小班数学教案：我把玩具送回家

小班数学教案送玩具回家概述：数学是一门需要逻辑思维和抽象能力的学科，对于小班级幼儿来说，数学教学需要注重亲身体验和实际操作。

为了使幼儿在学习数学的同时能够更好地理解和应用所学知识，可以将教案与玩具结合，将学习的过程变得更加有趣和生动。

教案一：认识数字与数量1. 目标：通过玩具和游戏，帮助幼儿认识数字和数量的关系，培养对数字的兴趣和了解。

2. 准备材料：数字模型玩具、计数卡片、水果玩具等。

3. 活动内容：a. 让幼儿观察数字模型玩具和计数卡片，了解数字的形态和大小。

b. 让幼儿参与游戏，如将水果玩具分别放在不同数字的盒子内，让幼儿根据数字模型玩具和计数卡片的提示，将相应数量的水果放入对应的盒子中。

c. 引导幼儿用手指或计数卡片指向玩具，一边数一边说出数字，加深对数字和数量的理解和记忆。

教案二：形状与图案1. 目标：通过玩具和图案游戏，帮助幼儿认识不同的形状和图案，培养观察和辨别的能力。

2. 准备材料：形状磁铁玩具、图案卡片。

3. 活动内容：a. 展示形状磁铁玩具，引导幼儿观察不同的形状，如圆形、方形、三角形等。

b. 让幼儿参与活动，如在白板上画出一个形状，然后让幼儿用形状磁铁玩具找出相同形状的磁铁。

c. 给幼儿展示不同的图案卡片，让幼儿观察并说出图案的特点和形状。

教案三：排序与分类1. 目标：通过玩具和游戏，帮助幼儿学会排序和分类的基本方法，培养思维和逻辑能力。

2. 准备材料：大小、颜色不同的玩具动物、蔬菜模型等。

3. 活动内容：a. 让幼儿观察不同的玩具动物和蔬菜模型，让幼儿用不同的属性进行排序和分类，如按大小、颜色等。

b. 在幼儿面前摆放一些杂乱的玩具动物和蔬菜模型，让幼儿进行整理和分类，将相同的放在一起。

c. 引导幼儿总结排序和分类的规则和方法，加深对概念的理解和应用。

教案四：量的比较1. 目标：通过玩具和游戏，帮助幼儿学会量的比较，培养感知和判断能力。

2. 准备材料：不同重量的玩具、秤等。

小班数学公开课教案《送玩具》教案名称：小班数学公开课教案《送玩具》教学目标：1. 能够理解“送”、“拿走”等与给予和获取相关的数学词汇。

2. 能够通过对比数目的多少，学习数学上的加法和减法概念。

3. 培养学生的观察和思考能力，培养他们的合作意识和沟通能力。

教学准备：1. 一些不同数量的玩具——如积木、小汽车、布娃娃等。

2. 杯子、盘子、纸片等作为道具。

教学过程：1. 导入（5分钟）1. 教师将一些玩具放在课桌上，并问学生：“今天我给你们带了一些玩具，你们喜不喜欢玩具呢？”鼓励学生回答，然后问他们：“你们喜欢什么玩具呢？”2. 学生回答后，教师会说：“好的，我会送给你们一些玩具，你们要记住要和朋友们一起分享哦！”3. 教师进一步问学生：“如果我送给你一个玩具，你会觉得开心吗？那么如果我再送你两个玩具，你会有几个玩具呢？”鼓励学生回答，并引导他们思考加法的概念。

2. 提出问题与讨论（10分钟）1. 教师说：“今天我们来玩一个游戏，我会给你们一些玩具，你们要通过观察，回答我提出的问题。

”2. 教师拿出不同数量的玩具，让学生观察，并问学生：“我给你们一共送了几个玩具？”鼓励学生观察，并通过加法计算出正确的答案。

3. 教师进一步问学生：“如果我再送你们两个玩具，你们会有几个玩具？”鼓励学生思考，并通过加法计算出正确的答案。

3. 游戏与操作（20分钟）1. 教师提前准备好杯子和纸片，将纸片上分别写上“送”和“拿走”的字样，并放入杯子中。

2. 学生分成两组，每组均匀地坐在两侧的桌子前。

教师向学生发放一些玩具，并告诉他们：“我们玩一个游戏，我会给你们一些玩具，然后轮到你们进行操作。

操作就是从桌子上拿走或者送给对面的朋友。

”3. 教师示范操作，例如，“我送给你一个玩具”，然后将纸片中的“送”字拿出，并放在自己的身前。

这时，教师会问学生：“请问你有几个玩具？”鼓励学生回答，并解释是通过送出玩具来运算的。

4. 学生轮流操作，然后互相询问对方有几个玩具，并回答出正确的答案。

送玩具回家小班数学教案一、教学目标：1. 学生能够正确辨别并熟练运用数词1-10。

2. 学生能够认识并写出数词1-10的阿拉伯数字。

3. 学生能够通过与玩具的互动，巩固数词1-10的学习。

二、教学准备：1. 10个小玩具，分别用1-10的数字标识。

2. 黑板和粉笔。

三、教学过程：1. 导入新课教师可事先准备好10个小玩具，分别用1-10的数字标识好。

在课堂开始时，教师向学生展示玩具，并问道：“大家看看这些玩具，谁能告诉我玩具有几个？”然后，教师拿起一个玩具，比如标有数字5的，对着全班说：“这是5个玩具。

”学生可根据教师说的数字来回答。

2. 给玩具归类教师可将10个玩具分成两类，比如可以按照大小、颜色、形状等进行分类。

然后，教师让学生观察分好类的玩具，并问道：“这些玩具都有什么相同之处？”引导学生回答。

接着，教师可逐个指着分类好的玩具，要求学生说出每一个玩具的数字。

例如，教师指着一个红色的小球对学生说：“这是几个？”学生可以回答：“这是4个。

”通过这样的活动，学生能够更好地理解和掌握数词1-10。

3. 数字游戏教师将10个玩具随机地摆放在一起，并让学生仔细观察。

然后，教师让学生闭上眼睛，教师将其中一个玩具收走，放在袋子里。

学生睁开眼睛，猜一猜少了哪个玩具。

接着，教师问：“少了哪个数字的玩具？”学生可以回答：“少了number。

”教师鼓励学生用完整的句子回答。

4. 数字填空教师给学生发放一份小练习册，让学生根据实际玩具的数量，填写相应的数字。

例如，教师在黑板上展示两个玩具，然后让学生在练习册上找到“2”这个数字，填写在旁边。

接着，教师逐一展示不同数量的玩具，让学生填写相应的数字。

这样的练习既能巩固数字的认识，又能练习学生的书写能力。

5. 扩展活动教师可以在课堂结束前，给学生布置一个玩具回家作业。

要求学生挑选一个自己最喜欢的玩具，给它拍照，并在家里和爸爸妈妈一起玩。

然后，学生需要将玩具的数量写在照片上，并在第二天的课堂上与同学分享。

小班教案送玩具回家一、教案概述教案名称：小班教案送玩具回家教学目标：通过将玩具带回家，激发幼儿对数学的兴趣，加深对数学的理解，培养幼儿的观察力和动手能力。

教学内容：数学概念、加法和减法运算、数学游戏等。

二、教学准备1.玩具：小球、积木、拼图等。

2.教具：白板、彩色粉笔、卡片等。

3.教材：《儿童数学》等。

4.布置作业的纸张。

三、教学过程步骤一：引入1.与学生一起欢快地唱首数学歌曲，引入今天的教学内容。

2.让学生回顾上一节学的内容，通过提问的方式激发学生的学习兴趣。

步骤二：新课讲解1.通过示意图、实物等方式向学生介绍今天要学的数学概念，如加法和减法。

2.用简单明了的语言向学生解释加法和减法的概念，让学生理解这两个概念在日常生活中的应用。

步骤三：数学游戏1.分发玩具给每个学生，让学生在老师的指导下进行数学游戏。

2.设计一些简单有趣的数学问题，让学生用手中的玩具进行解答，激发学生的观察力和动手能力。

–示例问题：小明有5个小球，他给了小红2个，请问小明还剩几个球？–示例问题：小李有3块积木，他又得到了4块，请问小李一共有几块积木？3.让学生互相交流解答过程，并引导他们总结规律。

步骤四：作业布置1.发放布置作业的纸张，上面列出几道加法和减法的练习题。

2.提醒学生带上玩具回家，并在家里完成作业。

3.鼓励学生将解答过程写下来，以帮助巩固数学概念。

四、教学反思本节课通过将玩具带回家，将抽象的数学概念与幼儿的实际生活联系起来，激发了他们对数学的兴趣。

通过数学游戏，巩固了学生对加法和减法的理解，并培养了学生的观察力和动手能力。

同时，通过布置作业，巩固了学生的学习成果，激发了他们对数学学习的主动性。

把玩具送回家小班数学教案一、教学目标：1. 认识数字1-5，并能正确书写和比较大小。

2. 学习数的合并和拆分，理解加法和减法的概念。

3. 增进孩子们对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

4. 培养孩子们的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 数字牌：1、2、3、4、52. 玩具：小汽车、娃娃、动物玩具等3. 果冻小熊：用来做加法和减法的教具4. 画板、彩色粉笔三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师拿出数字牌1-5，并念数。

要求学生一起拍手并说出相应的数字。

然后教师给每个学生分发一张数字牌，学生将牌面向外展示。

教师提问：“请数出你看到的数字牌。

”学生依次回答，教师根据回答内容进行点评。

2. 认识数字（10分钟）a. 教师将数字牌放在画板上，学生观察并说出数字。

b. 教师用手指指向每个数字，让学生依次说出数字。

c. 教师将数字牌打乱顺序，让学生进行排序，并逐个念出。

d. 教师给学生一个数字牌，学生将数字牌贴在脑袋上，然后与其他学生交流，猜测自己的数字是多少。

3. 数的合并和拆分（15分钟）a. 教师告诉学生，将1和1合在一起得到2，让学生模仿合并数字：1+1=2。

b. 教师用果冻小熊来进行加法的示范，如：拿1个果冻小熊，再拿1个果冻小熊，一共有几个果冻小熊？c. 学生进行合并数字的操作，并进行课堂练习。

d. 教师告诉学生，将2拆分为1和1，让学生模仿拆分数字：2=1+1。

e. 教师用果冻小熊来进行减法的示范，如：拿2个果冻小熊，吃掉1个果冻小熊，还剩几个果冻小熊？f. 学生进行拆分数字的操作，并进行课堂练习。

4. 加法运算（20分钟）a. 教师将几个玩具放在课桌上，并分发给学生一部分。

然后告诉学生，你们一起数一数，一共有多少个玩具？b. 学生用果冻小熊进行加法运算，将两个数字相加。

c. 学生将两个数字相加，然后说出结果，并进行验证。

d. 教师出示一些简单的加法算式，让学生进行计算并念出结果。

小班数学送玩具回家教案反思
小班数学《送玩具回家》教案反思
一、教案实施情况概述
本次小班数学活动《送玩具回家》旨在通过实践活动，让幼儿学习分类和归纳的方法。

整体而言，活动进行得相对顺利，大部分幼儿都能积极参与，完成任务。

二、教学目标实现情况
本次活动的目标是让幼儿通过送玩具回家的活动，理解并实践分类与归纳。

这个目标基本上得到了实现。

幼儿们在送玩具回家的过程中，逐渐学会了如何按照形状、颜色等特征对玩具进行分类，对分类与归纳有了初步的理解。

三、幼儿表现
在活动中，幼儿们的表现积极，他们热衷于送玩具回家这个活动。

在分类的过程中，大部分幼儿能够准确地将玩具按照颜色、形状分类，只有少数幼儿需要进一步的指导。

四、问题与建议
虽然本次活动进行得较顺利，但也存在一些问题。

一部分幼儿在分类时，还是存在混淆的情况，对于这部分幼儿，需要加强对分类概念的引导和教学。

同时，在今后的教学中，应该更注重个体差异，针对不同发展水平的幼儿，提供个性化的教学指导和支持。

五、总结
通过这次《送玩具回家》的教学活动，我深感幼儿数学教学需要把握好幼儿的认知特点，让幼儿在愉快的活动中学习知识，发展能力。

在今后的教学中，我会进一步改进教学方法，以提高教学效果，更好地满足幼儿的学习需求。

小班数学教案把玩具送回家一、引言数学教学是小班教育中非常重要的一环，通过数学活动，可以培养孩子们的逻辑思维能力、观察问题能力以及解决问题的能力。

而对于小班的孩子们来说，他们的学习方式更加注重亲身体验和实际操作，因此，设计一份小班数学教案，将数学知识与生活场景相结合，让孩子们在玩乐中学习，将会更加有趣而且容易理解。

二、教学目标1. 培养孩子们的数数技能，学会使用数字。

2. 培养孩子们观察问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 通过数学活动，让孩子们感受到数字的实际应用场景，培养他们对数学的兴趣。

三、教学准备1. 玩具动物模型：有不同种类、不同数量的小动物模型，如狗、猫、鸟等。

2. 室内活动区域：在教室内设置一个活动区域，保证空间足够孩子们进行活动。

3. 纸、笔等：用于记录教学过程中的一些信息。

四、教学过程1. 数数游戏：通过数数游戏培养孩子们的数数技能。

教师可带领孩子们数一数手指、数一数头发等，然后引导孩子们用手指指着模型动物进行数数。

2. 显示数字：教师拿出一只小狗模型，让孩子们注意观察，然后问孩子们这是一只什么动物。

引导孩子们一起说出“狗”的名字。

随后，教师向孩子们展示卡片上的数字“1”，并解释这个数字表示有一个物品，让孩子们联想到现实生活中的场景，比如一只狗，一颗苹果等。

3. 分组活动：将孩子们分为小组，每个小组分配若干只模型动物和数字卡片。

然后，教师给出一些问题，让孩子们将数字与相应的动物模型进行匹配，比如“请找出数字5对应的动物模型”等。

4. 数量比较：用两种不同的动物模型进行数量比较，例如将三只猫和五只狗进行比较，让孩子们观察并说出哪个数量更多或更少。

5. 数字排序：将不同的数字卡片分发给孩子，让他们按照卡片上的数字大小进行排列。

教师可以提供一些提示，如“大的放前面，小的放后面”等，引导孩子们正确排序。

6. 数字匹配：将数字卡片分发给孩子们后，让他们找出相应数量的动物模型进行匹配。

送玩具回家托班数学教案教案主题：通过玩具游戏培养托班幼儿数学思维能力教学目标：1.培养幼儿对数学的兴趣和认识，掌握数学基本概念。

2.提高幼儿逻辑思维和问题解决能力。

3.帮助幼儿建立数学思维模式，并应用到日常生活中。

教学内容：通过玩具游戏教学，引导幼儿学习数学概念、数学逻辑和问题解决能力。

教学准备：1.游戏玩具和道具：积木、拼图、教具卡片等。

2.教具卡片：包含图形、数量比较、数字顺序等。

3.托班数学教材：用于学前数学概念的引入。

教学步骤：第一步：数学概念引入（10分钟）1.师生互动：以问答的方式引入数学问题。

例如：“小朋友，你们知道有多少个手指头吗？”等等。

2.引入数学概念：介绍基本数学概念，如数字、形状、大小、数量等。

通过举例子和展示相应的教具卡片让幼儿理解。

第二步：玩具游戏引导（20分钟）1.分发玩具：将玩具分发给每个幼儿，包括积木、拼图等。

鼓励幼儿观察、摆弄、比较。

2.提问引导：引导幼儿观察玩具的形状、颜色、数量等，并提出问题，如：“蓝色积木有几个？”等等。

3.互动游戏：组织幼儿参与玩具游戏，比如拼装积木、堆叠积木等，鼓励幼儿通过游戏体验数学思维。

第三步：数学概念延伸（30分钟）1.教具卡片展示：使用教具卡片，展示不同的图形和数字，引导幼儿观察和理解。

2.数学讨论：邀请幼儿观察卡片上的图形和数字，以问答形式讨论，如：“图形A和图形B哪个大？为什么？”等等。

3.筛选游戏：通过教具卡片和玩具，让幼儿筛选出特定的图形或数字，培养幼儿的分类和组织能力。

第四步：总结复习（10分钟）1.小结回顾：通过幼儿的回答总结本节课学到的数学概念和活动。

2.思考讨论：提出问题，引导幼儿思考和讨论所学的数学概念在日常生活中的应用，如：“数学在我们生活中的哪些地方会用到呢？”等等。

教学扩展：1.数学游戏：设置不同的数学游戏，如找寻规律、猜字谜等，培养幼儿的观察和推理能力。

2.家庭合作：鼓励幼儿将所学到的数学概念和游戏分享给家长，并在家庭中应用。

玩具送回家小班数学教案一、教学目标1.帮助学生通过玩具送回家的活动，加深对数学概念的理解。

2.培养学生观察、分类和比较的能力。

3.提高学生的数数和数的概念的认知。

4.锻炼学生的思维能力和团队合作意识。

二、教学准备1.教师准备玩具，如积木、动物模型、水果盒等。

2.准备一些彩色纸币和模拟硬币。

3.准备一些纸张、铅笔和色彩工具。

4.准备一个大型分类盒。

三、教学过程第一步：引入活动（10分钟）教师将玩具展示给学生，让学生猜测这些玩具是如何归类的。

引发学生的兴趣和思考，激发他们对玩具数学的探索欲望。

第二步：分类游戏（20分钟）1.教师将分类盒放在课桌上，并把玩具分成几组。

例如，动物、交通工具、水果等。

老师可以指导学生一起讨论，将玩具放入合适的分类盒中。

2.鼓励学生以自己的方式进行分类。

比如，按颜色、形状、功能等分类。

3.让学生讨论他们的分类方法，分享并解释自己的思考过程。

鼓励学生先口头表达，再用纸笔记录下来。

可以使用图形或文字来表达自己的分类方式。

第三步：数数游戏（15分钟）1.教师提供一些彩色纸币和模拟硬币，让学生用这些钱来玩玩具游戏。

2.学生们可以选择自己喜欢的玩具，然后用纸币和模拟硬币来买玩具。

3.教师可以引导学生进行一些问题的思考，比如有多少种支付方式、哪种支付方式更方便等。

4.鼓励学生利用纸笔进行记录和计算，培养他们的数学思维能力。

第四步：整理和总结（15分钟）1.让学生整理归类的结果并展示给大家看。

可以将这些结果贴在课堂公告栏上。

2.引导学生回顾整个活动的过程，并提出自己的收获和感受。

3.鼓励学生用绘画、文字或口头表达的方式总结整个活动的内容。

四、巩固练习1.让学生回家后继续寻找和玩具相关的数学问题，如：用玩具进行加减法练习、测量玩具的长度和重量等。

2.鼓励学生和家长进行交流，联络家校合作，促进学生数学概念的巩固。

五、教学反思通过“玩具送回家”这个活动，学生在玩耍中学习，从而增强他们对数学概念的理解。

幼儿园小班社会教案《把玩具送回家》教学目标本教案旨在帮助幼儿园小班学生了解并掌握以下内容：•掌握玩具应该怎样使用并保护玩具；•教育幼儿应该有良好的分享和合作意识；•培养幼儿的社交能力。

教学内容活动1：收拾玩具教师可以提供一些简单的角色扮演玩具，让幼儿在玩耍时循序渐进地告诉他们如何玩具清洁和收拾。

幼儿可以自由选择喜欢的玩具进行游戏，在游戏的过程中，教师可以指导幼儿了解具体的操作流程。

幼儿们还可以互相交流，分享自己的看法和经验。

活动2：留言板教师可以在教室上方挂一个留言板，然后让每个幼儿把自己的名字写上，以及自己喜欢的玩具的名字。

在每日活动结束时，幼儿都应该把自己使用过的玩具放在相应的地方，并在留言板上写下对这些玩具的评价，比如它是否好玩，有没有破坏之类的。

这样就可以让幼儿们更好地了解自己喜欢的玩具，也学会了分享和给予他人评价。

活动3：玩具寄居通过这样一种方式来营造一种无处不在的安全环境。

教师可以把幼儿园里用不完的玩具收集在一起，在小组中分配玩具，并要求幼儿们把这些玩具带回家，把它们当作自己的玩具，并在一周后带回来。

这样做一方面可以教会幼儿如何正确地使用玩具并保护自己、他人和环境，另一方面也可以让幼儿们有机会体验到分享和合作的乐趣。

教学过程步骤1：导入教师先把目标告诉学生，并通过一些儿童话题引导幼儿们开始思考，例如：你最喜欢的玩具是什么？如何正确地保护和维护它们？步骤2：教学教师通过上述的三种活动帮助小班学生掌握所要学习的知识。

步骤3：总结教师可以总结今天的活动，并带领学生回忆本次学习的内容和方法，以加深学生的印象。

教学前准备•纸张、铅笔、彩笔等。

•玩具、游戏道具等。

•合适的教育游戏、童话故事等。

教后评估教师可以适当布置一些小任务作为评估工具，例如：请写下你今天学到最重要的一点心得体会？总结通过《把玩具送回家》教案的教学，幼儿们可以掌握如何使用玩具和保护玩具的方法，培养幼儿的社交和分享意识，增强幼儿的自信心和团队合作能力。