常用描写手法

高中语文描写手法归纳总结

高中语文课程中，描写是一项重要的学习内容。通过描写，我们可以生动地展现人物、场景、情感和事件等，使读者产生身临其境的感受。本文将对高中语文中常用的描写手法进行归纳总结，旨在帮助同学们更好地理解和运用这些描写手法。

一、形象描写

1.物象描写

物象描写是指对具体物体的特征、形状、颜色、大小、质地等进行描绘，以形象地再现事物的形态。例如，描写一朵鲜花可以使用词语如“花朵鲜艳娇嫩、闻起来芬芳馥郁”的形象描写手法。

2.人物描写

人物描写通过对人物的外貌、心理、动作、语言和举止等进行描述，展现人物形象的特点和个性。例如，描写一个勇敢坚毅的人物可以使用“他挺拔的身姿、坚定的目光和坚强的嘴角，表现出一种勇往直前的决心。”的描写手法。

3.动物描写

动物描写是通过对动物的形态特征、习性、动作等进行描述，使读者更好地了解动物的特点。例如，用“小鸟振翅飞过、欢快地鸣叫着，给人一副生机盎然的画面。”的描写手法，可以让读者感受到小鸟的欢快和生动。 二、色彩描写

色彩描写是指通过对颜色的描绘，使读者能够感受到文学作品中蕴含的情感和氛围。例如，“苍蓝的天空下，碧绿的田野铺展开来，耀眼的阳光洒在大地上，给人以温暖而愉悦的感觉。”的描写手法，通过对颜色的描绘，表达了温暖和愉悦的情感。

三、细节描写

细节描写是通过对事物的细微之处进行描写，以丰富作品的内容和形象。例如，“她踏出轻巧的脚步，细碎的石子在脚底迅速溜过，发出一串轻微的响声。”的描写手法，通过对脚步声的描绘，使读者更好地感受到人物的状态和情感。

四、比喻描写

比喻描写是通过将一个事物与另一个事物进行类比，以便更好地形容或说明事物的特点和性质。例如，“他的笑声如同清泉般悦耳动人。”的描写手法，通过将笑声与清泉进行比喻，使读者能够更生动地感受到笑声的美妙。

五、排比描写

排比描写是通过列举一系列相同结构的事物或描述，以凸显其中的共同特征或对比差异。例如，“他的脸上写满了愤怒、厌倦、痛苦，仿佛经历了无尽的折磨。”的描写手法，通过排比的方式，清晰地展现了人物的情绪和感受。

写作技巧：人物描写的方法 人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。 一、白描 文字简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。如： “其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”（鲁迅《藤野先生》） 寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。 二、漫画式勾勒 即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如： “他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采有神。”（王润滋《卖蟹》） 通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中渗透着作者的嘲笑。 三、浓墨重彩细描 即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象。如： “……坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。” “他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。” “黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”（阿累《一面》） 这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。 人物描写的方法是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据写作的需要，灵活地加以运用。

景物描写8个常见手法

常用写景方式有八种。

一、正与侧（衬托对比）的结合

景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。

如白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。

王昌龄的《从军行》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，第二句侧面描写战况，通过写风势很大，卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈。

再如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，题为““石头城”，明显是写““石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。

二、动与静的结合

在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。比如像贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，王安石《泊船瓜洲》的““春风又绿江南岸”的““绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，往往与衬托又不可截然分开。

如王维的“《山居秋暝》““空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留”，诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物，““明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而““清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用““竹喧”烘托山静，是所闻，用““莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，““喧”“幽”互衬，颇具艺术感染力。

描写手法有哪些

描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、

摹写，给读者以身临其境的感觉

描写方法包括人物描写和环境描写。

人物描写：

1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。

2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一

种描写方法。

3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），

挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

环境描写：

1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人

物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用

2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。

另外，根据叙述人的表现手法，又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为正面描写、

侧面描写、场面描写和细节描写。

1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述

2.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从

而收到“烘云托月”的效果

3.场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，

反映出社会的面貌和生活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。 4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内

的一些细小换届的细致描写。

二、情节作用题

这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1、文章开

头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体

说明。

这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、

人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，