《不进位加法》教学设计与反思

不进位加法教学反思4篇不进位加法教学反思4篇身为一位优秀的老师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的不进位加法教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

不进位加法教学反思1今天，我试着运用生本教学的模式给孩子们上了一节《不进位加法》，效果不错。

课堂上，我首先让孩子们自己观察例题图，找出图中的信息，孩子们没用几分钟，就把图中所有的信息找了出来，并且用自己的语言进行表述。

接着，我要求他们根据图中的信息提问题，让我震惊的事情发生了，他们不但能把用一步加法计算的问题提出来，而且还能提出连加计算的问题。

这使我顿悟：只要相信学生，他们就能创造出奇迹。

接下来，我放手让他们分析提出的问题，他们分析不但透彻，而且还能让学困生听懂。

经过他们分析列出了算式，计算不进位加法，这是我们这节课要学习的新知识，我大胆放手让学生在已有知识经验的基础上说计算方法，让他们试着当小老师在讲台上讲，他们讲得真是太精彩了，不但能讲出计算方法，还能把计算中的注意事项和容易出现问题的地方都讲出来，让所有的孩子都听得明白。

通过这节课让我明白：只有老师想不到的，没有孩子做不到的。

不进位加法教学反思2最新文章在学校开展的以级为单位的达标课推优活动中，我讲授的是人教版三年级下册第四单元第一课时的内容，是在学生学习过三种计算方法的基础上进行的（口算、笔算、估算）的基础上进行了，学生已经具备了一定的计算基础，因此本节课适合采用用旧知识迁移的方法来让学生自主突破新知。

现将本节课的教学设计思路总结如下：1、在备课时，我在思考根据教材36页内容，能够让学生感觉到难度的是什么，从自身认知出发，我发现对于情境图的理解算是本节课的一个难点，情境图是学生感兴趣的动物图案，在课本提供的数学信息中还有学生很想知道却又不知道的几个词语“湿地、哺乳类、爬行类、麋鹿”等，当我拿到课本吸引我的也是这些东西，我在想学生会不会也有相似的心理好奇需求呢？于是本节课的导入部分我决定把时间放置在10分钟左右，来满足学生的好奇心，然后再去完成对知识的求知欲。

幼儿园大班课程计划《不进位加法》与反思大班课程计划《不进位加法》包括反思大班的数学主题教学活动，让孩子加强大量的额外练习，使用邮票游戏教具做加法，加深对数字的理解，来看看幼儿园类《不进位加法》与反思计划。

[直接目的]1.使用邮票游戏教具添加。

2.加强大量的额外练习。

3.加深对数字的理解。

4.培养对计算的兴趣。

5.让幼儿学习简单的数学问题。

【准备材料】1，托盘;2，邮票箱教具;3，彩色铅笔，标题卡;4.添加校正板红线。

[基本操作]1.在10内审核添加内容并进行更正。

其次，介绍这项工作的名称：增加邮票游戏。

第三，回顾一些关于邮票的简单知识。

1.取出附加内容上写的标题卡，并合并儿童附录的含义。

2.使用戳记表示号码。

3.让孩子观察号码并询问号码中的孩子数量。

演示采用相应的定位芯片，并按照一，十，一百，一千的顺序排列定位芯片。

4.根据标题卡选择图章，并将对应于该编号的图章放在相应的定位芯片下方。

5.操作图章以获得垂直结果。

第四，给孩子不同的问题，引导孩子独立计算。

孩子们经营，老师参观和指导，强调安静的工作。

5.在工作结束时，请将教具返还给孩子们，然后离开教室。

区域扩展：提供用于随身携带和水平练习的印章盒。

[活动反思]这是蒙台梭利数学教学活动的初步尝试。

通过邮票教具图像的操作，孩子们最初学会了不接受的添加。

在整个过程中，孩子们以自由有序的方式工作。

本课程加强了对幼儿的额外练习次数，也加深了对学生数量的理解，为增设小学奠定了基础。

在活动期间，采用三阶段教学方法审查不同颜色的邮票，以表示不同数字的数字，并加强对儿童数量的理解。

最终的纠错允许孩子根据标准找到并自动纠正错误。

在没有老师的提醒的情况下，提高了孩子学习数学的自主性，培养了细心，耐心，认真的学习习惯，提高了自我意识和独立思考能力。

然而，在新的工作展示中，教师的语言需要更加简洁，减少孩子的等待时间，为孩子们提供更多的自由练习时间，并找到问题及时引导孩子。

小百科：增加是基本的四个算术运算之一。

幼儿园大班数学教案《不进位加法》一、教学目标1.了解不进位加法的概念，掌握不进位加法的基本计算方法。

2.培养幼儿对数学加法的兴趣，以及观察、思考和解决问题的能力。

3.让幼儿了解基本的数学符号：加号“+”、等于号“=”。

二、教学重点1.学习不进位加法的方法。

2.培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点1.考虑到幼儿还不具备使用抽象符号进行运算的能力，如何使幼儿理解不进位加法。

2.在教学过程中激发幼儿的兴趣，以便更好地掌握不进位加法的方法。

四、教学步骤1.引入教师向幼儿简单介绍什么是不进位加法，为幼儿打好基础，让他们对不进位加法有一个大致的了解和认识。

如果已经学习了进位加法，可以对比两者的区别。

2.探究不进位加法的概念引导幼儿思考什么是不进位加法，通过多种形式进行讲解和示范，“不进位”指的是什么，以及什么情况下需要使用不进位加法。

说到底，“不进位”是指两数相加的结果在个位数以下时，不需要进位。

3.掌握不进位加法的基本计算方法让幼儿尝试使用不进位加法的方法计算;教师通过练习，反复强调不进位加法的概念和方法，以及计算中需要注意的细节。

并鼓励幼儿反复练习和尝试计算，以增强其掌握不进位加法的能力和信心。

4.巩固为巩固不进位加法的知识和方法，教师可以利用一些园内外的自然环境和生活场景，通过示范加法，然后让幼儿尝试自己计算，以此帮助幼儿加强理解并巩固不进位加法的方法。

5.扩展教师可以通过一些趣味性强的算术游戏增加幼儿对不进位加法的掌握和兴趣。

六、教学反思不进位加法是小学数学中的一个重要章节，在以后的数学学习中会大量使用。

如何使幼儿理解这个概念，并掌握其计算方法。

在教学过程中，要对幼儿进行认真细致的引导和解释，注重幼儿思维的启发和培养。

只有这样，才能更好地帮助幼儿掌握不进位加法的知识，为将来的数学学习打下基础。

幼儿园大班教案《不进位加法》含反思大班教案《不进位加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿加强大数目加算练习，利用邮票游戏教具做加法运算，加深对数位的理解，快来看看幼儿园大班《不进位加法》含反思教案吧。

【直接目的】1、利用邮票游戏教具做加法运算。

2、加强大数目加算练习。

3、加深对数位的理解。

4、培养运算的兴趣。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

【准备材料】1、托盘；2、邮票箱教具；3、彩笔、题目卡；4、加法订正板红线。

【基本操作】一、复习10以内的加法，并进行错误订正。

二、介绍本次工作名称：邮票游戏的加法工作。

三、复习邮票的一些简单知识。

1、取出写上加法的题目卡，为幼儿巩固加数的含义。

2、用邮票表示数字。

3、请幼儿观察数字，询问幼儿数字有哪几个数位。

示范拿取对应的定位筹码，将定位筹码按个、十、百、千的顺序排好。

4、按照题卡选择邮票，分别把与数字对应的邮票放在对应的定位筹码的下面。

5、操作邮票得出竖式结果。

四、给幼儿不同题卡引导幼儿独立进行计算。

幼儿进行操作，教师巡回指导，强调安静进行工作。

五、工作结束，请幼儿将教具放回原处，离开课室。

区域延伸：提供邮票箱进行进位加法横式练习。

【活动反思】这是一次蒙氏数学教学活动在本班的的初步尝试。

孩子们通过操作形象的邮票教具，初步学习了不进位的加法。

整个过程中，孩子们都在安静的环境中，自由有序地进行工作。

本堂课加强了幼儿大数目的加算练习，也加深了对数位的理解，为小学的加法运算奠定基础。

活动过程中，采用了三段式教学法复习不同颜色的邮票代表不同的位数，加强幼儿数位的理解。

最后的错误订正，让幼儿对照该标准自已发现并自动纠正错误，无需老师的提醒，提高了幼儿学习数学的自主性，培养细心、耐心、认真的学习习惯，提高学习自觉性和独立思考能力。

但在进行新工作展示时，老师的语言还需要更加简练些，减少幼儿等待的时间，提供更多的时间给幼儿进行自由练习，发现问题及时指导幼儿。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。

人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案一. 教材分析《不进位加法》是小学二年级上册数学第二单元的第一课时，主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。

本节课的内容涉及到整数的加法运算，重点是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的认识和加减法的概念。

但是，对于不进位加法的计算方法和应用，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。

2.小组合作学习：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.实践操作法：通过动手操作和实际计算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。

2.练习题：准备一些不进位加法的练习题，用于巩固学生的学习成果。

3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的主题——不进位加法。

人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质
课教案
一、教学目标
1.理解不进位加法的概念。

2.掌握不进位加法的运算方法。

3.能够在实际生活中运用不进位加法解决问题。

二、教学重点
1.掌握不进位加法的运算方法。

2.能够准确应用不进位加法解决实际问题。

三、教学准备
1.教学课件
2.黑板、彩色粉笔
3.计算练习册
四、教学过程
1. 导入
教师出示两个两位数的加法算式，让学生计算并解答：58 + 27 = ?，43 + 79 = ?。

引出进位的概念。

2. 概念讲解
教师介绍不进位加法的概念，即在十位、个位分别相加，不涉及进位的运算方法。

举例说明：24 + 37 = ?
3. 典型例题演练
让学生依次计算以下算式：
a. 12 + 34
b. 45 + 26
c. 57 + 28
4. 学生练习
让学生在练习册上完成相应的练习题，巩固不进位加法的运算方法。

5. 拓展练习
以生活中具体问题为例，让学生应用不进位加法解决实际问题，如：小明一天走了1公里路，第二天走了2公里路，他一共走了多少公里路？
6. 总结
通过学生的回答，对不进位加法进行总结，强调不进位加法的运算规律和应用方法。

五、作业
完成课后练习册上的相关练习题。

六、教学反思
在教学过程中，要确保学生掌握了不进位加法的基本概念和运算方法，能够熟练应用到实际生活中。

同时，要培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

以上为本次《不进位加法》优质课教案，希望能够帮助学生更好地掌握数学知识。

《不进位加法和不退位减法》教学设计一、教学目标1、让学生理解不进位加法和不退位减法的含义，掌握其计算方法。

2、能够通过具体情境，运用不进位加法和不退位减法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力、思维能力和计算能力，提高学生的数学素养。

二、教学重难点1、教学重点理解不进位加法和不退位减法的算理，掌握计算方法。

2、教学难点能在具体情境中正确运用不进位加法和不退位减法解决问题。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一些物品的数量，比如教室里的桌椅数量、书包里的书本数量等，引导学生观察并提出数学问题，如“教室里有 5 张桌子和 3 张桌子，一共有多少张桌子？”，从而引出本节课的主题——不进位加法和不退位减法。

2、新授（1）不进位加法①出示例 1：小明有 3 个苹果，小红有 2 个苹果，他们一共有多少个苹果？引导学生用摆小棒的方法表示，先摆 3 根小棒代表小明的 3 个苹果，再摆 2 根小棒代表小红的 2 个苹果，合在一起数一数，一共有 5 根小棒，所以 3 ＋ 2 ＝ 5 。

②让学生观察算式 3 ＋ 2 ＝ 5 ，讲解不进位加法的计算方法：个位上的数相加，3 ＋ 2 ＝ 5 ，十位上的数不变。

（2）不退位减法①出示例 2：小明有 5 个苹果，吃了 2 个，还剩多少个？同样用摆小棒的方法，先摆 5 根小棒，拿走 2 根，剩下 3 根，所以5 2 ＝ 3 。

②讲解不退位减法的计算方法：个位上的数相减，5 2 ＝ 3 ，十位上的数不变。

3、巩固练习（1）课本上的练习题，让学生独立完成，然后集体订正。

（2）游戏练习：老师说一个不进位加法或不退位减法的算式，学生迅速说出答案，看谁反应快。

4、课堂小结（1）回顾不进位加法和不退位减法的计算方法。

（2）强调在计算时要注意个位和十位上的数分别进行计算。

5、布置作业（1）课本上的课后作业。

（2）让学生回家数一数家里的物品数量，并用不进位加法和不退位减法的知识提出并解决问题。

幼儿园大班数学教案：不进位加法教学目标1.能够简单了解加法的含义及运用方法；2.能进行不进位加法运算，并理解其运算意义；3.能够通过游戏、绘画等形式进行数学学习；4.能够从数学学习中培养良好的思维习惯和学习兴趣。

教学背景分析在幼儿园大班阶段，数学学习是孩子们成长中重要的一步。

而加法是数学学习中最基础的一部分，也是将来进行计算的必备技能。

在幼儿园大班阶段，孩子们的认知能力、思维能力、表达能力和交往能力等都有了较大的提高和发展，也开始逐渐认识到抽象地进行表达和思维是可能的。

因此，要引导孩子们进行简单的数学学习，培养孩子的数学思维能力和学习兴趣，会有很好的帮助。

在此背景下，为了能够让孩子们更好的掌握加法运算方法，本教案旨在通过游戏、绘画等形式进行学习，引导孩子理解不进位加法的运算方法及含义，培养孩子的数学思维能力。

教学重点1.学习不进位加法的运算方法及其含义；2.通过游戏、绘画等形式进行数学学习；3.培养孩子的数学思维能力。

教学难点理解不进位加法的运算方法及其含义。

教学过程导入环节1.引出本节课的主题：学习不进位加法；2.让孩子们举例说明日常中的加法运算，在孩子们的实际操作中，引导他们理解加法运算的含义；3.激发孩子们学习数学的兴趣和热情。

学习环节1.讲解不进位加法的运算方法：当两个相邻的数相加时，如果结果小于10，那么相加后的结果就是两个数相加的和，否则将个位数相加，十位数不变，即不进位；2.通过举例子和实际操作进行讲解，让孩子们对不进位加法的运算方法有更深入的理解；3.引导孩子们进行计算练习，巩固不进位加法的运算方法。

游戏环节1.把孩子们分成小组，每个小组选择一位队长；2.教师将数字卡片打印出来，随机洗牌出一张卡片并翻到背面，让队长进行观察；3.队长口算结果，拍桌子，其它组成员手中有答案数字卡片的立刻将答案放到桌上；4.教师及时矫正错误答案，鼓励正确答案。

5.当池子里的牌数耗尽时，得到最多答案卡片的组获胜。

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小学二年级人教版数学上册不进位加法教案以下是为大家整理的《小学二年级人教版数学上册不进位加法教案》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！小学二年级人教版数学上册不进位加法教案(一)新人教版二年级上册数学第二单元不进位加教案第一课时不进位加教学内容：新课标人教版二年级上册第11～13页例１、例２，“做一做”及练习二1、2题。

教学目标：1．知识与技能（1）初步理解掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数不进位的加法。

（2）培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。

2．过程与方法经历从情境中提出并解决两位数加两位数（不进位）的数学问题的全过程，体验解决问题的策略。

3．情感、态度与价值观通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重、难点：重点：理解和掌握笔算两位数加两位数不进位加法的计算方法。

难点：笔算加法中的“对位”问题。

教具、学具以及课件准备：课本11页主题图，例1、例2主题图，小棒教学方法：教法：讲解、引导相结合法。

学法：自主探究、小组合作相结合法。

教学过程设计：一、创设情境，生成问题。

同学们，暑假刚刚结束，你们在假期里都去过哪些有意义的地方？大家去过博物馆吗？今天，老师就带领大家去参观博物馆。

出示P11主题图：请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。

（仔细观察后小组内互说）汇报交流：说出从图中得到的信息。

（学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

每班有两名老师带队，你们能帮老师解决二(1)班学生和老师一共多少人这个问题吗？（小组交流）汇报不同的方法。

）同学们说的真好，观察的真仔细。

那么，你能提出什么数学问题呢？老师要根据学生提出的问题，有针对性的引导学生解决课本中出现的问题。

（小组合作讨论、交流，用自己喜欢的方法解决）二、探索交流，解决问题。

同学们讨论出解决方案了吗，哪个小组的同学愿意说一下你们是怎样解决的。