新闻两则教学设计 新闻两则说课稿

开章明义直入主题——《新闻两则》教学设计教学设计：开张明义直入主题，《新闻两则》教学目标：1.了解新闻的基本概念和特点；2.了解新闻报道的种类和结构；3.培养学生的新闻阅读和理解能力；4.提高学生的写作能力。

教学内容：1.新闻的基本概念和特点；2.新闻报道的种类和结构；3.新闻两则的分析和理解；4.新闻两则的写作。

教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.教师向学生简单介绍新闻的定义和特点。

2.教师让学生观看一段新闻视频，并请他们针对视频内容回答一些问题，以检验学生对新闻的理解程度。

3.教师与学生讨论新闻报道的种类和结构，让学生了解常见的新闻报道形式。

第二步：分析新闻报道（20分钟）1.教师向学生展示两则不同类型的新闻报道，并请学生一起阅读和分析新闻报道的内容和结构。

2.教师引导学生提出新闻报道的核心信息以及该信息对读者的意义。

3.教师帮助学生了解新闻写作中的关键要素，如标题、导语、主体和结尾等。

第三步：讨论和理解（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对新闻报道的理解和看法。

2.教师引导学生讨论新闻报道中可能出现的选择性报道和偏见以及如何避免这些问题。

3.教师让学生就新闻报道的可信度和真实性提出问题，并引导学生思考辨别真假新闻的方法。

第四步：写作练习（30分钟）1.教师让学生选择一则新闻报道，并要求他们根据所学内容撰写一篇500字左右的新闻报道。

2.教师提供写作指导和例句，帮助学生进行新闻报道的写作实践。

3.教师分组点评学生的写作作品，并给予针对性的指导和建议。

第五步：总结和分享（10分钟）1.教师让学生展示他们的新闻报道，并进行互相评价和分享。

2.教师总结本节课的重点内容，强调新闻报道的重要性和影响力。

3.鼓励学生继续关注新闻，培养他们的新闻素养和批判性思维能力。

教学评估：1.观察学生在课堂上的参与和表现；2.检查学生完成的新闻写作作品；3.课后布置相关的习题或作业，以检验学生对课堂所学内容的掌握程度。

新闻两则教学设计_《新闻两则》教学设计8新闻两则教学设计_《新闻两则》教学设计8 一、教学目标（一）知识目标：1、解并掌握新闻的基本要素2、识记课文重点字词（二）能力目标：运用所学知识分析评价新闻（三）教育目标：了解感悟人民解放军在战略决战阶段的伟大气势，分析评价战争的正义性与非正义性二、重点难点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

三、教学媒体：投影仪、录音机四、教学过程：（一）导语：同学们，在现实生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治策略以及群众的街头巷议呢？新闻缩短了你、我、他之间的距离。

让我们寻常百姓足不出户，便可了解国内外时事，获取各种生活的信息。

好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。

今天，并让我们来共同研读一篇来自于解放战争时期的新闻佳作，让我们重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月。

（二）揭题解题（三）学生自读课文（包括读预习提示，以了解背景知识）。

读书时，画出生字词（或自己解决）。

识记重点字词：鄂（湖北）豫（湖南）绥靖阻遏锐不可当气势磅礴回肠荡气聿闱乡【说明】熟悉历史背景，学习字词，大致了解全文内容。

（四）朗读课文，或听朗读录音。

对照书上的示意图，进一步了解三路大军渡江战役的经过。

提出要求：对照示意图，能够复述渡江战役的大致过程。

（五）两位学生一组，彼此照着示意图复述渡江战役的经过。

教师巡视，注意发现复述较好的同学，准备请他（她）上黑板前面复述。

（六）教师出示一张较大些的渡江战役示意图（或对照教材也可），请刚才发现的复述较好的一位同学指图复述，其他同学静听。

然后，指出其复述的不确之处。

【说明】利用复述这一方法，引导学生理清三路大军渡江的情况，从而认清本则新闻主体的内容。

学生指图复述时，教师可随之板书如下，增强学生认识本文内容的条理性。

中路军西路军东路军（七）借助问题，传授新闻结构的知识。

１、文中哪两句话概括了同学们刚才复述的内容？（第1句、第2句）２、有没有哪一句能够概括全文主要内容？（标题：人民解放军百万大军横渡长江）３、教师讲知识：（１）这则新闻的前两句是导语（板书），它一般是对事件或事件中心的概述。

新闻两则教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解新闻的基本结构，包括、、主体、背景和。

（2）能够分析新闻报道的角度和立场。

（3）能够运用新闻语言进行简单的新闻写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读两篇新闻，培养学生的信息提取能力和批判性思维。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的新闻写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱和责任感。

（2）培养学生客观、公正、真实的新闻价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新闻的基本结构。

（2）新闻报道的角度和立场。

（3）新闻写作的基本技巧。

2. 教学难点：（1）新闻语言的运用。

（2）批判性思维的培养。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集两篇新闻报道，一篇国内新闻，一篇国际新闻。

（2）准备相关背景资料，以便课堂上学生提问。

（3）制定评价标准，以便对学生的新闻写作进行评价。

2. 学生准备：（1）预习新闻的基本知识。

（2）阅读两篇新闻报道，做好笔记。

四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍新闻的基本知识，引导学生了解新闻的重要性。

（2）学生分享自己对新闻的认识和感受。

2. 阅读理解：（1）教师分发两篇新闻报道，学生独立阅读。

（2）学生完成阅读理解练习，包括新闻的基本结构和报道角度。

3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一篇新闻进行讨论。

（2）讨论内容包括新闻的立场、角度、语言特点等。

4. 写作练习：（1）教师给出一个新闻事件，要求学生根据所学知识，编写一篇新闻报道。

（2）学生完成新闻写作后，进行小组内评价和修改。

五、教学评价1. 学生自评：（1）学生根据评价标准，对自己的新闻写作进行自我评价。

（2）学生写出自己的优点和需要改进的地方。

2. 小组评价：（1）小组成员相互评价，给出意见和建议。

（2）小组选出最佳新闻报道，进行全班分享。

3. 教师评价：（1）教师对学生的新闻写作进行评价，关注学生的写作技巧和批判性思维。

《新闻两则》教学设计教学设计：新闻两则一、教学目标1.知识目标：了解新闻的定义、特点和分类；了解新闻稿件的组成部分和写作要求；掌握阅读新闻稿件的技巧。

2.能力目标：培养学生对新闻的敏感度和理解能力；提升学生阅读、理解和分析新闻的能力。

3.情感目标：通过新闻教学，引导学生关注社会热点问题，培养学生积极向上的价值观、社会责任感和公民意识。

二、教学内容1.新闻的定义、特点和分类。

2.新闻稿件的组成部分和写作要求。

3.阅读新闻稿件的技巧。

三、教学过程1.导入环节（5分钟）通过展示几个新闻标题，引发学生对新闻的兴趣和话题。

例如：“你对新冠疫苗有什么看法？”、“最近发生的一起交通事故你听说过吗？”等。

2.知识讲解（15分钟）a.介绍新闻的定义和特点，让学生了解新闻是反映社会热点、客观真实的事实报道，具有及时性、准确性、公正性和社会价值性等特点。

b.分类介绍新闻，如时政新闻、社会新闻、财经新闻、科技新闻等，让学生了解不同分类的新闻关注的内容和角度有所不同。

3.组织活动（30分钟）a. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一篇新闻稿件进行阅读和分析，按照新闻的五个W（Who, What, When, Where, Why）和一个H （How）进行整理。

b.小组展示：每个小组从不同角度解读新闻稿件，展示自己的分析结果。

引导学生讨论并激发思考，帮助学生理解新闻的多样性和复杂性。

4.教学反思（10分钟）与学生一起总结本节课的内容和收获，检查学生对新闻相关知识的掌握情况。

五、教学评价通过学生的小组展示和讨论，观察学生对新闻相关知识的理解和应用能力。

对学生的表现进行评价和点评，给予肯定和指导。

可以采用问答、小组讨论、作业等方式进行个人评价和集体评价。

六、拓展延伸1.可以引导学生关注当前社会热点的新闻报道，组织学生撰写自己的新闻稿件。

2.可以参观媒体机构，了解新闻生产的流程和技术。

3.可以邀请新闻从业人员来校进行讲座或座谈会，分享自己的工作经验和见解。

新闻两则教案教学目标1.理解新闻报道的格式和结构；2.学习如何撰写新闻报道；3.提高学生对新闻报道的阅读和写作能力。

教学准备1.权威的新闻报道样例；2.计算机或其他媒介设备；3.网络连接。

教学过程导入（5分钟）•在黑板上写下“新闻”两个字，然后与学生一起探讨他们对新闻的理解和定义。

•通过与学生的互动讨论引导，概括出新闻的特征和功能。

展示样例（10分钟）•告诉学生，新闻报道通常由标题、导语、正文和结尾组成。

•展示权威的新闻报道样例，如新闻网站上的一则新闻报道。

•解读样例，分析样例中的标题、导语、正文和结尾部分的特点和作用。

分析新闻报道结构（15分钟）•将白板分成四个部分，标注为“标题”、“导语”、“正文”和“结尾”。

•与学生共同分析新闻报道样例，将样例中的内容归类到相应的部分上。

•引导学生理解每个部分的作用，如标题引起读者兴趣、导语概括要点、正文提供详细信息、结尾总结全文。

撰写新闻报道（20分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一则新闻话题。

•引导学生根据新闻报道的结构，撰写自己的新闻报道。

•每个小组选择一名代表将自己的报道读给全班听，并进行讨论和反馈。

活动延伸（10分钟）•将学生分成新的小组，交换他们撰写的新闻报道。

•让小组成员互相阅读对方的报道，并提出改进建议和意见。

•鼓励学生通过修改和完善对方的报道来提升写作技巧和创作能力。

•然后，请小组代表向全班分享他们对对方报道的评价和改进建议。

练习与巩固（20分钟）•将学生再次分成小组，每个小组选择一则新闻话题，撰写一则简短的新闻报道。

•鼓励学生在撰写过程中运用他们学到的写作技巧和结构。

•每个小组选择一名代表向全班介绍他们的新闻报道，并进行互动讨论。

总结与评价（5分钟）•总结新闻报道的结构和特点；•回顾学生在活动中的表现，并给予积极的评价和建议；•鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高新闻阅读和写作能力。

扩展阅读•谷歌公司发布AI新技术；•中国科学家发现新型病毒的研究成果。

新闻两则说课稿SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《新闻两则》说课稿3653字学科语文吴小宝一、说教材（一）说出本课教材的地位和作用人教版八年级上册第一单元以战争为主题，其学习内容是要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，有自己的体验和评价，还要女里提高阅读的质量和速度。

《人民解放军百万大军横渡长江》是人教版初二上册第一单元的一篇讲读课文。

这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。

它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。

国民党反动派政府已面临彻底崩溃。

报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，揭示了“冲破敌阵，横渡长江”的深刻含义。

所以通过《人民解放军百万大军横渡长江》这样的新闻稿，让学生阅读战争题材的作品，可以看到正义战争的伟大和非正义战争的罪恶。

（二）说出教学重点和难点将《义务教育语文课程标准》要求与八年级学生现状比较分析，发现《义务教育语文课程标准》明确要求将自主合作探究式学习作为主要且必要的学习方式，但学生在现实学习行为中的探究和经验相对欠缺。

所以，教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学重点，将新闻语言特点的领悟，作为全文的难点进行突破。

而如何具体引导学生用自主合作探究的方式来解读文章的思想内涵成为了教学的中的重点。

二、说教学目标（一）说具体目标2011年版《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程教学应整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的综合”，基于这一理念的理解，本节课我确定以下教学目标：知识和能力1.通过圈点勾画，掌握课文的重点字词如“豫、绥靖、阻遏、锐不可当”。

2.体会新闻语言的真实，准确，简明，及时等特点；过程与方法：1.分清课文层次，理解课文内容，有感情朗读课文；2.掌握新闻的结构，进行创作实践。

新闻两则人教版语文八年级上册教案《新闻两则》主要讲述的两则新闻报道，让学生从中了解新闻知识，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江的精神。

以下是作者整理的新闻两则人教版语文八年级上册教案，欢迎大家鉴戒与参考!《新闻两则》教案教学目标①掌控课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

②了解新闻特点，复习、记叙文六要素知识。

③综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

教学重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

课前准备①预习生字词，查阅有关解放战争中三大战争的资料.②学生每人准备一份当天的报纸。

教学内容《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战争的胜利战况。

这是人类战争史上空前的奇迹，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。

给全军战士和全国人民以极大的鼓励，今天读来依然令人回肠荡气。

《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反应蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓励了解放区军民乘胜前进的斗志。

(学习这两则新闻不仅要抓住战争的主题，也要抓住新闻的特点。

)教学设计导入(导入课文的方式可根据需要设定)(教师配乐朗诵《人民解放军占据南京》一诗，声情并茂地导入课文)这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气势。

历史告知我们，中国革命的胜利是经太长期革命战争克服强大敌人获得的，今天，我们学习的是人民解放军百万大军横渡长江亲身撰写的一篇新闻，题目是“人民解放军百万大军横渡长江”。

(或让学生拿出当天的报纸浏览新闻版，扼要介绍几则新闻，由新闻的标题导入。

)整体感知教师板书课题，出示学习目标。

教师检查预习字词情形，布置摸索题：①快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道了什么内容。

②再读课文，理清记叙的六要素：人物、时间、地点、事件产生的原因、经过、结果。

(指出记叙的六要素也是新闻的要素。

知识目标：了解新闻相关知识。

能力目标：把握新闻的内容及结构特点。

情感目标：了解解放战争中我人民解放军英勇善战、力阻顽敌的精神以及人民必胜、正义势必战胜邪恶的历史规律。

理解新闻内容，把握战争的主题。

课时按排：二课时一、导入新课：同学们，我们获得信息普通通过什么途径？我们要知晓国内外的大事，普通得通过报纸、电视、广播等。

但是，广播、电视、报纸都只是传播媒介，而报导这些事件的文字，才是最主要的，它们被称为"新闻"。

二、介绍新闻：新闻这种文体从广义上来讲，包括消息、通讯、报告文学。

从狭义上来讲，只指消息，本文就是一篇报导及时的消息。

消息有三个特点： 1．让事实说话，内容真实准确，不能虚构或者夸张。

2．报导迅速及时。

3．简明扼要，在表达上以叙述为主，多用较朴素和概括的语言。

有时(看需要而定)兼有议论(精辟的画龙点睛式的)、描写。

一条新闻包含标题(有时有副标题)、导语、主体、背景和结语五个部份，有时可根据需要省略导语或者背景或者结语。

新闻多采用记叙手法，因此新闻写作需注意记叙的六要素。

三、引入本课：今天我们学习的两则新闻，高屋建瓴，大气磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝，它出自一代伟人毛泽东之手。

介绍写作背景并背诵毛泽东《七律·人民解放军占领南京》七律·人民解放军占领南京。

毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

《人民解放军百万大军横渡长江》背景简介：(1)时代背景简介1947 年 7 月到 9 月，中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻。

1948 年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。

为了获得喘息的机会，以便卷土重来， 1949 年 1 月 21 日蒋介石宣布下野，由李宗仁代总统，支撑残局，并大搞和平谈判的阴谋。

在这历史的紧要关头，毛主席在1948 年 12 月 31 日为新华社写了一篇新年献词《将革命进行到底》，指出：人民解放战争的胜利已是确实无疑了，国民党反动派看到中国人民解放军在全国范围的胜利，已不能用单纯的军事斗争的方法加以阻挠，就大搞“和平阴谋”。

新闻两则教学设计一. 教材分析《新闻两则》选自人教版高中英语教材，包含两篇新闻报道。

新闻一是关于国际志愿者日在贫困地区为儿童提供帮助的报道，新闻二是关于科学家们成功研发出一种新型植物的报道。

这两篇新闻涉及的话题具有时代意义，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语阅读能力。

通过学习这两篇新闻，学生能够掌握新闻报道的基本结构，理解新闻中的关键信息，并提高自己的英语听说写能力。

二. 学情分析学生在初中阶段已经接触过新闻类文章，对新闻的基本结构有所了解。

但新闻的专业词汇和表达方式较为复杂，对学生来说是一项挑战。

此外，学生对于新闻中的文化背景和国际志愿者日的了解可能不足，需要在教学中进行补充。

学生在英语听说方面有了一定的基础，但在新闻报道的分析和批判性思维方面还有待提高。

三. 教学目标1.能够理解新闻报道的基本结构；2.能够掌握新闻中的关键信息和词汇；3.能够提高自己的英语听说写能力；4.能够对新闻进行分析和批判性思考；5.能够了解国际志愿者日和新闻中的文化背景。

四. 教学重难点1.新闻报道的基本结构；2.新闻中的专业词汇和表达方式；3.对新闻进行分析和批判性思考。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力；2.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实践中学习和掌握知识；3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队精神和沟通能力；4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的创新意识和批判性思维。

六. 教学准备1.教材：《新闻两则》；2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；3.教学资源：相关新闻报道、词汇表、背景资料等；4.学习工具：笔记本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示与国际志愿者日相关的图片，引导学生谈论志愿者活动，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示新闻两则的标题和图片，引导学生预测新闻内容。

然后逐段呈现新闻，让学生注意新闻的基本结构。

人教版初中新闻两则教案优秀范文第一章：新闻的基本概念1.1 新闻的定义：新闻是对新近发生的事实的报道。

1.2 新闻的特征：真实性、及时性、准确性、客观性、全面性。

1.3 新闻的分类：动态新闻、综合新闻、特写新闻、新闻评论。

第二章：新闻的结构与写作2.1 新闻的结构：、、主体、背景、。

2.2 新闻写作要点：简洁明了、客观公正、生动有趣、条理清晰、注重细节。

第三章：新闻采访技巧3.1 准备阶段：了解采访对象、确定采访提纲。

3.2 采访阶段：提问技巧、倾听技巧、观察技巧。

第四章：新闻报道实例分析4.1 选取具有代表性的新闻报道。

4.2 分析新闻报道的结构、写作手法、采访技巧等。

4.3 讨论新闻报道的优点与不足，并提出改进意见。

第五章：新闻写作实践5.2 指导学生进行新闻写作：明确写作要求、提供写作建议。

5.3 学生互评、教师点评：评价新闻报道的结构、写作手法、采访技巧等。

第六章：新闻评论的写作6.1 新闻评论的特点：针对性、分析性、思辨性、公正性。

6.2 新闻评论的写作结构：引论、本论、结论。

6.3 新闻评论的写作技巧：提出明确观点、摆事实讲道理、运用恰当论证方法、语言有力、有深度。

第七章：新闻摄影与图片编辑7.1 摄影在新闻报道中的作用：形象生动、增强说服力、记录历史。

7.2 摄影技巧：构图、用光、拍摄角度、瞬间抓拍。

7.3 图片编辑：选择合适的图片、图片的排版与搭配、图片的说明文字。

第八章：新闻编辑与排版8.1 新闻编辑的工作内容：审核稿件、修改稿件、策划版面。

8.2 新闻排版的基本原则：版面美观、信息突出、层次分明。

8.3 新闻排版技巧：字体、排版、图片和图表的运用、报头和报尾的设计。

第九章：新闻采访与报道的伦理与道德9.1 新闻伦理与道德的重要性：维护媒体信誉、保护公众利益。

9.2 新闻采访与报道的伦理原则：真实性、公正性、客观性、隐私保护。

9.3 新闻采访与报道的道德规范：尊重采访对象、避免利益冲突、遵守法律法规。

《新闻两则》教学设计4－教学教案-初二语文教案授课日期：年月日总课时：第1课、《新闻两则》●学习目标：1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。

2、阅读课文，把握新闻的特点、结构。

3、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。

4、综合运用默读的方法和自主、合作、探究的学习方式。

5、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

●学习重点从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会准确精练的语言。

●学习准备：预习生字词，查阅有关解放战争中三大战役的资料。

学生每人准备一份当天的报纸。

●教学设计：一、创设情景，走进新闻。

在社会生活中发生了一件重大的事情，或者出现了一个有意义的新事物，如果我们要尽快地把它告诉尽可能多的人，可以采用怎样的办法呢？（报纸上、电视上或者广播里发布消息。

）是啊，在现代社会里，新闻在传播信息方面起着巨大作用。

“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。

消息（新闻）这种文体的主要特点，可以概括为四条。

一是事实说话。

正如陆定一同志所说的：“新闻的定义，就是新近发生的事实的报道。

”（《我们对于新闻学的基本观点》）二是迅速及时。

迅速，是指它能很快地向读者（或听众、观众）传播；及时，是指快而得当，适合需要。

三是高潮在前。

写消息时，通常把最主要、最新鲜、人们最关心的事实写在前面，把比较次要的内容写在后面，形成所谓“倒金字塔”式的结构。

四是简明扼要。

简明，就是既简洁又明白；扼要，就是准确地把握住事物的主要之点。

《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文，就充分体现了上述特点。

人民解放军百万大军横渡长江，这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。

这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。

下面让我们一起学习由毛泽东亲自撰写的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻。

《新闻》教学设计《新闻两则》教学设计作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的《新闻两则》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《新闻两则》教学设计1【教学目标】１、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。

２、理清文章的结构层次，体会新闻准确、简洁的语言。

３、认识中国革命来之不易，并从中获得有益启示。

【教学重点】把握新闻的特点，抓住战争的主题，体会准确精练的语言。

【教学难点】体会新闻语言的特点。

【课时安排】两课时。

【教学设计】一、导入以模仿电台主持的形式，带出对自我的介绍，同时用新闻的形式也是对后面的学习起到抛砖引玉的作用：新学期、新教改、新创举东绛、蠡园两所中学互派教师换岗。

一座沟通两校之间教学交流的新“蠡湖大桥”正在建成。

为了促进东绛、蠡园这两所滨湖区各具教学特色的中学之间的教学交流，东绛、蠡园两所中学的校长在暑期合作商谈，在一拍即合的融洽氛围中提出了“互派教师换岗”的新型教学交流形式。

据悉，开学前几天，东绛、蠡园两所中学分别从教语文、物理的两名青年教师便均已到对方学校报到。

今天９月１日，这四名青年教师在交换的岗位上已各就各位，正式开始教育教学工作。

据两校校方称，此次“互派教师换岗”的交流形式将进行两个月，这一“实验”若获得成功、效果明显，将在今后大范围、长时间的推展下去。

由此，我们看到一座旁逸斜出的更能促进沟通交流的新“蠡湖大桥”正在于东绛、蠡园两校间悄然建成。

二、新授１、由示例，引出学生对新闻的认识，帮助学生初步把握新闻的结构、六要素。

２、由“新闻作为记叙文的一种，既有记叙文的一般特点，又有其自身的特点。

那么与一般的记叙文比较，你觉得新闻有什么特点？”学生自由讨论，凭感觉和经验谈。

３、学生认识的模糊性，引出对今天新闻文体的零距离接触，在学习中掌握新闻的特点。

４、自由朗读课文。

５、在抓住文章感情基调的基础上，齐读课文。

《新闻两则》教案范文-《新闻两则》主要是让学生了解新闻的相关知识，了解这两则新闻的有关历史背景。

以下是小编为大家整理的关于《新闻两则》教案，希望大家喜欢！【教学目标】1、了解新闻特点。

2、复习记叙文六要素知识。

3、识记新闻结构组成，并能分析典型的新闻的结构。

4、认识中国革命胜利来之不易，并从中获得有益启示。

【教学重点】1、主体部分层次的划分和层意概括。

2、从遣词造句上体会准确精练的语言。

【教学难点】第二则主体与背景的确立，以及中间部分层次的划分。

【教法】传授、点拨、讲练结合。

【学法】自主、合作。

【教具】传统、powerpoint 投影。

【课时安排】两课时。

【教学步骤】第一课时一、导入1、教师朗诵毛主席《人民解放军占领南京》一诗。

这首诗是为人民解放军解放南京而作，表现了人民解放军的英雄气概。

历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的，今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的一篇新闻，题目是《人民解放军百万大军横渡长江》。

2、教师板书课题、dāng()退()战要()锐不可()suí èxiájiū()靖阻()管()()正cuànfújiān逃()被()()灭（2）、说说下列加粗词语的表达效果1、西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

2、我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。

不仅生了根，而且枝繁叶茂了。

（3）、改病句1、我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，……并封锁长江，控制江阴要塞。

2、在野战军和游击队的配合打击下，使困守的敌人不得不弃城逃窜。

（4）、划分两则新闻主体部分的层次（5）、分析下列这则新闻的结构世锦赛美国胜阿根廷摘铜TOM 体育讯北京时间9月2日，2006年世锦赛铜牌争夺战拉开战幕，对阵双方是宿敌阿根廷和美国队。

在双方国际正规赛事交战史上，美国9胜4负占绝对优势，但是役之前的最近两次交手，获得胜利的却都是阿根廷。

16《新闻两则》精品使用教案教案：新闻阅读与写作课程名称：新闻阅读与写作课程时间：2学时（90分钟）适用对象：中学高年级学生教学目标：1.培养学生阅读新闻文章的能力，提高识别重要信息的能力；2.锻炼学生用简洁明了的语言准确表达新闻事件；3.提高学生的写作能力，培养学生的新闻写作技巧。

教学准备：1.备置各类新闻文章，内容涵盖不同话题，如社会、科技、环保等；2.准备黑板或白板、粉笔或白板笔、投影仪等教学工具。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师通过介绍新闻的重要性和普遍存在的价值，引起学生对新闻阅读与写作的兴趣。

教师可以提问如下问题：-你对新闻有什么理解？-为什么新闻对我们来说很重要？-你为什么想学习新闻阅读与写作？通过与学生的互动，激发学生对新闻的兴趣。

Step 2：新闻阅读（20分钟）教师将准备好的一则新闻文章投影到屏幕上，要求学生阅读，并在阅读完后准备问题和摘录关键信息。

学生阅读新闻后，教师提问学生2-3个问题，帮助学生理解新闻的主要内容和相关信息。

然后教师请学生摘录关键信息，包括新闻标题、时间、地点、人物等。

学生可以独立完成或小组合作完成，然后将摘录的信息展示给全班。

Step 3：新闻写作（30分钟）教师向学生讲解新闻写作的基本要素和结构：1.标题：简明扼要地概括新闻内容。

2.新闻导语：用简短的语句引起读者的兴趣并概括新闻的要点。

3.新闻主体：按照重要性递减的顺序呈现新闻事件的细节，包括时间、地点、人物、事态等。

4.结尾：总结全文，给出评论或观点。

教师向学生展示一则新闻，要求学生按照新闻写作的要素撰写一篇新闻稿件。

学生可以独立完成或小组合作完成。

Step 4：新闻交流与评价（20分钟）学生互相交流并展示自己撰写的新闻稿件，教师引导学生评价与讨论：-新闻标题是否明确概括了新闻内容？-新闻导语是否引起了读者的兴趣？-新闻主体中的信息是否详细准确？-新闻结尾是否总结恰当？-还有哪些可以改进的地方？教师根据学生的表现和反馈，给予鼓励和指导。

《八年级语文新闻两则_人教版八年级语文《新闻两则》教案设计》摘要：②再课理清记叙六要素人物、、地、事件发生原因、、结，）教师导学（讨论了以上三问题教师引导学生得出结论，新闻特观鲜明、容真实、报道及、语言简明准确引导语《新闻两则》主要讲述两则新闻报道让学生从了新闻知识以下是编整理人教版八年级语《新闻两则》教案设计欢迎参考!教学目标①把握课人物、事件认识国革命胜利不易并从获得有益启示②了新闻特复习、记叙六要素知识③综合运用默方法和主、合作、探究学习方式教学重从体上抓住新闻特从题材上抓住战争主题从遣词造句上体会准确精练语言课前准备①预习生词有关放战争三战役．②学生每人准备份当天报纸教学容《人民放军万军横渡长江》报道了放战争渡江战役胜利战况这是人类战争史上空前奇观千里江面上万船齐发人民放军冒着炮火奋勇挺进冲破敌阵横渡长江毛泽东亲撰写了这则新闻给全军战士和全国人民以极鼓舞今天依然令人回肠荡气《原我军放南阳》由南阳放说到年多原地区军事形势重变化反映蒋军必败、我军必胜形势鼓舞了放区军民乘胜前进斗志（学习这两则新闻不仅要抓住战争主题也要抓住新闻特）教学设计导入（导入课方式可根据要设定）（教师配乐朗诵毛主席所作《人民放军占领南京》诗声情并茂地导入课）这首诗是人民放军放南京而作表现了人民放军英雄气概历史告诉我们国革命胜利是长期革命战争战胜强敌人取得今天我们学习是毛泽东人民放军万军横渡长江亲撰写新闻题目是“人民放军万军横渡长江”（或让学生拿出当天报纸浏览新闻版简要介绍几则新闻由新闻标题导入）整体感知教师板课题出示学习目标教师检预习词情况布置思考题①快速默课用简明语言说说新闻报道了什么容②再课理清记叙六要素人物、、地、事件发生原因、、结（指出记叙六要素也是新闻要素）③精课（可分、齐）具体说说新闻是从哪几方面报道渡江情况？按什么顺序报道什么？学生课分组讨论全班交流教师参与（三思考题分别针对新闻结构三部分标题、导语、主体）教师导学（讨论了以上三问题教师引导学生得出结论）要想迅速了新闻主要容就要看标题要比较详细地了新闻容就要看导吾要更细致地了新闻容就要看主体新闻要素也是记叙要素只要把记叙六要素变成六问题候这六养成留要素习惯再其他叙事性作品也就容易把握容了合作探究教师布置思考题这则新闻你以新闻具有怎样特？（教师引导学生多角思考）学生组讨论全班交流教师参与讨论明确新闻作用报道国外新发生重事件或新气象新闻结构般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分新闻写法主要是叙述有兼有议论、描写新闻特观鲜明、容真实、报道及、语言简明准确。

新闻两则一、导入先请同学们听老师读一段文字···同学们知道老师刚才读的这段文字属于什么文体吗？-对，新闻新闻对我们来说并不陌生，我们天天几乎都可以从网络上、报纸上各种新闻。

但是对新闻这种文体我们却是第一次接触。

今天，我们就通过学习新闻两侧，来达成以下目标。

二、目标请同学们齐读一下：1、了解新闻的文体特点2、把握新闻内容，体会行文及感情特点同学们有信心吗？好，我们下面进入第一个环节三、我是新闻播报员招聘新闻播报员谁是新闻播报员？这位同学你来···{读音准确歼灭注意到一些易错读音，要塞多音字也读准确了}报员。

四、资料袋新闻包括五部分：标题、导语、主体、背景、结语，其中标题、导语、主体必不可少。

导语是对新闻内容简练的概括标题比导语的概括力更强主体是对新闻内容展开详细的说对，标题是：导语是：主体是：分（中路、西路、东路）三路军具体介绍同学们有疑惑吗？进入下一环节五、竞选新闻评论员篇文章？结合文中语句，找出依据）①百万大军横渡气势大豪迈之情②均是都是业已已经古汉语精炼，读起来干脆③不起丝毫作用对敌人的嘲笑之情不料汤恩伯对敌人的轻蔑之情试读“不料”运用拖音，对敌人的蔑视之情，敌人面解放军横渡长江洋溢着一种自豪、乐观的豪迈之情。

所以，我们要将这种豪迈读出来。

实际上事实也是如此，人民解放军横渡长江，占领了南京，毛泽东吟咏了一首诗，记录了这一段事实《人民解放军占领南京》，让我们也一起吟诵一遍六、下面我们走进新闻会客厅今天我们请来了中路军、东路军和西路军的代表，东路军的代表有意见，他们与西路军同时发起战役，但是主席在介绍的时候却先说了西路军，你能不能陈述一下理由？西路军与中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，而东线敌军抵抗较为顽强，所以西路接着中路说，合在一起，可以一起评论。

评论采用议论的表达方式，我们一起将议论的句子读一读····这就是这篇文章在行文上的特点，我们不妨学习一下。

新闻两则教案范文第一章：新闻报道的基本概念1.1 了解新闻的定义：新闻是指新近发生的、对公众有重要意义的、事实性的信息。

1.2 理解新闻的价值：真实性、时效性、重要性、显著性、趣味性。

1.3 掌握新闻报道的基本要素：、、主体、背景、。

第二章：新闻采访技巧2.1 学习采访前的准备工作：了解采访对象、确定采访提纲、准备采访工具。

2.2 掌握采访过程中的沟通技巧：倾听、提问、记录、观察。

第三章：新闻写作技巧3.2 掌握新闻的写作：概括新闻主要内容、引起读者兴趣。

第四章：新闻编辑与排版4.1 学习新闻编辑的基本原则：真实性、客观性、公正性、准确性。

4.2 掌握新闻编辑的技巧：筛选新闻素材、修改新闻稿件、润色新闻语言。

4.3 了解新闻排版的基本要求：版面设计、字体选用、字号大小、行间距等。

第五章：新闻道德与法律责任5.1 学习新闻道德：真实、公正、公平、人文关怀。

5.2 掌握新闻法律责任：defamation（诽谤）、invasions of privacy （侵犯隐私）、plagiarism（剽窃）等。

第六章：新闻报道的体裁与风格6.1 了解新闻报道的不同体裁：消息、通讯、特写、评论、深度报道等。

6.2 掌握不同体裁的新闻写作要点：消息要迅速、准确、简洁；通讯要生动、详细、有现场感；特写要细腻、形象、揭示人物内心；评论要观点鲜明、逻辑严密、有深度；深度报道要全面、深入、客观分析。

6.3 学习新闻报道的风格：朴实、生动、幽默、辛辣等，以及如何根据目标读者和媒体特点选择合适的风格。

第七章：新闻摄影与视觉编辑7.1 学习新闻摄影的基本技巧：构图、光线、曝光、瞬间捕捉等。

7.2 掌握新闻摄影的伦理：尊重被摄对象、避免误导、保护隐私等。

7.3 了解视觉编辑的作用：提升新闻版面的视觉效果、突出新闻主题、吸引读者注意力。

7.4 学习视觉编辑的基本技巧：图片选择、排版设计、色彩搭配、图表制作等。

第八章：新媒体新闻传播8.1 了解新媒体的概念：互联网、移动通信、社交媒体等。

新闻两则教案教案标题：新闻两则学科：社会学年级：高中课时：1课时教学目标：1. 学生能够理解新闻报道的特点和作用。

2. 学生能够分析新闻报道中的信息来源和观点。

3. 学生能够运用社会学的知识解读新闻报道。

教学重点：1. 掌握新闻报道的特点和作用。

2. 学会分析新闻报道中的信息来源和观点。

教学难点：1. 运用社会学的知识解读新闻报道。

2. 提高学生的批判性思维能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片。

2. 多个新闻报道样本。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入主题，提问学生对新闻报道的理解和看法。

2. 引发学生思考：你认为新闻报道为什么重要？步骤二：新闻理解（15分钟）1. 让学生观看两则新闻报道视频，并提醒学生仔细观察报道中的信息和观点。

2. 将学生分成小组，让他们讨论并记录下新闻报道中的信息来源和观点。

3. 按小组轮流向全班汇报他们的观察结果。

步骤三：分析新闻报道（20分钟）1. 分享幻灯片，介绍新闻报道的特点和作用，并讨论学生对这些特点和作用的看法。

2. 引导学生对新闻报道中的信息来源进行分析，包括媒体、记者、专家等。

3. 引导学生思考新闻报道中的观点是否客观，有无偏见，并探讨新闻报道对公众的影响。

步骤四：运用社会学知识解读新闻报道（15分钟）1. 引导学生思考，社会学的概念和理论如何帮助我们更好地理解新闻报道。

2. 将学生分成小组，要求他们选择一则新闻报道，运用社会学的概念和理论进行解读，并准备简短的展示。

3. 小组展示，并进行全班讨论。

步骤五：总结和反思（5分钟）1. 与学生共同总结本课的重点内容和收获。

2. 让学生在课堂结束前写下一点对今天所学内容的反思。

拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多的新闻报道，并分析其中的信息来源和观点。

2. 让学生观察社交媒体上的新闻报道，并提醒他们对信息的辨识和判断。

教学评估：1. 小组讨论记录，评价学生对新闻报道中信息来源和观点的理解。

2. 小组展示和全班讨论，评价学生对社会学概念和理论在解读新闻报道中的运用情况。