下载文档原格式
《人生难免有挫折》教案一、教学目标1. 让学生认识到人生中难免会遇到挫折，挫折是成长的一部分。
2. 培养学生面对挫折时积极的心态和乐观的态度。
3. 引导学生学会应对挫折的方法和技巧。
4. 增强学生心理韧性，提高抗挫折能力。
二、教学内容1. 挫折的定义与普遍性2. 挫折对个人成长的影响3. 面对挫折的心态与态度4. 应对挫折的方法与技巧5. 增强心理韧性，提高抗挫折能力三、教学方法1. 讲授法：讲解挫折的定义、影响以及应对方法。
2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生从中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论面对挫折的心态与态度，分享各自的经历。
4. 角色扮演法：模拟挫折情境，让学生学会应对挫折。
5. 心理测试法：测试学生心理韧性，为其提供针对性的建议。
四、教学过程1. 导入：讲述一个著名人物克服挫折的故事，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的定义与普遍性，让学生认识到挫折是人生的一部分。
3. 分析挫折对个人成长的影响，引导学生正确看待挫折。
技巧。
5. 进行小组讨论，让学生分享自己面对挫折的经历，互相学习。
6. 模拟挫折情境，让学生运用所学方法与技巧进行应对。
7. 进行心理测试，分析学生心理韧性，提供针对性的建议。
8. 总结本次课程，强调面对挫折时保持积极心态的重要性。
五、课后作业2. 制定一个提高心理韧性的计划，并在的一个月内执行。
3. 收集一个关于克服挫折的成功案例，下节课分享给同学们。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对挫折的认识和应对能力的提升。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察他们的思考能力和团队合作精神。
4. 跟踪调查学生执行心理韧性提升计划的情况，了解其实际效果。
5. 综合评价学生对课程的满意度，以便对后续教学进行改进。
七、教学资源1. 教材：《人生难免有挫折》2. 课件：包含挫折的定义、影响以及应对方法等内容的幻灯片。
3. 案例材料：关于著名人物克服挫折的故事和现实生活中的典型挫折案例。
《人生难免有挫折》教学设计（通用10篇）《人生难免有挫折》篇1第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。
（二）能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。
（三）情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。
二、教学重难点重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
难点：人生难免会遇到各种挫折，知道造成挫折的原因。
三、教学过程1、导入新课——提问导入新课，引起话题。
2、讲授新课活动一：我思考，我快乐。
（自学本课知识点，了解本课知识结构。
）活动二：故事《小明的一天》引出挫折的含义。
活动三：真心告白。
（让学生谈谈自己亲身经历的挫折，加深对挫折的感悟）活动四：提问“造成挫折的原因”，学生回答。
教师根据学生回答总结并讲授。
活动五：学生根据自己对“造成挫折的原因”这一知识点的理解，完成p62~63的相关活动，加深对这一知识点的理解。
活动六：提问“面对困难和挫折，不同的态度会产生怎样的结果？”生答，师生总结。
活动七：完成p63登山者的事例，巩固学生对“不同态度，不同结果”这一知识点的理解和实际运用。
活动八：情感分享。
（学生分享彼此的挫折经历和处理方法，有利于培养学生的抗挫折能力。
）3、课堂小结（梳理知识点提示重点）4、巩固新课练习和布置作业（p38~41页的相关练习）四、板书设计：一、人生难免有挫折（一）挫折与人生相伴1、挫折的含义2、造成挫折的原因3、挫折是人生的一部分（二）不同的态度不同的结果1、面对挫折的三种不同态度2、选择坚强的人生态度《人生难免有挫折》教学设计篇2一、教学目标1、知识目标：引导学生认识挫折，认识人生难免会有挫折，用积极的心态面对挫折，勇敢地面对挫折，才能获得成功。
2、能力目标：通过教学使学生学会面对挫折，学会应付挫折的方式。
3、情感态度与价值观：激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机，提高自身对挫折的承受力，获得成功启示。
六年级《道德与法治》第七课第一框人生难免有挫折教学目标：情感、态度、价值观：通过事例列举等活动，体会挫折与个人成长与发展的关系，初步树立不畏困难，勇于面对挫折的生活态度。
能力：通过对挫折作用双重性的辩论等活动，培养辩证分析问题的能力。
知识：通过开展”我说我的挫折故事”、小辩论等活动了解什么是挫折，知道导致挫折的因素是多样的，明白挫折是不可避免的道理，懂得对待挫折的态度不同结果就不同。
教学重点：人生难免有挫折教学难点：对待挫折态度不同结果不同教学过程：教学环节一活动导入，体验挫折活动一才智大比拼清华大学面试题只允许搬动一个数字的位置（仅限一次），使等式成立。
101-102=1 规则：在一分钟内举手回答，答对者获得积点卡一张师：小小的测试题也并非称心如意，让我们体验到了失败的滋味。
我们的生活也是如此，万事如意、心想事成仅仅是人们的一个美好愿望，坎坎坷坷、风风雨雨才是真实的人生。
那么到底什么是挫折？导致挫折的因素有哪些？挫折有何积极或消极影响？这是本节课我们共同探讨的话题。
环节二走进生活，感受挫折第一层次生活中的风风雨雨活动二情境表演甲：今天，我和同学打了一架，被老师严厉批评，我感觉自己在老师和同学面前很没面子，我实在无心学习。
唉！乙：最近好郁闷啊！在学校运动会比赛中，我非常努力地练习跑步，结果崴脚了，最终没有给班级赢得荣誉，心里很不是滋味！丙：在小学时，我学习成绩一直名列前茅，升入初中后，数学考试总是不及格，郁闷死了！上述同学遇到了哪些挫折？活动三分享挫折故事回想近期你在生活中曾经遭遇过的挫折，谈谈当时的感受，与大家分享。
师：想一想只有我们普通人才会遭遇挫折，名人或伟人会不会遭遇挫折？生：会。
师：那我们猜一猜下面这几位名人或伟人是谁？活动四猜一猜1.受小人陷害，正确主张得不到楚王采纳，被流放2.创作了名篇《离骚》3.我们伟大的爱国诗人----- 屈原1.他因疾病固定在轮椅上三十多年2.被誉为：“当今继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家。
七年级政治《人生难免有挫折》教学设计七年级政治《人生难免有挫折》教学设计教学目标:1、情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。
2、能力目标：懂得挫折能磨练意志的道理。
3、知识目标：使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴。
教学难点：引导学生分析造成挫折的原因。
教学方法：讨论、情景体验、探究课时安排：1课时教学过程：一. 导入新课：教师：老师收到的一封电子邮件，上面有哪些祝福的话呢？教师：这些祝福真的会实现吗？为什么？教师：这些祝福只是人们的良好愿望而已，古人云“人生不如意事十之八九”，在我们的生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到困难和挫折。
什么是挫折？为什么会产生挫折？面对挫折人们会有哪些不同态度？由此会产生哪些不同的结果呢？这就是今天我们要探究和学习的内容“人生难免有挫折”二. 展开教学活动一：合作交流探究：阅读教材60页邓亚萍的事例，说明邓亚萍曾经遇到那些挫折？产生情绪反映是什么？教师：邓亚萍为国家获得了一个又一个荣誉，值得我们学习，她的成长过程也不是一帆风顺的。
从邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中，我们看到一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，人们难免会“碰钉子”，“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦恼的情绪反应，这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们常说的“挫折”，哪位同学可以总结出挫折的含义。
活动二：讨论青少年正在学习阶段，没有什么挫折可遇，你同意这个观点吗？教师：其实我们每个人在人生的道路上都会遇到或大或小的挫折，可以说挫折与人生相伴，是人生道路上的正常现象，那么是什么原因造成挫折的呢？活动三：通过图片分析有哪些因素会导致挫折。
教师：造成挫折的.因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又包括社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素。
初一道德与法治《人生难免有挫折》教学设计【教案背景】1、面向学生： 中学□小学2、学科：初一道德与法治3、课时：1课时4．学生课前准备（1）搜集名人遭受挫折不屈不挠的故事等相关资料。
（2）结合自身实际【教学目标】一、教与学目标：1、情感、态度、价值观：从容应对挫折。
面对学习和生活中遇到的挫折和失败，能从容应对，保持积极进取的精神和勇于克服困难的品质。
2、能力：增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
3、知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。
了解挫折的两面性，理解面对挫折的态度不同，结果不同。
二、教与学重点：人生难免有挫折教与学难点：对待挫折态度不同结果就不同三、教与学过程：（一）导入新课学生欣赏歌曲《阳光总在风雨后》，学生谈一下自己的感受。
古语有云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
人生不如意之事十之八九，生活中不仅仅是阳光明媚，也会有风风雨雨，（二）初识挫折1、展示漫画：蓝瘦香菇让学生猜一猜他们为什么会难受想哭？教师启发总结：挫折是什么，会产生怎样的心理感受。
强调：挫折的含义2、现场调查：学生谈一下自己的烦心事。
（三）再识挫折1、出示名人图片：贝多芬、海伦凯勒和姚明。
3、学生探究：导致挫折产生的因素引导分析挫折产生的因素4、智慧火花：什么因素使他们遭受了挫折？分析后得出结论：导致挫折的因素是多种多样的，有些因素是难以避免的。
人生难免有挫折。
（四）感悟挫折1.展示身边的故事：问题设计：从小明的故事中我们可以看出挫折对小明产生了哪些不利的影响？学生思考、讨论，分析得出挫折的消极作用。
2.教师出示视频：刘伟的故事问题设计：（1）刘伟遭受的挫折是哪方面的？在遇到挫折时，如果刘伟放弃了，结果会怎么样？（2）刘伟的成功与所受的挫折有没有关系？学生分析总结挫折的积极作用3.结合刘伟和小明的故事，我们可以得出一个什么结论？师引导总结：对待挫折态度不同结果就不同（五）直面挫折1、小记者访谈：你遭遇的映像最深刻的挫折是什么？你是怎样做的？模仿记者现场采访2、继续小明的故事材料：问题设计：此时此刻，你是小明的同学，，你想对小明说些什么？教师：展示一组图片，引导学生结合教材知识得出面对挫折的正确做法：正确对待挫折，把挫折转化为自己前进的动力；善于把前进道路上的“绊脚石”变成“垫脚石”。
《人生难免有挫折》教案1.《人生难免有挫折》教案篇1教学目标认知目标通过学习懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。
使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。
过程与方法通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。
通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。
教会学生分析。
通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。
思想觉悟目标当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。
让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
教学重点“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。
现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。
因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
教学过程导入新课（投影）：1、有位学生，在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。
小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。
但上了中学后，他发现自己的学习成绩明显下滑，考试成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。
他渐渐地对各种考试感到害怕。
2、放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。
后来老师了解发现，原来这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难受。
3、有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀来表示自己的清白。
（提问）：这三则材料说明了什么问题？（学生回答，老师总结）：略这节课我们共同来学习：“人生难免有挫折”这一课。
《人生难免有挫折》教学设计教学目标1.情感、态度、价值观：深刻体悟“人生难免有挫折”的道理，能正确认识和对待挫折，树立正确的挫折观，培养乐观坚强、勇于克服困难的优良品质。
2.能力目标：培养全面认识问题，辩证分析问题的能力，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。
3.知识目标：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；懂得对待挫折的态度不同结果就不同，分析挫折的积极意义和消极影响。
教学内容分析“人生难免有挫折”是七年级道德与法治第七课《风雨中我在成长》第一个项目内容，主要让学生对挫折有一个正确的认识，懂得人生难免有挫折，及对待挫折的态度不同结果就不同的道理，引导学生树立积极乐观的生活态度，保持积极进取的精神状态。
此项目由两个层次构成。
第一个层次“生活中的风风雨雨”，主要讲述什么是挫折和挫折不可避免两层意思。
该层次是本节课的教学重点，这是因为只有让学生认识到挫折是普遍存在的，人生没有坦途，每个人都会遇到挫折，才能使他们在挫折面前有一个正确的心态，才不至于被困难所吓倒。
第二个层次“对待挫折的态度不同结果就不同”，主要让学生对挫折的作用有一个全面的认识。
该层次是本节课的教学难点，这是因为学生年龄小，生活阅历浅，对挫折缺乏辩证的认识，或者挫折只看到了挫折的消极影响，或者夸大挫折的积极作用，要使学生在思想上真正形成“对待挫折的态度不同结果就不同”的观点，从而正确地对待挫折有一定的难度。
七年级学生刚刚从小学升入初中，现在还处于转型期，遇到这样或那样的挫折是在所难免的。
特别是在学习、生活、人际关系方面会产生一些问题和困难，由于受各种因素的影响以及年龄和能力水平限制，处理不好，会影响其今后的发展。
如何让学生客观分析挫折，正确认识生活中的困难和挫折，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态，形成良好的生活态度等至关重要。
教学设计思路本节课按照引导学生走进挫折——感悟挫折——全面认识分析挫折——正确面对挫折的思路展开教学，具体通过“情景导入——合作探究——情感升华——积累收获”四环节实施课堂教学，激发学生的学习动机，充分调动学生学习的积极性。
