校企合作共创双赢

推进校企合作,确保校企双赢随着经济全球化的不断深入发展，校企合作已成为推动高校教育与企业发展相互融合的重要途径之一。

校企合作以校方和企业共赢为目标，通过有效整合资源、加强交流与合作，实现校企资源的互补与协同，旨在提升教育教学水平，培养适应社会需求的优秀人才，促进企业发展。

确保校企双赢，加强校企合作，已成为当前高校教育改革和企业创新发展的重要任务。

推进校企合作需要加强高校与企业之间的沟通与合作机制。

高校和企业应建立长期稳定的合作关系，通过定期沟通会议、合作项目等方式，促进教学与企业需求的密切对接。

高校应积极倾听企业对人才培养的需求，不断调整课程设置和教学内容，提高教学质量和实践能力的培养。

企业也应积极参与高校课程设置和教学改革，提供实习岗位和实践项目，为学生提供实践机会和职业指导。

只有理解和满足企业的需求，才能培养出符合实际需要的专业人才，实现校企合作的双赢。

校企合作需要加强资源共享与互动交流。

高校与企业应开放资源、分享信息，加强合作研究和科技创新，共同解决实际问题。

高校可以通过共建实验室、开展科研项目等方式，为企业提供技术支持和解决方案。

企业也可以共享自身的企业资源和市场信息，为高校教师和学生提供实践和就业机会。

这种资源共享和互动交流，能够有效提高教学科研水平，促进科技成果转化和产业升级，实现校企厚植融合发展的双赢。

政府和社会应提供支持和保障，形成良好校企合作的发展环境。

政府可以加大对校企合作的政策支持，鼓励企业与高校联合开展科技合作、技术研发等项目，并提供相应的资金和税收优惠政策。

社会应加强对校企合作的宣传和推广，倡导企业加强社会责任感，积极参与校企合作，为高校学生提供更多实践和就业机会。

社会也应加强对校企合作的监督和评估，推动校企合作持续发展和优化。

校企合作需要完善双方合作机制及相关制度。

高校和企业应建立有效的合作协议和合同，确保合作双方的权益和责任得到充分保障。

建立校企合作管理机构，明确工作职责和流程，加强校企合作的组织和实施。

校企共建新闻稿校企共建：开启合作共赢的超棒之旅一、校企共建，这是啥新鲜事儿？嘿呀，大家知道校企共建不？这可不是啥复杂又高冷的东西。

简单说呢，就是学校和企业手拉手，一起搞事情。

学校有聪明的学生和厉害的老师，企业呢，有实际的项目和广阔的市场。

这俩凑一块儿，就像巧克力遇上牛奶，绝配！企业能给学校带来啥呢？那可多了去了。

比如说提供实习的机会。

咱这些学生啊，在学校学了一堆理论知识，就像手里握着一堆宝藏的地图，但是没地儿去挖宝。

企业给了实习岗位，就相当于给咱开了一扇通往宝藏的大门。

在实习的时候，我们能看到书本上的知识在实际中是怎么用的，那感觉就像魔法师第一次施展魔法一样神奇。

而且啊，企业还能给学校带来最新的行业动态。

老师和同学们在学校里有时候就像住在一个小岛上，虽然安宁，但对外面的世界了解有限。

企业就像一艘艘大船，带来外面世界的消息，什么新技术、新趋势啦，让学校能紧跟时代的步伐。

二、学校又能为企业做啥呢？学校的作用也不容小觑哦。

学校就像一个超级人才工厂，不断生产出有知识、有创意的年轻人。

这些年轻人到了企业，就像注入新鲜血液一样。

他们带着新的想法、新的视角，说不定就能想出那些老员工没想到的好点子。

学校的科研力量也能为企业助力。

学校里有很多科研项目，这些研究成果要是能运用到企业的生产或者管理中，那企业就像装上了加速器，跑得更快更远了。

比如说学校研究出一种新的材料制作方法，企业要是采用了，那产品的质量或者成本控制就能上一个新台阶。

三、校企共建的那些有趣活动校企共建可不只是说说而已，还有很多有趣的活动呢。

像企业会派人到学校来做讲座，那些企业里的大佬站在讲台上，讲着他们在商海里的闯荡故事，那场面，就像在听传奇冒险一样。

同学们都听得津津有味，心里想着自己以后也要这么牛。

还有企业和学校一起举办的竞赛。

这竞赛可不得了，同学们为了能在企业面前露一手，都拼了老命了。

大家把自己的创意和知识都拿出来，在竞赛中大展身手。

获胜的同学呢，不仅能得到奖励，还可能直接被企业看中，提前拿到工作的入场券。

深化校企合作，实现校企共赢【摘要】校企合作是当前职业院校谋求内涵发展、提升办学质量、突出现代职业教育特色的重要举措，是实现办学与经济发展接轨、人才培养与社会需求相适应的主要渠道，是应企业人才实际需求状况而产生的，推进校企合作是我国职业教育取得成就的关键，实行产教结合、校企合作是职业教育适应时代需求，遵循经济、社会和教育发展规律，实现科学发展的一个基础性、关键性和根本性机制。

【关键词】职业教育；校企合作；校企共赢温家宝总理在政府工作报告中曾指出：要继续加强职业教育，以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力，阐明了国家发展职业教育的方针和当前的主要任务。

一、成立校企合作领导小组，保证校企合作有效运行学校成立了由校领导及各部门主要负责人组成的校企合作领导组，并由分管副校长牵头分析、研究校企合作的模式、方法，全面指导协调校企合作各项工作，根据专业设置密切联系企业，确定合作方式和合作事宜，各系办具体负责校企合作工作的落实。

二、建立长效工作机制，加强校企合作制度建设在“校企合作办学”、“提高就业质量”的办学实践中，我们以互利双赢为原则，以技能成才为目标，以推荐就业为关键，通过建立相应的工作机制，校企双方合作开展高技能培训，促进学生高技能就业并成为高技能人才。

1.优选合作伙伴，强化学生实习教学。

学校选择管理比较规范、经济效益比较好的企业作为学校校外实习教学的合作伙伴，并成立实习领导小组，由学校确定专人负责学生管理，确保实习正常进行，同时邀请合作企业领导或专家听课，对教师所教、学生所学、企业所用三者是否对接进行评述，及时发现和纠正问题，确保所教、所学、所用的有效对接。

另外学生实习之前，学校、企业、学生三方要签订相关协议，约定学生实习期间的生活费、安全管理等事项，为长期合作、友好合作、优质合作奠定必要的基础。

2.共建校内实训基地，促进校园文化和企业文化的交融。

通过校企合作，由企业提供资金或设备在校内建设实训基地，实现学校与企业的物质和智力资源的共享，融合职业教育理念和企业理念，在人才供求关系上完成学校与企业的良好对接，相互渗透，促进校园文化和企业文化的交融。

烹饪项目建设文件校企合作烹饪项目之－－山东宁夏两地美食节单位：宁夏银川市职业技术教育中心项目负责人：张学斌时间：2012年元月6日一、校企合作有特色职业教育显活力职业学校与行业企业密切合作，走合作办学之路是职业教育生存之本、发展之路。

校企双方只有紧扣企业发展脉搏，相互支持，优势互补，利益共享，掌握新技术发展动向，了解企业对人才培养的需求，培养出适合企业发展需要的实用型人才，是职业教育改革发展的重要举措和必然趋势，是市场经济发展对职业教育提出的新要求，是职业教育为地方经济建设培养人才的最佳途径。

实现校企深度合作，不仅对职业学校在师资队伍建设、人才培养模式、教研教改等方面起到积极的促进作用，也是借职校之力帮助行业企业又好又快地发展，实现企业学校双赢的共同之路。

为此，由中国海参文化研究专业委员会和宁夏银川市职业技术教育中心牵头，联系组织宁夏银川市餐饮业与山东威海市、烟台市餐饮业相互间于2012年在对方城市举办美食文化节，目的在于加强宁夏餐饮业与山东餐饮业的菜品及烹饪技术的交流。

此次以校为主导牵线企业之间的合作，学校打平台发挥了学校在理论与研究方面的强势，另一方面充分利用企业技术的优势，使学校的实践性教学活动更贴近企业的实际生产环境，通过美食节活动这一真实的工作情景，让学生参与到企业实际生产过程中，学生有独立工作的机会，通过实践观察与参与，拓展专业知识的广度和深度，直至得到一个完整解决问题的方法，从而达到了学习知识、培养能力的目的；另一方面使学校的实践性教学活动与企业生产过程中的典型工作内容、工作方式以及企业的生产工艺流程进行交融，不仅可以让学生获得岗位技能和知识，而且可以积累实际工作中与人合作的经验，养成良好的行为习惯、质量意识、责任感等。

充分利用学校的教学资源和实训设施，引进企业的技术，创建使教科研、实训一体化的生产经营基地，不但有利于促进项目建设，而且成为老师实践、学习和锻炼的有效途径，使老师深入企业进行实践性学习，达到增强动手能力、增加生产经验、追踪专业前沿、提高研究能力，以促进和提高专业研发的能力；同时，通过这次活动可以把企业的师傅请进学校，进入课堂，特别是不同地区、不同菜种和饮食文化的区域性。

推进校企合作,确保校企双赢随着经济全球化以及科技发展的不断推进，校企合作的重要性也越来越被人们所重视。

在这个时代里，高校与企业需要一个平台，来促进互利合作，共同实现双赢。

近年来，我国政府高度重视校企合作，大力推进相关政策，并暴露了一批的优秀合作案例。

推进校企合作，不仅可以促进企业创新能力的提升，也可以增强高等教育的实习教育和就业指导，因此，确保校企双赢，是我们追求校企合作的目标。

一、推进校企合作的必要性1.提高企业的创新能力：校企合作在技术研发、新产品开发、市场开拓等方面有着不可替代的作用。

高校作为科技创新的主要来源，对企业技术、产品和管理进行智力支持，可以帮助企业更快速地获得领先地位。

2.提高高等教育质量：通过校企合作，增强高等教育与产业之间的互动关系。

企业可以向高校传授实践知识和管理经验，而高校则可以提供企业相关的技术和研究支持。

3.促进学生就业：通过校企合作，可提高学生的就业机会并为之创造更好的就业环境，为毕业生提供更稳定的就业前景。

1.完善的学校管理：在校企合作中，学校应当具有坚实的专业基础和科研平台，并需加强对教师团队和学生队伍的研发技能培训等专业工作。

2.企业具有剩余的需求：企业必须具备明确的创新需求，以支持校企合作的顺利开展。

3.顶尖的研发人员支持：在合作中，两者需要相互依赖，学校需要派出学者和项目团队参与或者独立地开展合作项目，而企业则需要吸纳一批有实力的研发人员来支持合作的项目实施。

三、确保校企双赢的关键环节1.建立有效管理机制：学校和企业必须建立有效的管理机制，以确保校企双方的权利和利益得到保障。

2.加强沟通协调：校企合作需要双方沟通频繁，共同谋求解决问题的办法，并及时调整合作策略和创新方案，最大化企业和学校的利益。

3.注重人才培养：在合作中，学校需要加强就业指导和技能培训，以帮助学生高性地适应和融入就业市场。

企业需要重视人才绩效的测量和激励，鼓励员工不断进行技术创新。

1.加强创新技术的投资：政策制定者需要加强对新技术的投资，促进校企合作。

我院始于2004年与一汽丰田公司联合开办T-TEP学校，建立首个校企合作班级“丰田班”。

校企双方秉承“以人为本，持续改善”的理念，积极参与T-TEP项目建设，共同致力于高技能人才的培养。

5年来，三届“丰田班”共148名学员以100%的就业率进入丰田公司就业，深受用人单位欢迎。

几年来我们以优异的办学成绩也获得了企业的认同，实现了学院和企业深度的融合，是校企合作的共同成果。

2007年，我院成为开办“丰田中级班”的全国六所T-TEP学校之一；同年获得一汽丰田颁发的全国T-TEP学校“教学质量奖”； 2008年，我院喜获丰田T-TEP 学校最高奖——“综合奖”； 2009年，我院又夺得丰田T-TEP学校“优秀就业奖”，实现了大满贯。

成为全国31所T-TEP学校中一颗灿烂的明星。

一、校企共建促发展办学实力上台阶校企共同参与选拔订单学生并组建“丰田班”，这是我院T-TEP 项目的一大创新和特色。

每届“丰田班”成立之前，机电工程系都会派出骨干教师深入各丰田经销店广泛开展前期调研工作，落实用人需求订单、确定人数规模，并签订意向协议。

学院积极为企业和学生牵线搭桥，邀请各丰田经销企业来院选拔人才，学生与企业经双向选择，达成合作意向，并签订实习就业协议。

这一举措，真正实现了针对具体岗位的订单式培养，充分调动了企业主动参与人才培养的积极性，让学生放心更安心。

T-TEP学校成立以来，丰田公司陆续向学院捐赠近400万元的实训设备，学院也投入大量资金，新建成实训大楼，并自行添置部分车辆、设备和工具。

在此基础上，我院按照企业的维修车间布局建立生产性的实训中心，供“丰田班”学员进行仿真及实战训练，实现了校内实训与就业岗位需求的有效对接，保障了“丰田班”的实践教学要求。

“丰田班”选用丰田公司自主开发的TEAM21系列教材，按丰田公司要求，须取得TEAM21培训教师认定资格，才能担任“丰田班”教学任务。

目前，我院教师中，已有7人次获得“丰田班”执教资格。

“双主体”推动校企合作走向双赢校企合作是指学校与企业之间建立起长期合作关系，共同开展教学与实践活动，互相供需，共同发展。

而“双主体”指的是学校和企业作为合作的主体，双方都拥有决策权和责任，可以共同制定合作方向和目标。

在这种推动下，校企合作可以走向双赢，即学校和企业双方均能从中受益。

双主体推动校企合作走向双赢可以促进人才培养的质量和就业的质量。

学校和企业可以通过合作的方式，建立实践基地、实验室等，提供更多的实践机会和专业知识培训，使学生能够更好地将理论知识与实际工作相结合。

企业作为合作主体，能够更好地了解学校所培养的学生的专业需求，提前为企业解决人才短缺的问题，为学生提供更多的就业机会和发展空间。

在双方共同的努力下，学生能够获得更丰富的实践经验和职业技能，提高就业竞争力，企业也能获得更具竞争力的人才，促进企业的发展。

双主体推动校企合作走向双赢可以提升科技创新能力。

学校和企业作为双方主体，能够共同开展科研项目和技术创新，共享资源和信息。

学校具有丰富的学术研究资源和专业知识，而企业则拥有先进的技术设备和市场经验。

双方合作可以互补优势，合作开展科技创新项目，在技术研发和产品创新方面取得突破。

这种合作方式可以加快科技成果的转化和应用，推动科技创新的发展，提高企业的竞争力和市场占有率。

双主体推动校企合作走向双赢可以促进社会经济发展。

校企合作可以推动产学研相结合，促进科技成果的转化和产业升级。

学校的研究成果可以通过与企业合作实现商业化，为企业提供新的技术支持和创新动力，推动企业的发展。

企业作为合作主体，也能够提供就业机会和经济发展空间，促进当地经济的繁荣。

校企合作双赢不仅能够提高经济效益，还能够促进社会的可持续发展和稳定，为社会经济的发展做出贡献。

“双主体”推动校企合作走向双赢是一种有益的合作模式，能够促进人才培养、科技创新和社会经济发展的共同进步。

学校和企业作为合作的主体之一，共同参与决策和责任，能够更好地协调资源，发挥互补优势，实现合作共赢。

加强校企合作实现共赢局面校企合作是指高职院校根据专业建设需要,加强与企业的多层次、全方位合作,使专业建设、课程设置、教学内容、培养学生的方向更适合企业的需求，依托企业优势，培养学生的职业能力,真正做到专业有特色、学生有特长，使学校教育功能与企业生产经营实际需求有效地结合在一起,使企业更愿意接收学生,并据此提高企业员工队伍的整体素质,使高职教育走上“订单式”培养学生的良性发展道路.随着国家对职业教育的日益重视,支持职业教育发展的各项政策陆续出台。

在办学模式上,国家十分提倡走校企合作之路,希望双方达成共识，实现共赢.黄冈职业技术学院一直十分重视校企合作，积极响应职业教育相关政策,坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针,随着社会经济的发展，不断调整专业设置，改革教育模式,转变人才培养模式，实施多种形式的联合办学。

一、校企合作的实践案例黄冈职业技术学院机电学院有模具设计与制造、机电一体化技术、机电设备维修与管理、制冷与冷藏技术、数控技术、电气工程与自动化等专业，机电学院现有在校学生六千余人。

学院领导积极探索多种形式的校企合作.1。

订单式培养班的校企合作。

机电工程学院积极开展订单教育，与江苏仁宝电子集团、浙江永康柴油机动力XX公司、TCL 空调器(武汉)XX公司、浙江钱江摩托车集团、上海宏准模具集团、湖北鸣利来冶金科技XX公司等企业合作,先后开办了“仁宝订单班"、“永柴订单班”、“TCL订单班”、“钱江订单班”、“宏准订单班"、“鸣利来订单班”。

订单式培养班的优势:专业性的强化,高技能的培养，由原来的“学什么用什么"转变为“用什么学什么".订单式培养班另享有合作企业设立的专门奖学金。

学生实行带薪顶岗实习，减轻家庭经济负担，实习学生的食宿和薪酬与新进员工的相同，月薪一般可达两千元以上。

学生放假就上岗，毕业就能马上就业.这种校企联手、定向培养的方式，真正达到了企业、学校、学生共赢目的。