优秀高中化学微课教案范文

- 1 - 羧酸的性质和应用教学案

要点：1 羧酸的命名及结构特点

2 羧酸的物理性质

3 羧酸的化学性质：（1）酸性

（2）酯化反应

（3）缩聚反应

4 重要有机物之间的相互转化

一 羧酸的结构、分类及命名

1羧酸的结构特点

_______________________________________________________________叫做羧酸。

2 常见的羧酸及命名

羧酸的命名规则和醛的命名相似，其中羧基也要参与编号。

例如： HCOOH CH3COOH HOOC－COOH

_________ ________ ___________

_________ _________________ ____________________

3 羧酸的分类

（1）根据羧基的数目分类

一个羧基———— 一元羧酸

两个羧基———— 二元羧酸

（2）根据羧基所连烃基的结构分类

烃基结构中含有苯环——___________

烃基中不含苯环——_________（通常把碳原子数较多的脂肪酸叫做______________）

二 羧酸的性质及应用

1 物理性质

饱和一元羧酸：

碳原子数增多 → 熔沸点_______ → 水中溶解度________ → 酸性_________

C1～C4的羧酸能与水互溶

2 化学性质【学生罗列——以乙酸为例】

（1）酸的通性

（2）酯化反应

特点：可逆反应

酸脱________醇脱_____

浓硫酸的作用：___________、_____________

实例：CH3COOH ＋ CH3CH2－18O－H _______________________ ＋ H2O

一、课题名称：

（例如：《物质的量浓度溶液的配制》）

二、教学目标：

1. 知识目标：

（1）掌握物质的量浓度的概念；

（2）了解配制一定物质的量浓度溶液的方法；

（3）掌握溶液配制过程中的计算和操作步骤。

2. 能力目标：

（1）培养学生的观察和动手实验能力；

（2）提高学生的化学实验操作技能；

（3）培养学生的团队协作能力。

3. 情感目标：

（1）激发学生学习化学的兴趣；

（2）培养学生严谨求实的科学作风；

（3）提高学生的安全意识。

三、教学重难点：

1. 重点：物质的量浓度溶液的配制方法。

2. 难点：正确配制一定物质的量浓度的溶液。

四、教学方法：

1. 启发式教学；

2. 实验操作教学；

3. 小组合作学习。

五、教学手段： 1. 多媒体辅助教学；

2. 化学实验器材；

3. 教学课件。

六、教学过程：

1. 导入新课

（1）教师通过提问，引导学生回顾物质的量浓度概念；

（2）介绍本节课的学习目标和内容。

2. 讲解与示范

（1）讲解物质的量浓度溶液的配制步骤和注意事项；

（2）演示实验操作过程，包括称量、溶解、定容等步骤；

（3）强调实验过程中的安全操作。

3. 学生实验操作

（1）学生分组进行实验操作，教师巡回指导；

（2）要求学生按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象；

（3）鼓励学生提出问题，共同解决实验中的困难。

4. 实验数据记录与分析

（1）学生记录实验数据，包括称量结果、溶液体积等；

（2）教师引导学生分析实验数据，得出实验结论；

（3）讨论实验误差产生的原因，提出改进措施。

5. 总结与反思

（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点；

（2）学生分享实验过程中的收获和体会；

（3）提出改进实验操作的建议。 七、课后作业：

1. 复习本节课所学内容，巩固知识；

2. 完成课后实验报告，总结实验过程和结果；

3. 思考如何提高实验操作的准确性和安全性。

八、教学反思：

高中化学说课稿模板汇总5篇

高中化学说课稿模板汇总5篇

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的高中化学说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中化学说课稿 篇1

今天，我说课的内容是人教版《全日制普通高级中学教科书（实验修订本。必修）。化学》第一册第二章第一节钠的第一课时。

本节课我主要采用实验探究法。首先创设探究问题的情境，以启发质疑，引起学生好奇、惊疑，激发学生的内在动力。然后是实验探究，以准确的演示实验现象让学生找出其中的规律，培养学生观察实验现象、记录实验结果、分析实验现象的能力，从而归纳出钠的性质。

下面从五个方面谈一谈关于钠的第一课时的一些想法：

1、 教材分析：

1.1教材的地位和作用

本章碱金属编排在化学反应及其能量变化之后，可以把前一章氧化还原反应和离子方程式的知识在此更好地应用，并得到巩固，也为下一章元素周期律提供了丰富的典型金属元素的感性认识，本章实质上起到了承前起后的作用。钠是碱金属中具有代表性的一种金属，学好钠的性质可为后面学习其它碱金属打下良好的基础。所以，本节教材是本章的重点。

1.2 教学重点与难点

重点是从钠的原子结构特征认识钠的化学性质。

难点是对实验现象的观察和分析。

2、 目标分析

2.1 根据教学大纲的要求，第一次在高中阶段遇到一族元素，要指导学生去认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性，为以后学习其它族元素作一个铺垫。 2.2 在能力方面，通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生观察能力、思维能力和创新能力。通过改进实验让学生体验化学实验创造的激情，激发学生学习化学的兴趣。

3 、 过程分析

（一）创设情景，提出问题

钠为什么要保存在煤油中？直接放入空气中会变成什么呢？把钠投入水中有什么现象？会不会"一石激起千层浪"?带着这些问题去观察实验，可以激发学生的求知欲和探索欲。

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高中化学教案（精选5篇）

高中化学教案1

第一单元

第3课时 氧化还原反应

一、学习目标

1．学会从化合价升降和电子转移的角度来分析、理解氧化还原反应。

2．学会用“双线桥”法分析化合价升降、电子得失，并判断反应中的氧化剂和还原剂。

3．理解氧化还原反应的本质。

4．辨析氧化还原反应和四种基本反应类型之间的关系，并用韦恩图表示之，培养比较、类比、归纳和演绎的能力。

5．理解氧化反应和还原反应、得电子和失电子之间相互依存、相互对立的关系。

二、教学重点及难点

重点：氧化还原反应。

难点：氧化还原反应中化合价变化与电子得失的关系，氧化剂、还原剂的判断。

三、设计思路

由复习氯气主要化学性质所涉及的化学反应引入，结合专题1中的氧化还原反应和非氧化还原反应对这些反应进行判断，从而分析氧化还原反应和非氧化还原反应的本质区别，并从电子转移等角度进行系统分析，再升华到构建氧化还原反应和四种基本反应类型之间关系的概念。

四、教学过程

[情景引入]由复习上节课氯气有关反应引入本节课的研究主题。先由学生书写氯气与钠、铁、氢气和水，次氯酸分解、此氯酸钙和二氧化碳、水反应的化学方程式。

[练习]学生自己书写方程式，并留待后面的学习继续使用。

[过渡]我们结合在第一章中学过的氧化还原反应的定义，来判断一下这些

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化学反应应属于氧化还原反应，还是非氧化还原反应。。

[媒体]

2Na＋Cl2＝2NaCl

2Fe + 3Cl2 2FeCl3

H2 + Cl2 2HCl

Cl2＋H2O HCl＋HClO

Ca(ClO)2＋CO2＋H2O＝CaCl2＋2HClO