下载文档原格式
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、选择题1.“618年，隋朝贵族李渊在太原起兵，攻占长安；隋炀帝在江都被杀后，李渊自立为帝，建立唐朝。
”这段话描述的是（）A. 唐朝建立的过程B. 隋朝建立的影响C. 唐朝建立的背景D. 隋朝灭亡的教训2.毛泽东在其词作《沁园春雪》中有一句“唐宗宋祖，稍逊风骚”。
这里“唐宗”的统治时期，史称（）A. “文景之治”B. “开皇之治”C. “贞观之治”D. “开元盛世”3.唐太宗比作“镜子”的名臣是（）A. 姚崇B. 房玄龄C. 魏征D. 杜如晦4.唐太宗患有哮喘病, 长安的宫殿潮湿, 他更容易犯病。
有大臣建议在宫中建一个暖阁居住, 他没有同意, 并说: “功德不及汉文帝, 更不可浪费民力。
”这说明唐太宗（）A. 勤于政事B. 虚心纳谏C. 节用戒奢D. 招贤用能5.唐太宗是很有才能的政治家，他采取的改革措施不包括（）A. 进一步完善三省六部制B. 发展经济，减轻劳役负担C. 大力发展科举制，创立殿试制度D. 制定法律，减省刑罚6.为了提高行政效率，加强中央集权，唐朝在国家政治体制方面继续完善了（）A. 三省六部制B. 分封制C. 郡县制D. 册封制7.唐太宗“轻徭薄赋”的措施体现的思想是（）A. 仁政爱民B. 无为而治C. 以法治国D. 以德治国8.“凡事皆须务本。
国以人为本，人以衣食为本。
凡营衣食，以不失时为本……在唐太宗系列的治理国家的政策中，最能体现这一思想的是（）A. 鼓励发展农业，减轻人民负担B. 制定法律，减省刑罚C. 重视教育，大力培养人才D. 勒于政事，提倡节俭9.中国历史上唯一的女皇帝是（）A. 唐高祖B. 武则天C. 唐玄宗D. 唐睿宗10.金榜题名源于我国古代科举考试。
与“金榜”有关的进士科、殿试, 分别开始于（）A. 秦朝、唐朝B. 唐朝、唐朝C. 隋朝、隋朝D. 隋朝、唐朝11.武则天“制公卿之死命, 擅王者之威力”(意为诛杀公卿, 独断专权) 。
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
掌握唐朝繁荣的原因及表现。
2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。
培养学生的历史思维能力和概括能力。
3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。
认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。
二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。
三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。
②分析贞观之治的表现及其原因。
（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。
②分析开元盛世的表现及其原因。
4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。
（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。
5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。
6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。
（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。
在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。
课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。
部编版七年级下册历史第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案一、教学目标1.通过学习，了解唐初的政治制度和社会状况；2.了解唐朝第二位皇帝唐太宗的贞观之治与第三位皇帝唐高宗的开元盛世；3.了解唐朝的驻外使节和对唐朝的影响；4.培养学生的历史意识和历史思维能力，培养学生的文化素养。
二、教学重点1.唐初政治制度和社会状况；2.唐太宗的贞观之治；3.唐高宗的开元盛世。
三、教学难点1.唐初政治制度和社会状况对唐朝的影响；2.掌握唐太宗贞观之治、唐高宗开元盛世的主要内容。
四、教学方式讲授、互动探究、小组讨论、视频播放。
五、教学内容1.唐初政治制度和社会状况唐朝政治制度是以中央集权为基础的封建专制制度，由皇帝、宰相、地方官员构成。
唐朝是中央集权统一和繁荣的时代。
唐朝时期，社会状况也是较为繁荣的，有许多科技、文学、艺术、商贸等方面的进步和发展。
这种繁荣主要得益于唐朝的政治制度的完善，稳定的社会秩序和经济的繁荣发展。
2.唐太宗的贞观之治唐太宗在位期间，实施了以“启民先俟文而后行”的政策，这种政策成为唐朝政治改革的代表，也是唐朝得以保持长治久安的重要因素之一。
在贞观之治中，唐太宗出台了一系列政策，如修建官塔，整顿官僚制度，减轻赋税和加强农民的农耕生产等。
这些措施稳定了唐朝政治和经济局面，使唐朝成为了世界历史上一个文明和富裕的国家。
3.唐高宗的开元盛世唐高宗是唐朝的第三任皇帝，他在位期间实施了一系列政策，如改革科举制度，增强人才选拔的公正性和竞争性；开拓丝绸之路，发展国际贸易；推行佛教、道教的宗教改革等，为唐朝开创了一个盛世。
开元盛世时期，唐朝的文化、艺术、科技、经济等方面都得到了更大的发展，史称“开元之治”。
4.唐朝的驻外使节唐朝的驻外使节，主要包括洛阳、长安和中原使。
他们担负着维护唐朝外交关系的任务，同时也是传播唐朝文化和艺术的重要人物。
唐朝的驻外使节与外国的领导人和众多普通百姓建立了友谊和互惠的关系，使唐朝成为世界民族的友好交往的崇高典范。
初一历史下第2课从“贞观之治”到“开元盛世”练习题(含答案) 第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1．在隋末农民大起义中，原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵。
618年称帝，建立唐朝，定都长安。
2．626年，李世民即位，次年改年号为贞观，他就是历史上著名的唐太宗。
3．贞观时期在政治上，进一步完善三省六部制，增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目。
4．唐太宗先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
知识点二女皇武则天 5．武则天改国号为周，她是中国历史上唯一的女皇帝。
6．她大力发展科举制，创立殿试制度。
知识点三开元盛世 7．唐玄宗继位后，在贤相姚崇和宋�Z 的辅佐下，实行了一系列改革。
8．其在位前期，唐朝的国力达到了前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世” 。
材料一则天太后践祚临朝，欲收人心，尤务拔擢，开汲引之门，进用不疑，求访无倦，非但人得荐士，亦许自举其才。
所荐必行，所举辄试……课责既严，进退皆速，不肖者旋黜，才能者骤升，是以当代谓知人之明，累朝赖多士之用。
――陆贽：《陆宣公翰苑集》材料二政启开元，治宏贞观。
9．材料中的“则天太后”是谁？材料中主要反映了她哪方面的特点？武则天。
重用人才，知人善任。
10．材料二中的这句话是什么意思？为什么这样评价？为后来的开元盛世开辟了道路，弘扬了“贞观之治”。
武则天的统治期间，继续推行唐太宗的政策，使唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强，在唐朝历史上占有重要地位。
随堂巩固案1．“唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。
二十传，三百载，梁灭之，国乃改。
”下列与唐高祖有关的是（ C ）①开通运河②太原起兵③长安称帝④重用魏征 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．（福州市中考）电视剧《贞观长歌》再现了唐朝贞观年间社会经济的繁荣景象，当时在位的皇帝是（ B ） A．隋文帝 B．唐太宗 C．武则天 D．唐玄宗3．（湛江市中考）唐太宗的政绩中，最为后人所称道的是（ B ） A．革新政治，完善制度 B．知人善任，虚怀纳谏 C．轻徭薄赋，劝课农桑D．戒奢从简，力倡节约 4．在第六届上海国际艺术节开幕式上，京剧艺术表演家尚长荣扮演京剧《贞观盛事》中一位耿直进谏的名臣。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一、唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，"贞观之治"。
武则天的统治。
"开元盛世"。
2、过程与方法：通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
【学情分析】七年级的学生，对历史的理解多感性，少理性。
唐朝历史离学生比较遥远，故选取的史料尽量贴近学生，先感性认识唐朝，再对史料进行深入分析，循序渐进的引导学生把握唐朝历史，并培养学生通过史料理解分析历史的能力。
【教学重点】“贞观之治”和“开元盛世”。
【教学难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗的评价。
【教学过程】导入新课：（多媒体出示图片：唐装、唐三彩、唐人街）这些图片都与中国历史上哪一个朝代有关？（唐朝）唐朝是中国历史上一个强盛的朝代，由于它在海外的巨大影响，外国就将中国或与中国有关的事物称之为“唐”。
本节课我们就一起走进繁荣与开放的大唐，去感受从“贞观之治”到“开元盛世”的辉煌。
学习目标：1、知道唐朝建立的史实；2、知道唐太宗的“贞观之治”和唐玄宗的“开元盛世”。
3、列举唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施，初步认识唐朝兴盛的原因。
4、正确评价历史人物唐太宗、武则天及唐玄宗。
指导先学：1、本课一共学习了几位皇帝？他们分别是？2、唐朝的建立者是，建立的时间，都城在。
一、选择题1. 唐太宗曾对大臣说：皇帝的灾难是自己造成的，皇帝的欲望太盛就会多费财物，多费财物就要加重赋税，加重赋税老百姓就愁苦，老百姓愁苦就会亡国。
下列哪位皇帝的亡国直接促使唐太宗得出这个道理A．秦始皇B．陈后主C．隋文帝D．隋炀帝2. 制度创新是历史发展的动力之一。
下列各项对如图所示的表述，正确的是（）A．由分封制逐步发展而来B．三省既有分工又有合作C．唐朝首创这一制度D．中央集权达到顶峰3. 唐朝时期，书生贾贵家境贫寒，其家族也无势力。
他寒窗苦读十年后取得了一定得成绩，决定到京城应试。
请回答这里的“京城”是在今天的（）A．杭州B．北京C．西安D．洛阳4. 《新唐书》中写道：“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。
朕尝保此三鉴，内防己过。
今魏征逝，一鉴亡矣。
”材料中的“朕”是（）A．唐高祖B．唐太宗C．唐高宗D．唐玄宗5. 归纳法是非常有效的历史学习方法。
下列对隋唐时期阶段特征的描述，正确的是（）A．百家争鸣局面的形成B．统一国家的建立C．儒家思想的独当一面D．繁荣与开放并存6. “贞观之治”是中国古代史上为政宽容、对外开放和国力强盛的时期，此局面的形成得益于的英明统治A．隋文帝B．唐太宗C．武则天D．唐玄宗7. 在中国古代，出现过许多次盛世局面。
下列盛世的出现使唐朝进入鼎盛时期的是A．“光武中兴”B．“开元盛世”C．“贞观之治”D．“文景之治”8. “政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。
”下列措施中最能体现这一观点的是A．虚心纳谏，选贤任能B．减轻负担，发展生产C．制定法律，完善制度D．注重文教，编修经籍9. 武则天对科举非常重视,而且做出了很大的贡献。
她对科举制做出的贡献是A．分科考试B．设进士科C．考查诗词D．创立殿试10. 史载唐太宗时，有大臣奏请修复长城，太宗一笑置之。
唐太宗不修长城的理由是（）A．民族平等民族关系融洽B．国力虚弱无财力支持C．长城彻底失去防御作用D．唐朝北方边境无边患11. 755年安史之乱发生后，帮助唐军收复了长安和洛阳的是（）A．吐蕃兵B．南诏兵C．回纥兵D．突厥兵二、填空题12. 填空题：618年，贵族李渊父子以关中为根据地，起兵反隋，建立了_____，定都_____，最后兼并各割据势力，全国又归于统一,李渊就是_____。
部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案教案：从“贞观之治”到“开元盛世”教学目标：1. 了解贞观之治和开元盛世的概念及其含义。
2. 掌握贞观之治和开元盛世的特点和影响。
3. 能够区分贞观之治和开元盛世的差异。
教学重点：1. 理解贞观之治和开元盛世的内涵。
2. 分析贞观之治和开元盛世的特点。
教学难点：1. 理解贞观之治和开元盛世的创造者李世民和李隆基的贡献与不足。
2. 能够准确分析贞观之治和开元盛世的影响及其重要性。
教学方法：讲授法、讨论法、分组合作教学准备：1. 多媒体教学设备2. 随堂练习题3. 学生小组合作活动指导书教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示唐朝的繁荣景象图片，与学生进行讨论，引导学生了解唐朝的强盛和它所创造的贞观之治和开元盛世。
Step 2：呈现（10分钟）使用多媒体教学设备，呈现贞观之治和开元盛世的概念、特点和创造者李世民和李隆基的贡献与不足。
Step 3：讲解（20分钟）1. 分别讲解贞观之治和开元盛世的内涵和特点。
2. 分析贞观之治和开元盛世的创造者李世民和李隆基的贡献与不足。
3. 分析贞观之治和开元盛世对唐朝的影响。
Step 4：讨论（15分钟）分组讨论：学生分成小组，就贞观之治和开元盛世的特点进行讨论，讨论完后进行小组展示并与全班进行讨论。
Step 5：拓展（5分钟）引导学生思考：贞观之治和开元盛世在中国历史中的意义是什么？并给予学生启发，让学生展开思考和分析，提出自己的见解。
Step 6：小结（5分钟）总结贞观之治和开元盛世的概念和特点，并强调对中国历史的重要性。
Step 7：作业布置（5分钟）布置随堂练习题，并要求学生预习下一课内容。
教学反思：通过让学生了解贞观之治和开元盛世的概念和特点，学生能较好地理解这两个时期的重要性和影响。
通过分组讨论和小组展示，学生能够主动参与课堂，并与同伴互相交流，提高了学习效果。
引导学生思考拓展问题，能够培养学生的思辨能力和综合分析能力。
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学模式介绍：探究式教学是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：本课的三部分内容以时间为序，分别讲述了唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”，很明显的一条主线是唐朝由兴到走向盛世的过程展开。
因此，导入部分选择了较为宽松的课堂气氛，有唐睿宗李旦的这一特殊的“皇帝”，引出来盛唐开拓者们，一同见证这几位帝王的治国智慧。
将本科内容以四部分展开，分别是1.大唐初建：隋亡唐兴2.盛唐初创：贞观之治3.盛唐继承者：女皇武则天4.盛唐荣耀：开元盛世。
大唐盛世经由4位重要的帝王一步一步走向顶峰。
本课几个子目录在内容上具有相似性，从学生的学习特点上来看容易造成视觉疲劳，有可能影响听课效率。
因此为了调动学生的课堂参与度，通过几个活动探究，创设情境，发挥学生解决问题的主体地位。
教材分析本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。
三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。
贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。
学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题，这样才能更好地理解各自采取的政策措施。
唐太宗即位之初，内地因隋末唐初大规模战争的破坏，人民流亡，土地荒芜，经济凋敝。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”[教学目标]1．知识与技能知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。
2．过程与方法利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。
3．情感态度与价值观在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。
[教学重点和难点]重点：唐朝的建立与“贞观之治”、“开元盛世”。
难点：唐朝的建立与“贞观之治”。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。
三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。
贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。
学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题，这样才能更好地理解各自采取的政策措施。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、分析方法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法[教学准备]多媒体课件、图片、小黑板。
[教学过程][板书设计]第2课从“贞观之治”到“开元盛世”一、唐朝的建立与“贞观之治”1．唐朝的建立2．唐太宗治国策略(1)从善如流、知人善任(2)革新措施3．“贞观之治”二、女皇帝武则天1．建周称帝2．治国举措与功绩三、“开元盛世”1．唐玄宗登基2．改革措施3．“开元盛世”。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”知识与技能通过学习,了解唐朝的建立,知道武则天、“贞观之治”和“开元盛世”的基本史实。
过程与方法引导学生学会利用教科书,提取教科书和其他资料中的有效历史信息,在合作学习的基础上了解“贞观之治”与“开元盛世”。
在学习过程中能够初步学会运用历史材料。
在分析教材所提供的史料和教师课件展示史料的过程中,初步认识到历史材料是认识历史的重要途径,并体会利用所学知识分析原始材料的方法。
情感、态度与价值观通过对唐太宗与唐玄宗有关用人的史实的了解,明白“用贤则昌,失贤则亡”的道理。
从唐朝的强盛中,增强民族自豪感,树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
重点知道“贞观之治”与“开元盛世”。
难点理解并掌握唐朝兴盛的原因。
《女皇武则天》视频、《唐朝疆域图》图片、唐玄宗画像、相关史料、PPT课件。
●导入新课【导入一】贞观初年,唐太宗在洛阳修建一座宫殿,大臣张玄素上书极力反对,说天下刚定,就大修宫殿,劳民伤财,恐怕你比亡国之君隋炀帝都不如。
唐太宗一时接受不了,生气地问:“你说我不如隋炀帝,那么比历史上的暴君桀、纣如何?”张玄素从容地说:“若是这座殿修成。
你和桀、纣也差不多了。
”唐太宗听后十分震动。
终于还是接受了张玄素的意见,并奖励了他。
自主探究:你知道“贞观之治”吗?在男尊女卑的社会,武则天为什么能统治中国达半个世纪之久?你想领略唐前期的盛世风采吗?●新课讲解一、唐朝的建立与“贞观之治”隋朝的发展繁荣而短暂,由于隋炀帝的残暴统治,很快走向了灭亡。
那么代隋建唐的是谁呢?都城建在哪里?1.唐朝的建立建立者:李渊;时间:618年;定都:长安2.李世民即位学生讲述“玄武门之变”的故事。
626年。
李世民即位,627年改年号为“贞观”。
唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡,亲眼目睹了隋朝的灭亡。
所以,他继位以后,励精图治,使唐朝出现了“贞观之治”的局面。
3.“贞观之治”指导学生阅读“贞观之治”相关内容,讨论回答问题。
(1)出示材料,回答问题。
材料唐大宗曾对大臣说:“为君之道,必须先存百姓,若损百姓以奉其身,犹割股以啖腹,腹饱而身毙。
”结合材料回答:①唐太宗说这句话的意图是什么?②是什么原因让他有此想法的?学生讨论回答:①君主应该心存天下百姓,居安思危。
②原因:唐太宗从隋末农民战争的千军万马中,看到人民群众在推动历史前进中摧枯拉朽的作用。
教师总结:他意识到人民群众力量的伟大,因此他觉得要使国家长治久安,就要吸取隋亡教训。
以民为本。
(2)为此他采取了哪些措施来治理国家,巩固统治呢?生:①在经济上,减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产。
②在政治上,吸取隋亡的教训,勤于政事;进一步完善三省六部制,明确中央机构的职权及决策程序;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目;严格考查各级官吏的政绩。
③在用人上,他虚心纳谏,广纳贤才,知人善任。
任命富于谋略的房玄龄和敢于决断的杜如晦做宰相,人称“房谋杜断”。
还重用敢于:直言进谏的魏征。
(3)唐太宗统治期间,政治比较清明,经济得到进一步发展,国力增强,文教昌盛,史称“贞观之治”。
唐太宗墓碑上清楚地记载了他的丰功伟绩。
但在唐朝却有—座“无字碑”。
这是谁的呢?为什么没有文字呢?下面请同学们与老师一起探究“无字碑”之谜。
二、女皇帝武则天师:为什么碑上没有文字?生1:武则天立“无字碑”是用以夸耀自己,表示她功德高,非文字所能表达。
生2:武则天立“无字碑”是因为自知罪孽重大,还是不写碑文为好。
生3:武则天是一个有自知之明的人,立“无字碑”是聪明之举,功过是非让后人去评论。
师:根据你的了解,武则天是一个怎样的人?生1:她心狠手辣。
生2:她很有心计。
生3:她很残暴。
师:毛泽东曾对武则天作出过这样的评价,说她确实是个治国之才,既有容人之量,又有识人之智,还有用人之术。
可见评价之高。
这说明武则天作为一个统治者是有突出政绩的。
武则天的政绩主要表现在哪些方面呢?她的统治在唐朝起了什么作用?政绩:①她打击敌对的官僚贵族。
②大力发展科举制,创立殿试制度,亲自面试考生,不拘一格选拔人才,扩大了统治基础。
③继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产。
作用:她在位期间,社会经济得以持续发展,人口持续增长,边疆得到巩固和开拓,为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。
武则天死后,唐朝经历了几年的动荡,李隆基即位后,勤于政事,励精图治,效仿“贞观之治”,唐朝出现了前所未有的盛世局面,史称“开元盛世”。
三、“开元盛世”师:唐玄宗采取了什么措施来稳定自己的政治局面呢?生:唐玄宗即位以后,稳定政局,励精图治,重用贤能,在贤相姚崇和宋璟的辅佐下,实行了一系列改革:整顿吏治,裁减冗员;发展经济,改革税制;注重文教,编修经籍。
这些措施产生了怎样的后果?生:唐玄宗在位前期,政治稳定,经济繁荣,国库充盈,民众生活安定,唐朝的国力达到前所未有的强大,进入了鼎盛时期,史称“开元盛世”。
师:“开元盛世”局面的出现是唐玄宗一个人的功劳吗?生:唐太宗“贞观之治”奠定了基础;武则天“上承贞观,下启开元”,唐朝的社会经济继续向前发展;唐玄宗时励精图治,效仿“贞观”,出现了前所未有的盛世局面。
中国封建社会达到鼎盛时期。
师:请比较唐太宗与唐玄宗治国政策的相同之处。
生:都善于用人;重视吏治;发展农业;戒奢从简;都出现了著名的盛世局面。
四、课堂小结隋朝灭亡为唐太宗提供了历史教训,在此基础上的治国思想和措施造就了“贞观之治”的盛世局面。
之后的武则天继续实行贞观以来的政策和措施,重用人才,为“开元盛世”的出现奠定了基础。
在唐太宗、武则天的统治基础上,唐玄宗励精图治,唐朝进入了鼎盛时期。
本课内容较多,涉及到唐朝建立到鼎盛局面形成的四个皇帝,我在教学中从对人物进行了解入手。
设计了“唐朝的建立与贞观之治”“女皇帝武则天”“开元盛世”三个板块,重点侧重于对唐太宗的贞观之治与唐玄宗的开元盛世的学习,通过搜集和整理课外资料、合作交流、小组讨论等方法来完成对重难点的突破。
对历史人物的评价,则引导学生参加课堂活动,鼓励学生通过对比的方式来寻找共同点,培养学生知识迁移的能力和创新意识。
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”基础训练1．(2019·北京期中)下图是七年级某班同学制作的历史学习卡片，其中有一处错误，请你帮同学找一找()政权名称：唐朝建立时间：618年创建者：李渊都城：咸阳A．政权名称B．建立时间C．创建者D．都城2．(2019·湖北荆州期末)唐太宗“民为邦本，本固邦宁”的思想认识，主要源自对下列哪一事件的深思()A．春秋诸侯争霸B．隋朝暴政而亡C．汉末军阀割据D．魏晋北民南移3．(2019·山东聊城期中)贞观初，唐太宗曾对公卿说：“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。
”为此，唐太宗()A．知人善任和虚心纳谏B．奉行开明的民族政策C．戒奢从简和轻徭薄赋D．重视人民群众的作用4．(2019·安徽蚌埠期末)唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。
下列与他有关的是()①“房谋杜断”②魏征进谏③完善三省六部制④“开元盛世”A．①②B．②③④C．①②③D．①②③④5．下列能为我们深入了解与全面评价唐太宗提供丰富和有效信息的文献是()6．(2019·江西南昌期中)武则天是中国历史上即位时年龄最大、寿命最长的皇帝之一。
武则天统治时期，社会经济继续发展，为唐朝走向全盛奠定了基础。
以下关于武则天的说法，正确的是()A．武则天建立了唐朝B．武则天创立殿试制度C．武则天通过玄武门之变做了皇帝D．武则天是唐太宗的皇后7．(2019·江西南昌期中)王谠在《唐语林》中写道：“开元初，上留心理道，革去弊讹。
不六、七年间，天下大理，河清海晏，物殷俗阜。
”“留心理道”的皇帝是()A．唐高祖B．唐太宗C．唐中宗D．唐玄宗8．唐太宗、武则天、唐玄宗在治国措施中的共同点是()A．抗击匈奴B．开凿大运河C．创立考试选官制度D．重用人才9．(2019·山东安丘期中)英国史学家赫·乔·韦尔斯说：“在唐初诸帝时代，中国的温文有礼、文化腾达和威力远播，同西方世界的腐败、混乱和分裂对照得那样鲜明。
”以下能佐证此观点的是()①“文景之治”②“贞观之治”③武则天的统治④“开元盛世”A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④10．(2019·重庆期末)“朝为田舍郎，暮登天子堂”反映了我国古代比较完备的选拔官员的制度——科举制度。
下面关于科举制度的说法，错误的是() A．隋文帝时，初步建立通过考试选拔人才的制度B．唐太宗时，增加科举考试科目，设立进士科C．隋炀帝时，科举制度正式确立，推动了教育的发展D．武则天时，大力发展科举制，创立殿试制度11．(2019·山东聊城期中)《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”(意为诛杀公卿，独断专权)。
但有人说：“对人民来说，武则天不算是坏皇帝。
”得出这个结论的主要依据是武则天()A．改国号为周B．是中国历史上唯一的女皇帝C．修订法律，废除酷刑苛法D．减轻人民负担，推动社会经济发展12．(2019·广东潮州期末)某历史兴趣小组同学在探究“贞观之治”“开元盛世”出现的共同原因时提出了以下意见，其中正确的是()①都是在国家统一、社会稳定时出现的②统治者都注意调整统治政策③都在思想文化上实行高压政策④都重视农业生产A．①③④B．①②③C．②③④D．①②④13．(2019·山西太原期中)隋唐时期一度出现了繁荣的盛世局面。
阅读下列材料，回答问题。
材料一隋文帝主要的功绩，在于统一全国后，实行各种巩固统一的措施，使连续三百年的战争得以停止，全国安宁，南北民众获得休息，社会呈现空前的繁荣。
——范文澜《中国通史简编》材料二唐太宗任人唯贤，知人善用；广开言路，自我克制，虚心纳谏；采取了以农为本、厉行节约、休养生息、文教复兴、完善科举制度等政策，使得社会出现了安定的局面；对外则大力平定外患，尊重少数民族风俗，稳固边疆，最终取得天下大治的理想局面。
材料三开元初，上留心理道，革去弊讹。
不六、七年间，天下大理，河清海晏，物殷俗阜，安西诸国悉平为郡县。
置开远门，亘地万余里。
——王谠《唐语林》(1)根据材料一，简述隋文帝的主要历史功绩。
(2)材料二中的“理想局面”是指什么？为什么会出现这一“理想局面”？(3)材料三中的“开元”是唐朝哪位皇帝的年号？他采取的哪些措施推动了唐朝进入鼎盛时期？14．(2019·陕西西安期中)运用史学方法解决问题是历史学习的重要内容。
阅读下列材料，回答问题。
【学史方法】材料一天下古今，从无同铸一型的史迹，读史者于同中观异，异中观同，则往往得新理解焉。
