冀教版小学数学二年级下册《第六单元 三位数加减三位数:第12课时 加减混合运算》教学设计

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1/ 2 第12课时 加减混合运算

教学内容:教材第72、73页。

教学目标

1.结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。体会与连加、连减的不同之处。

2.让学生掌握加减混合运算的计算方法,并能够正确进行计算。

3.在解决简单实际问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强自主学习数学的信心和培养学生交流的习惯。

教学重点:掌握加减混合运算的计算方法。

教学难点:明确加减混合运算的运算顺序。

教学过程

一、课堂导入

出示教材72页主题图,引导学生发现文字中的主要信息。

提问:向阳村现在一共有多少台电视机?

二、新知讲解

1.画图引导学生明白题意。

画线段图,和学生一起读题,理解题意。明确:

今年新买的台数+原有的台数=一共的台数。

2.列式解答

(1)分布列式。

第一步,求今年新买多少台:59-12=47(台)

第二步,求现在一共有多少台:47+59=106(台)

(2)综合算式:

59-12+59

3.探究计算方法。 2/ 2 (1)算法分析。

帮助学生明确这是一个加减混合运算的算式,计算是按照从左到右的顺序计算。

(2)学生自主完善计算过程。

(3)交流计算方法与结果。

4.归纳总结。

(1)解决两部计算的问题,可以从已知条件入手,明确先求什么,再求什么;也可以从问题入手,明确要求什么,补习先知道什么。

(2)不带小括号的加减混合运算,按照从左到右的顺序计算。

三、课堂练习

1.练一练第1题。

让学生自主读题,理解题意,然后讨论列式解决。

2.练一练第4题。

先引导学生读懂题意,然后明确:

参观画展的学生数=1号车上的学生数+2号车上的学生数。

1号车上的学生数=总座位数-老师人数;

2号车上的学生数=总座位数-空座位数-老师人数。

然后找人解答。

四、作业

练一练第2、3题。

五、小结

这节课,你们的收获是什么?