新编日语教程

章节名称 第一課 冬休みが終わって

教学目的与要求 掌握动词准备体、存续体、完成体等用法

教学重点 动词准备体、存续体、完成体

教学难点 动词准备体与存续体的区别

教学方法 语法讲解、句型练习

作业安排 课后练习

一、用言中顿法

在书上的课文中，「終わり」是动词的中顿形式，「広く」是形容词的中顿形式。用言中顿法表示

句子的停顿、并列（类似于连接形式，但没有因果的关系），且多用于书面语。

形式：动词、助动词→改为ます形

形容词→词尾「い」改为「く」

形容动词→词干后加「で」，跟连接形式相同

注意：动词谓语句在连续使用几个中顿法后，最后一个中顿法往往改为「て」的连接式，起承上

启下的作用。

例：昨日、デパートへ行き、マフラーを買い、コーヒーを飲んでから帰りました。

山は高く、水は深い。

この辺りは静かできれいです。

二、动词准备体「～ておく」

动词准备体由动词连用形后续「ておく」构成。「おく」是补助动词。它可以表达两种含义。

1. 表示为了某种特定的目的事先做好准备，强调的是动作。句末可用「てください」「なさい」

例：そのことはもう手紙で彼に頼んでおきました。

昼ご飯といっしょに晩御飯を作っておいて仕事に出かけました。

普段しっかり勉強しておけば、試験の前にそんなに遅くまで勉強しなくてもいい。

友達を訪ねるにはあらかじめ電話をかけておいたほうがいいです。

予習しておかないと、先生の講義を聞いても分かりません。

お風呂を沸かしておきましたが、今入りますか。

今は旅行のシーズンだから、先にホテルを予約しておいてください。

2．表示让某种状态继续保持下去

例：これは記念に残しておいてください。

これは明日も使いますから、そこに置いておいてください。

三、动词存续体「～てある」

动词存续体由动词连用形（一般为他动词）后续「てある」构成。「ある」是补助动词。

表示某事务保持这某人动作的结果所造成的状态。这点跟「ておく」不同。此时，这种表达

第だい１４課か もうすぐゴールデンウィークになります

（马上就是黄金周了）

终于下周就开始“黄金周”了！我还没想好去哪里旅游，怎么办？

我和日本朋友见面，跟他们商量。东京是日本首都，而且是日本文化中心。包括郊外，一定要去看的地方很多呢！怎么办？怎么办！噢„„我想起最重要的事来了。我没钱，怎么办？

「もうすぐゴールデンウィークになります。でも…」

新出単語しんしゅつたんご

ゴールデンウィーク 黄金周 名 golden week

時間じかん ○0 时间 名

夜よる ① 晚上 名

仕事しごと ○0 工作 名

簡単かんたんだ ○0 简单 形动

頃ころ ① 大概左右 接尾

ようやく ○0 好不容易、渐渐地 副

寒さむい ② 天气冷 形

暖あたたかい ④ 天气暖和 形

風邪かぜ ○0 感冒 名

娘むすめ ③ 女儿、女孩子 名

息子むすこ ○0 儿子、男孩子 名

看護婦かんごふ ③ 女护士 名

医者いしゃ ○0 医生 名

部屋へや ② 房间 名 商品しょうひん ①○0 商品 名

豊富ほうふだ ①○0 丰富 形动

予定よてい ○0 预定、计划、安排 名

観光かんこう ○0 观光 名

先週せんしゅう ○0 上星期 名

ディズニーランド ⑤ 迪斯尼乐园 名 Disneyland

次つぎ ② 下一个 名

それぞれ ② 每个 副

景色けしき ① 景色 名

郊外こうがい ① 郊外、郊区 名

富士山ふじさん ① 富士山 名

少すこし ② 有点 副

遠とおい ○0③ 远 形

特集とくしゅう ○0 专集、专利 名

声こえ ① 声音 名

番組ばんぐみ ○0④ （电视广播）节目 名

将来しょうらい ① 将来 名

関連単語かんれんたんご

「ゴールデンウィーク」 黄金周这个单词是日语里过来，我国从1999年10月1日开始的第一个黄金周。注意我们的黄金周有三个：国庆10月1日到7日，春节初1到初7，五月1日到7日。给我感觉就是折腾人。刚经过春节黄金周的朋友们，有没有感觉很累呢？

编委会名单

顾 问　

许　

纬

总策划　

许小明

主 编　Reika

编 著　

新世界图书事业部

何蓓蕾　

刘学敏　

陈晓宇　

王淑影

蔡　

赟　

钟　

雁　

吴秀华

参编人员　

朱学松　

徐　

亮　

陈　

雯　

董秋蕾

张洪飞　

石文青　

郝志强　

严　

静

崔　

燕　

费旭东　

刘　

辰　

陈　

艳

宋晓琛　

张　

玲　

晏　

雷　

方　

静

序一

培养中日跨文化交际人才,增进两国人民间的相互了解与传统

友谊,这是中国日语教育界的光荣使命。随着中日两国交流的日益

频繁,我国日语学习者的规模越来越大。据日本国际交流基金会发

布的数据,截止2010年,中国大陆日语学习者约占世界日语总学习

人数的22.7%,如此庞大的学习规模,既显示了日语教育在中国方

兴未艾的发展之势,也使得如何提高日语教育水平与效率成为一个

重大的课题。

近几年,中国的日语教学在经历了一个又一个快速发展的阶段

后,进入了一个相对稳定发展的黄金时期,也进入了一个新的转型

期,这就需要我们在教育方法、适合中国人学习的日语语法体系建

设、具备跨文化交际能力的素质人才培养以及日语教育多样化等方

面作出更多的创新。令人高兴的是,在适应转型期日语教学方面,

教材开发走在了前面,出现了一批适应转型期日语教学,体现教学

改革的好教材。由新世界教育集团编写的这套《新编日语教程》(第

三版)便是其中之一。

《新编日语教程》(第三版)有三个鲜明的特点。第一是针对性,

该教材由中日两国多位具有一线教学经验的专家编写,他们立足于

基础日语教学的最前沿,了解中国日语学习者的基本需求,熟知中

国学生学习日语的难点,熟悉提升日语学习能力的方法,教材编者

的专业背景,使得该教材具有很强的针对性。第二是实用性,该教

材立足基本能力的提高,利在能够有效帮助读者扎实日语学习的基

础,提升日语学习水平,在结构、体例、编排等方面,充分考虑了新形

势下中国读者学习日语的需要,适度增加了日语水平测试的应试内

容。第三是趣味性,该教材沿用了以一位主人公的生活和学习为主

线展开故事叙述的方法,内容生动活泼、语言地道、趣味性强,非常

1 新编日语教程2訳文

第21課

奈良自710年起，京都自794年起都曾经是日本的首都，都是古都。日本朝廷自4世纪起就将佛教等文化从中国大陆传入日本。因此，在奈良和京都里有着许多与中国有不解渊源的建筑物。

作为中国人，我想利用暑假的时间，一定要去看一下那些日本古代文化。

松：打扰你了。啊，真是很漂亮呀。王：虽然在其他的留学生中有人说很小，但对于我来说，这样大小就很舒适了。松：在日本，这样的大小就差不多是平均的了。而且又很新，装修的设计也很不错，我觉得是个不错的房子。王：就是有一个不方便的地方。松：照你这么说来，哪里不方便呢？王：厕所和浴室都是公用的，但只在单数的楼层。松：原来是这样，因为这里是2楼，所以小王所在的这层就应该没有（厕所和浴室）了吧。王：对了松岛，我有件事不知道能不能与你商量一下。松：好呀，是什么事呢？王：马上就要临近暑假了。我打算去京都和奈良旅游。松：那真是不错呀。但是，我想夏天京都和奈良都挺热的，因为有时也经常达到38度呢。王：是这样啊，但是，我还是想去的。我的目的在于去有日中友好渊源的地方旅游。松：因为京都和奈良都是有着千百年历史的旧都吧。王：我还是决定去京都和奈良。

丹：小王，听说你决定利用暑假时间去京都和奈良？王：消息还真灵通呢。丹：那里真的是很棒的。我去年也去过了。原本打算旅游两个星期左右的时间，但是跟我一起去的同伴感冒了，只能决定一个星期就回到了东京。王：那可真是可惜啊。我就是担心会有这样的事情发生，所以我决定就自己一个人去。丹：女孩子独自一个人去？王：松岛已经将她在京都和奈良的朋友介绍给我了。丹：原来是这样，那还挺好的。王：我先坐新干线到京都，松岛的朋友会到京都车站来接我的，所以我想应该没问题。丹：那你自己小心走好哦。王：恩，谢谢了。

第22課

奈良自710年起成为了日本的首都。在奈良成为首都之前，大和朝廷一直是以佛教文化来治理国家的。其中心人物就是圣德太子。“世界上最古老的木造结构的建筑物”法隆寺就是一座与圣德太子有着密切关系的寺庙。