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第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折一、教学目标1、知识目标1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
2）懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。
2、水平目标1）初步培养用辩证的方法分析挫折的水平。
2）使用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的水平。
3、情感态度目标1）面对挫折采取积极向上的人生态度。
2）努力从挫折中学习和探索智慧。
3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
二、教学重点、难点：重点：能透彻理解造成挫折的各种因素。
难点：学会分析造成挫折的原因，并勇于面对挫折。
三、教学过程：导入新课：说一说：这些图片给你最深的感受是什么？明确：感动、震撼、坚强，向我们诠释着生命的顽强……映入我们眼帘的这些令人感动的画面，向我们诠释着生命的顽强，我们每个人在生活中都不会是一帆风顺的，总会遇到一些不顺心的事情，会碰钉子，所谓的碰钉子就是挫折，而造成挫折又有哪些原因呢？今天我们就共同来探讨这样一个话题：“人生难免有挫折”。
第一框人生难免有挫折活动一：阅读材料，感受挫折。
1、谈迁是我国明末清初的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
不过，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
但是，他没有气馁，而是从头做起。
过了9年，他又写成了这部传世巨著。
讨论：(1)谈迁遇到了什么挫折?他的情绪有什么变化?明确：他遇到的挫折是写了27年的书稿被偷，他肝胆欲碎，非常痛苦。
(2)谈迁是如何面对这次挫折的?他战胜了这次挫折了吗?（他没有气馁，从头做起，用了9年时间又完成了这部传世之作，战胜了这次挫折。
）2、阅读P60页的材料后讨论下列问题：（1）邓亚萍以前遇到了什么挫折？她有什么样的情绪表现？明确：8岁时想进入河南省集训队，却落选，她伤心的哭了。
（2）找出邓亚萍以前获得的成功是什么？明确：在13岁时荣获全国“乓协杯”大赛冠军，力克当时世界冠军。
让挫折丰富我们的人生《人生难免有挫折》【教学目标】知识与技能挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。
过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
情感、态度与价值观让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。
【教学重难点】重点：挫折的普遍性难点：挫折的含义以及产生原因挫折的双重影响以及对待挫折的态度【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课导入新课：谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁始撰写明代编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
然而，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
然而，他没有气馁，而是从头做起。
过了9年，他又写成了这部传世巨著。
思考：这个故事给我们有什么启示？总结：在人生道路上，难免会遇到这样那样的挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效客服挫折的方法，迎难而上，开拓进取。
纵观古今中外，所有在事业上取得成功的人，我们不难发现，他们在奋斗的过程中，无一不经过一次次的挫折和困难，司马迁、张海迪、爱迪生、华罗庚等，那么，作为新时代的中学生，你在生活的过程中，你遇到过挫折么？你对挫折有什么认识？今天，我们将要学习的第五课《让挫折丰富我们的人生》将针这个问题作出详细的回答一、挫折与人生相伴1、挫折的含义▲阅读课本第60页《顽强拼搏的邓亚萍》她曾是一个从事乒乓球运动项目的运动员，她个子很矮，她多次获得世界冠军，曾连续七年获得世界排名第一，目前是中国08年奥运会北京奥组委奥运村部副部长。
思考1：八岁的邓亚萍有一个什么愿望？当时实现了吗？她当时的心理反应是怎样的？思考2：邓亚萍曾经遇到的挫折：。
邓亚萍曾经遇到的成功：。
思考3：挫折的含义？总结：挫折就是人们在学习、生活中遇到的失利、失败和阻碍等。
初中思想政治七年级人生难免有挫折校际公开课教案初中思想政治七年级人生难免有挫折校际公开课教案篇一：七年级思想品德《人生难免有挫折》说课稿《人生难免有挫折》说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好：今天我要说课的内容是《人生难免有挫折》，我打算从教材、教法、学法、教学过程、设计理念这五个方面说一说我对本课的理解。
首先，我要说一说教材。
本框在本册书中具有承上启下的作用。
前两个单元教育学生成为自尊自信、自立自强的人，在这个过程中，不可能是一帆风顺的，难免会有不如意的时候。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识，教育学生正确认识挫折和对待挫折的方法，培养其乐观向上的态度，做生活的强者。
接着我来说教学目标，我把它归纳成：掌握一个概念：挫折。
明白两个道理：造成挫折的因素；挫折与人生相伴。
培养两种品质：坚强、坚持。
树立两个态度：乐观、坚定。
我在把握教材的基础上，确定了教学重点是：感悟挫折，理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度；教学难点是：造成挫折的因素。
为了讲清教学的重难点，变“讲堂”为“学堂”，为学生创造自主学习的条件，我采用：自主讨论、诱导点拨、多媒体辅助教学的方法。
在教学过程中，我主要运用的是自主讨论的方法，根据教材内容，设计相关问题，让学生围绕问题展开讨论，在讨论中寻求落实答案，有利于提高学生思辨能力和解决问题的能力，贯彻自主学习精神。
新课程教学理念，在活动中体验，在体验中升华的主要特点，我在教学环节上，主要设计了三个环节：歌曲导入，展开教学；互动学习，突破重难点；励志名言，结束新课。
进行“互动学习”时，我采用了“短片欣赏”、“畅所欲言”、“图片展示”、“视频观赏”等不同的形式，充分调动学生看、说、听、悟能力，通过讨论、探究，将问题解决。
当然，老师适时适度的点拨是必不可少的。
其中，“短片欣赏”掌握概念；“畅所欲言”、“图片展示”明白道理；“视频观赏”，培养品质，树立正确的人生态度。
下面，我来说说我的导入环节。
初一下册政治第三单元说课稿：让挫折丰富我们的人
生
丰富多彩的春季学期生活开始了。
初中频道为大家提供了初一下册政治第三单元说课稿的相关内容，供大家参考。
[教学目标]
1、认知目标：知道人生总会有经受挫折，要在挫折中奋起。
2、能力目标：遇到挫折时，能具体分析造成挫折的因素。
3、思想觉悟目标：培养不畏挫折的可贵的心理品质。
[教学重点]
人生难免有挫折。
[教学过程]
一、课前导入：
今天学习新课之前，老师想先问大家一个问题：你们在节日或是其他特别 。
七年级下册第五课《让挫折丰富我们的人生》一、学生分析：现在初中生大多是独生子女，加上现在人民生活水平有很大提高，长辈对子女更是疼爱有加，而且由于学生年龄特点，学生独立生活能力较低，独立战胜挫折的经历也不够丰富。
所以很难体会到挫折对磨练意志，增长智慧的积极作用，而且还可能夸大挫折的消极作用，不敢正视挫折。
特别是学生由于年龄及心理特点等原因，学生对战胜挫折的经验教训有所体验但缺乏归纳，难以形成经验总结，所以教师必须注意用生活中的实例去帮助学生理解教材中讲到的四种战胜挫折的方法。
二、教材分析学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
本课主要让学生了解和掌握有关挫折的产生和面对挫折的方法。
本课是上两个单元“做自尊自信的人”和“做自强自立的人”的逻辑发展。
学生通过上两个单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，面临的挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
(一)、教学目标1、知识目标。
引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、情感、态度、价值观目标。
树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
3、能力目标。
初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。
善于用名人，英雄模范人物，先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
(二)、教学重点、难点教学重点：战胜挫折的方法。
教学难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。
三、教学方法：活动法、辩论法、表演法等。
教学手段：实物投影、录音、多媒体课件等。
四、教学过程导入新课：我的人生轨迹教师：（打出幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？为什么？教师：让我们请几位同学来说说他的选择吧！学生 1 ：我选的是直线图，因为我希望我的一生一帆风顺。
七年级思想品德下册第五课《让挫折丰富我们的人生》教学设计一、目标【课程内容表现标准】客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
【教科书相关内容】《思想品德》（人民教育出版社，20**年11月）七年级下册第五课【教学目标描述】目标1：学生知道什么是挫折；目标2：能够客观分析挫折的原因，懂得人生难免有挫折的道理；目标3：通过对比，懂得对待挫折的不同态度会带来不同的结果；目标4：举例说明挫折的两面性，懂得挫折有利于我们进步，树立对待挫折的正确态度；目标5：从学生学习和生活应对挫折的做法中，总结出应对挫折的有效方法。
【任务分析】1.起点能力。
初一学生在学习和生活中，不可避免地遇到挫折，但由于他们在生理与心理上还不够成熟，往往很难做到正确对待挫折，因此需要培养自己勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，并掌握一些战胜挫折的方法，以便为将来走向社会、独立生活奠定良好的基础。
本人所任教的班级是本校的课题班，全班共有29名同学，这些学生学习的自觉性较高，学习能力较强，有一定的思辨的能力，而且因为是小班教学，平时小组合作探究较多，已经形成了一定的合作学习、探究学习的能力。
2、本课学习内容类型及其学习条件分析①本课属于掌握程序性知识的学习类别。
②其学习条件是：学生在日常生活中对挫折有很多感性的认知和思考。
3、教学程序：问题情景体验→小组合作探究解决问题，生成知识→教师引导学生归纳、运用知识4、课的类型：新授课5、教学重点：懂得人生难免有挫折的道理，学会正确积极的对待挫折。
掌握战胜挫折的正确方法。
6、教学难点：比较对待挫折的不同态度会带来不同的结果运用战胜挫折的方法解决实际中的问题7、教学方法：讲述法、合作探究法、归纳法8、教学时间安排：1课时9、课前准备：学生预习本课书、学生回忆及记录自己印象深刻的一次挫折。
二、教学活动表3表4 基于陈述的目标按分类表对“让挫折丰富我们的人生”教学活动的分析三、教学评价【教学评价描述及其评析】１、（单选）在社会生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折的时候。
第五课让挫折丰富我们的人生教学设计汇景实验学校一、学习目标1、情感态度价值观目标（1）面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
（2）努力从挫折中学习和探索智慧。
（3）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标（1）了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
（2）认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
（3）知道战胜挫折的方法。
3、能力目标（1）初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
（2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会；更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”；或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
为此，需要引导学生理解挫折的含义、明白挫折是人生难免的、挫折在带给人们痛苦磨难的同时，也能激发人们健全人格、增长智慧、发展能力；需要培养学生积极的人生态度并指导其掌握一些应对挫折的方法。
新修订初中政治教学教案政治教案( Political Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改七年级政治：第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案(实用文本)第五课《让挫折丰富我们的人生》人生难免有挫折教案单元知识综述一个人健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
本单元主要让同学们了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就能培养我们乐观向上的态度，做生活的强者。
本单元从中学生心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、意志品质培养方法的学习和活动体验，引导学生自觉磨炼自己的意志，使自己坚强起来。
教法学法概述活动式教学方法是特色，包括合作式讨论、小组合作式学习、班级分享式学习、情境活动式学习等。
[教学目标]情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
能力目标：初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。
知识目标：使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨炼意志的道理。
[教学重点]造成挫折的因素。
[教学难点]人的活动受各方面因素的制约。
[课前准备]制作多媒体课件、学生预习课文[教学过程]教师：（打出第二张幻灯片，呈现出供学生选择的直线图和曲线图）同学们，如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？让我们请几位同学来说说他的选择吧！(学生回答略)教师：感谢以上同学们让我们分享了他们的选择。
第一幅直线图是我们的理想状态，而第二幅曲线图呈现的是一种现实状况，我们期待一生平安，永远幸福，心想事成，万事如意，大家想想，这些会真的实现吗？学生：不能，因为我们或多或少都会遇到麻烦。
人教版七年级上册思想政治《让挫折丰富我们的人生》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级上册思想政治《让挫折丰富我们的人生》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级上册思想政治《让挫折丰富我们的人生》教案教学目标知识目标：让学生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一个良好的心态。
能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。
教学重难点学习重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。
学习难点：在挫折面前做一个坚强的人。
教学过程第一框《人生难免有挫折》导学案一、学习目标知识目标：让学生明白挫折伴随人的一生，有一个正常的面对挫折的心理，对挫折有一个良好的心态。
能力目标：知道在挫折面前的三种人，做一个在挫折面前坚强的人情感、态度价值观目标：面对挫折要有正确的态度，认真分析产生挫折的原因，进而在日常的学习和生活中培养自尊、自信乐观的生活态度和坚强的意志。
二、学习重难点学习重点：让学生明白挫折伴随人的一生，要有正确的心态面对挫折。
学习难点：在挫折面前做一个坚强的人。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
完成同步训练的题。
四、预习检测1、什么是挫折?人们遭遇挫折后会产生哪些心理反应?2、造成挫折的原因(因素)有哪些?3、如何理解挫折与人生相伴?4、面对困难和挫折，不同的人会有哪些不同的态度(选择)?导致哪些不同的结果?P63五、合作研讨(一)自主学习“挫折与人生相伴”一目内容(60—62页)1、阅读教材59页《国榷》的故事，思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折?他是如何面对困难和挫折的?在人的一生中，挫折可以完全避免吗?2、阅读教材第60页“邓亚萍的成长历程”并思考：邓亚萍的成长历程很顺利吗?她曾经遇到过哪些挫折?……3、归纳什么是挫折：学生活动：你自己印象最深刻的挫折是哪一次，你遭受挫折的原因是什么?……归纳讨论：造成挫折的原因有哪些?4、为什么说挫折是人生的一个部分 ?5、谈谈自己遇到过哪些挫折?(家庭、生活、学习等方面)(二)自主学习“不同的态度，不同的结果”一目内容(63—64)1、阅读教材第63页“两个登山者的不同的态度及其不同的结果”并分析讨论：面对风暴的袭击，两个登山者的态度有什么不同?其结果有什么不同?2、学生活动：填写教材64页并“说一说自己印象中最深的一次受挫经历，回想一下当时的选择”3小结：构建知网四、展示交流合作研讨完成后，即可把研讨成果分组进行展示，师生共同点评。
政治让挫折丰富我们的人生教学设计政治让挫折丰富我们的人生教学设计作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的政治让挫折丰富我们的人生教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
政治让挫折丰富我们的人生教学设计1一、学习目标1、情感态度价值观目标(1)面对挫折采取积极向上的人生态度,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
(2)努力从挫折中学习和探索智慧。
(3)善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标(1)了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。
(2)认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉。
(3)知道战胜挫折的方法。
3、能力目标(1)初步培养运用辨证的方法分析挫折的能力。
(2)运用战胜挫折的方法，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
二、本课地位学生健康人格的成长需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。
七年级下册第三单元“做意志坚强的人”包括两课：第五课“让挫折丰富我们的人生”和第六课“为坚强喝彩”。
本单元主要让学生了解和掌握有关挫折和意志品质的知识、面对挫折的方法、提高意志品质的方法。
它是上两单元“做自尊自信的人”和“做自立自强的人”的逻辑发展。
学生通过上两单元的学习，渴望做一个自尊自信、自强自立的人。
但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须要学会如何面对挫折和怎样应对挫折，为下一课“为坚强喝彩”教会学生磨练坚强意志奠定基础。
三、教学对象分析1、教学对象分析汇景实验大部分学生都是生活在比较优越的家庭背景中，家庭的过分的关爱和帮助，造成他们对挫折缺乏感受和体会;更重要的是，当他们遇到挫折时，可能对挫折会产生认识的偏差：认为谁遇上挫折谁倒霉，不能辨证地看待挫折这把“双刃剑”;或者遭遇挫折时容易退缩甚至从此一蹶不振，或有愿望战胜挫折，但不知道正确有效的方法。
第五课《让挫折丰富我们的人生》教学目标情感、态度与价值观目标：面对挫折采取积极向上的人生态度，努力从挫折中领悟和探索智慧。
能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力。
知识目标：了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。
教学重点和难点：教学重点：人生难免有挫折；对待挫折的态度不同，结果也不同。
教学难点：人生难免有挫折。
教学手段：教学手段：多媒体教学过程：【导入新课】活动一：故事剖析阅读课本Ｐ60方框的内容，小组交流：邓亚萍曾经遇到了哪些挫折？赢得了哪些成功？说说自己在成长过程中遇到过哪些挫折？谈谈你对挫折的理解。
【讲授新课】第三单元做意志坚强的人【板书】第五课让挫折丰富我们的人生【板书】一、人生难免有挫折【板书】过渡：哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？１、什么是挫折？【板书】挫折即指人们所遇到的失利、失败和阻碍等。
【课本Ｐ61．首段末句】活动三：学习讨论，明确道理讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折？你能否举例说明？顺境、成功并不是永远围绕在伟人、名人的身旁：孔子从小生活贫寒，但他孜孜不倦地求学，最终成为著名的教育学家。
蒲松龄文采过人，满腹经纶，但在科举考试中屡屡落第。
面对打击，他并未悲观，怨天尤人，而是立志写一部“孤愤之书“，遂有《聊斋志异》这部流芳百世的佳作。
还有屈原、贝多芬、、X海迪、X智化等人，无不是经历了种种坎坷、磨难和挫折。
世界上不存在没有遇到困难的人，我们节假日说的“万事如意”“心想事成”等，都反映出人们的美好祝愿。
挫折、困难是普遍存在的，任何人都无法避免。
那么挫折为什么不可能完全避免呢？２、怎样理解“人生难免有挫折”？【板书】①挫折与人生相伴。
人生的道路不会是一帆风顺的。
人的活动受各方面因素的制约，因此，人们难免会遇到各种挫折。
【课本Ｐ60．目题、首段首句，Ｐ61．次段首句。
】②挫折是人生的一部分。
从古至今，没有哪个人能不经历挫折和失败。
相反，人们正是在不断经历挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。
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《让挫折丰富我们的人生》教案（精选5篇）《让挫折丰富我们的人生》篇1一、教学目标1、知识目标：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。
使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分。
2、能力目标：掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重点挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。
三、教学难点引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分应对挫折的有效方法四、教学方法媒体展示、小组合作探究、情境体验（包括学生自编自演小节目）五、学生分析初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。
但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。
所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
六、教学过程第一课时人生难免有挫折新课导入：通过前边两个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。
可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。
在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。
面对生活学习中的痛苦、失败与挫折，只有选择坚强的人，才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。
七年级政治教案让挫折丰富我们的人生9篇让挫折丰富我们的人生 1第五课让挫折丰富我们的人生【本课地位】第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。
【教材的处理】由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。
【教学目标】1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法【教学重点】挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法【教学难点】不同的态度，不同的结果【学生分析】现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。
因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。
【教学设计】2课时教学环节学生活动教师活动设计意图走近名人观看感动中国颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词回答：黄伯云——试验失败、被骗邰丽华——身残洪战辉——贫困、家亡讨论他们感动中国的原因：他们敢于面对挫折，自强不息，他们身上有一种坚强的意志力，他们面对挫折有一种健康的心态。
提问：他们的人生中出现了什么不如意的事情？黄伯云、洪战辉、邰丽华用什么感动了中国？艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志，但是在具有坚强意志得人面前，却可以使他们发奋努力。
用视频引起学生兴趣明白“艰难困苦，玉汝于成”的含义以及挫折的两面性名人故事大家讲讲名人故事（张海地、贝多芬、霍金、爱迪生、刘翔……）“万事如意”只是人们的美好祝愿，人生不如意十有八九，同学们还知道哪些名人他们的人生也是充满挫折的呢？用学生已有的知识构建“名人也不能避免挫折”的新知识你的故事我来听说说自己遇到的不如意的事情（考试、竞赛、与人相处、外貌……）谈谈自己战胜挫折的方法（调节情绪，请求帮助，调整目标等）我们普通人的人生是否也充满了挫折呢？请大家想一想，在你成长的过程中或者在你生活的每一天，你都遇到过哪些不如意的事情或者哪些困难？你是如何度过难关的？战胜挫折的有效方法：p67～p69把学生的方法归纳总结使之与课本一致从自己的生活中体会到“普通人的人生充满挫折”探求战胜挫折的方法开动大脑归纳“挫折”的定义；讨论总结造成挫折的因素挫折的含义：p60造成挫折的因素：自然因素（水灾、旱灾、地震、海啸等）、社会因素（战争、政治、人际关系等）、个人因素（道德品质、智力、体力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母关系，财产状况等）引导学生从以上的名人和自己的遭遇归纳挫折的含义；出示多媒体图片，引导学生找出造成挫折的多种因素。
（图片：海啸、水灾、911、伊拉克战争）对挫折从感性认识提高到理性认识，提高学生的总结归纳能力听故事，品道理学生讨论轮交流，并完成p63三岔口的图画多媒体展示《老子、儿子和孙子》的故事（见小故事），提问：这个故事告诉我们什么道理？我们应该在上述三种态度中选择哪一种？明白到在挫折中不同的态度产生不同的结果小结以积极的心态面对挫折，以正确的方法战胜挫折。
【板书设计】造成造成造成造成结果态度消极作用结果态度积极作用态度结果方法【课后练习】一、单项选择（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的答案）`谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》，历时27年，这部108卷500万字的巨著终于大功告成。
然而，不幸的事发生了。
一天夜里，谈迁家中被盗，他的书稿也被偷走了！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。
然而，他没有气馁，而是从头做起。
过了九年，他又写成了这部转世巨著。
据此回答1--3题。
1. 上述材料准确地表明（）a. 在人生道路上难免会遇到这样或那样的错折b. 谈迁不重视自己的成果而遭到不幸是必然的c. 生活中有快乐，也有痛苦d. 谈迁不受命运的摆布，具有顽强的精神2. 你怎样看待谈迁没有气馁，而是从头做起的行为（）a 既然被偷，就没有必要再写，不必如此认真b. 面对挫折要有承受挫折的健康心理c. 挫折没有使他意志消沉，而是更加磨炼了他的意志d 挫折是谈迁.成功的决定因素3. 如果我们在日常生活中遇到了挫折，正确的做法是（）a. 在挫折面前感到无比的彷徨和绝望b. 在挫折面前唉声叹气，无所适从c. 掌握有效的克服方法，迎难而上，开拓进取d .前面有挫折我们可以绕着走4. 材料中的“碰钉子”是指（）a. 也就是人们常说的紧张、消极心理反应b. 人们所遇到的失利、失败和阻碍等产生的消极情绪反应c. 情绪低落、行为退缩的不良人格d. 遇到非常强大的社会阻力和自然灾害5. 下面对“碰钉子”理解正确的是（）a. 这是伟大人物和成功人士所遇到的困难b. 中学生的人生是平凡的，谈不上挫折c. 那是倒霉而无奈的事情，没有办法d. 这是人生难免的，它与人生相伴相随6. 有的人在挫折面前退缩，这是由于（）a 人们在有目的得活动受阻后产生消极心理反应造成的b. 人们在有目的得活动受阻后产生积极心理反应造成的c 人们在有目的得活动受阻后会迎难而上，分发图强.d. 人们在有目的得活动受阻后会影响人们的人生态度7. 挫折是指人有目的得活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应。
下面属于受到挫折的现象是（）a. 邓亚萍经过顽强拼搏，在世界大赛中取得世界冠军b. 邓亚萍在听到省队不批准她加入时失声痛苦c. 小刚在靠使得了一百分后觉得十分高兴d. 小明在家里观看一部悲剧性的影片“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活-----至少不是人的生活。
”据此回答8—11题。
8. 上述材料中的话理解最准确的是（）a 生活必须有痛苦否则就不是生活b. 生活必须有幸福和悲哀，否则就不是生活c. 挫折是人生的一部分d. 人生就是不断认识挫折，战胜挫折的过程9. 挫折是人生难免的，它与人生相伴，下面对产生挫折的因素概括最全面的是（）a 外在因素和内在因素的干扰造成的b. 学校、家庭和自身造成的影响c 天灾人祸.因素造成的d. 自然和社会因素造成的10 .面对挫折，我们应该这样认识（）a. 一遇到挫折就放弃目标b. 面对挫折可以对付一阵，不行就算了c. 挫折只会给人带来痛苦和磨难d. 正确面对挫折并战胜挫折二、不定向选择题（在下列各题的选项中，有一个或一个以上的符合题意的答案）1.人在遭到挫折时往往会过多地自责，这些情绪对战胜挫折时很不利的。
要克服消极情绪我们应该这样做（）a 善于自我排解，自我疏导b. 将消极情绪转化为积极情绪c. 树立新的目标，以更强的信心去追求d. 应激发探索创新的热情2. 毛泽东说：“错误和挫折教训我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些”。
这是在强调挫折能（）a. 使我们前进的步伐受到阻碍b. 使人们产生忧愁、焦虑等消极心理c. 磨练意志，增长才干和智慧d. 使人们发奋努力，克服困难3. 中国有句老话叫“蚌病成珠”。
这句话表达的意思是（）a 寻找应对挫折的有效方法b 在艰苦的环境中是意志坚强的人获得成功c. 成功是在艰苦的环境中磨练形成的d. 智慧是人们在战胜挫折后获得的最宝贵的礼物4. 人们难免会遇到各种挫折，造成挫折的原因有许多。
其中属于内因的是（）a. 个人的道德品质b. 个人的体力和智力c. 个人的外貌和生理缺陷d. 特大洪水造成房屋倒塌5. “古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志”。
对此理解正确的是（）a 不同人生态度产生不同的人生结果b. 人生难免有挫折，挫折与人生相伴c. 要想取得成功就必须有坚强的意志做保障d 这是一种不达目标誓不罢休的精神6. 我国病毒学家彭加木，立志为祖国的科学事业作贡献。
他与病魔苦斗了二十多年，为实现他的人生目标，他多次带病去新疆从事植物病毒方面的科学研究，最后在大戈壁以身殉职。
对他的行为，下面说法正确的是（）a. 搞点科学研究还何以但不需要以身殉职b. 要战胜挫折就要树立正确的人生目标c. 树立远大的人生目标就要以顽强的毅力去战胜挫折d.. 人生就是几时行乐，没有必要和自己过不去7. 战胜挫折的方法并非高深莫测，它们就存在于我们以往战胜挫折的经历之中。
战胜挫折的方法有（）a. 树立正确的人生目标b. 采取恰当的解决办法c. 应激发探索创新的热情d. 学会自我疏导8. 伟大的德国作曲家贝多芬，一生遭到数不清的磨难;贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与世人见面。
然而，对音乐的热爱和追求使他顽强地进取。
在挫折面前，他一次次重新振作起来，终于创作出了举世闻名的作品，获极大的成功。
对此认识正确的是（）a. 贝多芬的挫折是由外在因素和内在因素造成的b. 我们的人生态度是勇敢面对挫折c. 贝多芬的成功是他勇敢迎接挫折挑战的结果d. 凡是伟人必须要经历很多的挫折9. 那些意志薄弱的，开始坚决地说我要如何如何，认为天下的事本来是很容易的，等到事件迅速来到面前，而不少困难阻力也突然随之而来，他就灰心丧气，萎靡不振。
下面和上述叙述相同的表现是（）a 当遇到挫折时常说“我不能，我不会”b. 有的人在挫折面前得过且过，满足现状c. 迷恋于物质的享受，吃喝玩乐d. 只想获得，不想付出10. 面对挫折，有的人选择了放弃。
应该这样评价他们的行为（）a. 放弃者不会体验到真正的人生b. 放弃者不可能享受经历磨难后的幸福生活c. 放弃者是明智的选择，这样可以避免人生挫折d. 放弃者不敢面对挑战是消极人生态度的表现【小故事】1、《老子、儿子、孙子》从前有一个年老的驴子随主人外出，一不小心掉到一个大坑里，主人想拉它上来，但总是拉不上来，后来主人想：“反正这个驴子老了，也没用了，就让它死去吧。
”于是主人转身就走了。
看到主人走了，可怜的驴子就坐在坑里哭呀哭，它多想有人能救它出来，可就是没有人来救它。
后来驴子发现这个坑比自己大多了，于是对自己说：“这么大的坑我可爬不出去。
”于是可怜的驴子就死在坑里了。
老驴子死后的第三年，它的儿子也随主人外出，然而在回来的途中也不幸地掉进了大坑里，开始它也是伤心地哭呀哭呀，后来它想起了它父亲。
“我可不能像父亲一样等死，我要设法跳出这个大坑。
”它仔细地查看了一下坑里的情形，发现坑边上有一个藤条，于是它就抓住藤条往上爬。
可刚爬到一半时，藤条断了，驴子被重重地摔到了坑底。
