初三化学微课教案范文
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你若盛开，蝴蝶自来。
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初三化学微课教案范文
恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性，面对大多数同学，同时留意培育优秀生和提高后进生，使全体同学都得到进展。下面是我为大家整理的5篇初三化学微课教案内容，感谢大家阅读，期望能对大家有所帮忙！
初三化学微课教案1
教学目标学问目标：通过对日常生活现象和化学试验现象的观看和分析，使同学理解理解物质变化和化学变化的初步概念。
力量目标：能够区分哪些属于物理变化，哪些属于化学变化;哪些属于物理性质，哪些属于化学性质
情感、态度、价值观：留意培育同学科学的观看和分析力量，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。
教学重点：物质的变化与性质
教学难点：物理变化与物理性质，化学变化与化学性质的区分
教学方法：探究—归纳总结法
教学预备：[试验1-1]-[试验1-5]
课时支配：1课时
教 学 设 计二次备课
千里之行，始于足下。
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新课导入：绪言课的几个试验给同学们留下了深刻的印象，课后有很多同学提问：为什么白纸喷“水”会变红，再喷“水”红色又消逝了呢?生活中也有很多现象：水在肯定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品会在潮湿的空气中生锈?这又是为什么呢?下面我们就来学习物质的变化。
一、化学变化和物理变化：
[介绍]观看试验方法：看、闻、触摸。
观看试验的步骤：1、试验前，物质的色、态、味等
2、试验过程中，发光、放热、生成气体、沉淀等现象;
3、试验后，物质的物质的色、态、味等;
思索：物质变化前后，是否生成了其他物质?
[试验1-1]水的沸腾
[试验1-2]胆矾的粉碎
[试验1-3]胆矾溶于水后与氢氧化钠溶液反应
[试验1-4]大理石与稀盐酸反应
观看并记录试验现象、填表：
试验序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质变化后有无新物质生成
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1-1液态的水有水蒸气产生;又变成冷凝的水液态的水无
1-2蓝色块状胆矾块状变成粉末状蓝色粉末状胆矾无
1-3蓝色硫酸铜溶液变成蓝色浑浊物蓝色氢氧化铜沉淀有
1-4块状石灰石有气泡产生二氧化碳气体有
【争论、归纳】1-1、1-2中水和胆矾发生了状态和形态的变化，但无新物质生成，1-3、1-4中有颜色的变化，有沉淀的生成，有气体生成，并生成了新物质。
结论：1、2是物理变化，3、4是化学变化
得到：1、定义
2、化学变化的基本特征
3、化学变化常伴随的现象
4、物理变化和化学变化的联系
[课堂练习]
二、化学性质和物理性质：
1、化学性质：
2、物理性质：包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等
(1)熔点和沸点 千里之行，始于足下。
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熔化：固态变成液态
熔点：熔化的温度
沸点：液态变成气态
(2)密度：某种物质单位体积的质量
(3)颜色、状态、气味
[试验1-5]闻气味的方法
[课堂练习]
【课堂小结】
【作业布置】
【板书设计】 课题1 物质的变化与性质
一、化学变化和物理变化
1、定义：没有生成新物质的变化叫做物理变化，变化是生成了新物质的变化叫做化学变化。
2、化学变化的基本特征：有其他物质生成
3、化学变化常伴随的现象：颜色转变、的放出气体的、生成沉淀、吸热和放热、发光等。
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4、联系
二、化学性质和物理性质
1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
2、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质
初三化学微课教案2
教学目标 ：
1. 物质的溶解性
2. 固体的溶解度及温度对它的影响
3. 固体的溶解度曲线
4. 气体的溶解度及压强、温度对它的影响
教学重点：固体溶解度的概念
教学难点 ：固体溶解度的概念
教学过程 ：
[复习]1.饱和溶液、不饱和溶液的定义;
2.饱和溶液要在哪两个条件下争论才有确定的意义;
3.如何推断某溶液是饱和溶液，若该溶液不饱和，怎样才能使它千里之行，始于足下。
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变成饱和溶液。
[引言]我们已经知道，在相同条件下，有些物质简单溶解在水里，而有些物质很难溶解，也就是说各种物质在水里的溶解力量不同。我们把一种物质溶解在另一种物质里的力量叫做溶解性。
[争论]依据生活阅历，溶解性的大小与哪些因素有关?
溶解性的大小与溶质、溶剂的性质和温度等因素有关
[叙述]在许多状况下，仅仅了解物质的溶解性是不够的，人们需要精确地知道在肯定量的溶剂里最多能溶解多少溶质，这就要用到溶解度这个概念。
在肯定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。
[分析]条件：肯定温度下;
标准：100克溶剂里;
状态：饱和状态;
本质：溶质的质量;
单位：克。
[举例]在20。C时，100克水里最多能溶解36克氯化钠(这时溶液达到了饱和状态)，我们就说氯化钠在20。C时在水里的溶解度是36克。又如：在20。C时，氯酸钾在水里的溶解度是7.4克，那就表示在20。C时，100克水中溶解7.4克氯酸钾时，溶液达到饱和状你若盛开，蝴蝶自来。
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态。
[练习]1.下列叙述是否正确。
(1)食盐在水里的溶解度时是36克。
(2)20。C时，硝酸钾的溶解度为31.6克。
(3)20。C时，50克水中加入18克食盐后溶液恰好饱和，因此，20。C时，食盐在水里的溶解度为18克。
(4)10。C时，100克水里溶解了15克蔗糖，所以，10。C时，蔗糖的溶解度为15克。
2.60。C时，硝酸钾的溶解度为124克，填表：
课题：溶解度
溶质
溶剂
溶液状态
温度
溶质质量
溶剂质量
溶液质量 千里之行，始于足下。
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3.20。C时，食盐的溶解度为36克，这句话的含义是什么?
(1)20。C时，100克水中最多能溶解36克食盐。
(2)20。C时，食盐在100克水中达到饱和状态时所溶解的质量为36克。
[叙述]物质的溶解性和溶解度是什么关系呢?物质的溶解性，即物质溶解力量的大小，它是物质本身所固有的一种性质。这种溶解力量既取决于溶质的本性，又取决于与溶剂间的关系。而物质的溶解度，它是根据人们规定的标准来衡量物质溶解性的一把“尺子”。在同一温度下，不同物质在同一种溶剂里所能溶解的不同质量，就在客观上反映了他们溶解性的区分。
[填表]20。C时
溶解度(克)
0.01
0.01~1
1~10
10
溶解性
难溶
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微溶
可溶
易溶
[练习]1.与固体物质的溶解度大小无关的因素是( )
A.溶质的性质 B.溶剂的种类 C.溶液的多少 D.温度的凹凸
2.测定某温度下某物质的溶解度时，所用溶液必需是( )
A.浓溶液 B.稀溶液 C.饱和溶液 D.不饱和溶液
3.20。C时，100克水中最多溶解10克A，40。C时，200克水中最多溶解20克B，则A、B两物质的溶解度关系是( )
A.A=B B.AB D.无法比较
4.60。C时，硝酸钾的溶解度为110克，这说明在 时， 水中最多可溶解 硝酸钾，形成 硝酸钾溶液。
初三化学微课教案3
[教学目标]
1、学问与技能：
(1)知道物质的多样性，并能进行简洁的分类和区分，熟悉物质的三态及其转化。
