看看地球的表面

地球的表面教案【篇一：《地球的表面》教学设计】《地球的表面》教学设计一、教材内容分析：课题是《地球的表面》，是苏教版小学科学六年级上册第二单元的一堂科学课。

本节课所需课时为2课时。

《地球的表面》一课是苏教版小学科学六年级上册第二单元的第二课。

本课与《地球的形状》、《地球的内部》《火山和地震》《地表的变迁》构成了“我们的地球”这一单元。

本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。

其实对于地球表面的形态，学生已经有不少的认识，他们对于高山，河流，海洋，湖泊，平原等并不陌生，那么本课的主要教学内容就是教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。

再通过亲手制作地表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。

二、学习者学情分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：学生结束了三年多的科学知识的学习，有一定的合作意识和观察能力，能进行一定的合作探究；大部分学生能够主动的学习观察，学习态度和学习积极性比较好；对于六年级小学生来说玩沙子并不陌生，但是对用沙子来做有形的物体，他们都很感兴趣，每个学生都能出力，如果在动手合作中出现问题分歧，教师需要及时做好巡视指导。

三、教学目标：科学知识：1．知道地球表面有多种多样的地貌。

2．认识一些典型的地貌特征。

过程与方法;1. 能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。

2．通过欣赏、分析地球表面地貌特征，能够制作地球表面的地形模型。

3．结合个人理解，通过小组交流、协作，能够绘制地形图。

情感与态度：1.渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。

2、愿意合作与交流。

四、教学重点：了解地球表面多种多样的地貌。

教学难点：了解整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

制作地球表面的地形模型。

五、教学准备：教师准备：事先做好的一个模型,学生准备:泥、沙、石块、各种枝叶、水、胶片等材料。

六、教学过程：（一）创设情景激趣导入1.请同学们听一道脑筋急转弯题，话说一只蚂蚁从北京爬到上海一共用了2分钟大家想想这是为什么？2.是的，我们确定蚂蚁爬在地图上，那地图是如何制作而成的呢，解决这个问题我们需要先了解地球表面的特征。

小学科学地球的表面课件地球是我们生活的家园，它是一个巨大而神奇的星球。

它的表面充满了各种各样的地理特征和现象，如山脉、平原、沟壑、河流和湖泊等。

本篇文章将介绍地球表面的基本构成和特征，帮助小学生更好地了解地球。

首先，我们来看地球表面的结构。

地球的表面主要有陆地和海洋两部分组成。

陆地占地球表面的29.2%，大部分位于北半球，而海洋则占地球表面的70.8%。

陆地和海洋交错分布，形成了丰富多样的地理景观。

地球表面的陆地主要包括七大洲，即亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。

这些洲际分布各不相同，形成了不同的地形特征。

亚洲是最大的洲际，拥有世界上最高的山脉——喜马拉雅山脉和世界上最大的河流——长江。

非洲则以广袤的撒哈拉沙漠和维多利亚瀑布著名。

北美洲有伟大的密西西比河和壮观的大峡谷。

南美洲则有著名的亚马逊热带雨林和安第斯山脉。

欧洲是人口最多的洲际，有着众多的历史名城和文化遗址。

大洋洲拥有丰富多样的海洋生物资源，是众多美丽岛屿的聚集地。

南极洲则是世界上最寒冷的洲际，几乎全部被冰川覆盖。

地球表面的海洋是广袤的蓝色大海，分布在各个洲际之间。

太平洋是最大的海洋，占地球表面的35.2%，其次是大西洋和印度洋。

海洋不仅给地球带来了丰富的资源，还调节了地球的气候和温度。

海洋中的海洋生物也是地球生物多样性的重要组成部分。

除了陆地和海洋，地球表面还有各种各样的地理特征和景观。

山脉是地球表面最常见的地理特征之一。

山脉通过地壳运动形成，有时候由于板块碰撞而抬升形成高山。

山脉不仅给人们提供了壮丽的自然景观，还是重要的水源和生物多样性保护区。

世界上有很多著名的山脉，如喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉等。

除了山脉，地球表面还有广袤的平原和高原。

平原一般是指海拔较低、地势平坦的地区，主要由沉积物和沉积平台构成，多分布在河流和海岸附近。

高原是指地势较高，相对平坦的地区，多由岩石和构造运动形成。

平原和高原是人类活动和农业发展的重要区域，也是众多文明和城市的发源地。

三分钟带你看地球演讲稿
地球，是我们人类赖以生存的家园，也是我们共同的责任。

今天，我想和大家
分享一些关于地球的知识，希望能够让大家更加了解我们生活的这颗星球。

首先，让我们来看看地球的外貌。

地球是一个呈近乎球形的天体，其表面约71%被海洋覆盖，而陆地则占地球表面积的29%。

地球的最高点是珠穆朗玛峰，海拔8848米，而最低点则是位于太平洋马里亚纳海沟的查莫罗海深处，深达11034米。

地球上有五大洲，分别是亚洲、非洲、欧洲、南美洲和北美洲，以及许多岛屿，如澳大利亚、南极洲等。

地球也拥有丰富多样的生物资源，包括各种植物、动物和微生物，构成了地球生态系统的重要组成部分。

其次，地球的气候也是多种多样的。

由于地球自转和公转的影响，地球的气候
呈现出多样性和复杂性。

不同地区的气候差异巨大，有的地方气候温和湿润，适宜农业生产，有的地方则干旱少雨，适宜荒漠化。

而地球上的气候也受到人类活动的影响，全球气候变暖、海平面上升等问题日益严重，这也给地球生态环境带来了巨大的挑战。

最后，让我们来谈谈地球的资源。

地球上有丰富的自然资源，包括矿产资源、
水资源、能源资源等。

然而，人类对地球资源的过度开发和利用，导致了资源的枯竭和环境的恶化。

我们应该更加珍惜地球的资源，保护地球的生态环境，推动可持续发展，让地球成为我们子孙后代继续生存和发展的家园。

地球是我们共同的家园，我们每个人都应该为地球的未来负起责任。

希望通过
今天的分享，大家能够更加关注地球，珍爱地球，共同努力，让地球变得更加美好。

谢谢大家！。

我看看我们的地球的内容简介地球是我们生活的家园，它是一颗蓝色的行星，也是太阳系中第三颗行星。

地球具有以下特点：一、地球的基本特点1. 直径约12742公里，赤道周长大约为40075公里。

2. 地球呈稍微扁形，南北两极略扁，赤道处略鼓。

3. 地球公转时间为365.24日，自转时间为23小时56分4秒。

二、地球的层次结构1. 地壳：地球最外层的岩石层，厚度约为5-70公里，分为大陆地壳和海洋地壳。

2. 上地幔：地壳下面的一层，厚度约为700公里，主要由硅酸盐岩组成。

3. 下地幔：上地幔下面一层，厚度约为2270公里，主要由橄榄岩组成。

4. 外核：值得注意的是，外核是液态的，厚度约为2270公里。

5. 内核：地球最内层，是唯一实体结构，厚度约为1220公里，温度可以达到5000度。

三、地球的气候1. 气候是指某地在一段时间内的天气和气象特征。

地球气候因其位置而异，从热带到极地，气候类型各异。

2. 全球气候变化：近年来由于人类活动影响，地球气候变暖，也发生了许多极端的气候事件，如干旱、洪水等。

四、地球上的海洋1. 地球表面约70%是海洋，全球共有五大洋和许多海峡。

2. 海水是世界上最大的水源，其中丰富的生物资源是人类所依赖的重要来源之一。

五、地球上的生物1. 地球上有各种各样的生物种类，包括哺乳动物、爬行动物、鸟类、鱼类、昆虫等等。

2. 人类是地球上最智慧、最具创造力和适应力的生物之一，同时也是地球生态系统最具影响力的一份子。

通过了解地球的基本特点、层次结构、气候、海洋和生物，我们更能够深入了解我们的家园地球，并且更好地保护地球上的环境和资源。

小学科学地球的表面（课件）地球是我们居住的蓝色星球，它有着广袤的海洋和浩瀚的陆地。

我们生活在这个神奇的星球上，却对它的奥秘知之甚少。

本文将围绕小学科学课件《地球的表面》展开，从地球的构造、陆地和海洋等方面，向同学们介绍地球的表面。

首先，我们来了解地球的构造。

地球是由地壳、地幔和地核组成的。

地壳是我们踏脚的地方，它包裹在地球的表面，分为陆地和海洋两部分。

陆地主要分布在地球的大陆板块上，是我们居住和开展各种活动的地方。

海洋则是地球上巨大的水域，占地球总面积的71%。

地幔位于地壳下面，是地球的厚实层，大部分由熔岩构成。

地核是地球最内层的部分，由铁和镍等金属物质组成，温度极高，是地球内部热能的主要来源。

接下来，我们来了解地球的陆地。

陆地包括大陆和岛屿两部分。

大陆是指地球上较大面积的陆地区域，通常被海洋环抱着。

现在大陆分为七大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。

这些大陆板块相互连接，但它们的相对位置不是固定不变的，而是在地球的运动和板块构造活动中不断演变和调整。

除了大陆，地球上还有很多岛屿。

岛屿通常是海洋中突起的陆地，它们环绕在大陆周围或者分散在广阔的海洋中。

岛屿的形成有多种原因，例如地壳的运动、火山活动、冰川作用等。

这些岛屿的形状和大小各不相同，有的小如沙粒、有的大如洲。

然后，我们来了解地球的海洋。

海洋是地球上广袤的水域，它们分布在大陆周围和大洋中。

海洋不仅有着深邃浩渺的表面，还蕴藏着丰富的生物资源。

海洋占据着地球总面积的71%，大部分地球上的动植物生活在海洋中。

海洋中的生物种类繁多，有小小的浮游生物，也有巨大的鲸鱼和鲨鱼。

此外，海洋还具有调节气候、保持生态平衡等重要功能。

在地球的表面，还有各种地形特征，例如山脉、高原、平原、河流等。

山脉是地球表面突起的地形，由多座山峰连续组成。

山脉的形成通常与地壳的运动和板块碰撞有关。

高原是与山脉相邻的广大平坦地区，海拔较高，土地肥沃。

平原是低洼的地区，通常位于大陆中部或河流两岸，土地广阔，适合进行农业生产。

1.《地球的表面》教案【教材分析】《地球的表面》是教科版五年级上册《地球表面的变化》单元起始课。

本课为整个单元的学习起到“奠定知识基础，提供思维线索”的作用。

首先，提供“世界地形图”“我国的地形图”以及各种典型地形地貌的图片，引导学生按照“从整体到局部”的顺序进行观察，学习描述地形的特点，对地表的各种形态进行初步的认知，感受到地球上的地形是多种多样的。

学生在感叹大自然的神奇造化的同时，会进一步思考：这些奇妙的地形地貌是如何形成的呢？激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。

【学生分析】五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们也有着丰富的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使他们对地形地貌有一些浅显的认识。

因此他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，不仅可以为整个单元的学习提供思维线索，而且也将学生心中的疑惑与教学目标相融合，激发他们进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。

【教学目标】科学概念目标●知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。

●知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

科学探究目标●能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。

●能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。

●能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。

科学态度目标●愿意交流、表达自己的观点。

●能够发展探究地形地貌变化原因的兴趣。

科学、技术、社会与环境目标●意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产【教学重难点】重点：认识常见的陆地地形及其特征。

难点：观察各种地形地貌的图片，猜想形成不同地形地貌的原因。

【教学准备】教师：橡胶篮球、世界地形图、中国地形图、多媒体课件、地形特点记录表、班级大记录单（猜想地形形成原因）、记号笔分组：立体中国地形图和立体世界地形图各一张、五种不同颜色的超轻黏土、纸条、记号笔、活动手册或学习单【教学过程】一、聚焦（预设3分钟）[材料准备：一个橡胶篮球、教学课件]1.出示一个橡胶篮球提问：（1）这是什么？什么样的篮球？（2）近距离看看,你看到的这个篮球的表面是怎么样的？（可以让学生摸一摸）教师小结：我们远看去似乎是光滑的，其实它的表面是凹凸不平的。

关于地球科学的作文你有没有想过，我们生活的地球就像一个超级神秘的大宝藏，而地球科学就是那把打开宝藏的神奇钥匙。

地球科学，这名字听起来是不是特别高大上？其实简单来说，它就是研究我们地球的一门学问。

从地球的内部结构，像地核、地幔、地壳这些我们平常看不见摸不着的部分，到地球表面的高山、大海、森林、沙漠，再到地球周围的大气层，都在地球科学的研究范畴里呢。

先说说地球的内部吧。

你看，我们脚踩的大地看起来是那么坚实，可实际上它就像一个巨大的千层饼。

最中心的地核就像一个超级热的大火球，温度高得吓人，比太阳表面的温度低不了多少。

地核外面包着地幔，地幔就像一个缓慢流动的超级大熔炉，那些岩浆在里面动来动去的，有时候还会从地壳的薄弱处跑出来，形成火山喷发。

地壳呢，就像地球的硬壳子，我们人类就生活在这层硬壳子上。

地壳可不安分，板块之间还会互相挤压或者拉扯，这就造成了地震啊，山脉的隆起啊这些现象。

我每次想到脚底下有这么一个“热闹”的世界，就觉得特别神奇。

再看看地球的表面，那可真是丰富多彩。

高山就像大地的脊梁，有的高耸入云，像珠穆朗玛峰，它就像一个巨人站在那里，挑战着人类攀登的极限。

大海呢，占了地球表面积的一大半，深不见底，里面住着各种各样奇怪又美丽的生物。

那些深海里的生物，长得就像从外太空来的一样，有的会发光，有的长得像大怪兽，感觉就像大海在自己的深处开了一个超级科幻的生物实验室。

森林就像是地球的绿色肺叶，吸收二氧化碳，吐出氧气，给我们提供清新的空气。

而沙漠虽然看起来一片荒芜，但也有着自己独特的魅力，那些起伏的沙丘就像大海里凝固的波浪。

大气层也特别有趣。

它就像地球的一件大外套，保护着我们。

大气层里有不同的层次，最下面的对流层是我们最熟悉的，天气现象都发生在这里。

刮风、下雨、打雷、闪电，就像大气层在给我们表演一场又一场的魔法秀。

再往上的平流层，飞机在那里飞行，感觉特别平稳，就像在一条超级高速公路上一样。

地球科学的研究可不仅仅是满足我们的好奇心，它对我们的生活有着超级重要的意义。

【五年级作文】地球之旅＜1＞_650字地球之旅＜1＞我是一颗来自宇宙的小星星，叫做小小星球。

今天我将带领大家展开一次神奇的地球之旅。

我们来看看地球的外貌。

地球是一个蓝色的圆球，像一颗苹果一样大小。

它有一个蓝色的海洋和七个大陆。

地球的表面有很多美丽的地方，有高山、大河、湖泊、平原和森林等各种自然风景。

我们首先来到了亚洲大陆。

亚洲是地球上最大的大陆，也是人口最多的地方。

在这里，有世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰。

珠穆朗玛峰是山岳爱好者梦寐以求的目标，每年都有很多人前来挑战它。

在亚洲还有很多其他著名的山脉，如喜马拉雅山脉和阿尔卑斯山脉等。

接下来，我们来到非洲大陆。

非洲是一个灿烂多彩的大陆，有丰富的野生动物资源。

在这里，有世界上最大的动物——非洲象。

非洲还有很多著名的国家和城市，如埃及的金字塔和肯尼亚的大草原等。

我们继续飞往欧洲大陆。

欧洲是地球上最富裕和文明的大陆之一。

在这里，有很多古老而迷人的城市，如巴黎的埃菲尔铁塔和罗马的斗兽场等。

欧洲还是艺术和文化的发源地，有许多世界著名的艺术家和作家出生于此。

然后，我们来到了大洋洲。

大洋洲是地球上最小的大陆，但却有很多美丽的岛屿。

这里有美丽的珊瑚礁、清澈的海水和绚丽多样的鱼类。

在澳大利亚，有世界上最大的珊瑚礁——大堡礁，每年吸引着无数游客前来观赏。

我们来到了美洲大陆。

美洲是一个多样化的大陆，包括北美洲、中美洲和南美洲。

在这里，有许多世界著名的城市，如纽约、洛杉矶和巴西利亚等。

美洲也是运动的天堂，有很多著名的体育运动，如美式足球、篮球和棒球等。

通过这次地球之旅，我们看到了地球上各个大陆的美丽和独特之处。

地球是我们共同的家园，我们要一起努力保护它的美丽。

希望通过这次旅行，大家能对地球更加热爱和关心，从而共同保护我们的家园。

【作文点评】这篇作文通过一颗来自宇宙的小星星的视角，生动地介绍了地球上各大洲的特点和风景。

文中措辞简练，用词准确，生动形象地描绘了各个大洲的特色景点和特点。

苏教版小学六年级上册科学（地球的外表）教案课件PPT优秀教学设计苏教版小学六年级上册科学（地球的外表）教案课件PPT优秀教学设计全册PPT2（地球的外表）教学设计教学目标：知识与技能目标：了解地球外表的根本情况；了解地球外表多种多样的地形；了解地图是依据地形而来的；了解七大洲、四大洋的名称。

过程与方法：搜集各种不同的地貌特点的图片和资料。

能够制作地貌模型并交流地貌特点。

能够描述家乡地貌的特点。

感情态度价值观：体验建立模型在科学研究中的重要意义；感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；渗透地图制作的科学方法；体验到动手做科学的乐趣。

教学打算：搜集各种不同的地貌特点的图片和资料、地图、地球仪、托盘、撒、沙、泥土、石块、小树枝、苔藓、小亭子、小桥。

教学活动建议：本课在认识地球的根底上，引导学生在宏观上总体认识地球外表的地形地貌。

教师通过让学生观赏地球外表各种形态的地貌，感受自然的奇妙。

再通过亲手制作地表模型，更深刻的了解整个地球的地形地貌。

教学过程：一、导入新课1、学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。

师生归纳各种地形的特点。

2、教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球外表的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些风景图片，我们大家一起来观赏。

二、制作地表模型。

1、谈话：看了这么多秀美的景色，老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？2、〔展示教师作品〕讲述：组内同学商量一下，你们打算做一个什么样的地表模型？想用什么材料来制作？3、分组做地表模型。

要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，同意到别的小组去取经。

学生分组制作活动。

讲述：刚刚，我们各组按各自的想法做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大家相互参观一下。

学生离座参观各组作品。

太空看地球的原理和现象
当我们站在地球上，我们看到的是一个广阔的天空和远处的地平线。

但是，当我们站在太空中，我们看到的是一个完全不同的景象。

太空看地球的原理和现象是非常有趣的，它涉及到光线的传播和大气的影响。

首先，让我们来看看太空中的光线传播。

在太空中，没有大气层来散射光线，所以光线可以直接穿过太空，让我们能够清晰地看到地球的表面。

这就是为什么太空中的照片和视频看起来如此清晰和逼真的原因。

其次，大气层对地球的视觉影响也是非常重要的。

当我们站在地球上，大气层会散射光线，造成天空呈现出蓝色或其他颜色。

但是在太空中，我们看到的是一个深蓝色的地球，这是因为大气层的散射效应在太空中并不明显。

另外，大气层还会造成地球的轮廓在太空中呈现出一种特殊的光晕现象，这被称为“大气光晕”。

这是由于大气层中的气体和微粒散射光线所导致的，给地球周围形成了一种柔和的光晕效果。

总的来说，太空看地球的原理和现象是由光线传播和大气层的影响所决定的。

这些原理和现象让我们在太空中看到了一个全新的地球景象，也增加了我们对地球的理解和认识。

通过太空看地球，我们可以更加深刻地感受到地球的美丽和宏伟，也更加珍惜我们生活的这颗星球。

地球表面的大气层地理现象地球表面的大气层是我们生活在其中的环境，它承载着我们呼吸的空气，也是各种气象现象的发生地。

它的存在是地球上生命得以生存的重要条件之一。

在大气层中，有许多令人惊叹的地理现象，让我们一起来探索一下吧。

让我们来聊聊大气层中的云朵。

云朵是由水蒸气在空中凝结而成的水滴或冰晶体，形状各异，美轮美奂。

当水蒸气遇冷却时，会凝结成小水滴，形成云朵漂浮在天空中。

云朵的种类繁多，有高层云、中层云和低层云等。

它们时而像棉花糖般悬浮在天空，时而像羽毛般轻盈飘逸。

云朵的形状和颜色给人们带来了无尽的遐想和想象空间，也成为了摄影师们的最爱。

接下来，让我们来看看大气层中的日出和日落。

每天清晨和傍晚，当太阳从地平线升起或落下时，我们可以欣赏到壮丽的日出和日落景色。

在日出时，太阳的光线逐渐穿过大气层，经过散射和折射，形成了美丽的晨曦。

太阳从地平线升起，渐渐升高，将一片片金色的光芒洒向大地，给人们带来希望和温暖。

而在日落时，太阳的余辉洒满了天空，形成了绚丽多彩的晚霞。

红、橙、黄、紫等色彩交织在一起，犹如一幅绝美的画卷，让人沉醉其中。

大气层中还有闪电和雷声。

雷电是一种由云与地面或云与云之间的电荷分离和放电现象，它伴随着巨大的声响和明亮的闪光。

当云层中的水滴和冰晶体碰撞产生静电荷时，就会形成雷暴云。

当云中的电荷足够强大时，就会发生放电现象，形成闪电和雷声。

闪电划破天空，如同一道亮光穿透黑暗，瞬间照亮了大地。

而雷声则像是天空中的巨人在轰鸣，让人心生敬畏。

让我们来谈谈大气层中的彩虹。

彩虹是一种由太阳光在水滴中的折射和反射现象形成的自然奇观。

当太阳光照射到悬浮在空中的水滴上时，光线会被水滴折射和反射多次，最终形成了彩虹。

彩虹的颜色通常由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，呈现出一道美丽的弧形。

彩虹的出现总是在雨后或雨前，它给人们带来了希望和美好的象征。

大气层中的地理现象丰富多样，每一种都有自己的魅力。

它们以不同的形式展示，让我们惊叹大自然的神奇和美丽。

关于地球的表面外貌描写地球是我们人类赖以生存的家园，它的表面外貌是我们研究和探索的对象。

地球的表面由陆地和海洋组成，呈现出多样的地貌特征和气候环境。

在这篇文章中，我将详细描述地球的表面外貌，并探讨其形成原因和对我们生活的影响。

让我们从陆地开始。

地球上陆地的分布不均匀，主要集中在北半球。

陆地上的地貌形态各异，有高山、平原、丘陵、河谷等。

高山是地球表面最显著的地貌特征之一，它们通常由地壳板块的碰撞和抬升形成。

我们熟知的喜马拉雅山脉就是地壳板块碰撞的结果，它们的壮丽景色吸引了无数游客和登山爱好者。

平原是另一种常见的地貌类型，它们通常位于河流流经的地区，形成了肥沃的农田。

丘陵则是位于山地和平原之间的地貌形态，它们起伏不平，常常是理想的观光胜地。

河谷是由河流侵蚀形成的，它们常常宽阔而平坦，是人类聚居和农业发展的理想区域。

接下来，让我们来看看地球上广袤的海洋。

海洋覆盖了地球表面的大部分，是地球最大的水体。

海洋的表面外貌呈现出深蓝色，给人一种广袤无垠的感觉。

海洋的地貌特征主要由海底地形和海洋流体动力学共同塑造。

海底地形包括海山、海沟、海岭等。

海山是海洋中突出的山脉，通常是由地壳板块的火山活动形成的，它们在海洋中形成了壮观的景观，也是海洋生物丰富多样的栖息地。

海沟则是地球表面最深的地方，常常与地壳板块的俯冲带有关，它们的形成与地球内部构造和板块运动密切相关。

海岭是海洋中的山脉系统，通常位于大洋中部，是地球地壳板块的展开带，也是海底火山活动的主要区域。

地球的表面外貌不仅受到地质作用的影响，还受到气候和生物因素的共同塑造。

气候对地貌的影响主要体现在侵蚀、沉积和冰川作用。

侵蚀是指水流、风力和冰川等因素对地表物质的破坏和移动，形成了河谷、峡谷和沉积平原等地貌形态。

沉积是指河流、湖泊和海洋等水体中的沉积物在地表堆积形成的地貌，如冲积平原和沙丘。

冰川作用是指冰川对地表物质的切割和移动，形成了冰碛土丘和冰川谷地等地貌形态。

生物因素主要是指植被的影响，植被可以保护土壤，减缓侵蚀速度，并对地表水循环和气候变化起到调节作用。

《地球的表面》教学设计一、单元教学内容概述本课是五（上）《我们的地球》单元的第三课。

本单元的“地球表面”主要指地球表面的形态，简称地形，又称为地貌。

地球表面的形态是复杂多样的，也是在不断变化的。

本单元主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。

属于小学科学课程标准中的“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。

关于地球表面的形态，五年级的学生已有不少见闻。

他们对高山、河流、平原这些常见地形并不陌生。

溶洞、瀑布、峡谷等一些特殊的自然景观会引起他们的好奇心，火山和地震也是他们非常感兴趣的话题。

二、学情分析：科学课是以培养小学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历为主的学习活动，从而培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，并为他们终身的学习和生活打好基础。

为此，我坚持用科学课程标准的新理念指导课堂教学，构建整合信息技术的、以问题解决为中心的课堂教学结构，培养学生问题意识及探究、解决问题的能力，促使学生学会学习。

根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合小学生的实际情况，我进行了以下的教学设计三、教学目标：（三维目标）（一）过程与方法：1、能够收集各种不同地貌特点的图片和资料。

2、能够制作地貌模型并交流地貌特点。

3、能够描述家乡地貌特点。

（二）知识与技能：1、知道地球表面有各种各样的地貌，认识一些典型的地貌。

2、通过前面课时的学习，在对有关地壳活动等知识了解的基础上，了解一些常见、熟知的地形地貌的特征，并对这些地形地貌的形成有一定的认识。

3、利用书本、多媒体手段查找有关资料，并通过亲手制作模型加深对不同地形地貌的认识。

（三）情感、态度与价值观：1、体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐。

2、认识我们的地球家园，激发探究大自然的兴趣，培养互相合作、收集、筛选、应用资料的能力。

3、了解自己的家乡，热爱自己的家乡。

四、教学重难点：重点：知道地球表面有各种各样的地貌形态。

《地球的表面》教学设计教学目标：知识与技能目标：1、知道地球表面的基本情况；2、知道地球表面多种多样的地形；过程与方法：1、能够制作地貌模型并交流地貌特点。

2、能够描述家乡地貌的特点。

情感态度价值观：1、体验建立模型在科学研究中的重要意义；2、感受到大自然和祖国河山的秀美壮丽；3、渗透地图制作的科学方法；教学准备：橡皮泥、地形图、白纸、小树、小草教学活动建议：本课在认识地球的基础上，引导学生在宏观上总体认识地球表面的地形地貌。

教师通过让学生欣赏地球表面各种形态的地貌，感受自然的神奇。

再通过亲手制作地表模型，更深刻的知道整个地球的地形地貌。

教学过程：一、导入新课师提问：同学们你们喜欢旅游吗？老师利用暑假也出去玩了一趟，想不想看看老师去哪了？生：想。

师：观察黄山和青岛的地形，你能说出它的特点吗？师：哪位同学说说你们去过哪里？能不能告诉大家那里是什么样的。

师：有的同学去过黄山，有的去过青岛，有的去过蒙古大草原。

都感觉祖国大好河山太美了。

下面我们来一起欣赏下其他地方美丽的景色。

师：刚才我们一起欣赏了祖国的美景，我们高邮有这样的地形吗？二、认识地形在这此美景中，我们看到有大山、有峡谷、有峭壁、海洋、有大河、有湖泊、有草原、丘陵。

这些地形跟我们家乡的地形一样吗？（出示油菜花和高邮湖）哪位同学说说我们家乡的地形是什么样的？今天我们就一起来探究《地球的表面》除了平原外，还有什么地形呢？分别出示：盆地、山地、丘陵、高原图片和地形特点。

刚才我们了解了这几种地形的特点和图片，现在考考大家，请看大屏幕。

（电子白板出示地形、特点和简图）让学生把相应的特点和简图与地形连起来。

那么地球上除了这几点常见地形还有别的吗？下面一起欣赏下。

上节课我们欣赏了杨利伟乘坐“神州5号”飞船在太空拍摄的照片，他拍摄的与我们看到的图片一样吗？下面我们拿出地形图出来看看，哪里是高山、哪里是平原、哪里是海洋？我们的祖国在哪里，我们国家的地形是怎样的？现在请同学看看你们看了刚才的世界地形图有什么发现？请同学说说哪里是海洋，哪里是陆地，哪里是高山，哪里是平原？三、制作地模刚才同学们都能正确说出来，你们有兴趣作个地形的模型吗？老师每组提供一盒像皮泥、一张白纸、一些小树小草，请同学们合作完成一个地形的模型，看看哪组完成的又快又好。

看看我们地球读书笔记一、初遇当我第一次翻开这本书的时候，就像是开启了一场奇妙的环球之旅。

这本书啊，就像是一位知识渊博又特别亲切的老朋友，拉着我的手，开始给我讲述地球的那些事儿。

我坐在我那小小的书桌前，周围堆满了杂七杂八的小物件，可我的心思完全被这本书给勾走了。

书里的文字就像一个个小魔法精灵，在我眼前跳动着，展示着地球的奥秘。

我仿佛能看到作者带着满满的热情和好奇，像一个探险家一样深入地球的各个角落，然后把这些珍贵的发现一股脑儿地分享给我。

我记得有一次，我正看得入迷呢，我那调皮的弟弟跑过来，他瞅了一眼书，就好奇地问：“哥/姐，这书里讲啥呢，看你这么着迷。

”我就兴奋地跟他说：“这里面可全是地球的秘密，像地球的构造啊，就好比是一个超级复杂又超级神奇的大机器，每个零件都有它独特的作用。

”弟弟似懂非懂地点点头，他那小眼睛里也闪烁起了好奇的光芒。

二、深入地球的内部书中对地球内部结构的描述可真是太吸引人了。

地球就像一个巨大的洋葱，一层一层的。

最中心是地核，那可是地球的“心脏”啊。

这地核就像一个大火炉，不断地散发着热量。

我就在想啊，这地核得有多热呢？是不是就像神话里的火焰山一样，热得能把一切都烤化了？地壳呢，就像是地球的“皮肤”，这层“皮肤”可不简单。

它上面有着高山、大海、平原，各种各样的地形。

就像我们人的皮肤一样，有光滑的地方，也有粗糙的地方。

我跟我的同学讨论过这个，我同学就特别惊讶地说：“哇，原来地球的构造这么有趣啊，以前我都没这么想过呢。

”我就得意地跟他说：“那可不，这书里可都是宝藏知识。

”地幔在中间，就像是一个传递热量和物质的大通道。

这让我想到了快递员，地幔就像勤劳的快递员一样，把地核的热量慢慢地传送到地壳。

要是没有地幔这个“快递员”，地球可能就会乱了套啦。

三、地球的表面——山河湖海地球的表面那真是多姿多彩。

高山就像大地的脊梁，巍峨耸立。

我读到那些关于高山的描写时，就感觉自己仿佛站在了山巅，风呼呼地吹着，那种雄伟壮观的感觉难以言表。