深化校企合作力度四个对接的实施

校企合作工作的实施步骤一、确定合作意向在校企合作工作的实施之前，首先需要确定合作的意向和目标。

这包括确定合作的内容、合作的方向以及双方所期望达到的目标。

在确定合作意向的过程中，学校和企业需充分沟通，明确双方的需求和期望，确保合作的目标一致。

二、制定合作计划1. 确定合作范围和内容校企合作的范围和内容可以包括学生实习、实训基地建设、科研合作、人才培养等方面。

双方需要明确合作的具体内容，以便有针对性地开展工作。

2. 确定合作方式和方式校企合作的方式可以包括签订合作协议、共建研究中心、派驻专家等方式。

双方需要根据合作的具体情况，确定合适的合作方式和方式。

3. 制定合作计划和时间安排在确定合作范围和内容以及方式和方式之后，双方需要制定合作计划和时间安排。

合作计划应包括具体的工作内容、工作目标和工作时间表，以确保合作工作的有序进行。

三、资源对接和整合1. 学校资源对接学校需要对接和整合相关资源，包括教师、实验室、设备等。

在校企合作中，学校应充分发挥自身的优势，提供相关的教学资源和实践机会，为企业提供优质的人才支持。

2. 企业资源对接企业需要对接和整合相关资源，包括技术、市场、资金等。

在校企合作中，企业应充分发挥自身的优势，为学校提供实践机会和就业岗位，促进学生的就业和创业。

3. 资源整合和协同学校和企业需要共同整合和协调各自的资源，实现优势互补，实现资源的最优配置。

通过资源的整合和协同，实现校企合作工作的高效开展。

四、开展合作实践活动1. 学生实习实训通过校企合作，学生可以参与企业的日常工作，进行实习实训。

这样既能够为学生提供实践机会，提升他们的专业素养和实际能力，也能够帮助企业培养人才，解决有关技术和人才的需求。

2. 科研合作学校和企业可以开展科研合作，共同开展科技创新项目，推动科技成果转化。

通过科研合作，可以促进学校的科研水平提升，实现科研成果的产业化。

3. 人才培训和交流学校和企业可以开展人才培训和交流活动。

湖南省教育厅关于进一步规范管理职业学校校企合作的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2022.06.01•【字号】湘教通〔2022〕148号•【施行日期】2022.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文湖南省教育厅关于进一步规范管理职业学校校企合作的通知湘教通〔2022〕148 号各市州教育（体）局、高等职业学校，有关单位：为进一步推进校企合作管理规范化、制度化、精细化，保障、促进职业学校校企合作，切实提升人才培养质量，根据国家和我省有关政策法规精神，结合我省实际，现就进一步规范管理职业学校校企合作有关工作通知如下一、提高思想认识产教融合、校企合作是职业教育的基本办学模式，是办好职业教育的关键所在。

推动我省职业教育校企合作持续深入，是贯彻落实习近平总书记关于职业教育重要论述精神的重要体现，是贯彻落实国家有关推进职业教育高质量发展决策部署的重要举措，也是我省推进部省共建职业教育改革发展高地、提升职业学校办学水平的重要抓手。

近年来，我省职业学校不断深化校企合作，在推动人才培养模式改革、增强服务社会能力、促进学生就业创业等方面发挥了积极作用。

但另一方面，有部分学校不同程度地存在校企合作管理不规范，主体责任不明确，资金监管不到位等问题，办学风险隐患较大，侵害了学生的合法权益，扰乱了校企合作的正常秩序，阻碍了产教融合、校企合作的深入推进。

各地各校要进一步提高思想认识，研究和把握好校企合作工作规律，加强规范管理与监督指导，形成规范校企合作长效机制，确保我省职业学校校企合作规范有序、取得实效，切实提升人才培养质量。

二、完善管理机制（一）建立健全管理体制。

职业学校是开展校企合作工作的主体，应将校企合作列入学校“三重一大”事项进行管理。

学校应设立或明确专门管理部门，明确专人负责具体工作，建立“学校—二级学院（系、部）”的管理体制，实行统一归口管理和分级组织实施。

46EDUCATOR 深化“五个对接”，实施“四进”工程——浙江省衢州理工学校高质量推动产教融合走深走实舒明祥 姜凌飞 | 浙江省衢州理工学校（衢州市衢江区技工学校）浙江省衢州理工学校创办于1984年，位于衢州市智造新城，占地150亩，建筑面积10.6万平方米，总投资近4亿元，功能齐全、设施一流，是国家级重点中等职业学校、浙江省首批现代化学校。

2021年11月，设立了衢州市衢江区技工学校，实行“双挂牌”。

产教融合是职业教育的鲜明主线、永恒话题，是撬动职业教育高质量发展的“动力引擎”。

为此，衢州理工学校基于“政、企、校、行”一体、“产、学、研、用”贯通的产教融合人才培养模式，探索形成了“深化‘五个对接’，实施‘四进’工程”的产教融合新路径。

深化“五个对接”按照“专业对接产业、课程对接岗位、课堂对接车间、师资对接师傅、校长对接厂长”的“五个对接”，实现产教深度融合。

一是根据衢州市职业教育“五统筹”（专业、师资、招生、实训、就业），结合本地智造新城、空港新城、四省边际枢纽港建设的现实需求，服务乡村振兴、共同富裕的时代主旋律，建立专业动态调整机制，不断优化专业布局。

学校先后淘汰“不合时宜”专业2个，新增电梯安装与维修保养、物流服务与管理专业2个，形成了信息技术、智能制造、康养休闲旅游服务3大专业群共10个专业，其中省高水平建设专业2个（计算机应用、竹炭工艺）、省特色专业1个，基本覆盖了地方优势、特色和主导产业，实现了专业与产业同频共振。

目前，物流服务与管理、电梯安装与维修保养两个专业的学生已被本地许多企业“提前预订”，达到了教育链、人才链与产业链、创新链“四链贯通”，实现了互惠互赢、多方协同发展。

二是依托学校作为浙江省现代学徒制试点单位的优势，先后与本地100余家企业建立良好的合作关系，课程做到实践与理论相结合，注重实用性和实效性。

第一学期，组织学生到企业进行参观，让学生感受企业文化、了解工作模式；第二、三、四学期，让学生到企业参与教学实训，以企业真实工作任务为载体，任课教师和企业技术人员联合对学生进行培训，让学生感受企业工作环境，学习企业生产过程管理和生产工艺要求等内容；第五学期，安排学生到企业参与专业相关的岗位实训，培养学生综合应用专业知识的能力；第六学期，安排学生到企业进行专业相关的岗位实习。

校企对接实施方案一、背景。

随着社会经济的不断发展，校企合作已成为高等教育发展的重要趋势。

校企合作不仅可以提高学生的实践能力，促进产学研深度融合，还可以为企业提供人才支持，促进企业的创新发展。

因此，制定一套科学的校企对接实施方案，对于促进校企合作、推动产教融合具有重要意义。

二、目标。

1. 搭建校企合作平台，促进校企资源共享，实现优势互补。

2. 加强产学研深度融合，推动科技成果转化，促进创新创业。

3. 提升学生实践能力，增强就业竞争力，满足社会需求。

4. 建立长效机制，持续推动校企合作，实现双赢发展。

三、实施方案。

1. 搭建校企合作平台。

a. 建立校企合作交流平台，定期举办校企交流会议、专题讲座等活动，促进信息共享、资源对接。

b. 设立校企合作专岗，负责校企合作项目的对接、协调和推进工作，确保合作项目的顺利进行。

2. 加强产学研深度融合。

a. 建立校企联合研究机构，共同开展产学研项目，推动科技成果转化。

b. 指导学生参与企业实际项目，提升学生实践能力，培养创新创业意识。

3. 提升学生实践能力。

a. 开设校企合作实训基地，为学生提供实践机会，培养实际操作能力。

b. 鼓励学生参与校企合作项目，提升学生综合素质，增强就业竞争力。

4. 建立长效机制。

a. 建立校企合作档案，记录合作项目的过程和成果，为长期合作打下基础。

b. 定期评估校企合作项目的效果，及时调整实施方案，确保合作的持续发展。

四、保障措施。

1. 加强领导支持，树立校企合作的重要性，营造良好的合作氛围。

2. 建立健全的组织机构，明确责任部门，确保实施方案的顺利推进。

3. 加强宣传推广，提高师生对校企合作的认识和参与度，营造良好的合作氛围。

五、总结。

校企对接实施方案的制定和实施，对于促进校企合作、推动产学研深度融合具有重要意义。

只有通过搭建合作平台、加强产学研深度融合、提升学生实践能力、建立长效机制等方面的努力，才能实现校企合作的双赢发展，为社会经济发展和人才培养做出更大的贡献。

校企合作的具体实施步骤1.确定合作目标和需求•确定合作的目标和需求，为合作的具体实施奠定基础。

•与企业进行沟通，了解企业的发展战略和需求，以及校方能提供的资源和优势。

2.寻找合适的合作伙伴•在确定合作目标和需求后，寻找合适的合作伙伴是十分重要的。

•可以通过多种渠道寻找合作伙伴，包括与企业展开对话、参加行业展会和合作洽谈会、通过校园招聘等方式来寻找合作伙伴。

3.制定合作方案•在确定合作伙伴后，制定合作方案是关键的一步。

合作方案应具体、清晰，并满足双方的需求。

•合作方案中需要明确合作的时间、地点、资源等具体细节，并确保双方对合作方案的理解和认同。

4.签订合作协议•在制定合作方案后，需要签订合作协议，明确双方的权利和义务。

•合作协议中应包括合作的具体内容、目标、各方的责任和权益、合作期限、解决纠纷的方式等内容。

5.资源对接和整合•在签订合作协议后，双方需要进行资源对接和整合，确保双方的资源能够相互补充和协同工作。

•校方需要提供给企业合适的人员、设备和场地等资源，而企业则需要提供给校方相关的项目、实践机会和资金等资源。

6.实施合作计划•在资源对接和整合完成后，双方开始实施合作计划。

•校方需要派遣教师或学生到企业进行实践、培训或项目落地，以实现校企间的深度合作。

7.合作成果评估和总结•在合作计划实施的过程中，需要对合作成果进行评估和总结。

•双方可以根据合作目标和需求，对合作成果进行评估，并针对不足之处进行改进和调整。

8.持续跟踪和改进•合作不是一次性的，而是一个持续的过程。

•双方在合作成果评估和总结后，需要持续跟踪合作的效果，并不断改进合作方案和合作模式，以实现更好的合作效果。

以上是校企合作的具体实施步骤，希望能够对校企合作的实施提供一定的指导和帮助。

通过明确合作目标和需求、寻找合适的合作伙伴、制定合作方案、签订合作协议、资源对接和整合、实施合作计划、合作成果评估和总结以及持续跟踪和改进，可以实现校企合作的顺利进行，为双方带来更多的机会和发展空间。

深化校企合作力度四个对接的实施近年来，校企合作成为了高等教育发展的重要模式之一。

为了更好地实施校企合作，我校制定了深化校企合作力度四个对接的实施方案。

一、对接需求与资源在深化校企合作中，对接双方的需求与资源是关键。

学校需要了解企业的技术需求、人才需求等，而企业则需要了解学校的科研能力、人才培养方案等。

因此，我们将设立校企合作对接平台，通过线上线下的方式，促进学校与企业之间的需求对接。

同时，我们还将加强对校内资源的整合，为企业提供更好的合作资源。

二、对接机制与平台为了更好地对接校企合作，我们将建立起多层次的对接机制与平台。

首先，我们将建设一个校企合作对接的信息平台，旨在为学校和企业提供一个信息交流的平台，促进需求对接。

此外，我们还将建立一个专门的校企合作管理机构，负责协调、推动校企合作的进行，确保对接工作的顺利开展。

三、对接项目与项目评估校企合作的关键在于项目的具体实施。

我们将根据学校与企业的需求，共同策划、规划一系列校企合作项目。

同时，我们还将建立一个项目评估机制，对每个校企合作项目进行评估，及时总结经验，为今后的合作提供参考。

四、对接结果与成果校企合作的最终目的是取得实质性的成果。

因此，我们将设立一个成果展示平台，展示各个校企合作项目的成果和效益。

同时，我们还将加强宣传推广工作，将校企合作的成功案例向社会进行推广，吸引更多的企业参与校企合作。

通过以上四个对接的实施方案，我们相信可以进一步深化校企合作的力度，为学校与企业之间搭建更加稳固、密切的合作桥梁。

我们将不断探索创新，不断完善校企合作机制，为培养高素质人才，促进区域经济发展做出更大贡献。

注：本文章仅以深化校企合作力度四个对接的实施为题，为方便阅读，无需出现标题或其他重复内容。

2024校企合作实施方案2024校企合作实施方案(通用5篇)2024校企合作实施方案篇1为了认真贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》精神，紧紧围绕以服务为宗旨，以就业为导向的指导思想，深化校企合作，促进技能人才的培养，提高教育教学质量，更好地为经济建设和社会发展服务，为学生就业服务，结合学校实际，特制定本方案：一、指导思想以国务院和省政府大力发展职业教育的精神为指针，以市场需求和劳动就业为紧密结合点，积极探索开展学校与企业间多渠道、多层次、全方位的合作模式，为企业和社会培养更多的适用性复合型专业技能人才。

二、合作内容1、学生校外实习：与企业签定学生校外实习协议，企业接受学校一定数量、专业对口的学生实习，学生实习结束毕业时，企业可优先选择录用学生，补充企业的生产一线人员。

2、企业在职职工培训：合作企业需培训在职职工时，学校克服困难，创造条件，为企业培训在职职工，帮助企业提高职工素质。

培训专业、培训目标由企业确定，培训计划和内容由企业与学校共同商定，培训师资由学校安排或企业委派，教材由学校提供。

具体可签培训协议。

3、教师实践：学校每年安排一定数量的专业课教师到合作企业实践。

实践时间一般为两个月，利用假期进行。

实践教师填写企业实践登记表，登记内容应包含实践内容、实践期限、实践企业评价、学校意见等，并纳入对教师的考核、培养、提高。

4、学校积极与企业联系，由企业每年适当安排高级专业技术人员或技术专家到学校任课，指导充实专业课教学，弥补师资的不足。

5、学校与企业共同成立教学咨询委员会，企业委派技术专家或人力资源管理专家参加，学校有关校领导、部门负责人或专业课教师参加，每年召开两次会议，为学校各专业的培养目标、专业设置、教学计划、教学改革、实训基地建设、就业安置等工作提供咨询服务。

6、加强校企交流，通过联谊活动、校企互访、联办文体比赛、工学技术比武等，增进双方感情，密切校企关系，促进教学教研和学用结合，提高实用人才培养质量。

深化校企合作力度“四个对接”的实施——以江西省冶金工业学校为例潘有崇作为首批国家中职示范校项目建设学校，通过摸索与实践，采取多种方式方法对校企合作力度进行了深化，取得了较好的成效。

本文结合我校校企合作过程中“四个对接”的实施做一阐述，以供参考。

一、实施背景新余钢铁集团有限公司是国有大型钢铁联合企业。

2007年开始，新钢集团围绕“打造绿色精品基地，成为基业长青、共享繁荣的钢铁强企”的企业愿景，通过三期技术改造，全面提高工艺装备水平，实现跨入1000万吨级钢铁企业行列的宏伟目标。

当时，新钢公司拥有高级技师116人、技师1013人、高级工6656人，高技能人才占员工总数的29.5%，要实现年产千万吨钢的目标，只有加快培育高技能人才队伍，新技术、新装备才能得到更快更好的推广应用。

近年来，新钢公司推出高技能人才“十百千万”工程和“十二五”员工综合素质提升工程等一系列员工培训项目，为公司实现1000万吨级钢铁企业目标提供人才支持。

新钢公司与江西省冶金工业学校有着“血浓于水”的渊源，该企业多年来全力以赴地支持着学校的发展。

2009年，公司董事长、党委书记熊小星来校调研时郑重表示，新钢公司将义不容辞、全力以赴支持学校的发展，不设立专门的培训机构，将江西省冶金工业学校作为公司员工培训基地，所有技术培训任务全部交由学校承担，并且连续三年提供400万元员工培训专项资金支持。

2011年7月25日，江西省冶金工业学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目”正式通过国家教育部、人力资源和社会保障部、财政部批复。

学校将“校企合作培训基地建设”作为示范校建设的一个特色项目，旨在以该项目建设为契机，探索校企合作、工学结合运行机制建设，打造企业员工培训品牌，为企业人才培养提供强有力的服务。

二、主要目标（一）企业员工培训。

围绕新钢公司高技能人才“十百千万”工程和“十二五”员工综合素质提升工程，开展技师培训、员工素质提升培训、一专多能培训等各类培训，年培训量2500人次。

2024年学年校企合作工作实施方案一、引言学校与企业之间的合作关系对于提升教学质量、培养高素质人才具有重要意义。

为了进一步加强学校与企业之间的合作，促进校企资源共享、优势互补，特制定本实施方案，以期达到更好的校企合作效果。

二、目标本实施方案的主要目标是：1. 深化学校与企业之间的战略合作，建立以共同发展为导向的长期合作机制；2. 提高校企合作的质量和效益，实现优势互补，共同推动技术创新和社会经济发展；3. 推动学生的实践能力培养，提升就业竞争力。

三、重点任务1. 建立校企合作联席会议制度，定期召开校企合作联席会议，推动校企合作的战略规划和具体合作项目的推进。

2. 搭建校企合作平台，建立校企合作平台，共享各方资源，促进信息流通和项目对接。

3. 深化产学研合作，重点推动学校、企业和科研院所的合作，共同开展前沿科研，推动技术创新和转化。

4. 加强师资力量建设，鼓励学校教师到企业进行实践交流，增强教师的实践经验和专业素养，提高教学质量。

5. 推动学生实习实训，建立校企合作实习实训基地，为学生提供更多实践机会，加强对学生的实践能力培养。

6. 开展技术创新竞赛，组织校企合作的技术创新竞赛，激发学生的创新热情，提升创新能力。

7. 进一步优化校企合作成果转化机制，加强专利申请和商业化运作，促进科研成果的产业化和市场化。

四、工作计划1. 2024年第一季度：召开校企合作联席会议，明确校企合作目标和任务，制定合作计划。

2. 2024年第二季度：建立校企合作平台，搭建信息交流和项目对接平台。

3. 2024年第三季度：组织师资实践交流，推动教师实践能力的提升。

4. 2024年第四季度：建立校企合作实习实训基地，为学生提供实践机会。

5. 2024年全年：举办校企合作的技术创新竞赛，推动技术创新和成果转化。

五、工作保障1. 加大资金支持，增加校企合作经费，保证合作项目的顺利开展。

2. 加强组织领导，成立校企合作工作领导小组，明确责任分工和工作进度，保证合作任务的完成。