北师版综合实践活动小学六年级上册第4课绣制十字绣教案

综合实践课教案——十字绣教学内容：了解、理解十字绣，学习十字绣的基本针法。

教学方法：讲解、欣赏和学生练习相结合。

教学目标：1．让学生了解十字绣的起源与发展。

2．使学生掌握十字绣的技法与窍门。

3．提升学生的动手实践水平，审美情趣，培养学生的创新精神。

教学重难点：让学生掌握十字绣的技法与窍门。

教学材料：绣花针、彩色丝线、格纹布、图纸。

活动步骤：一、导入新课，激发兴趣。

师：十字绣是我们非常熟悉的手工艺术，那你们了解十字绣吗？说说你知道十字绣的哪些？生说一说十字绣的相关知识。

师：同学们对十字绣了解的可真多！师：（师进一步说明）十字绣起源于欧洲，它具有悠久的历史：公元四世纪，十字绣从土耳其经意大利在欧洲传播开来，最初是在宫庭中盛行，后来传入民间，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。

最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在很多国家被人们用来装饰衣服和家具。

因为各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格。

无论是绣线、面料的颜色还是材质，都别具匠心。

十字绣在二三十年代以前是欧洲女性的至爱。

现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为它是一项易学易懂的手艺，能够用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也能够自娱自乐，体现个人风格。

特别是近几年，十字绣风靡我国，人们对其情有独钟。

这节课让我们一起走进十字绣吧！师：老师搜集了十字绣的一部分图片，大家请欣赏。

(屏幕出示图片)二、合作探究，学习新知。

师：看完这些栩栩如生、诗情画意的十字绣作品，同学们想不想用你们灵巧的双手绣一幅自己的十字绣？生：想。

师：好，万丈高楼平地起，千里之行始于足下。

我们就从十字绣的基本针法学起吧！（出示十字绣教程）三、动手操作，拓展应用。

师：看到这里，老师发现好多同学已急不可待，跃跃欲试，现在请同学们拿出你们准备的材料，来施展你们的才艺吧！（小组内交流）温馨提示：1、材料：十字绣的基本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料。

巧手学刺绣一、教学分析：（一）教材分析：刺绣是中国古老的一种手工艺术，俗称“绣花”，是在织物上通过运针将绣线组织成各种（二）学情分析学生具有一定的制作、调查、统计等基本能力，在活动中，同学之间能够友好配合，互相帮助。

但对刺绣内容并不很了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的动手实践能力。

二、教学目标：知识与技能目标：会使用针、线、绣架、水溶笔刺绣工具。

学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。

过程与方法目标：通过小组合作和自主探究，培养合作意识和探究能力、善于观察、乐于动手的习惯。

情感态度与价值观目标：通过了解刺绣的历史以及价值，激发学生热爱民族文化的情感。

本课重难点：重点：彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法。

难点：学会彩绣、十字绣、贴布绣的基本针法和制作方法，能完成一幅简单的刺绣作品。

三、教学策略建议教法建议：1、对于彩绣工具的使用方法，可以借助学生已有的生活经验和教材中的“资料卡”加以解决。

教材中对于“彩绣”的针法没有具体说明，教师可以借鉴基本针法示意图，通过现场展示、观察图示等方式，向学生讲解基本针法。

2、讲解十字绣时，教师可以出示丰富多样的十字绣作品图片或实物进行赏析，了解十字绣在生活中的广泛应用，丰富学生的认知。

对于常用的十字绣针法，可以让学生看图学习，也可以请有实践经验的学生充当小老师示范。

3、3、贴布绣的实践环节，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，以培养学生的创新精神。

学法建议：自主探究与小组合作相结合。

本课教学资源建议：1、教具准备：多媒体计算机、实物投影。

彩绣的历史资料、平针绣法的课件、彩绣作品、彩绣的相关图片。

2、学具准备：针、绣线、绣布、画好图样的轮廓图片、剪刀、水溶笔。

本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生了解刺绣的相关历史，学习各种刺绣方法，对其作品进行评价。

2022-2023学年六年级上学期综合实践活动（劳动教育）第4课绣制十字绣教案一、教学目标1.了解十字绣的相关知识，掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.培养学生的耐心细心和动手能力，增强学生的美术素养；3.学习传统手工艺术，了解中华民族文化，培育学生对传统文化的珍视和心怀感恩之情。

二、教学重难点1.教学重点：掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.教学难点：逐步提高学生的手工细节和品质要求，对学生进行细致的指导和辅导。

三、教学准备1.教具：白纸、毛线、织布、绣针、剪刀等；2.环境：良好的教室环境，供学生使用的工具和材料，学生安全保障措施；3.学生：六年级学生。

四、教学步骤1. 了解十字绣的相关知识（10min）1.介绍十字绣的历史和文化底蕴；2.展示十字绣作品，并解释其艺术意义。

2. 基本绣法的讲解及练习（20min）1.讲解十字绣的基本绣法，如针法、穿线、结线等；2.给学生分发织布，让学生自行练习十字绣的基本绣法。

3. 十字绣作品示范和指导（50min）1.向学生展示十字绣的样品，并指导学生如何进行线路的排列和颜色的选择；2.对学生进行细致的指导和辅导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。

4. 学生练习（60min）1.继续让学生根据自己的设计进行十字绣练习；2.对于绣制较好的学生，要求进行较难的线路的排列和颜色的选择。

5. 完成作品评选及展示（20min）1.对学生的十字绣作品进行评分，并选取作品进行展示；2.选拔出优秀的学生作品，讲解作品亮点和创新之处。

6. 课堂总结（10min）1.给学生几分钟时间，让学生在纸上写下今天学到的最重要的一点；2.回顾教学内容和学生作品，总结教学效果，鼓励学生继续关注传统手工艺术。

五、板书设计1.第1课时：了解十字绣的历史和文化底蕴；2.第2课时：基本绣法的讲解及练习；3.第3课时：十字绣作品示范和指导；4.第4课时：学生练习和完成作品评选及展示。

六、教学评价1.学生能够掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.学生能够独立完成十字绣作品，提高学生的动手能力和美术素养；3.学生能够了解传统手工艺术和中华民族文化，培育学生对传统文化的珍视和心怀感恩之情。

综合实践刺绣教学方案一、指导思想通过刺绣这个工程的活动，使学生进一步体验手工刺绣带来的快乐、进一步激发学生学习和欣赏传统艺术的兴趣，培养学生动手能力，形成良好的习惯，开展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生全面开展，展示学生的才华。

二、活动目的1、通过刺绣活动，让学生了解十字绣的根本知识，进一步激发学生学习手工的兴趣，使学生的动手实践能力得到更好的开展，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

2、让学生感知到十字绣制作的创意空间是无止境的，增强学生强烈的学习和创作欲望，形成对自己的控制能力，尤其是手眼脑的协调运用，通过动手制作启发学生观察生活中的美, 通过艺术美化学生的心灵。

四、教学内容1、了解“十字绣〃的起源十字绣起源于欧洲，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。

18世纪中期逐渐产生了一些商业组织对它进行不断加工和完善。

经过几百年的开展，它在国外已经演变为一项涉及多行业的产业。

十字绣可以用于很多场合，如：工艺品、家居、装饰等, 同时也可以自娱自乐，表达出个人风格。

2、熟悉十字绣的根本材料。

十字绣的根本材料是刺绣线和特殊工艺制作的网格面料，只要有设计图稿并掌握根本的刺绣方法就可以进行。

3、掌握十字绣的根本方法。

十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字交叉的方式穿过网格即可。

由于已经有几百年的开展，各种颜色的刺绣线被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的。

即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣即可完成。

4、引导学生在欣赏各种“十字绣〃作品的同时对十字绣进行创新设计。

十字绣可分:卡通类、人物类、风景类、花卉类、动物类等……五、教学实施1、教师在辅导学生实际制作时，要注重培养学生的创新意识，在作品的构思和制作上，要启发和鼓励学生大胆想象，大胆创新。

十字绣综合实践教案本次教学旨在让学生了解十字绣的历史意义及其文化背景，同时掌握十字绣的编制原理和走针路线。

通过此次实践活动，培养学生的读图能力和解决实际问题的能力，同时发展学生的技术思维、技术应用和技术创新等技术素质。

为了突出学生的主体作用，我们将采用启发引导的教学方法，传递资料信息，让学生了解十字绣的文化与功能。

教学设计要研究学生已有的知识背景和经验，注重学生的自主、合作、探究式研究，关注学生的个别差异，以达到更好的教学效果。

在第一课时，我们将通过展示老师的十字绣作品和图片，引出十字绣的课题，并介绍十字绣的起源和发展。

学生将准备刺绣工具，包括剪刀、绣花针和十字绣针法的图纸。

老师将准备若干十字绣作品、大格的布或网（用于原始教学基本针法）和十字绣材料数份。

本次实践活动的重点是使学生正确掌握十字绣的技法和窍门，强调过程性研究的态度与体验。

教学难点在于针法研究，因此我们将注重培养学生的细心、耐心精神，以及经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。

通过劳动过程，让学生有情感体验，养成良好的劳动态度、观念和惯。

本次教学共分为3课时，希望能够拓展学生的视野，激发他们热爱劳动，树立正确的劳动观念和劳动惯。

十字绣是一项起源于欧洲的手工艺术，有着悠久的历史。

它最初是从土耳其经意大利传入欧洲的，最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣。

由于各国文化的不同，十字绣在不同国家和地区形成了各自独特的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质都别具匠心。

如今，十字绣再度受到瞩目，成为大众所喜爱的手艺，因为它易学易懂，可以用于很多场合，如工艺品、家居、装饰等，同时也能够体现个人风格。

在欣赏不同类型、不同种类的十字绣作品时，可以交流，谈感受、看法。

初步了解十字绣的基本针法，如全针绣和半针绣，并练简单的针法，掌握两种针法即可。

同时，讲解操作中的安全问题也很重要。

在准备十字绣时，需要介绍绣花针、彩色丝线、绣布、图纸等材料，以激发学生的十字绣热情。

小学综合实践十字绣教案小学综合实践：十字绣教案引言：在小学生的日常生活中，综合实践课程扮演着非常重要的角色。

通过综合实践活动，学生们可以锻炼动手能力、培养创造力，并开拓他们的思维方式。

近年来，十字绣作为一种古老而精美的手工艺品，逐渐受到小学生们的青睐。

本文将介绍如何设计一堂有趣而富有创造性的小学综合实践课程，让学生们学会十字绣。

第一部分：课程背景及目标在开始设计这节综合实践课程之前，我们首先需要明确课程的背景和目标。

十字绣作为传统的手工艺品，带有文化内涵，寓意深远。

通过学习十字绣，学生可以锻炼手眼协调能力、培养耐心和专注力，同时了解传统文化的精髓。

目标：1. 学习十字绣的基本技巧和知识。

2. 培养学生的耐心和专注力。

3. 了解传统文化的价值和意义。

第二部分：课程内容和活动接下来，我们需要确定课程内容和相关活动，以确保学生能够全面了解和掌握十字绣技巧。

1. 介绍十字绣的历史和文化背景：通过图片和简短的故事，向学生们介绍十字绣的起源和发展，让他们对十字绣产生兴趣。

2. 示范十字绣的基本技巧：在黑板上或投影屏幕上，演示十字绣的基本步骤。

向学生们展示如何使用绣针、挑线，并帮助他们理解图纸的读取和线的选择。

3. 技能训练和实践：将学生分成小组，每组提供一份简单的十字绣图案。

让学生们按照示范练习基本的十字绣技巧，体验手工艺品的乐趣。

4. 创意互动活动：鼓励学生们分享他们的创意和灵感。

可以安排学生们互相交换作品，并互相评价和鼓励彼此。

5. 制作个性化十字绣：鼓励学生们利用他们学到的技巧和知识，设计和制作自己的个性化十字绣作品。

可以根据学生的兴趣和爱好，提供不同的图案选择。

让学生们体验自由创作的乐趣。

第三部分：资源准备和支持为了保证这节综合实践课程的顺利进行，需要准备以下资源和提供支持：1. 绣具和材料：提前准备好十字绣所需的绣线、绣布、绣针和绣架等工具。

2. 图案设计：准备一些简单易学的图案供学生选择。

可以包括动物、花卉等多种主题。

小学生十字绣教案教案标题：小学生十字绣教案教案目标：1. 使学生了解十字绣的基本知识和技巧。

2. 培养学生的手眼协调能力和创造力。

3. 提高学生对细节和耐心的观察力。

4. 培养学生对传统手工艺的兴趣和欣赏能力。

教学准备：1. 十字绣图案和绣线。

2. 绣布和绣针。

3. 示范作品和绣制过程的图片或视频。

4. 学生的练习绣布和绣针。

教学步骤：引入：1. 向学生介绍十字绣的定义和起源，并展示一些精美的十字绣作品。

2. 引发学生对十字绣的兴趣，询问他们是否有过绣制经历，以及他们对十字绣的看法。

主体：3. 解释十字绣的基本工具和材料，包括绣布、绣针和绣线的种类和用途。

4. 示范如何正确使用绣针和绣线进行十字绣的绣制，强调正确的握针和绣线的方法。

5. 让学生观察示范作品或绣制过程的图片或视频，引导他们观察细节和绣制的步骤。

6. 分发学生的练习绣布和绣针，让他们根据自己的兴趣选择一个简单的十字绣图案开始练习。

实践：7. 指导学生在练习绣布上进行简单的十字绣绣制，帮助他们解决可能遇到的问题。

8. 鼓励学生在绣制过程中尝试不同的线迹和颜色，增加创造力和个性化。

9. 提醒学生注意细节，保持耐心和专注，避免出现错误。

总结：10. 让学生展示他们的绣制成果，并互相欣赏和评价。

11. 引导学生回顾整个绣制过程，分享他们的体会和收获。

12. 总结十字绣的好处和意义，鼓励学生将其作为一种休闲娱乐和艺术创作的方式。

拓展活动：13. 鼓励学生继续练习和尝试更复杂的十字绣图案。

14. 组织学生参观当地的手工艺品展览，让他们进一步了解和欣赏十字绣及其他传统手工艺品。

15. 组织学生参加绣制比赛或展示活动，展示他们的绣制成果并与他人交流。

评估方法：1. 观察学生在绣制过程中的专注度和技巧。

2. 评价学生的绣制成果，包括线迹的均匀度、细节的准确性和色彩的搭配。

3. 收集学生的反馈和体会，了解他们对十字绣的兴趣和学习成果。

教案撰写完毕后，请根据实际情况进行适当的调整和修改，以满足不同学生的需求和教学环境的要求。

十字绣活动教案十字绣活动教案作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的十字绣活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、总起：1课时十字绣简介早在公元4世纪，十字绣就从土耳其经由意大利在欧洲传播开来。

最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，都形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。

当刺绣教育在学校被忽视而导致刺绣被受冷落时，十字绣仍旧以其绣法简单，外观高贵华丽，精致典雅，别具风格而成为欧洲皇室贵族休闲娱乐的首选。

二、十字绣材料介绍3课时布：十字绣中所使用的绣布是有着规整的小方格子的棉布、亚麻布、或是塑料布。

它的规格是用“CT ”来表示的——每一英寸中有多少个小格子，常用的规格是14CT，即：每一英寸中有14个小格子。

我们在市面上看到的规格包括：9CT 、11CT 、16CT 、14CT 、18CT 、22CT 、28CT 、32CT等。

数字越小，布上格子越大。

其中14CT 、11CT较常用。

1、绣布常识：棉布的常规颜色有本白，米白，黑色；而彩色布的家族就比较大了，从粉红到深红、从天蓝到藏蓝、从嫩绿到老绿。

你可以根据不同的绣图来选择不同的颜色，创造更完美的艺术效果。

塑料布是由塑料制成，在裁剪后周边不会散开，所以我们常用它来做钱包、手机链、小挂件等手工艺品。

2、常见的绣布品牌：现在市场上基本上有德国布、法国DMC布、韩国布、日本布、国产布这几种布。

韩国布：孔洞密，布质较硬，常使用两股线即可。

又分为橘边布、蓝边布、黑边布、毛边布等。

其中最好的是桔边布是，是韩国耶单公司生产的。

它是仿德布的，但还是有差距的，不过比之国产的又要好一些，是性价比较高的选择，现在很多的绣友都选韩国布。

法国DMC布：孔大，布质较软，因孔大容易拉变形，绣绣时要注意。

2022-2023学年六年级上学期综合实践活动（劳动教育）第4课绣制十字绣说课稿一、教学背景和学情分析在学习生活中，综合实践活动起到了很重要的作用，它能够帮助学生更好地认知和理解知识，同时也有助于学生发展实际操作能力和实践能力。

在此背景下，本次综合实践活动的内容是“绣制十字绣”。

在生活中，有许多人喜欢手工制作，而绣制十字绣是一项很受欢迎的手工制作。

绣制十字绣可以锻炼学生的耐心、细致和动手能力，同时也可以提高学生的审美能力。

二、学习目标1.了解十字绣的基本概念和制作方法。

2.了解十字绣的历史渊源和文化内涵。

3.掌握十字绣的基本绣法，能够根据图案制作出精美的十字绣作品。

三、教学内容和教学步骤3.1 教学内容1.十字绣的历史渊源和文化内涵2.十字绣的材料和工具3.十字绣的基本绣法及制作方法3.2 教学步骤1.教师介绍十字绣的历史渊源和文化内涵。

可以通过图片、文物等方式为学生呈现。

2.教师介绍十字绣制作所需的材料和工具，让学生了解如何选择素材、线、布和针等，以便使运用更加灵活。

3.教师将针线发放给学生，让学生了解十字绣的基本绣法，并边学边练，掌握基本的针法。

可利用教师打出的图案或印有图案的绸布让学生先尝试绣制。

4.在学生理解和掌握了十字绣的基本绣法后，教师介绍如何用图案绣制十字绣。

可以搜寻一些适合学生初学者参考和学习的简单图案，供学生参考。

5.学生可以根据自己的兴趣和爱好选取自己喜欢的图案，进行实际的绣制操作。

如此操作一定要基于正确的技法和方法，以获得一个好的作品。

学生尽量在课堂上完成一部分作品。

6.教师指导学生如何将绣制的十字绣“束边”和“结线”等，并清晰的要求学生对于绣制后的十字绣进行标注和日期记录等，方便学生自查和教师评定作品阶段成果。

7.学生在家完成剩余的部分，并于下节课一并交给班主任或老师，老师根据学生完成作品的好与坏，给予评分及不足之处。

四、教学重点和难点4.1 教学重点1.学生了解十字绣的历史渊源和文化内涵2.学生掌握十字绣的基本绣法和制作方法4.2 教学难点1.学生掌握十字绣与其他绣法的区别2.学生掌握绣制十字绣的精确细节五、教学评估1.学生根据自己的选择和完成情况，进行自我评价。

小学十字绣教案教案标题：小学十字绣教案教学目标：1. 了解十字绣的基本知识和技巧。

2. 发展学生的手眼协调能力和创造力。

3. 培养学生的耐心和细致观察能力。

教学准备：1. 十字绣材料包括绣布、线、绣针和绣架。

2. 展示一些已完成的十字绣作品，以激发学生的兴趣。

3. 准备一些简单的图案模板，供学生选择和参考。

教学步骤：引入：1. 展示一些已完成的十字绣作品，向学生介绍十字绣的起源和应用领域。

2. 引导学生讨论十字绣的特点和技巧。

探究：1. 向学生展示十字绣材料包，解释每种材料的用途和特点。

2. 指导学生如何正确使用绣针和线，并示范基本的十字绣针法。

3. 让学生选择一个简单的图案模板，并将其固定在绣架上。

实践：1. 指导学生根据选定的图案模板，在绣布上绣制十字绣。

2. 强调正确的绣针技巧和线的使用方法。

3. 鼓励学生在绣制过程中发挥创造力，可以根据自己的喜好进行一些变化和调整。

总结：1. 邀请学生展示他们的十字绣作品，并互相欣赏和评价。

2. 引导学生总结学习到的十字绣知识和技巧。

3. 鼓励学生继续练习和探索更复杂的十字绣作品。

拓展活动：1. 组织学生参观当地的十字绣展览或手工艺品市场，让他们更深入了解十字绣的应用和发展。

2. 鼓励学生尝试设计自己的十字绣图案，并分享给同学们。

评估方式：1. 观察学生在实践环节中的绣制技巧和创造力。

2. 通过学生的作品展示和总结，评估他们对十字绣知识和技巧的掌握程度。

教学延伸：1. 引导学生学习更复杂的十字绣技法和图案设计。

2. 组织学生参与十字绣比赛或展览活动，提供更多展示和交流的机会。

注意事项：1. 确保学生使用绣针时注意安全，避免扎伤手指。

2. 鼓励学生耐心和细致观察，避免匆忙和马虎。

通过以上教案，学生将能够全面了解十字绣的基本知识和技巧，培养他们的手眼协调能力和创造力。

同时，通过绣制过程中的耐心和细致观察，也能够培养学生的注意力和细致思考能力。

小学综合实践活动教案十字绣课程活动设计综合实践活动教案：十字绣课程活动设计一、活动背景与目的十字绣是一种传统的手工艺品制作技艺，它可以培养学生的手工动手能力、观察力、耐心和创造力。

本次综合实践活动的目的是通过十字绣课程的设计和实施，激发学生的兴趣，了解十字绣的历史、文化背景和制作技巧，提高学生的艺术鉴赏能力和动手实践能力。

二、活动内容与流程1. 活动准备1）确定活动地点：教室、学校图书馆或手工艺品制作室。

2）准备教材：具有逐步指导的十字绣教程、足够数量的十字绣织布、绣线、绣针、绣花图案等。

3）预约辅导员或有经验的老师，提前组织练习，为学生提供必要的指导。

4）分组安排：根据学生的手工能力和兴趣，进行分组。

2. 活动流程1）介绍十字绣的历史与文化：通过图片、PPT或口头讲解，向学生介绍十字绣的起源、发展历程以及在不同文化背景下的应用。

2）讲解十字绣的基本知识：教师向学生详细介绍十字绣的基本工具，如绣线、绣布、绣针等，以及基本的绣花技巧，如交织、平绣等。

3）示范绣花技巧：教师向学生展示不同的绣花技巧，并提供示范教材。

4）学生练习：根据学生的手工水平和已学知识，让学生选择适合自己的绣花图案，并开始练习。

老师和辅导员应在场帮助学生解决问题。

5）学生制作：学生将练习的结果应用到绣花图案的制作中，根据自己的兴趣选择花色，组织团队或独立完成作品。

6）交流与展示：学生完成作品后，组织展示活动，让学生互相观赏和欣赏彼此的作品，并提供展示学习成果的机会。

7）总结与反思：让学生对整个活动进行总结与反思，了解学生对活动的评价和收获，并对未来的学习和实践提出建议。

三、教学方法与指导原则1. 以理论知识为基础：在介绍活动时，向学生介绍十字绣的历史和文化背景，培养学生对传统手工艺品的认知和鉴赏能力。

2. 示范与指导相结合：在讲解和示范环节，教师要配备足够的示范教材和具体的操作指导，让学生能够清晰地理解和掌握绣花技巧。

3. 组织自主学习：在学生练习和制作环节，给予学生一定的自主选择空间，可以将学生分成小组，有针对性地指导学生，培养学生的团队协作能力。

小学综合实践活动课例—十字绣一、活动背景1、随着计算机家庭化，学生将大量业余时间用于上网、玩游戏、聊天，自己亲手动手的事情和氛围越来越少，连钉钮扣、洗衣服等这些最基本、简单的事都消声匿迹了。

十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，恒心就不用说了，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。

十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。

通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实线，用手中的针和线，绣出一-片广阔天地，为自己的未来描绘一副美好的蓝图。

2、学校十字绣指导教师根据自己的特长先申报开课项目，学校再根据教师特长，审批成立相应的课程体系，由具各一定专业素质的教师担任课程辅导教师，利用每周一下午的课后服务时间，在综合实践教室指导学生操作实践。

3、开展本活动可以根据学生的年龄特点,选择简单易学、精美实用的作品作为学习的内容，通过实践、欣赏、创作等活动使学生产生浓厚的兴趣，保持对十字绣的学习热情。

十字绣活动以学生的动手操作为主，要让每个学生都能亲身参与十字绣的学习制作当中，在实践中体验成功的快乐。

对于初学十字绣的学生，为了提高学生的学习兴趣，在内容的安排上采用由浅入深、由易到难、由小到大的顺序，使学生学习逐步掌握十字绣的基本技能。

二、活动目标1、通过课程的实施，了解十字绣编织的基本方法，利用十字绣编织出各种有趣的图案。

培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩。

2、初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

3、培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练生的手脑并用能力。

学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

小学综合实践巧手创意绣教案绣艺作为传统手工艺品之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

它既是一种装饰艺术，也是一种手工技能。

在小学综合实践中，巧手创意绣教案可以为学生提供一个培养创造力、动手能力和美感的平台。

本教案旨在通过精心设计的绣艺活动，引发学生的兴趣和潜能，培养他们的综合素质。

教学目标：1.了解绣艺的基本概念、历史和发展。

2.掌握绣艺的基本技巧和方法。

3.培养学生的创造力、动手能力和审美能力。

4.提高学生的团队合作意识和沟通能力。

5.培养学生的耐心和细致观察力。

教学准备：1.绣艺工具：绣针、绣线、绣布等。

2.图纸或图案：可以是自由绘制的，也可以是简单的图案模板。

3.参考书籍或网络资源：了解绣艺的历史、技巧和作品。

教学过程：第一步：了解绣艺1.介绍绣艺的基本概念和历史背景，引导学生对绣艺产生兴趣。

2.展示一些经典的绣艺作品，让学生欣赏并描述作品的特点。

3.讨论绣艺在日常生活中的应用，如服装、家居用品等。

第二步：基本技巧学习1.教授绣艺的基本技巧，如上下针、平绣、饱满度等。

2.提供简单的绣艺模板，让学生练习基本的绣花方法。

3.引导学生注意绣艺中的细节和精细度，培养他们的耐心和细致观察力。

第三步：创意绣艺设计1.鼓励学生设计自己的绣艺图案，可以是日常生活中的景物、动物、花卉等，或是他们感兴趣的主题。

2.提供绣艺材料和工具，让学生将设计的图案转移到绣布上。

3.引导学生在绣艺设计中发挥创造力，鼓励尝试不同的颜色搭配和绣线技巧。

第四步：制作展示作品1.指导学生完成绣艺作品后，可以选择适当的装裱方式，如裱在画框中或做成装饰品。

2.为学生安排展示时间和地点，让他们展示自己的创意绣艺作品。

3.鼓励学生互相欣赏、交流，学习他人的设计灵感和技巧。

教学评价：1.观察学生在绣艺过程中的动手能力和细致观察力。

2.评价学生设计的创意绣艺作品是否符合主题要求，以及线条、颜色的搭配是否合理。

3.考察学生在团队合作中的表现，包括沟通、协作和分享经验等。

纤纤巧手，绣出时尚美丽——“十字绣”校本课程建设方案一、课程资源《基础教育课程改革纲要》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统、农民的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。

”学校课程，即校本课程能最大满足农民的需求。

兴趣是农民学习的动力，农民好奇心强,求知欲旺盛,对身边问题有浓厚的探究兴趣。

关注农民的兴趣,将兴趣转化为学习的问题,并以此作为探究的出发点,能有效地引导农民主动投入到研究性活动中。

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给农民个性的发展，提供了新的舞台。

而十字绣这一农民兴趣浓厚的活动能让农民了解其他国家的风土人情，陶冶他们美好的情操，提高对事物的欣赏能力和辨别能力，形成合作与分享的初步意识，形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

学十字绣是我国传统手工艺的一种，它在人们生活中以各种形式存在。

由于各国文化的不尽相同，随着时间的推移，十字绣在各国的发展也都形成了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。

作为手工教学的一部分，学习十字绣能培养农民动手能力和实践能力、审美能力和创新能力，也正符合了培养农民全面发展的要求。

从这一点上开发十字绣的校本研究既符合了新课标也为我校开创本校的劳技校本教学提出了更高要求。

二、课程开发目标（一）总体目标通过十字绣教学，培养农民对手工制作的兴趣与爱好；学习十字绣的基础知识和基本技能；培养农民健康的审美情趣和良好的品德情操；培养农民的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。

在学校里、校外培养出农民浓厚的文化氛围，把十字绣这一手工真正传承起来、发扬光大。

（二）具体目标1、知识与技能1）让农民认识十字绣这一传统手工。

初步了解十字绣文化。

了解材料属性，学会选择合适的材料。

2）通过系列活动的学习进一步培养农民对美的鉴赏能力，提高农民对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力。