第二单元《口语交际：说新闻 》大单元教案-2022-2023学年四年级语文下册(部编版)

部编版语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》优秀教案一、教学目标1.了解什么是新闻，明确新闻的基本要素和写作规范。

2.能够根据给定的新闻事件，组织语言表达并向同学们生动形象地传达。

3.提高学生的口头表达能力和组织语言能力，培养学生的新闻写作和演讲技巧。

二、教学重点1.掌握新闻的基本要素和写作规范。

2.能够运用所学知识，组织语言进行新闻报道。

三、教学准备1.教师准备有关新闻报道的素材和范例，以便于教学演示和讲解。

2.给学生准备小组互动的新闻话题，保证每位学生都能参与其中。

3.准备评价学生表现的评价标准，鼓励学生相互学习和提高。

四、教学过程第一步：导入1.引入新闻报道的概念，让学生了解新闻的重要性并展开讨论。

2.分享一个有趣的新闻故事，激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解新闻的基本要素和写作规范1.着重讲解新闻的标题、导语、内容和结尾等要素。

2.通过范例讲解优秀的新闻写作规范，让学生有参考模板。

第三步：小组活动1.将学生分成小组，每组选择一个新闻话题。

2.每组成员扮演不同的角色，如记者、采访对象等，在小组内模拟新闻报道过程。

第四步：展示与分享1.每组派代表进行新闻报道展示，其他同学做评价和提问。

2.培养学生在公开场合展示自己的表达能力和应变能力。

五、教学拓展1.可以邀请报社的记者或编辑来学校做客，讲解新闻写作经验。

2.组织学生实地采访和撰写本地新闻，提升实践能力。

六、课堂总结本堂课主要是针对口语交际和新闻写作的结合，通过模拟新闻报道的方式，培养学生的口头表达和组织能力。

希望学生能够在交流中不断提升，并将所学技能运用到实际生活中。

以上就是本次教学的全部内容，希望每位同学都能在活动中收获满满！。

部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》主要让学生学会倾听新闻、理解新闻内容、表达新闻观点，培养学生关注社会、关注生活、关注热点的能力。

教材通过具体的新闻案例，引导学生学会倾听、理解、表达，从而提高学生的口语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的听说读写能力，对于新闻这一题材也有一定的接触和了解。

但在表达新闻观点、论述新闻事实方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与、勇于表达。

三. 教学目标1.让学生学会倾听新闻，理解新闻内容，把握新闻要素。

2.培养学生表达新闻观点、论述新闻事实的能力。

3.激发学生关注社会、关注生活、关注热点的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会倾听新闻，理解新闻内容，把握新闻要素。

2.教学难点：培养学生表达新闻观点、论述新闻事实的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的新闻情境，引导学生积极参与、乐于表达。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。

3.案例分析法：分析具体的新闻案例，让学生在实践中学会表达。

六. 教学准备1.准备相关新闻素材，如新闻报道、新闻图片等。

2.制作多媒体课件，辅助教学。

3.准备新闻话题，引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示一条新闻，引导学生关注新闻内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现新闻案例，让学生了解新闻事实。

引导学生关注新闻要素，如时间、地点、人物、事件等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生表达自己对新闻观点的看法。

鼓励学生运用所学知识，论述新闻事实。

4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行新闻阐述，检验学生对新闻内容的掌握程度。

对学生的表现给予肯定和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师提出新闻话题，引导学生进行思考和讨论。

部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》优质教案一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》这一课，主要让学生学会如何搜集新闻素材，整理新闻内容，并通过口语表达的形式，把新闻内容清晰、准确地传达给他人。

教材中提供了丰富的新闻素材，以及相关的交际策略，旨在培养学生热爱新闻，关注生活，提高口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们关心时事，喜欢关注社会热点，对于新闻有一定的了解。

但在口语表达方面，部分学生可能存在语言混乱、表达不准确等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们学会整理新闻内容，提高口语表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达的形式，把新闻内容传达给他人。

2.过程与方法：学生通过小组合作、讨论交流的方式，提高口语表达能力，培养关注生活、热爱新闻的兴趣。

3.情感态度与价值观：学生感受新闻的魅力，培养积极关注时事、热爱生活的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握新闻的基本结构，学会搜集、整理新闻素材，并通过口语表达形式，把新闻内容传达给他人。

2.难点：学生学会运用适当的交际策略，提高口语表达能力，关注生活，热爱新闻。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻情境，引导学生参与进来，提高口语表达能力。

2.小组合作法：学生分组讨论，共同完成新闻搜集、整理和表达的任务。

3.互动评价法：学生之间互相评价，教师给予指导，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括时事新闻、校园新闻等，以便在课堂上进行教学。

2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容和自己的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生关注新闻，激发学生学习兴趣。

例如：“你们平时喜欢看新闻吗？为什么呢？”2.呈现（10分钟）教师展示准备好的新闻素材，让学生初步了解新闻的基本结构。

部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元的《口语交际：说新闻》主要让学生学会如何去获取信息，整理信息，以及如何清晰、连贯、生动地表达新闻内容。

通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，培养自己关注生活，关注社会的习惯。

教材中提供了几种不同类型的新闻，让学生进行模拟练习，从而提高他们的口语交际能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的新闻认知能力，他们能够通过电视、报纸等渠道了解一些新闻。

但他们在表达新闻时，可能会存在语言不够规范，条理不够清晰的问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确表达，帮助他们梳理新闻的结构，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.让学生掌握新闻的基本结构，了解新闻的写作方法。

2.培养学生关注生活，关注社会的习惯。

3.提高学生的语言表达能力，使他们在表达新闻时，能够做到语言规范，条理清晰。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何获取信息，整理信息，以及如何表达新闻。

2.难点：引导学生正确表达新闻，帮助他们梳理新闻的结构，提高他们的口语交际能力。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、小组合作学习法等，让学生在真实的语言环境中学习，提高他们的口语交际能力。

六. 教学准备1.教师准备新闻素材，包括文字新闻、图片新闻等。

2.学生准备笔记本，用于记录新闻内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的新闻知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示新闻素材，让学生初步感知新闻内容。

学生通过观察图片，阅读文字，了解新闻的主要内容。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生模拟表达新闻。

学生在小组内分享自己了解到的新闻，其他同学给予评价和建议。

4.巩固（5分钟）教师选取几条新闻，让学生上台进行表达。

其他同学作为听众，给予评价。

5.拓展（5分钟）教师引导学生关注生活中的新闻，鼓励学生课后去收集新闻，提高他们的新闻敏感度。

部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学目标
1.了解新闻的基本概念和特点。

2.学会模仿新闻播报的语调和节奏。

3.提高学生口语表达的能力。

4.培养学生倾听他人讲述新闻的兴趣。

二、教学重点
1.新闻的基本概念和特点。

2.新闻口语的表达方式。

三、教学难点
1.学生在表达新闻时的语言流畅度和表达能力。

四、教学准备
1.准备多份简短新闻稿件。

2.教师准备放音机或其他语音设备。

五、教学过程
第一步：导入
1.讲解新闻的基本概念和特点，引入今天的学习内容。

第二步：示范表达
1.老师播放一段新闻录音，让学生观察语调和节奏。

第三步：练习表达
1.将学生分成小组，让他们模仿被播放的新闻进行表达练习。

第四步：新闻制作
1.让学生自行制作简短新闻稿件，可以以校园新闻为主题。

第五步：展示交流
1.学生们展示自己制作的新闻稿件，并进行互相交流和评议。

六、教学反思
通过今天的教学，学生了解了新闻的基本特点和口语表达的方式，提高了表达能力和倾听他人讲述新闻的能力。

在未来的学习中，希望能够进一步加强学生的口语表达能力和新闻理解能力。

以上就是本次课程的全部内容，希望每位同学都能在学习过程中有所收获。

口语交际:说新闻【教学目标】1.鼓励学生通过多种途径收集新闻,并了解什么是新闻。

2.准确传达信息;清楚、连贯地表述。

3.激励学生关心国内外大事和身边小事,激发学生热爱生活,关注生活的思想感情。

【教学重点】准确传达信息;清楚、连贯地表述。

【教学难点】准确传达信息;清楚、连贯地表述。

【教学准备】要求学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道,搜集国际、国内新闻,或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情,从中选择自己感兴趣的新闻练说几遍,再想一想自己有什么看法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入,明确什么是“新闻”。

1.师:同学们,通过课前的调查和搜集,你知道国内外最近发生了什么大事吗?(指名三位学生说)2.师:同学们能知道这么多社会上新发生的事,可见你们也是生活中的有心人。

这些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。

你们平时爱看新闻吗?对新闻有什么了解?(生说)3.师:对,新闻要真实,要及时,还要有价值。

今天,我们就一起来说新闻,把自己所知道的新闻发布给同学们,增进大家对社会的了解,好吗? (师板书:说新闻) 设计意图:通过课前交流国内外大事,让学生了解新闻以及其特点,激发学生想说的欲望。

二、自读课本,明确口语交际要求。

1.请同学们打开书,默读口语交际的要求,看你从中知道了什么。

2.生读要求,讲理解。

(口语交际让我们要说清楚新闻的来源,把事情讲明白,还可以说说对这则新闻的看法。

)设计意图:了解这次交流的话题。

三、分组交流、练习。

1.以四人小组为单位进行新闻发布练习。

(从听、说两方面对学生提出要求。

)2. 教师巡视,了解情况,引导点拨。

3.小组推选代表上台说新闻。

设计意图:通过组内交流,练习说新闻。

四、拓展延伸。

在我们班、我们的学校、同学们的家里、村里,也一定有许多事情发生。

谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?给大家一分钟时间作准备,可以和同学交流。

(同学们自由说新闻)设计意图:通过拓展延伸,让学生知道新闻无处不在,并能把新闻讲给周围的人。

部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案含课后作业设计一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》的主要内容是让学生学会如何表达新闻事件。

本节课通过具体的新闻实例，引导学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法，培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。

二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的新闻报道，对新闻的基本结构有一定的了解。

但是，对于如何准确、清晰、简洁地表达新闻事件，还需要进一步的指导和训练。

此外，学生对于新闻词汇的掌握还不够丰富，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生了解新闻的基本结构，掌握新闻报道的基本方法。

2.培养学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件的能力。

3.丰富学生的新闻词汇，提高学生的新闻素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握新闻的基本结构，学会如何表达新闻事件。

2.难点：如何让学生准确、清晰、简洁地表达新闻事件，丰富学生的新闻词汇。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置新闻报道的情境，让学生在实际操作中学会表达新闻事件。

2.案例分析法：通过分析具体的新闻案例，让学生了解新闻的基本结构和表达方法。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备一些新闻报道的案例，用于分析和讲解。

2.准备新闻报道的基本框架，用于引导学生进行新闻表达。

3.准备相关新闻词汇的卡片，用于拓展学生的新闻词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些新闻报道的视频或图片，引导学生关注新闻事件，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一篇具体的新闻报道，让学生分析新闻的基本结构，引导学生了解新闻报道的基本方法。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选取一个新闻事件，根据新闻报道的基本框架，进行新闻表达的练习。

教师在旁边进行指导和反馈。

4.巩固（10分钟）学生个人或小组，选择一个新闻事件，运用所学的新闻表达方法，进行新闻报道的练习。

部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案设计一、教学目标1.能够了解新闻的基本概念，知道新闻的传播渠道和类型。

2.能够根据新闻内容进行简单的口头表达，培养学生的口头表达能力。

3.能够培养学生的团队合作意识，通过小组合作完成新闻报道任务。

二、教学重难点重点1.掌握新闻的基本概念和特点。

2.学会通过口语表达简单的新闻内容。

难点1.学生如何动手写出简单的新闻内容。

2.学生如何在小组内合作完成新闻报道任务。

三、教学准备1.PowerPoint课件2.实际新闻报道素材3.小组合作任务卡4.录音设备四、教学过程第一课时：新闻基本概念介绍1.师生互动：引入新闻概念，讨论学生对新闻的认识。

2.PowerPoint展示：介绍新闻的定义、特点和种类。

3.分组讨论：让学生分组讨论一则新闻，简单复述新闻内容。

第二课时：口语表达训练1.师生互动：复习新闻基本概念，鼓励学生用简单语言表达新闻内容。

2.小组合作：每个小组选择一则新闻进行口头表达，其他小组提问评价。

3.讲评互动：师生互动评价表达的内容，指出亮点和不足。

第三课时：小组新闻报道1.师生互动：介绍小组新闻报道任务，要求每个小组准备一则新闻报道节目。

2.分工合作：小组成员分工合作，包括主持人、记者、采访对象等。

3.录音报道：每个小组完成新闻报道的录音，展示给其他小组。

五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对新闻理解较为直观，但口头表达能力有待提高，部分学生在小组合作中表现较为 passiveness,下一步需要更加注重口语表达和合作能力的培养。

《口语交际：说新闻》教案教学目标：1. 知识与技能目标：通过学习，使学生了解新闻的基本格式，学会编写和表达新闻的能力。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对新闻的关注，提高学生关注社会、关注生活的意识。

教学内容：1. 新闻的基本格式：包括、、、背景等部分。

2. 新闻的编写方法：如何抓住新闻的五个“W”（What、Who、When、Where、Why）和两个“H”（How、How much）来编写新闻。

3. 口语交际技巧：如何清晰、准确、生动地表达新闻内容。

教学重点与难点：重点：新闻的基本格式和编写方法，口语交际技巧。

难点：新闻的编写和口语表达的准确性、生动性。

教具与学具准备：教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：笔记本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段新闻视频，引导学生关注新闻内容。

二、新闻编写指导（10分钟）1. 教师讲解新闻的基本格式和编写方法，引导学生理解新闻的五个“W”和两个“H”。

2. 学生分组讨论，试着编写一则新闻。

三、口语交际训练（10分钟）1. 教师选取几组学生编写的新闻，让学生进行口语表达练习。

2. 学生互相评价，教师指导改进。

四、新闻展示与评价（10分钟）1. 学生分组进行新闻展示，其他学生担任评委，对新闻的编写和口语表达进行评价。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续关注新闻，尝试编写和表达新闻。

2. 完成课后练习，巩固所学内容。

板书设计：新闻基本格式：背景新闻编写方法：五个“W”和两个“H”口语交际技巧：清晰、准确、生动课后反思：本节课通过引导学生关注新闻，了解新闻的基本格式和编写方法，进行口语交际训练，使学生掌握了新闻的表达技巧。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但仍有部分学生在新闻编写和口语表达方面存在一定的困难，需要在课后加强练习和指导。

今后，可以尝试将新闻教学与实际生活相结合，让学生更多地进行实际操作和实践，提高他们的新闻素养和口语交际能力。