计一些更复杂的不进位加法练习题，让学生进行深化练习。

鼓励他们自主思考解题方法，并通过组织小组讨论和展示，促进彼此之间的学习和交流。

6. 拓展应用引导学生将不进位加法应用到实际生活中的问题中，如购物计算、时间计算等，加强他们对不进位加法的理解和运用能力。

7. 归纳总结对本节课所学的不进位加法进行归纳总结，强化学生对知识点的记忆和理解。

可以采用简单的归纳表格，帮助学生梳理思路。

四、教学评价通过随堂练习和课堂互动，检查学生对不进位加法的掌握情况。

可以布置课后作业，对学生的学习效果进行进一步评估。

五、板书设计不进位加法六、教学反思在教学过程中，我注重了引导学生参与和思考，通过实际操作和练习，帮助他们加深对不进位加法的理解。

下次教学时，可以加入更多的拓展应用，让学生在实际问题中发现不进位加法的应用场景，进一步提高他们的学习兴趣和能力。

幼儿园大班数学教案《不进位加法》一、教学目标1.了解不进位加法的概念，掌握不进位加法的基本计算方法。

2.培养幼儿对数学加法的兴趣，以及观察、思考和解决问题的能力。

3.让幼儿了解基本的数学符号：加号“+”、等于号“=”。

二、教学重点1.学习不进位加法的方法。

2.培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点1.考虑到幼儿还不具备使用抽象符号进行运算的能力，如何使幼儿理解不进位加法。

2.在教学过程中激发幼儿的兴趣，以便更好地掌握不进位加法的方法。

四、教学步骤1.引入教师向幼儿简单介绍什么是不进位加法，为幼儿打好基础，让他们对不进位加法有一个大致的了解和认识。

如果已经学习了进位加法，可以对比两者的区别。

2.探究不进位加法的概念引导幼儿思考什么是不进位加法，通过多种形式进行讲解和示范，“不进位”指的是什么，以及什么情况下需要使用不进位加法。

说到底，“不进位”是指两数相加的结果在个位数以下时，不需要进位。

3.掌握不进位加法的基本计算方法让幼儿尝试使用不进位加法的方法计算;教师通过练习，反复强调不进位加法的概念和方法，以及计算中需要注意的细节。

并鼓励幼儿反复练习和尝试计算，以增强其掌握不进位加法的能力和信心。

4.巩固为巩固不进位加法的知识和方法，教师可以利用一些园内外的自然环境和生活场景，通过示范加法，然后让幼儿尝试自己计算，以此帮助幼儿加强理解并巩固不进位加法的方法。

5.扩展教师可以通过一些趣味性强的算术游戏增加幼儿对不进位加法的掌握和兴趣。

六、教学反思不进位加法是小学数学中的一个重要章节，在以后的数学学习中会大量使用。

如何使幼儿理解这个概念，并掌握其计算方法。

在教学过程中，要对幼儿进行认真细致的引导和解释，注重幼儿思维的启发和培养。

只有这样，才能更好地帮助幼儿掌握不进位加法的知识，为将来的数学学习打下基础。

人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案一. 教材分析《不进位加法》是小学二年级上册数学第二单元的第一课时，主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。

本节课的内容涉及到整数的加法运算，重点是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的认识和加减法的概念。

但是，对于不进位加法的计算方法和应用，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。

2.小组合作学习：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.实践操作法：通过动手操作和实际计算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。

2.练习题：准备一些不进位加法的练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的主题——不进位加法。

人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质
课教案
一、教学目标
1.理解不进位加法的概念。

2.掌握不进位加法的运算方法。

3.能够在实际生活中运用不进位加法解决问题。

二、教学重点
1.掌握不进位加法的运算方法。

2.能够准确应用不进位加法解决实际问题。

三、教学准备
1.教学课件
2.黑板、彩色粉笔
3.计算练习册
四、教学过程
1. 导入
教师出示两个两位数的加法算式，让学生计算并解答：58 + 27 = ?，43 + 79 = ?。

引出进位的概念。

2. 概念讲解
教师介绍不进位加法的概念，即在十位、个位分别相加，不涉及进位的运算方法。

举例说明：24 + 37 = ?
3. 典型例题演练
让学生依次计算以下算式：
a. 12 + 34
b. 45 + 26
c. 57 + 28
4. 学生练习
让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固不进位加法的运算方法。

5. 拓展练习
以生活中具体问题为例，让学生应用不进位加法解决实际问题，如：小明一天走了1公里路，第二天走了2公里路，他一共走了多少公里路？
6. 总结
通过学生的回答，对不进位加法进行总结，强调不进位加法的运算规律和应用方法。

五、作业
完成课后练习册上的相关练习题。

六、教学反思
在教学过程中，要确保学生掌握了不进位加法的基本概念和运算方法，能够熟练应用到实际生活中。

同时，要培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

以上为本次《不进位加法》优质课教案，希望能够帮助学生更好地掌握数学知识。

二年级上册数学教案-5不进位加法人教版一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

二、教学内容1. 不进位加法的概念及计算方法。

2. 不进位加法的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解不进位加法的概念，熟练运用计算方法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习进位加法，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）讲解不进位加法的概念及计算方法。

a. 概念：当两个数相加时，如果个位上的数相加不满10，就不需要向十位进位，这种加法称为不进位加法。

b. 计算方法：先将个位上的数相加，如果满10，则向十位进位；如果不满10，则直接写在个位上。

（2）举例讲解不进位加法的应用题。

a. 举例：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？解答：3 4 = 7。

他们一共有7个苹果。

b. 练习：让学生独立完成几个不进位加法的应用题，巩固所学知识。

3. 巩固练习设计不同类型的不进位加法题目，让学生进行练习，提高计算速度和准确性。

4. 总结反馈让学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

3. 课后作业要适量，避免加重学生负担。

本节课通过讲解不进位加法的概念、计算方法及应用题，让学生掌握了不进位加法的计算技巧，提高了计算速度和准确性。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是“探究新知”部分的不进位加法概念和计算方法的讲解。

这部分是学生理解和掌握不进位加法的核心，需要详细补充和说明。

幼儿园大班教案《不进位加法》含反思一、教学背景本节课程是针对幼儿园大班的数学教学。

本节课程将实在实践“不进位加法”的学习，以提升幼儿对数学的认知和理解本领。

二、教学目标1. 学习不进位加法的定义和方法。

2. 把握不进位加法的计算方式。

3. 加强幼儿对数学的认知和理解本领。

三、教学准备1. 课件和幼儿园大班数学教材。

2. 黑板、笔、练习册。

3. 数字卡片。

四、教学过程1. 老师简单介绍不进位加法的定义和方法。

同学可以理解不进位加法是不考虑进位，只计算个位数上的数值。

例如：18 + 12，则先算各位数相加如：8+2=10，再算十位数：1+1=2，因此18+12=30、2. 带着同学完成一个加法练习，通过实际的运算过程加深同学的认得。

例如：32 + 28 = 60、3. 老师分发数字卡片和练习册，要求同学在练习册上写下十道不进位加法的题目，并要求同学在黑板前依次公布答案，同时回答老师的问题。

这种互动式的教学方式可以加添同学的喜好，提升同学的思维。

4. 辅导与引导。

在同学完成练习后，老师将有一部分同学的练习提起来逐一矫正，让同学在实际操作中把握正确方法，确保同学没有把握不进位加法出错的习惯。

5. 评估。

老师出5道不进位加法的题目，要求同学在1分钟内完成，评估同学的计算速度，是否把握不进位加法的方法。

五、教学反思1. 教学效果评估经过本次教学，大部分同学已经把握了不进位加法，并且在计算速度和精准度上有所提高。

但是还有一部分孩子把握不好不进位加减法，老师要加强个别教学和矫正这部分同学的错误方法。

2. 教学过程中的问题在教学过程中，有几个孩子简单显现马虎的错误，而且集中在一起时个别孩子常常干扰其他孩子。

这也是老师要进一步解决的问题。

3. 下一步教学计划下一步的教学计划是应用不进位加法生活中的实际问题，例如：购物时计算价格、调配物品以及对同学进行进一步的错误矫正和个别教学。

另外，还要加强和家长的交流和合作，让家长布置孩子完成更多的练习来加强孩子的计算本领。

人教版数学二年级上册教案-2.1 不进位加法一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第2单元《不进位加法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握不进位加法的计算法则及应用。

本节课通过具体的例子，让学生理解并掌握不进位加法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法的概念，但对于不进位加法的运算规律还不太理解。

学生在日常生活中已经有了一定的加法经验，但要将这些经验运用到数学学习中，还需要教师的引导和培养。

此外，学生对于数学符号和运算顺序的掌握程度不同，需要教师针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的运算规律。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握不进位加法的运算规律。

2.教学难点：让学生能够灵活运用不进位加法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

同时，运用启发式教学法，引导学生思考、探究，提高学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、计数器等。

2.学具：练习本、笔、小棒等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生发现问题，解决问题。

例如，老师买了一个苹果，又买了一个香蕉，问学生一共有几个水果？引导学生用加法进行计算。

呈现（10分钟）教师通过课件展示不进位加法的具体例子，如23+12、35+27等，让学生观察并总结不进位加法的运算规律。

同时，教师引导学生发现不进位加法与进位加法的区别。

操练（10分钟）教师让学生分组进行练习，运用不进位加法计算一些简单的题目。

学生在小组内互相讨论、解答，教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）教师设计一些游戏，如“数学接力赛”、“算术大师”等，让学生在游戏中运用不进位加法进行计算，巩固所学知识。

二年级上册数学教案 - 不进位加法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握不进位加法的计算方法，能够正确熟练地进行100以内不进位加法的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生积极探索、合作交流的学习态度。

二、教学内容1. 不进位加法的概念：当两个数相加时，如果个位上的数相加不满10，就不需要向十位上进位，这种加法称为不进位加法。

2. 不进位加法的计算方法：从个位开始相加，如果个位上的数相加满10，就向十位上进位；如果个位上的数相加不满10，就直接写在个位上。

3. 不进位加法的应用：解决生活中的实际问题，如购物、计算时间等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握不进位加法的计算方法，能够正确熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解不进位加法的概念，能够灵活运用不进位加法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生对不进位加法的兴趣。

例如，教师可以出示一些购物场景，让学生计算总价。

2. 新课导入：引导学生观察、发现不进位加法的特点，总结出不进位加法的计算方法。

3. 演示与讲解：教师通过具体例题，演示不进位加法的计算过程，讲解计算方法。

4. 练习与巩固：学生通过大量的练习题，巩固不进位加法的计算方法。

5. 应用与拓展：引导学生运用不进位加法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的优点与不足。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对不进位加法的理解和掌握程度。

2. 练习反馈：检查学生练习题的完成情况，分析学生在不进位加法计算中的错误原因，及时进行纠正和指导。

3. 测试成绩：通过定期测试，了解学生对不进位加法的掌握程度，为后续教学提供依据。

4. 家长反馈：与家长沟通交流，了解学生在家庭作业中的表现，共同促进学生的数学学习。

教案4.1 不进位加法及不连续进位加法一、教学目标1. 让学生掌握不进位加法及不连续进位加法的计算方法。

2. 培养学生运用不进位加法及不连续进位加法解决问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 不进位加法：两个数相加，个位数相加不满十，直接写出结果。

2. 不连续进位加法：两个数相加，个位数相加满十，但十位数相加不满十，需要进位。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不进位加法及不连续进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解进位的概念，并能熟练运用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生理解加法的意义。

2. 新课导入：讲解不进位加法及不连续进位加法的概念和计算方法。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生掌握不进位加法及不连续进位加法的计算方法。

4. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生对新知识的掌握程度。

2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，分析其计算方法和答案的正确性。

3. 课后作业：批改学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。

六、教学策略1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生理解加法的意义。

2. 采用讲解法，详细讲解不进位加法及不连续进位加法的计算方法。

3. 采用案例分析法和练习法，让学生在实际操作中掌握计算方法。

4. 采用课堂小结法，帮助学生梳理所学知识，形成系统。

5. 采用课后作业法，让学生回家后继续巩固所学知识。

七、教学资源1. 教学课件：制作PPT课件，展示不进位加法及不连续进位加法的计算过程。

2. 实物、图片：准备相关实物和图片，帮助学生理解加法的意义。

3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。

八、教学时间1课时九、教学反思1. 教学中要注意引导学生理解进位的概念，避免死记硬背。