四年级上册语文书17课《爬天都峰》主要内容

人教部编版语文四年级上册第17课《爬天都峰》第二课时说课稿一. 教材分析《爬天都峰》是人教部编版语文四年级上册第17课的一篇文章，主要讲述了作者一家人去黄山爬天都峰的过程。

通过讲述他们在爬山过程中的所见所闻，展示了天都峰的壮丽景色和爬山者的坚强意志。

这篇文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然景色和人物形象的描绘已经有了一定的认识。

但是，对于爬山的艰辛和爬山者的坚强意志可能还没有深刻的体会。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生通过文章中的描述，去感受爬山的艰辛和爬山者的坚强意志，从而加深他们对文章的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文中提取关键信息，理解爬山者的坚强意志。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，感受大自然的壮丽景色，培养学生的环保意识，激发他们对于自然的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解爬山者的坚强意志，感受大自然的壮丽景色。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法。

利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生展示天都峰的壮丽景色，帮助他们更好地理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课通过展示黄山天都峰的图片，引导学生欣赏大自然的美丽景色，激发他们对本文的阅读兴趣。

然后，简介课文作者及其背景，导入新课。

2.初读课文让学生自由朗读课文，注意读准生字词，理解课文大意。

教师巡视课堂，指导学生朗读，纠正发音，解答疑问。

3.精讲细读引导学生关注文章中的关键词语和句子，如“攀登”、“艰辛”、“坚定”等，通过分析这些词语和句子，让学生深刻理解爬山者的坚强意志。

4.小组合作学习让学生分组讨论，谈谈他们对于爬山者的坚强意志的理解，以及自己在生活中是否遇到过类似的情况，如何克服困难。

部编版语文四年级上册《17.爬天都峰》【优质说课稿】一. 教材分析《爬天都峰》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文通过讲述作者小时候和爸爸一起爬天都峰的经历，表现了在困难面前，要有勇气和信心，要互相鼓励、互相帮助的精神。

本文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于故事性的课文比较感兴趣，能够主动参与课堂讨论。

但同时，他们对一些生僻字词的认知还不够成熟，需要教师引导。

此外，学生对于如何在困难面前保持勇气和信心，以及如何与人相处等情感态度方面的知识还需要进一步引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生面对困难时有勇气和信心，以及互相鼓励、互相帮助的良好品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文中所表现的在面对困难时要有勇气和信心，要互相鼓励、互相帮助的情感态度。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示天都峰的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，标记出生字词。

3.学习生字词：教师引导学生学习生字词，让学生通过组词、造句等方式巩固记忆。

4.理解课文：教师引导学生深入理解课文，理解作者在困难面前保持勇气和信心的态度，以及与人相处的道理。

5.讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，教师巡回指导。

6.总结提升：教师引导学生总结课文的主要内容和所蕴含的道理，引导学生将所学应用到实际生活中。

四年级上册语文第17课《爬天都峰》笔记第一部分：主题介绍1.1 爬天都峰在四年级上册语文课本中，有一篇名为《爬天都峰》的课文，讲述了一个小男孩和他的祖父一起攀登天都峰的故事。

这篇课文通过描述攀登过程中的艰辛和冒险，展示了人与自然的和谐相处和勇气顽强的品质。

第二部分：深度挖掘2.1 对自然的描述文章中提到了天都峰的险峻和雄伟，山间云雾缭绕，给人以非常壮丽的视觉冲击。

这表现了作者对自然景观的独特描绘技巧，让读者仿佛身临其境，感受到了大自然的美丽与神奇。

2.2 人与自然的关系在攀登的过程中，祖父教导小男孩要尊重大自然，要和它和谐相处。

这反映了我国传统文化中尊重自然、与自然和谐相处的价值观念，启发了孩子们要爱护自然、与自然和谐相处。

同时也表现出了祖父对孩子们的爱护和教导，引导他们树立正确的价值观。

第三部分：总结回顾3.1 课文主旨《爬天都峰》通过描述攀登过程中的艰辛和冒险，展示了人与自然的和谐相处和勇气顽强的品质。

这篇课文通过故事的叙述，深刻地阐述了与自然和谐相处的重要性，并且激发了孩子们积极向上的品质。

3.2 个人观点我认为这篇课文内容精彩，通过这篇文章，让孩子们养成了探索和勇敢的品质。

同时也让孩子们感受到大自然的美丽与神奇，加深了对自然的热爱和敬畏之心。

结语通过对《爬天都峰》这篇课文的深度挖掘和总结回顾，我对这篇文章的内涵有了更深入的理解。

希望通过这篇笔记，能够帮助你更深刻地理解课文的主题和精神内涵。

也希望这篇文章能够激发你对大自然的热爱和勇敢探索的精神。

在《爬天都峰》这篇文章中，小男孩和他的祖父一起攀登天都峰的故事展现了人与自然的和谐相处和勇气顽强的品质。

攀登天都峰是一次艰辛的冒险，但在这个过程中，小男孩学会了尊重大自然，与自然和谐相处，同时也体会到了大自然的美丽与神奇。

文章中对自然的描述让人仿佛置身于山间云雾缭绕的景象之中，感受到了大自然的壮丽和美丽。

这样的描绘方式让读者更加容易产生共鸣，让他们能够更加深刻地体会到大自然的神奇和美丽。

部编版四年级上册第17课《爬天都峰》图文讲解+练习17、爬天都峰1、假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。

2、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！3、忽然听到背后有人叫我：‘小朋友，你也来爬天都峰？”4、我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”5、老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”6、我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上, 一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……7、爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

8、在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相, 留作纪念。

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。

要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”9、“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”10、爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”知识点课文主题：本文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

文章揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

课内问题：1.说说爬天都峰这件事的时间、地点、人物、起因、经过和结果。

答：时间：假日里；地点：黄山天都峰下：人物：爸爸、“我”和老爷爷；起因：假日里，爸爸带“我”爬天都峰；经过：看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；结果：“我”和老爷爷都登上了天都峰。

2.文中“我”的心理发生了怎样的变化？答：犹豫、不自信一受到鼓舞、坚定信心一战胜困难,登上天都峰。

3.“我”和老爷爷能成功爬上天都峰的原因是什么？答：一是他们个人的奋斗和努力，二是能从他人身上汲取力量，善于向他人学习。