人教Could you please tell me where the restrooms are

Unit 5 Could you please tell me where the restrooms are?

（一）教材分析

本单元是新课程英语初四第五单元“Could you please tell me where the restroom is. ” 本单元选取了学生比较熟悉的"问路,指路”等场景或情景，进行相应的训练。着重体现和要掌握的是怎样用：“Could you please tell me ……?” 等有礼貌的去获取有关信息；或对某些场所加以评论，这些场景都是日常生活中经常涉及到的，这样安排既突出了相关的目标语言的运用，也贴近学生的日常生活,适应学生的心理特点。

（二）学情分析

初四学生经过近四年的系列新课程英语的学习，已经积累了比较丰富的日常会话所需的语言，本单元话题又是日常生活中经常涉及到的，是学生比较喜欢的话题，因而都愿意积极参与到老师设计的各项活动中,并能在老师引导下,自主高效完成复习任务。

（三）教学目标

1. 知识目标：A．复习掌握宾语从句的使用B．复习掌握指路的一些表达C．复习如何讨论某些地方的优点和缺点

2．能力目标：培养学生听、说、读、写的综合能力

3．德育目标：通过"问路、指路"等话题的复习，对学生进行文明礼貌教育。培养学生文明、友好、团结、合作的情感。

（四）教法分析

1．口语训练:在运用情景进行"问路、指路"方面的口语训练的同时，对相关知识进行复习。情景引入必须有助于刺激学生的交际动机。 2．任务型教学:通过任务设计，把相关知识的复习，穿插在任务的解决当中，提供给学生合作交流的空间和时间，使师生能在和谐，高效的状态下完成有关学习任务，同时促进学生间的合作。

3．听、说、练、写相结合:因为是复习课，不仅要练表达，还要练习学生分析问题、实际解决问题的能力，因此要把写、练结合在一起，最后的检测学生的复习效果。

4．学生活动主要采用两人小组和四人小组活动法，培养学生的团结、合作探究精神，增进同学之间的情感和友谊。

自主学习方案

1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。

2.预习课本，找出重点短语和句式。（见学案中预习检测的内容）

3.读记后完成预习检测作业。

课堂导学方案

Step 1复习

谈论自己最喜欢的节日及其原因。 Step 2情景导入

T:Do you know how to ask for help politely when

you don't know where to go? You may say: Where is

the…？Is it right? But it's an impolite way to ask for

help. Who can ask for help politely? Oh, someone knows. Let's listen to him.

T:Can you tell me how to ask for help？ S: Sure.

T：Please tell us.

S：___ 1. Excuse me, could you tell me where the bank is?

2. Excuse me, could you tell me how to get to the bank?

3.…

环节说明：通过师生对话引导学生进入本课时中心句：Excuse me, could you tell me…？

Step 3完成教材（1a~2d）的教学任务

1.根据图片完成1a中图片与文字搭配任务。

2.听录音，完成会话中的填空。

3.根据1a中的信息编对话，注意使用询问的含宾语从句的句子及其回答。 参考案例 A:Excuse me, could you tell me___ （1）how to get to …（2）where I can …(3)if/whether

there is …

B：Sure,___.(1)just go along…(2)you can…(3)there's

Vocabulary

Noun

n.洗手间；公共厕所

n.邮票；印章

n.书店

n.明信片

n.洗手间；厕所

n.浴室

n.仓促；急促

n.管理人员；职工

n.葡萄

n.邮件；信件

n.商场 n.职员

n.拐角；角落

n.要求；请求

n.方向；方位

n.发言者

n.住址

n.地铁

n.课程；学科

_n.意大利人（语）

_ n.东方

Verb

v.原谅

_ v.仓促；急促

v.建议；提议 v.邮寄

v.要求；请求

Adjective Could you please tell me where the restrooms are ? Lesson 3

人教版九年级英语Unit3 Section B (2a-2d)说课稿

今天我说课的内容是九年级英语unit3 Could you

please tell me where the restrooms are? Section B 第二课时；我将从以下几个方面来进行我今天的说课：

一 教材分析

（一） 教材的地位及作用

1、新目标英语教材概述

《九年级英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学（Task-based Language

Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

2、单元分析及教材的处理

本课是新目标英语九年级第3单元，教材以礼貌询问为中心话题，结合向他人礼貌询问信息的方法，进一步学习问路和指路的表达方式，培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过礼貌询问比如地点位置和方向等等，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。本节课为Section B的第二课时，主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的询问方式“could you please tell

me where the restrooms are .?”和“Excuse me, do you

know when...?”

二．学情分析

1．初中生的抽象能力较低，形象思维能力强。但注意力容易分散。本单元通过多媒体课件，增强学生的兴趣和注意力。

2．初中生的学习心理特点

1）兴趣 对英语普遍感兴趣，求知欲盛。

2）记忆 对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。

三 教学目标

根据课标及第三单元的内容，我将本节课教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及文化意识目标。