《第一节 自然特征与农业》教案
【教学目标】
1．运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北地区的范围。
2．能够在地形图上找出西北地区主要地形区。
3．掌握西北地区的自然地理特征──干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。
4．了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色，树立因地制宜的观念。
【教学重点】
1．西北地区的自然地理特征。
2．分析西北地区自然地理环境对农业及其他生产生活的影响。
【教学难点】
分析西北地区自然环境对当地生产、生活的影响。
【教学策略】
充分运用教材，结合地图、图片以及文字资料，创设探究学习的情境，引导学生去探究、合作、交流、展示，进而总结并得出结论，让学生在学习的过程中掌握一定的地理学习方法并学会独立分析问题。
【教学方法】：讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
【教具准备】：多媒体展示台、图片等。
【教学过程】
导入新课
利用多媒体展示西北地区自然风光图片，引导学生初步了解西北地区的环境，激发学生学习兴趣。
教师讲授：通过这些图片，我们可以了解到，不管是自然环境特点还是人们的生产、生活方式，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱，下面我们一起来学习西北地区，了解西北地区为什么干旱，以及干旱的环境下西北地区人们的生产、生活是怎样的。
板书：一、自然特征
1．位置和范围
阅读：阅读西北地区的位置和范围图并提问：怎么描述西北地区的范围呢？西北地区包括哪些省级行政区域？
学生：（略）
师生小结：
位置：
（1）经纬度位置： 73°E－123°E，32°N－50°N
（2）地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山—阿尔金山—祁连山一线以北。
（3）邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。
范围：
（1）地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。
第八章 西北地区
第一节 自然特征与农业
教学目标
知识与技能
1.了解西北地区的位置、范围以及自然特征。
2.了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
3.认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。
过程与方法
1.读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。
2.初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
情感态度与价值观
1.培养自主学习能力和团结合作意识。
2.初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
教学重点：
1.西北地区的位置、范围。西北地区的主要地形及分布。
2.西北地区自然特征及其成因，自然环境表现及变化规律。
3.西北地区的农业特色。
4.西北地区自然特征与农业生产之间的关系。
5.地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
教学难点：
1.西北地区自然环境特征。
2.西北地区农业特色。
3.西北地区各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
教学方法：归纳法、读图分析法、分析对比法、合作探究法讨论法、读图分析法、自主学习法
学法指导：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。
教学准备
搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时 教学目标
知识与技能
1.了解西北地区的位置、范围以及自然特征，能够运用地图描述西北地区的位置、地形特点。
2.了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律，并能够通过地图描述出自然景观变化规律与降水差异之间的关系。
过程与方法
1.读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。
2.初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
情感态度与价值观
第八章 西北地区
第一节 自然特征与农业（第一课时）
教学目标：
1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置，主要铁路线的分布以及著名的农矿品。
2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。
3、培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。
4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
5、通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。
教学重点：以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。
教具准备：
1、图片：西北地区的地表景观
2、有关投影片若干
3、录音：草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。
教学方法：自主学习与启发诱导、讨论相结合。
教学过程：
师：通过前一段时间的学习，我们既领略了"千里冰封"的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区（板书课题）
师：今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。
(学生观看图片)
1、请注意观察西北地区的地表景观，农牧业以及交通运输方面的特点。
2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。
师：（录象结束）我们就欣赏到这里，同学们可能没尽兴，以后我们再找机会继续欣赏。
师：（学生看完之后）请同学们每四人一组进行讨论，把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下，针对不明白的问题进行讨论，力争在小范围把问题消化掉，如果还有不明白的问题请作出标记，等会儿提出来，我们共同探讨。
生：讨论
师：（待学生讨论基本完毕）刚才，老师看到同学们讨论的非常热烈，相信大家一定了解了西北地区的许多知识，也可能遇到一些疑惑不解的问题，请同学们提出来，我们一起讨论。
西北地区第一节自然特征及农业教案 1 / 61 第八章 西北地区
第一节 自然特征与农业
教学目标
知识与技能
了解西北地区的位置、范围以及自然特征。
了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。
认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。过程与方法
读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。
初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。情感态度与价值观
培养自主学习能力和团结合作意识。
初步树立人地和谐相处和可持续开展的观念。教学重点：
西北地区的位置、范围。西北地区的主要地形及分布。
西北地区自然特征及其成因，自然环境表现及变化规律。
西北地区的农业特色。
西北地区自然特征与农业生产之间的关系。
地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。教学难点：
西北地区自然环境特征。
西北地区农业特色。
西北地区各要素之间的相互依存和相互影响的关系。
教学方法：归纳法、读图分析法、分析比照法、合作探究法讨论法、读图分析法、自主学习法
学法指导：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生稳固所学的知识。教学准备
搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的根底上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。课时安排：两课时
教学过程第一课时西北地区第一节自然特征及农业教案 2 / 62 教学目标
知识与技能
了解西北地区的位置、范围以及自然特征，能够运用地图描述西北地区的位置、地形特点。
了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律，并能够通过地图描述出自然景观变化规律与降水差异之间的关系。
过程与方法
读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。
初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。情感态度与价值观
