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《江南逢李龟年》教学设计教学目标1.了解古诗大意。
2.体会作者情感。
（二）学习《江南逢李龟年》1.作者名片师：请同学们根据自己所了解的有关李白的资料，在小组内展示。
生：学生展示师：出示内容，重点批注。
（屏显）杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人。
唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白并称为“李杜”。
诗风沉郁顿挫。
代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）和“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》），《茅屋为秋风所破歌》等。
其诗广泛地反映了安史之乱全貌，艺术地再现了唐王朝由盛到衰的历史过程，激荡着忧国忧民的爱国情感，因此其诗被称为“诗史”。
2.写作背景此诗作于唐代宗大历五年（770），当时杜甫在潭州（今湖南长沙）。
杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏宫廷歌唱家李龟年的歌唱艺术。
安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带。
大历四年（769）三月杜甫离开岳阳到潭州，居留到第二年春天，和流落江潭的李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景，感慨万千，于是写下这首诗。
3.诗文朗读（把握好重音、节奏、感情）（1）明确诗歌讲求节奏、平仄、押韵、语言凝炼、含蓄、形象的特点，向学生提出学习要求。
（2）诵读——体会诗的韵律美学习形式：A.师范读，要求学生标出节奏、韵脚，注意语速。
B.学生范读，师生点评。
C.全班齐读，加深体会。
4.自译诗文（1）学生结合课下注释、屏幕上重点词义、文后简析，自主翻译诗歌。
【重点词义】李龟年：唐玄宗时著名乐师，擅长唱歌。
安史之乱后，流落江南。
寻常：经常崔九：指殿中监崔涤，唐玄宗的宠臣。
落花时节：春末。
落花的寓意甚多，人衰老飘零，社会的凋敝丧乱都在其中。
（2）生展示对诗文的理解（每组3号）。
【诗意参考】当年在岐王府里经常见到你的演出，在崔九堂前也曾多次听到你的歌声。
如今正是江南一派大好风光的时候,（没想到）在这落花时节又与你重逢。
《江南逢李龟年》教学设计上戈镇初级中学韦永生一、教学目标：1、能够熟练地背诵读诗歌，积累古诗文。
2、理解诗文大意，体会作者的思想感情。
3、引导学生学写简单的古诗，并将自己名字嵌入诗中。
二、情感激励：多媒体展示诗歌《日暮》，要求学生齐读牛羊下来久，各已闭柴门。
风月自清夜，江山非故园。
石泉流暗壁，草露滴秋根。
头白灯明里，何须花烬繁。
提问：这首诗的作者是谁？（杜甫）它表现了作者什么情感？（思乡）诗的色调是什么样的？（冷）多媒体展示：杜甫（）是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人。
字子美,自号少陵野老,汉族,巩县(今河南巩义)人。
经历了唐代的由盛到衰的过程。
因此，与诗仙李白相比，杜甫更多的是对国家的忧虑及对老百姓的困难生活的同情。
故他的诗被称作“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”。
杜甫的一生，可用“忧国忧民、四海为家”来概括（多媒体展示“杜甫的足迹”）。
出身官宦之家的杜甫，年少时意气风发，踌躇满志。
当时唐朝也正值开元盛世，国家强盛，百姓富庶。
他当时的远大抱负，我们从这首诗中略见一斑。
多媒体展示：《望岳》提问：哪一句诗最能体现少年杜甫的远大志向？（会当凌绝顶，一览众山小）。
老年的杜甫经历了安史之乱，国破家亡，他的心境又是如何呢？导入新课教学。
三、达标教学（一）学习诗歌1、多媒体播放朗诵，析题：地点、事件、人物2、生范读，注意生字3、理解：这首诗总共提到了哪些人物？（作者、李龟年、歧王、崔九）有哪些表示时间的词语？（表示过去的：寻常、几度；表示现在的：落花时节）从写法上，属于虚实结合。
过去相见和现在相见的感触是一样的吗？有什么不同？（欣喜、荣耀；辛酸、伤感）为什么会有这么大的区别？（国家的盛衰、个人命运的变迁）这种辛酸与伤感浓缩于诗中的哪个词语之中？（落花时节）分析后两句的妙处：用了反衬和双关。
“江南好风景”，恰恰成了乱离时世和沉沦身世的强烈反衬。
“落花时节”，是双关，既是写景，又暗寓社会、朋友和自身的境况如同落花流水，令人忧伤。
《江南逢李龟年》教学设计【教学目标】1、通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美，能够背诵全诗。
2、反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。
【情感、态度、价值观目标】体会作者抒发了怎样的情感？又是通过什么样的方式来抒发感情的？感悟我国光辉灿烂的古诗文化。
【教材重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。
【教材难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。
【教学方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体【课时安排】1课时教学过程：一、导入：1、通过对作者杜甫的介绍以及书写本首诗的背景来导入课题，从而帮助学生更好的体会作者的思想感情，才能更好的理解体会本首诗。
2、学生齐诵古诗《江南逢李龟年》。
3、动漫版《江南逢李龟年》诵读。
二、自主学习：1．学生结合课下注释，疏通文意，了解诗歌的大体意思。
2．结合具体语句或词语说所诗歌表达了怎样的思想感情？3．你喜欢诗歌中的那句诗？哪个词？为什么？并有感情的读出来。
三、交流探讨：1．先小组内交流，推荐出优秀同学向大家展示自己的所得，并对自己在学习过程中遇到的疑难进行质疑。
2.这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情，。
3以及这两首诗的写作手法。
四、诗句赏析：赏析后两句诗的表现手法以及思想感情五、课堂练习：1.“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？2.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。
3.“落花时节”有什么特殊含义？4.这首诗有什么特色？六、练习背诵默写。
《江南逢李龟年》教学设计
【教学目标】
1.知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟
咏之中感受诗歌语言的音乐美。
2.过程与方法能力目标：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗
歌的深刻含义。
3．情感、态度、价值观目标：
体会古诗的主题思想，感悟我国光辉灿烂的文化。
【教材重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。
【教材难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。
【教学方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体
【课时安排】1课时
教学过程：
一、导入：
学生齐诵古诗《江南逢李龟年》。
二、自主学习：
1．学生结合课下注释，了解诗歌的大体意思。
2．结合具体语句或词语说所诗歌表达了怎样的思想感情？3．你喜欢诗歌中的那句诗？哪个词？为什么？并有感情的
读出来。
三、交流探讨：
1．先小组内交流，推荐出优秀同学向大家展示自己的所得。
2.
这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情，。
3以及这两首诗的写作手法。
四、诗句赏析：
赏析后两句诗的表现手法以及思想感情
五、课堂练习：
1.“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？
2.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。
3.“落花时节”有什么特殊含义？
4.这首诗有什么特色？
六、练习背诵默写。
《江南逢李龟年》教学设计
淅河中心学校
魏晓敏
【教学目标】
1.知识与能力目标：通过对诗歌语言的探究，细品诗中所表达的诗人的情感；在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美。
2.过程与方法能力目标：反复品读古诗，抓文眼，在教师的引导下感悟诗句大意；体会诗歌的深刻含义。
3．情感、态度、价值观目标：
体会古诗的主题思想，感悟我国光辉灿烂的文化。
【教材重点】通过反复诵读，理解诗意，学会欣赏。
【教材难点】通过诵读，体会诗情，培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。
【教学方法与媒体】诵读法、合作探究法；多媒体
【课时安排】1课时
教学过程：
一、导入：
学生齐诵古诗《江南逢李龟年》。
动漫版《江南逢李龟年》诵读。
二、自主学习：
1．学生结合课下注释，疏通文意，了解诗歌的大体意思。
2．结合具体语句或词语说所诗歌表达了怎样的思想感情？
3．你喜欢诗歌中的那句诗？哪个词？为什么？并有感情的读出来。
三、交流探讨：
1．先小组内交流，推荐出优秀同学向大家展示自己的所得，并对自己在学习过程中遇到的疑难进行质疑。
2.
这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情，。
3以及这两首诗的写作手法。
四、诗句赏析：
赏析后两句诗的表现手法以及思想感情
五、课堂练习：
1.“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？
2.赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。
3.“落花时节”有什么特殊含义？
4.这首诗有什么特色？
六、练习背诵默写。
《江南逢李龟年》教学设计
广西贵港市覃塘区覃塘街道第三初级中学
周慧芬
教学目标：
1、把握朗读节奏，熟读成诵。
2、了解是的内容。
3、把握作者的情感。
学习重点：
了解诗的内容和情感。
学习难点：
了解这首诗的写作特点。
教学过程：
一、导入：
播放《江南逢李龟年》动漫，吸引学生的学习兴趣。
二、作者简介：
杜甫（712—770），字子美，尝自称少陵野老。
举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。
是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。
许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因
被称为“诗史”。
在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。
存诗1400多首，有《杜工部集》。
三、写作背景：
此诗作于唐代宗大历五年（770），当时杜甫在潭州（今湖南长沙）。
杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏宫廷歌唱家李龟年的歌唱艺术。
安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带。
大历四年（769）三月杜甫离开岳阳到潭州，居留到第二年春天，和流落江、潭的李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和听歌的情景，感慨万千，于是写下这首诗。
《云溪友议》载：“明皇帝幸岷山，百官皆窜辱，积尸满中原，士族随车驾也。
伶官：张野狐觱栗、雷海青琵琶、李龟年唱歌、公孙大娘舞剑……唯李龟年奔泊江潭，杜甫以诗赠之曰：‘岐王宅里寻常见……落花时节又逢君。
’”
四、读准字音，认清字形：（学生代表读、写以下汉字。
）
注音：1、岐：
qí
2、崔：cī
字形：1、落
2、逢
五、读准节奏，背诵全诗。
（学生按要求读准字音认准字形，并背诵全诗。
）
岐王宅里寻?常见，崔九堂前?几度闻。
正是江南?好风景，落花时节?又逢君。
六、整体把握：
此诗是杜甫绝句中最有情韵、最富含蕴的一篇，只有二十八字，却包含着丰富的时代生活内容，诗是感伤世态炎凉的。
诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。
仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。
语极平淡，内涵却无限丰满。
七、品诗：
1、前两句诗人在追忆什么？流露了怎样的感情？请简要谈谈你的看法。
2、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”
3、落花时节有什么特殊含义？谈谈你对“落花时节”
的理解。
4、清朝蘅塘退士评说：世运之治乱，年华之盛衰，彼此之凄凉流落，俱在其中。
请举例说明诗人是用什么手法表现出上述意思的。
5、请欣赏这首诗的成功之处。
（参考答案：1、追忆的是往昔与李龟年的交往；流露出来的是对盛世生活的怀恋。
2、现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。
“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
3、比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
（不只是写景。
不仅点明暮春时令，而且隐喻着彼此飘零、社会动乱、民生凋敝等家国之情。
）
既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。
4、地点对比，开元时期京都长安的王侯第宅和江南；时间对比，四十年前于四十年后，荣辱对比，过去是特承顾遇，现在是流落江南；盛衰对比，过去是开元盛世，现在是大历年间，国家已经衰败。
5、四句诗，从岐王宅里，崔九堂前的闻歌，到落花时节的相逢，一晃就是几十年，岁月沧桑，人世巨变，令人感慨不已。
全诗无一字直写诗人身世之飘零，世事之变迁，但读者的心中却不能不有所触动：安史之乱，国之浩劫。
）
八、概括主旨：
运用对比的手法书写了时代的变迁，流露了作者对开元盛世
的无限眷恋和伤感之情。
九、随堂演练：
1、解释词语
寻常：
君：
寻常：
几度：
落花时节：。
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
4、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”的表现手法及思想感情。
5、默写：
（1）常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的句子是：（2）追忆往昔与李龟年的接触，言过去之盛，为下文做铺垫的句子是：
（3）流露出诗人无限沧桑之感，表达“同是天涯沦落人”的感慨的句子是：
（参考答案：1、解释词语：寻常：经常。
君：指李龟年。
几度：多次。
落花时节：这里是指暮春三月。
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
3、“寻常”“几度”在诗中有什么作用？
这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。
4、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。
”
现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。
“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世，表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。
）。
