高中化学微课教学教案

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微课在高中化学教学中的应用

作者：邹大平

来源：《当代人（下半月）》2018年第03期

摘要：微课作为一种全新的教学形式，以碎片化的形式来讲教学内容进行呈现与扩展，可以合理有效地提升高中化学教学质量与教学效率，将高中的化学知识进行整合。所以本文将以微课在高中化学教学中运用的基本内涵为着手点出发，进而提出加强微课运用的相应措施，希望能够促进高中化学教学的发展与进步。

關键词：高中化学；化学教学；微课

随着高中教育改革的深化与发展，对于目前的高中化学教学也提出了更高的要求。我们需要利用更新的教学手段来强化教学质量。所以下文将分析化学教学中微课运用的本质特点，在整合化学教学内容的基础之上，有针对性地进行高中化学教学的改进。

一、在高中化学教学中运用微课的基本内涵

微课作为一种全新的教学资源与教学手段，能够有效辅助高中化学教学的进行，弥补传统教学课堂上所存在的不足。微课的主要模式特点就是灵活与方便，适合高中化学这一学科特征，让很多零散的知识碎片能够得以展现。

对于高中化学教学而言，微课这种教学模式能够对于目前的高中化学教学起到一定的辅助作用，能够将化学教学中的难点以及重点进行再次强调与深化，实现高中化学的扩展，有很高的实践开发的操作性。另外因为微课有效地利用了信息技术，所以可以促进化学资源的多方共享，节约了教学时间，为学生们提供更加多样化的教学体验。

二、微课在高中化学教学中的优势

其一，微课的教学形式更加灵活。相对于传统的教学方式，微课受到时间和空间的限制小得多。比如高中化学中的实验内容，不仅需要教师准备试剂和器材，还要考虑到反应的环境和条件。对于有些反应条件苛刻或者危险性较高的实验不仅准备耗时长，同时也不容易达到预想的效果，过程中还有一定的危险性。将这些实验的内容和过程利用微课来呈现就大大避免了上述问题。微课不论是在实际耗材上，还是在空间上、时间上，都更加灵活、高效。

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高中化学微课的意义

作者：杨如荣

来源：《新课程·教师》2015年第09期

摘 要：现如今，随着国家经济的高速发展，科技水平也在不断提升。在学生之间，手机和电脑等设备也都普及了，随着高科技产品的不断推出，高中的教育也要与时俱进，利用一切资源去帮助学生更好地掌握所学的知识，微课就是其中的一种教学新方式。现在，就以高中化学为例深入探讨微课的概念、微课的特点、微课的制作等，为大家简单概括一下微课的内容和意义。

关键词：微课;意义;特点;方法

在日常教学中，教师传统的教育模式就是教授特定的教材，大都以章节或者课时为单位为学生讲授知识。高中化学也具备这种特点，例如，无机化学反应，有机化学反应等等章节都具有教学内容过多、主题不突出、知识层面太宽泛的学习困难。而学生和老师在使用这些知识时，必须过滤掉大量的概念、定义去寻找真正在题目中可以帮助解决问题的知识点。

一、什么是“微课”

“微课”的全称是“微型视频课例”，从名字不难发现，这个新兴的教学模式的特点就是以微型视频为载体，通过这类载体将我们需要的知识、考试的重难点都编写进去，微课的内容不固定，可以是实际的例题，也可以是实验操作等等。总之，微课是教育不断发展、与时俱进的一种表现。微课的核心是微视频，微视频的时长大约在5～8分钟之间。微视频可以包含所学章节的基本教学视频、教学目标、教学重点、教学反思等各个方面。微课是区别于以前老旧模式下的学习方式的。微课的特点就来自于它所能容扩的知识资源很多。

二、“微课”的特点

首先，微课的特点是教学主题突出、教学目标明确。微课会围绕一个固定的主题展开一系列的教学内容。举个例子，高中化学中学习“粗盐的提纯”的实验。如果做一个和这个实验相关的微课，首先，围绕粗盐的提纯先做一个规范的实验视频，其中包括了做实验所需要的一切材料，例如，天平、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台。其次，凸显每一步实验的顺序，先称量，后放置等等。微课务必做到主题清晰、简单、有针对性。再次，微课具有资源多元化的特点。微课以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、微习题、微反思”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。而且“微课”因其容量较小，非常便于学生的拷贝和观看，这也使得学生可以随时随地通过微课的微视频来为自己不懂的地方解惑答疑。

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微课在高中化学教学中的应用

作者：原颖君

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第23期

【摘要】微课是当前的一种新型教育模式，在高中教学中越来越受重视。在高中化学教学中应用微课能够提升课堂教学的效果，提高教学效率。本文对微课在高中化学教学中的应用进行了分析，介绍了微课在高中化学教学中的作用，并指出了微课在高中化学教学中应用应注意的问题。

【关键词】微课 高中化学 教学 应用

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0146-01

引言

随着我国教育事业的不断发展，教学模式在不断创新。微课作为一种新型的教学模式，它是通过利用教学视频，将教学中的难点、重点以及实验操作等内容呈现给学生，帮助学生更好地掌握相关知识。微课在高中化学教学中的应用能够提高课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣，并且能够帮助学生更好地掌握化学知识，改善教学效果。因此，研究微课在高中化学教学中的应用具有重要的现实意义。

1.微课在高中化学教学中的作用

1.1 优化化学实验，提高实验的可视性

比如，做水和金属钠之间化学反应的实验时，原来在教室里进行实物实验，将两种物质放入大烧杯里来使其发生反应，让学生观察。学生往往观察得不够仔细，还没有观察到，反应就已经结束了。现在利用微课就能够通过投影仪来进行慢展示。同学们可以通过投影仪的大屏幕来清晰、完整地看到金属钠和水进行的反应，并更好地观察到其所呈现的现象，极大地增强了实验的直观性和可视性。

1.2 模拟错误操作

原来碰到一些危险性的实验或者错误的操作时，同学们就唯有通过老师在化学课上的描述来感知，没有办法进行真实的体验。

1.3 提高学生的学习兴趣

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微课在高中化学教学中的应用

作者：潘波林

来源：《中学教学参考·理科版》2016年第01期

[摘要]随着信息技术的快速发展，网络教学的应用也越来越普遍。微课就是其中的一种。采用微课教学可以有效弥补传统教学的不足，因此受到了许多教师的青睐，尤其是高中教师。由于高中课业繁重，这种方式大大增加了教学的灵活性，有助于学生学习成绩的提高。

[关键词]微课 高中化学 应用

[中图分类号] G633.8

[文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2016）02-0089

信息技术的高速发展，给我们的生活带来了许多的方便，教育也不例外。近年来，由于网络的普及，微视频的发展，微课这种新型的教学模式越来越流行，尤其是在课业繁重的高中教学中.成效尤为突出。本文将对微课在高中化学教学中的应用进行阐述。

一、微课在高中化学教学中的作用

1.增强实验教学效果

高中化学实验教学，一方面要考虑安全问题，另一方面又要考虑教学进度和实验条件的限制，所以常常是教师在课堂上做示范，让学生观察。但是，有些化学反应是在瞬间完成的，很多学生由于座位、视线、角度的限制，常常难以观察到实验的全貌.而微课恰好解决了这一难题。教师可以将实验过程录成简短视频，课堂上没有看清实验过程或者没能看清楚反应的学生，可以通过微课清楚地看到整个化学实验的过程。这对加深学生的记忆，帮助学生理解相关知识至关重要。例如，在酸碱滴定中，在锥形瓶中加入一定量的氢氧化钠，并滴加两滴酚酞，此时瓶中的溶液为红色，取滴定管向锥形瓶中滴定一定浓度的盐酸，直到红色消失，从而计算原溶液中的氢氧化钠的溶质质量分数。在做这一实验的时候，所损耗的盐酸是少量的，而且溶液颜色的消失是在最后一滴盐酸落入瓶中的一瞬间。在课堂上学生有时一眨眼，或稍一走神就错过了观察的最佳时机，从而导致很多学生对这一实验过程不是很理解，做题时常常出错。但是，现在很多老师将实验用微视频的方式录下来，学生可以重新观看视频，便于学生加深理解。因此，微课这一教学形式在高中化学实验教学中是十分有用的。